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Unit3 My School 一、单元主题：My School项目 内容主题语境 口 人与 自我 √ 人与社会 口 人与 自然单元话题My School功能意念交往 √ 情感态度 其他通过本单元学习，学生能够用英语谈论学校的场所及位置，描述自己喜欢的学校场所及原因，提升语言表达和对事物位置描述的 能力。
了解不同学校的特点，培养对学校的热爱之情。
在介绍学校 的过程中，提高沟通与合作能力，增强对学校的认同感。
二、单元内容分析本单元围绕My School 这一主题展开，涉及五个语篇，包括两组对话，两篇配图短文和一篇语法学习文本。
语篇一 ：Section A （ 1a-2）是关于学校的介绍。
通过 Peter 对学校的展示，学生学习学校建筑的名称及位置表达，掌握 相关音标发音和音节知识，并能绘制学校地图进行介绍，还布置了相应作业巩固所学，培养语言和实践能力。
语篇二 ：Section A((2a-2f) 是关于教室的介绍与讨论。
学生通过了解Peter 的教室，学习用there be 句型描述教室设施，比 较不同教室的差异，感受教室的美好并热爱学校， 同时还学习 了一些相关的语言知识点和文化知识。
语篇三 ：Section A (Grammar Focus) 主要围绕 there be 句型和方位介词展开， 旨在让学生掌握如何用这些语言结构来描 述地点和位置。
通过展示不同的场景和问题，引导学生理解 there be 句型的用法和就近原则，以及如何用方位介词准 确表达物体的位置。
语篇四 ：Section B(1a-2b) 围绕学校展开，通过 Flora 和 Peter 的互动，展示 了 Peter 学校的设施和特点，包括运动场、 教室、餐厅等， 同时引导学生分享对自己学校的喜爱，培养用英语介绍学校的能力，并学习 了相关语言知识点。
语篇五 ：Section B(Project 3a-3c) 围绕学校导游的任务展开，学生需通过测试了解学校、绘制地图、规划路线、介绍学 校场所及活动等，以成为合格的导游， 同时培养对学校的热爱和享受学校生活的情感。
Unit 3 My School
一、教材内容分析
【整体介绍】
本单元主题属于“人与自我”范畴，涉及的主题群是“生活与学习”，子主题为“多彩、安全、有意义的学校生活”。
本单元内容围绕“What do you like about your school?”展开，以介绍环境布局为功能。
本单元包含了紧扣话题的四个对话和一篇介绍校园环境的电子邮件，在具体语境中呈现对学校环境进行谈论和介绍的句型。
本单元学习的重点包括掌握与介绍学校环境相关的核心句型和重点词汇:介词behind\in front of\next to\between\across from的用法、疑问句Where is/are…? Is/Are there…? 以及陈述句There is/are…的用法。
本单元教学主要采用任务型语言教学（Task-Based Language Teaching）模式，在完成任务的同时完成语言学习。
通过单元话题的学习，帮助学生掌握询问和回答学校各个功能建筑位置的句型，与此同时开展扮演校园小导游等相关的跨学科活动来促进多学科交融，提升学生语言技能、思维能力和学习能力。
同时开展教学评一体化活动，提升学生学习能力，引导学生在学习过程中利用可视化思维工具分类整合信息，提高学习效率。
【文本分析】
二、主题、子主题提炼
三、单元教学目标与课时划分
Unit 3 My School Section A (1a~Pronunciation 1)。
Unit 3Is this your pencil?第一课时Section A(1a-1c)1．重点单词：pencil，book，eraser，box，schoolbag，dictionary，his，mine，hers 2．重点短语：your pencil，your schoolbag，your books，pencil box3．重点句式：—Is that your schoolbag?—No，it isn't.It's his.—Are these your books?—No，they aren't.They're hers.1．含有be动词的一般疑问句2．名词性物主代词的用法1．含有be动词的一般疑问句2．名词性物主代词的用法一、预习课本P13新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．铅笔____________ 2.书____________3．橡皮____________ 4.盒子____________5．书包____________ 6.字典____________7．他的____________ 8.我的____________9．她的____________二、认真预习1a，1b，1c，找出下列短语和句型。
1．你的铅笔________________2．你的书包________________3．你的尺子________________4．你的书________________5．铅笔盒________________6．—那是你的书包吗？—不，不是。
它是他的。
________________________________________________________________________ 7．—这些是你的书吗？—不，不是。
它们是她的。
________________________________________________________________________Step 1情景导入Teacher：We have some school things at school.The things are very important to our study.Do you know how to say them in English？If you can't，please don't worry about it，you can know them after this class.Then show some pictures of the school things to let the students learn.环节说明：通过与学生日常学习生活紧密相关的话题——学习用品，导入新课，能引起学生的学习兴趣。
Starter Unit 3 What color is it?(1a-2e)一、教学目标1. 能掌握字母Ss ~ Zz字母顺序、读音及书写及词汇：color, red, white, black, blue, green, yellow, purple, brown.2. 能掌握以下句型：①—What’s this? —It’s V.②—What’s that? —It’s Z.③— What color is it? —It’s red.3. 能够熟练使用常见的表示颜色的形容词。
red,yellow,green,blue,black,white,purple,brown4.能够熟练使用What引导的特殊疑问向询问物品的颜色并作回答。
A: What color is it?B: It's black.5.感知定冠词the的用法。
6.了解缩略词S/M/L、UFO、CCTV的含义。
二、教学重难点重点：1.能运用所学知识熟练描述物体的颜色，同时进一步学习分辨物体的用语，并加以运用。
2.学习掌握字母Ss ~ Zz的字母顺序，读音及书写。
难点：感知定冠词the的用法。
三、教学准备教师：教学课件；多媒体设备学生：课前预习四、教学过程Task I (1a-1c)Step 1. Warming-up1.Guide Ss to review the letters Aa~ Rr together.2. Play the video of What color is it?Ask Ss to watch and learn to sing.【设计意图】复习和视频引入本单元的内容，激发学习兴趣，增加了学生的参与度。
Step 2. Pre-listeningWork on 1a1. Show the letter cards and help the students learn to read the letters.【设计意图】通过图片，引导学生初步感知字母Ss- Zz的音和形，为听读对话做准备。
Unit 3 Is this your pencil？单元总览
类别课程标准要求掌握的项目单元话题Identify ownership
重点单词1.pencil (n.)
2.book (n.)
3.eraser (n.)
4.box (n.)
5.schoolbag (n.)
6.dictionary (n.)
7.his (pron.)
8.hers (pron.)
9.mine (pron.)
10.excuse(v.)
11.me (pron.)
12.teacher (n.)
13.about (prep.)
14.yours (pron.)
15.help (n.&v.)
16.baseball (n.)
17.watch (n.)
puter (n.)
19.game (n.)
20.notebook (n.)
21.ring (n.)
22.bag (n.)
23.library (n.)
24.ask (v.)
25.classroom (n.)
26.e-mail (n.)
27.call (v.)
28.must (modal v.)
重点词组1.pencil box
2.excuse me
3.what about
4.thank you for
5.You’re welcome
6.ID card
7.a set of
重点句式1.— Is this your pencil?
— Yes, it is. It’s mine. 2.—Are these your books？—No, they aren’t.They’re hers.
3.Is that yours?
4.Thank you for your help, Anna.
单元语法1.Possessive pronouns mine, yours, his, hers
2.Yes/No questions and short answers
课时分解
第一课时Section A(1a～2d) 知识目标
类别课时要点
重点单词pencil (n.)铅笔book (n.)书eraser (n.)橡皮box (n.)箱；盒schoolbag (n.)书包
dictionary (n.)字典；词典
hers (pron.)她的mine (pron.)我的excuse (v.)原谅；宽恕me (pron.)我teacher(n.)老师；教师
yours (pron.)你的；你们的
help (n.&v.)帮助；援助
重点词组pencil box铅笔盒；文具盒
Excuse me请原谅;劳驾
What about…?……怎么样？……好吗？thank you for…为了……而感谢
You’re welcome.别客气。
重点句式—Is this your pencil? 这是你的铅笔吗？—Yes, it is. It’s mine.是的，它是。
它是我的。
—Are the se your books？这些是你的书吗？
—No, they aren’t.They’re hers.不，不是的。
它们是她的。
课堂环节
§自主学习方案
学生自学新单词(教材P13-14的单词)，看谁记得又快又准。
(2 分钟)
1.pencil 铅笔
2.book 书
3.eraser 橡皮
4.box 箱；盒
5.schoolbag 书包
【新词自查】
根据句意和汉语提示完成句子。
1.That is his pencil (铅笔).
2.—Is this your schoolbag (书包)?
—No, it isn’t.
3.It’s my book (书).
4.What color is the eraser (橡皮)？
5.Is that his dictionary (字典)？
6.Excuse (原谅) me，what’s your phone number?
7.Who’s your teacher (老师)？
8.— Is this your baseball (棒球)？
— No, it isn’t.
9.Thank you for (因……而感谢)your help.
10.You’re welcome (受欢迎的).
§课堂导学方案
Step 1 情景导入
Teacher: Good morning/afternoon, boys and girls! Everyone has school things. They’re very important to our
study. Without paper and pens we can’t write.Without erasers we can’t correct our mistakes. Wi thout pencils and rulers we can’t even draw a straight line.What other studying tools do you have? Let’s learn how to speak them in English.
Questions:
Teacher: (拿起学生的学习用品提问)
Is this/that your book?
_______________________________________
Students: Yes./ No.
环节说明：通过与学生日常学习生活紧密相关的话题“学习用品”导入新课，迅速引起学生的学习兴趣，自然而得体。
Step 2 完成教材1a~1c的任务
【操作案例】
1.认真观察1a的图片，将所给单词与图中的物品进行配对,并大声朗读这些单词。
(3 分钟)
2.听录音，根据录音完成1b，然后大声朗读对话。
(2 分钟)
3.模仿1b中的对话，利用la中的单词和同伴练习新对话，并邀请一些小组表演对话。
(3 分钟)
参考案例
①—Is this/that your pen?
—Yes, it is./ No, it isn’t.It’s his pen.
②—Are these/those your books?
—No, they aren’t.They’re hers.
4.小结训练。
(3 分钟)
句型转换，每空一词。
1.That is my pen.(改为一般疑问句并作否定回答)
Is that your pen?
No, it isn’t.
2.I am Mary.(改为一般疑问句)
Are you Mary?
3.Is this his pencil?(改为复数形式)
Are these his pencils?
环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对练习对话和小结训练，使语言目标得
以强化。
Step 3 完成教材2a~2d的任务
【操作案例】
1.看2a中的物品，用英语说一说它们的名字。
认真听录音，在你听到的物品后打“√”。
(2 分钟)
2.再听一遍录音，用2b方框里的单词补全对话，并跟录音大声朗读。
(3 分钟)
3.根据2c中的对话提示，用教室里的物品结对练习并在小组内展示对话。
(3 分钟)
4.分角色表演2d中的对话，请一些小组上台展示。
(4分钟)。
环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
§当堂评价方案(详见当堂训练部分)。
