广东省中山市高三地理一轮复习非洲教案新人教版

高三地理非洲教学案一、区域定位检查1、标注0、10、20、30、40等经线，赤道、南北纬10、20、30。

2、大西洋、印度洋、地中海、红海、苏伊士运河、直布罗陀海峡、莫桑比克海峡（世界最长的海峡）3、索马里半岛、马达加斯加岛（非洲最大的岛屿）、几内亚湾（非洲最大的海湾）、好望角4、撒哈拉沙漠（世界上最大的沙漠）、刚果盆地、东非高原、南非高原、埃塞俄比亚高原（“非洲屋脊”）、阿特拉斯山脉、德拉肯斯山脉、乞力马扎罗山（非洲最高峰，5895米）5、尼罗河（世界最长的河，注入地中海）、刚果河（非洲水力资源最丰富的河，年径流量仅次于亚马孙河居世界第二位）、尼日尔河、赞比西河（东非大裂谷的起点，注入印度洋）、坦噶尼喀湖（非洲最深、世界第二深的湖，狭长）、维多利亚湖（非洲最大的湖，世界第二大淡水湖）、东非大裂谷白尼罗河、青尼罗河、纳赛尔水库、阿斯旺水坝、喀土穆6、画出非洲主要气候类型的分布。

7、画出下面两个剖面图⑴沿赤道的地形剖面图及附近的地理事物⑵沿东经20度的地形剖面图及附近的地理事物二、巩固练习（2012重庆卷）《联合国气候变化框架公的》第十七次缔的方会议于2011年11月28日在南非德班如开。

图3是南非矿产资源分布图，读图3回答1-3题。

1.德班宜人的气候受沿岸洋流影响，该洋流自北向南的流向主要受控于A．盛行西风 B．盐度差异C．陆地阻挡 D．水温特征2.南非人均碳排放高的主要原因是A．工矿业发达 B．人口数量大C．森林覆盖率高 D．石油资源丰富3.人类活动引起的温室将就增强是德班气候大会关注的焦点，温室效应增强的大气过程是大气A．对太阳辐射的散射增强B．射向地面的辐射增强C．对太阳辐射斩吸收增强D．射向宇宙空间的辐射增强下图是世界地图的一段纬线，P点以东是海洋，Q点以西是海洋，S和T之间是海域。

判断4-7小题4、S～T之间的水域是A.台湾海峡B.麦哲伦海峡C.莫桑比克海峡D.多佛尔海峡5、P地沿海地区的气候类型是A.热带草原气候B.热带雨林气候C.热带沙漠气候D.热带季风气候6、Q沿岸地区的自然带是A.热带荒漠带B.亚热带常绿硬叶林带C.热带草原带D.热带雨林带7、对Y地所在国而言，下列叙述正确的是A.处于两大板块交界地带，多火山、地震，地热资源、矿产资源丰富B.每年的6～9月份进入雨季C.是世界最大的金刚石生产国D.经济部门以农业和畜牧业为主，但粮食问题严重下图为世界某地区图，读图回答8～9题。

教学目标：1. 让学生了解非洲的基本地理位置、自然环境和历史文化。

2. 培养学生对非洲国家的兴趣，提高他们的国际视野。

3. 增强学生的地理知识和历史素养。

教学对象：高中一年级学生教学时间：2课时教学重点：1. 非洲的地理位置、地形地貌。

2. 非洲的主要国家及其历史文化。

教学难点：1. 非洲复杂的地形地貌。

2. 非洲多元文化的历史背景。

教学准备：1. 多媒体课件。

2. 地图、图片等教学资料。

3. 学生自备非洲国家资料。

教学过程：第一课时一、导入新课1. 提问：同学们，你们知道非洲在哪里吗？非洲有哪些国家？2. 引导学生思考，激发学生对非洲的兴趣。

二、讲授新课1. 非洲的地理位置a. 介绍非洲的位置、面积、人口等基本信息。

b. 讲解非洲的地形地貌，如高原、山脉、河流等。

c. 展示非洲地图，让学生了解非洲的地理位置。

2. 非洲的主要国家a. 介绍非洲主要国家的名称、首都、人口等基本信息。

b. 讲解非洲主要国家的历史文化，如埃及、南非、尼日利亚等。

c. 展示非洲国家图片，让学生直观了解非洲国家。

三、课堂讨论1. 让学生分组讨论非洲国家的特点，如经济、政治、文化等。

2. 鼓励学生分享自己的观点，培养他们的团队协作能力。

四、小结1. 总结本节课所学内容，让学生回顾非洲的地理位置、主要国家和历史文化。

2. 强调非洲国家在世界上具有重要地位，提高学生的国际视野。

第二课时一、复习导入1. 提问：同学们，上节课我们学习了非洲的地理位置和主要国家，这节课我们将继续探讨非洲的文化和经济发展。

2. 引导学生回顾上节课内容，激发他们对非洲文化的兴趣。

二、讲授新课1. 非洲的文化a. 介绍非洲的传统艺术、音乐、舞蹈等。

b. 讲解非洲宗教信仰，如伊斯兰教、基督教、传统宗教等。

c. 展示非洲文化图片，让学生了解非洲丰富多彩的文化。

2. 非洲的经济发展a. 介绍非洲的主要经济作物和矿产资源。

b. 讲解非洲经济发展面临的挑战和机遇。

学习资料仅供学习与参考课题：非洲 课型：复习课 课时序号：3 授课教师： 二次备课时间：3.16 课时累计：9 授课时间： 一：学习目标：1. 复习巩固学生对非洲地理位置的认知。

2. 巩固对非洲地征特征认识。

掌握非洲特色地形的分布，3. 巩固非洲气候的炎热特性，以赤道为中心，南北对称的分布规律。

4. 复习主要大河的水文状况，农牧业的分布特点。

5. 完成同步作业 二：重点： 1. 非洲地理位置 2. 非洲地征特征 3. 非洲气候的炎热特性，以赤道为中心，南北对称的分布规律 难点： 非洲经济贫穷落后，种族，种族矛盾突出 人口社会不安定等问题 三：教与学过程： 1. 构建知识体系 学生看书，根据学习目标，通览本课教材，熟悉本课知识点 “高原大陆”{ 非洲————-{“热带大陆”{“富饶的大陆”{2. 填空： 1.非洲最大的半岛 半岛。

2.非洲最大的岛 。

3.非洲最高的山峰是 。

4.非洲大陆以高原面积广大著称，高原占全洲面积的 ，所以非洲有“ ”之称。

号称“非洲屋脊”高原是 。

5.非洲最大的盆地是 盆地. 6.非洲最大的湖泊是 湖。

7.非洲最大的裂谷带是 .8.非洲最大的沙漠是____________沙漠。

9.非洲最大的海湾是 湾 10.非洲最长的河流是 ，它也是世界上最长的河流，它下游流经 和 气候区，在河流. 和 的地区是非洲集中的 农业区。

此河流是北非地区最重要的水源，它最终注入 。

12.年流量居世界第二位的河流，也是非洲水量最大的河流是 ，该河流二次流经赤道地区，流经的主要地形是 盆地，气候是 气候，降水丰沛，流域面积广，汇水支流多。

水量充足，水能丰富。

注入 13.非洲大陆大部分面积在 线之间，绝大部分地区的年平均气温在 度以上，气候 ，因而非洲有“ ”之称。

14.非洲在世界上最广大的气候两种气候是 和 15.非洲地形以 为主，地势特点是 。

高原面积全洲面积 . 因而被称为 大陆29.读“非洲气候类型”图，完成下列问题（7分） ⑴写出图中字母代表的气候类型：A ，DB ，G ⑵C 点和B 点气候相同，但与同处低纬的A 点不同， 主要原因是 。

高三地理复习第一轮复习教案范文教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。

感谢您的阅读，以下是小编带来的高三地理复习第一轮复习教案内容，希望能帮助到您！高三地理复习第一轮复习教案1教学思路现实生活中，每当国家出台大的决策，人们都会对之加以评论，网上论坛就是其中一种最常见的形式。

受其启发笔者在《西气东输》这节课的教法设计时，就想通过模拟一个论坛的场景，教师作为论坛的坛主，学生针对教师提出的问题发表自己的观点，教师则及时地对其做出评价，并适时地引导他们，从而在规定的时间内完成教学任务。

在课前教师要求学生要通过报纸、网络等各种渠道搜集关于西气东输的资料，这样做既能保证在课堂上每位同学都有参与论坛的能力，同时又锻炼了学生查找资料并从中提取观点的能力。

课堂上通过相互交流、讨论，加上有课时的限制，所以又培养了学生控制时间，精练自己观点的能力。

再者，通过模拟对西气东输这一交通线路的设计分析，培养了学生对国家经济建设的参与意识，从而树立为国家建设做贡献的社会责任感。

本节课主要是突出学生学习的主体地位，在整个教学过程中，教师要始终与学生处于平等地位，创造轻松、和谐的气氛，鼓励每一位学生畅所欲言，积极讨论、阐述自己的观点，从而达到预期效果。

教学过程[引入] “十五”期间国家发展改革委员会先后制定实施了四大跨世纪工程：路—青藏铁路;水—南水北调;电—西电东送;气—西气东输。

其中西气东输工程于2004年12月30日全线贯通，实现商业化运营。

(展示西气东输线路示意图) 西气东输工程主干管道西起新疆塔里木的轮南油气田，向东依次经过新、甘、宁、陕、晋、豫、皖、苏，最终到达上海。

打造了一条东西能源大动脉。

西气东输工程是继三峡工程之后又一过千亿元投资的大型工程项目。

请问同学们是否想过，这些工程项目是如何提出并被国家发改委采纳的呢?如果咱们在某个问题上想搞一个提案，要为之做什么工作呢? 这节课我们将通过对西气东输的学习来探讨这一问题。

一轮复习非洲课时教学方案总第课时本节第课时课题非洲授课类型复习内容要点1．非洲高原为主的地形。

2．非洲南北对称、呈带状分布的气候。

3．非洲丰富的资源。

4．非洲的人种、居民、国家。

5．埃及的位置和领土组成。

学习目标1．能够在地图上指出非洲主要的地形区、河流、湖泊的位置。

2．能够根据地形、气候分析河流的流向和水文特征。

3．能够以阿斯旺水坝的建设为例分析水库建设对地理环境的影响。

重难点及解决策略重点1.非洲的自然地理特征2.埃及难点根据埃及的自然环境特点分析农业发展的区位。

教学方法读图记忆、讲练结合教学准备地图册教学内容与程序设计【知识梳理】一、位置与范围1、位置：（1）经纬度位置：非洲位于东半球的西部（介于17ºW一51ºE之间），赤道横穿中部，绝大部分在南、北回归线之间（介于37ºN一35ºS之间）。

（2）海陆位置：东濒印度洋，西临大西洋，北隔地中海及直布罗陀海峡同欧洲相望。

东北与亚洲之间隔着狭窄的红海，并以苏伊士运河为陆上分界（图）。

2、范围（1）组成：非洲大陆和周围岛屿（主要有马达加斯加岛和加那利群岛）组成，总面积3000多平方千米，世界第二大洲。

（2）分区：按照社会文化环境的不同，非洲常分为北非和撒哈拉以南的非洲。

北非是阿拉伯世界的一部分（属于白色人种）；撒哈拉以南的非洲是世界上黑人的故乡，有“黑非洲”之称。

【识图】（3）主要国家：非洲是国家最多的大洲，共有54个国家（亚洲48个、欧洲44个、美洲35个、大洋洲14个）。

重点掌握以下国家：①北非：6个国家－埃及、利比亚、突尼斯、阿尔及利亚、摩洛哥、西撒哈拉。

②几内亚湾沿岸国家：尼日利亚（非洲人口最多，超过1亿人口）、加纳（可可著名）等。

③赤道穿过的国家：6个国家－加逢、刚果（布）、刚果（金）、乌干达、（维多利亚湖）、肯尼亚、索马里。

二、自然区域特征1、地形：-----高原大陆（学生熟记地形单元）（1）整个非洲大陆地形以高原为主，起伏和缓。

2024年高三地理一轮复习教案标准版，可打印一、教学内容本节课选自《高中地理》教材，主要针对第一章“自然地理”的第四节“地球的运动”进行深入讲解。

内容包括地球自转和公转的基本概念、地球运动产生的地理现象、地球运动与人类活动的关系等。

二、教学目标1. 让学生掌握地球自转和公转的基本概念，理解地球运动产生的地理现象。

2. 培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，提高地理素养。

3. 激发学生对地理学科的兴趣，培养学生热爱科学、探索未知的情感。

三、教学难点与重点教学难点：地球运动产生的地理现象及其对人类活动的影响。

教学重点：地球自转和公转的基本概念，地球运动与人类活动的关系。

四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、多媒体设备、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、课本、练习册。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示地球自转和公转的动画，引导学生观察现象，提出问题，激发学生兴趣。

2. 知识讲解：（1）地球自转的概念、方向、速度、周期。

（2）地球公转的概念、方向、速度、周期。

（3）地球运动产生的地理现象：昼夜更替、时差、四季变化、五带划分等。

3. 实践情景引入：结合实际情况，让学生举例说明地球运动对人类活动的影响。

4. 例题讲解：讲解典型例题，分析解题思路，引导学生运用所学知识解决问题。

5. 随堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识，及时发现问题并改正。

六、板书设计1. 地球自转和公转的基本概念2. 地球运动产生的地理现象3. 地球运动与人类活动的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）简述地球自转和公转的概念、方向、速度、周期。

（2）举例说明地球运动产生的地理现象。

（3）结合实际，分析地球运动对人类活动的影响。

2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对地球运动的基本概念掌握较好，但在分析地球运动对人类活动的影响方面存在一定难度，需要在今后的教学中加强引导和练习。

2. 拓展延伸：引导学生关注地理学科的前沿知识，了解地球运动对全球气候变化、自然灾害等方面的影响，提高学生的地理素养。

高三地理一轮复习教案一、教学目标1.巩固和深化高中地理基础知识，形成系统知识结构。

2.提高学生的地理思维能力和解题技巧。

3.培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1.高中地理必修一、二、三教材内容2.近年高考地理试题特点及趋势三、教学重点与难点1.重点：地理基本概念、基本原理、基本规律2.难点：地理综合分析、实际应用四、教学过程第一课时：地理基础知识复习1.导入新课同学们，大家好！今天我们要进行高三地理一轮复习的第一课时，我们来回顾一下地理基础知识。

请大家思考一下，地理学科研究的主要内容是什么？2.复习地理基础知识（1）地理基本概念：地形、气候、水文、土壤、植被等（2）地理基本原理：地球运动、大气环流、水循环、地质作用等（3）地理基本规律：地域分异规律、地域联系规律、地域差异规律等（1）地理基础知识在现实生活中有哪些应用？（2）如何运用地理知识解释我国不同地区的地理特征？4.课堂小结本节课我们回顾了地理基础知识，包括基本概念、基本原理和基本规律。

希望大家在复习过程中，能够将这些知识内化为自己的能力。

第二课时：地理综合分析能力培养1.导入新课同学们，上一节课我们复习了地理基础知识，那么如何运用这些知识进行综合分析呢？今天我们就来学习地理综合分析能力的培养。

2.地理综合分析实例讲解（1）实例一：分析我国四大地理区域的形成原因（2）实例二：分析长江流域洪涝灾害的成因及防治措施3.小组讨论（1）如何运用地理知识分析区域地理特征？（2）在实际生活中，如何运用地理综合分析能力解决实际问题？4.课堂小结本节课我们学习了地理综合分析能力的培养，通过实例讲解和小组讨论，希望大家能够掌握综合分析的方法，并在实际应用中不断提高。

第三课时：地理实际应用能力培养1.导入新课同学们，上一节课我们学习了地理综合分析能力，那么如何将地理知识应用于实际生活呢？今天我们就来学习地理实际应用能力的培养。

2.地理实际应用实例讲解（1）实例一：分析我国城市发展趋势及城市规划（2）实例二：分析全球气候变化对我国农业的影响3.小组讨论（1）如何运用地理知识解决现实生活中的问题？（2）在实际生活中，如何提高地理实际应用能力？4.课堂小结本节课我们学习了地理实际应用能力的培养，通过实例讲解和小组讨论，希望大家能够将地理知识应用于实际生活，提高解决实际问题的能力。

撒哈拉以南的非洲【教学目标】知识目标1、撒哈拉以南的非洲地理位置和范围（空间定位）,特别是整个非洲大陆的空间定位.2、自然地理环境特征--高原为主的地形（地形地势）,炎热干燥的气候（成因）；河湖（刚果河、尼罗河、维多利亚湖等）及特点；东非大裂谷的成因（理解运用）；东非高原形成热带草原的成因和马达加斯加岛东部热带雨林气候的成因。

3、了解该地区的经济--初级产品出口的经济；人口粮食环境问题的产生原因。

4、了解南非共和国过程与方法1、通过多媒体展示撒哈拉以南的非洲地图或指导学生看地图册进行该地区的定位，了解它的地理位置和大致范围，特别是整个非洲大陆的空间定位。

2．指导学生阅读地图册熟悉该地区的高原地形、气候、河湖的位置和名称；河湖（刚果河、尼罗河水文特征）。

让学生分析东非大裂谷的成因。

3．通过多媒体展示东非高原形成热带草原和马达加斯加岛东部热带雨林气候景观图片，让学生景观图片对比来分析其形成非地带性的原因。

4. 教材的阐述和通过多媒体展示，让学生了解撒哈拉以南的非洲经济发展和南非共和国等情况。

【教学重点】撒哈拉以南的非洲自然地理环境特征---河湖、海域的洋流、自然景观的非地带性成因分析。

【教学难点】同上【教学方法】多媒体讲授法【课时安排】一课时【板书设计】一、位置与范围二、自然地理环境1、地形2、气候3、水文4、植被5、资源—石油、磷矿三、人文地理1、人口民族宗教2、农业工业3.资源：铜矿—刚果民主、赞比亚；黄金—南非、加纳；金刚石—刚果民主、南非；石油—尼日利亚；铝土－几内亚人口、粮食与环境问题【国家简介】南非【课堂设计】（含课前练习、导语、知识传授序列及其对应的方法、演绎或实验过程、师生双边活动、反馈练习、课堂小结、作业等等）中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。