品社 黄土高坡

美丽的黄土高坡一说到黄土高坡，咱心里头就热乎乎的，跟那滚烫的黄土地一样。

那地界儿，美得呀，让人心里头直痒痒，想上去走两步，感受感受那股子原始又质朴的气息。

你瞧瞧那山，一座座跟老农的脊梁似的，硬气得很。

春天的时候，山上头绿油油的，小草跟雨后的蘑菇似的，嗖嗖地往外冒。

风一吹，那草浪啊，一波接一波的，看着就让人心情舒畅。

到了秋天，嘿，那又是另一番景致了。

山上的树啊，叶子黄得跟金子似的，一片一片落下来，铺得满地都是。

走在上面，软绵绵的，还能听见“沙沙”的响声，就像是大自然在耳边低语。

再来说说那黄土吧，可真是个宝。

别看它颜色单调，可那土里头藏着多少好东西啊。

庄稼人靠它吃饭，一年到头在地里忙活，就盼着那黄土能给他们带来个好收成。

有时候，天上不下雨，地里的庄稼渴得跟啥似的，可那黄土啊，愣是能把一点点雨水都存起来，慢慢地滋养着庄稼。

到了收获的时候，看着那金黄的麦穗、饱满的玉米棒子，谁能不夸一句：“这黄土高坡，真是个好地方！”还有那窑洞，也是黄土高坡的一大特色。

走进窑洞，冬暖夏凉，别提多舒服了。

外面刮着大风，下着大雨，可窑洞里头却跟春天似的，暖洋洋的。

老一辈的人都说，住在这窑洞里啊，能养人。

你看那些黄土高原上的汉子，一个个身强体壮的，跟那窑洞里的石头似的，经得起风吹雨打。

当然啦，黄土高坡也有它的烦恼。

一到刮风的时候啊，那黄土就满天飞，跟下雾似的，啥都看不清。

可就算是这样啊，人们还是爱它。

为啥呢？因为这就是黄土高坡啊！它有它的好也有它的不好可这就是它的魅力所在啊！让人又爱又恨又离不开。

晚上的时候啊，你要是站在黄土高坡上往远处看那可真是美极了。

星星点点的灯火跟那夜空中的星星似的连成一片。

有时候啊还能听到远处传来的歌声那声音悠扬又深情就像是黄土高坡在诉说着它的故事和它的历史。

咱说啊这黄土高坡啊就像个老朋友一样虽然有时候会让你觉得有些烦恼可更多的时候它带给你的还是温暖和安慰。

它见证了咱们祖祖辈辈的辛勤和汗水也见证了咱们这片土地的繁荣和昌盛。

黄土高坡观后感一听到“黄土高坡”这四个字，我脑海里就浮现出一片土黄色的景象，那是一种带着沧桑和厚重感的画面。

看了关于黄土高坡的片子后，我感觉就像经历了一场特别的旅行。

首先啊，那漫天的黄土可太震撼了。

风一吹，黄土就像一群调皮的小精灵在空中乱窜，整个世界都变得灰蒙蒙的。

我就在想，住在那儿的人得多不容易啊，每天一出门，估计嘴里都得进不少土。

可人家当地人啊，还能在这样的环境里生活得有滋有味儿的。

那里的地形也是一绝。

沟沟壑壑的，就像大地被谁用巨斧随意地砍了好多下。

站在坡顶往远处看，那些沟壑就像一张张干裂的嘴，朝着天空诉说着岁月的故事。

这时候我就特别佩服那些在坡上耕种的农民伯伯，他们要在这么不平坦的地方种粮食，那得有多大的耐心和本事啊！再说说那儿的人。

他们的脸上都刻着深深的皱纹，那可都是岁月和艰苦生活留下的痕迹。

但是你看他们的眼神，透着一股坚毅和乐观。

不管是放羊的大叔，还是在窑洞里做针线活的大妈，他们都有一种简单而纯粹的生活态度。

大叔赶羊的时候，嘴里哼着不知名的小曲儿，那羊儿就在黄土坡上乖乖地走着，感觉就像一幅生动的田园画。

大妈在窑洞里忙活着，窑洞虽然简陋，但里面却充满了生活的气息，墙上挂着的辣椒串啊，地上堆着的农作物啊，都透着一种浓浓的家的味道。

而且啊，黄土高坡的文化也很有趣。

那些信天游，一嗓子就能吼出老远，声音在山谷里回荡，就像把整个黄土高坡的故事都唱了出来。

歌词简单又直白，都是老百姓心里的话，什么“羊肚子手巾哟三道道蓝，咱们见个面面容易哎呀拉话话的难”，听着就特别有韵味儿。

还有那些独特的民俗，像剪纸啊，那巧手剪出来的图案可精致了，感觉黄土高坡的一草一木、一羊一牛都能被剪到纸上，真是太神奇了。

看完这个片子，我对黄土高坡有了一种新的认识。

它虽然环境艰苦，但却有着独特的魅力。

那里的土地、那里的人、那里的文化，就像一杯陈酿的老酒，越品越有味道。

我想啊，这就是大自然和人类共同创造的奇迹吧，哪怕是在这么艰苦的环境里，也能孕育出这么丰富多彩的生活和文化。

黄土高坡观后感
那天，我揣着一颗好奇的心，踏上了黄土高坡。

一眼望去，那土黄色的连绵山峦，就像老辈人脸上的皱纹，诉说着岁月的沧桑。

风一吹，黄土漫天，我感觉自己就像被卷进了一个古老的故事里。

旁边有个老汉，戴着白羊肚手巾，手里拿着一杆旱烟，吧嗒吧嗒地抽着，眼神里透着股子坚毅。

我问他：“大爷，这黄土高坡，有啥讲究？”大爷笑了笑，露出一口黄牙：“这地方啊，养活了我们祖祖辈辈，虽然苦，但咱心里头有股子劲儿，不服输！”
我听着，心里头那个感慨啊，就像吃了五味杂陈的糖葫芦。

这黄土高坡，虽然贫瘠，但这里的人，却像这土地一样，坚韧不拔。

走着走着，我还看见一群孩子在黄土坡上疯跑，笑声在山谷间回荡，那么纯真，那么快乐。

我突然觉得，这黄土高坡，不光是一片土地，它更像是一本厚重的书，记录着这里人们的生活和故事。

这一天啊，过得那叫一个充实。

虽然没干啥大事，但心里头那股子热乎劲儿，是真真切切地感受到了。

这黄土高坡啊，还真是没白来，不光看了景，还懂了人。

[原创]西部印象之----黄土高坡淡品人生在2007-02-04 19:09 发表“我家住在黄土高坡大风(四季风)从坡上刮过不管是西北风还是东南风(八百年还是一万年)都是我的歌我的歌日头从坡上走过照着我的窑洞晒着我的胳膊还有我的牛跟着我不管过去了多少岁月祖祖辈辈留下我留下我一往无际唱着歌还有身边这条黄河哦哦哦哦哦”我国是世界上黄土分布最广的国家，而黄土最集中、最典型的分布区就在黄土高原。

黄土高原东起太行山脉，西至祁连山东麓的日月山，北抵长城，南达秦岭山脉，面积约40万平方公里，包括山西。

陕西和宁夏的大部分地区，甘肃、青海和河南的一部分地区，黄土厚度一般为80－120米，最大厚度可达180－200社黄土多呈灰黄色、棕黄色和棕红色，抵抗侵蚀能方很弱。

黄土高原是怎样形成的呢？一种认为是这一地区盛行的偏北风把新疆。

宁夏北部、内蒙乃至远在中亚沙漠中的大量粉沙刮到黄土高原地区堆积下来。

因为黄土高原与黄土底部的基岩成分不一样。

黄土下部地貌形态多样，起伏比较大，但上部沉积黄土厚度大体相近似，并有从东到西逐渐变薄的趋势，同黄土来源于西部的方向是一致的。

这说明黄土是从别处搬过来的。

但有不少科学家发现，黄土层的底部有一砾石层，而这浑圆的砾石层却是典型的河流沉积物。

于是他们认为，黄土的原籍在黄河的上源，是河流把黄土冲刷下来形成的。

还有一种观点认为黄土既不是风成的，也不是水成的，它是在原来的基础上不断风化形成的，是土生土长的。

也有一种综合性观点，认为黄土高原既来自西北、中亚，由大风刮来，又有绵绵流动的河流携带而来，还有本地土生土长的基岩上风化的，是在这三种力的共同作用下形成的。

说到黄土坡不得不说一说太原锣鼓。

鼓是我们祖先的乐器，远在原始社会就有了鼓。

不但有黄帝造鼓的传说，还有出土文物佐证，鼓是中华民族文化遗产中的佼佼者。

传至今日，全国的鼓有上千种，山西的鼓品种亦不下几十种，上溯到远古文化的“土鼓”，“鼍鼓”，下及现在从大到周盈丈几的帅鼓到小才几寸的手鼓，山西确是中国鼓文化的发祥地之一。

《黄土高坡》观后感电影《黄土高坡》是导演陈凯歌根据张承志的同名小说改编而来的。

它通过一个纷繁复杂的历史背景，讲述了一个平凡农民的生活，以及他们在艰苦环境中展现出的坚韧和乐观向上的生活态度。

观看这部电影，我不禁沉浸在其中，思考着其中所蕴含的深刻价值观。

影片以陕甘宁边区抗战背景为故事背景，展现了一个普通农民王师傅的生活。

他身世坎坷，家庭贫困，但他却因为剧烈的饿肚子而坚韧地求生存。

而在他一生中最艰难的时刻，他得到了乔姐的关爱和帮助。

他们的故事既平凡又动人，通过他们的经历，观众们直面了生活的残酷和艰辛，也看到人性中的光明和希望。

影片所传递的亲情、友情和爱情的主题深深打动了我。

父亲的关爱、乔姐的宽容、王师傅的乐观向上都让我深受启发。

他们的情感纯粹而真实，正是这种纯粹和真实在电影中得到了完美的展现。

乔姐对王师傅的爱是无私的，她舍弃了自己更好的生活条件，把家给了王师傅。

这种爱让我想起了人性中最美好的一面，也让我意识到，在这个世界上，有很多对别人无私奉献的人。

电影中的每个角色都有自己的故事，他们的生活经历让我深思。

各种考验和困难并没有击垮王师傅，相反，他们使他变得更坚韧和乐观。

这正是人类的伟大之处，就是在面对困难时依然能够积极面对，坚持自己的信念和价值观。

王师傅的故事告诉我，每一个人都能够用自己的努力创造出美好的生活。

除了王师傅的个人故事外，影片还通过展现陕甘宁边区的历史背景，勾勒出这个时代的社会风貌和人们的生活状态。

虽然这段历史充满艰难和挑战，但人们依然坚持着他们的信仰和希望。

影片通过展示人们的坚韧和乐观向上，传递出了积极人生态度的重要性。

它告诉我们，即使环境再恶劣，我们依然要勇敢地面对并坚持做正确的事情。

影片的画面感和音乐也给人留下了深刻的印象。

黄土高原上的黄河、坡地和枯黄的树木充满了朴素的美感，给人一种宽广而又难以言喻的愉悦感。

音乐也完美地融入故事情节中，为影片增添了动力和情感。

这些细节无一不展现出导演的匠心和用心。

黄土高坡--《走进窑洞》教学设计山中看雨/文【教学内容】山人版《品德与社会》五年级下册第三单元《不同的环境多彩的生活》第三课《黄土高坡》主题活动“走进窑洞”。

【教材设计意图】品德与社会课是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。

根据小学中高年级生活范围不断扩大的实际、认识了解社会和品德形成的需要，以儿童的社会生活为主线，注重学生品德、行为规范和法制教育，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解。

所以，教科书所提供的大都是学生亲身经历的有价值、有教育意义的生活场景，并且采用了大量反映生活实际的照片和生动的图片。

第三单元《不同的环境多彩的生活》的内容构建是以生活问题为基础，通过资料呈现、问题引领、探究提示等方式，将我国不同同纬度、气候条件、地理环境以及相应的民风民俗的四个有代表性的区域——东北平原、长江三角洲、黄土高原、青藏高原呈现给学生，帮助学生发现环境对人们的生活、生产、文化等方面的影响。

本单元包含四个主题活动：林海雪原、江南水乡、黄土高坡、雪域高原。

主题活动三“黄土高坡”，让学生通过了解黄土高原的位置、范围和地理环境，知道黄土高原是世界上最大的黄土分布区，探究这样的环境对当地人们生活的影响。

了解黄土高原上独特的民风民俗和文化。

知道黄土高原地区对我国文明做出的巨大贡献，引发学生热爱黄土地、热爱祖国的情感。

通过收集资料，使学生明确黄土高原严重的环境污染状况，激发学生的环保意识。

通过“为西部大开发献计献策”的活动，培养学生解决实际问题和全面分析问题的能力。

“走进窑洞”是《黄土高坡》的第一个色块主题活动，主要以生活中的“住”为切入点，向学生展示了黄土高原上独有的住房——窑洞，然后以此为研究的起点，分别引导学生探究当地环境与人们生活的联系，窑洞文化，窑洞在中国革命史上发挥的作用，黄土高原上的民风民俗、生产活动以及这里孕育的民族文化等。

新苏教版一年级语文下册二单元练习卷及答案班级：姓名：分数：考试时间：90分钟题序一二三四五六七总分得分一、我会读拼音，写词语。

（20分）xià yǔgè rén tā men wèn tíméi yǒu bàn yècóng qián nǐ hǎo二、比一比，再组词。

（10分）方（_______）入（_______）雪（_______）来（_______）万（_______）人（_______）雷（_______）米（_______）右（_______）左（_______）今（_______）西（_______）石（_______）在（_______）令（_______）四（_______）三、读一读，连一连。

（10分）圆圆的糯米煮熟的裙子红红的镜子勇敢的粽子白白的枣漂亮的故事四、想一想，选词填空。

（10分）①喝水②海水③泉水④冷水_____、_____、____五、照样子，按要求写句子。

（15分）例：我觉得自己很小。

________觉得______________。

2.例：小娃娃嘻嘻地笑着。

爸爸在睡觉，我________地走进房间。

他___________地读着。

3.例：到底什么时候，才天亮呢？________才_____________呢？4.请问你什么时候觉得自己很小呢？写一写。

___________________________________________5.请问你什么时候觉得自己很大呢？写一写。

___________________________________________六、阅读短文，回答问题。

（20分）马和驴有一天，一（）马和一（）驴同行。

驴对马说：“我背上的货物很重，请帮我分担一些，行吗？”马说“那不行，我可不愿驮东西。

”没过多久，驴精疲力尽倒下死了。

主人把所有的货物，连同驴都放在马背上。

黄土高坡-人教版九年级音乐上册教案一、教学目标1.了解中国民歌的相应特征2.理解黄土地区的自然环境对于民歌的创作与表现的影响3.了解中国传统音乐的多样性4.能够通过练习歌曲，提高自身的歌唱水平和音乐素养二、教学重难点1.重点：了解中国音乐文化的多元性，学习黄土地区的民歌。

2.难点：理解黄土地区民歌的表现手法和叙事方法。

三、教学内容和方法1. 教学内容1.黄土高坡的《羌笛·赞》。

该曲是黄土高坡地区民歌的代表之一，具有浓郁的民族特色和地域风貌，旋律优美、朴素而刚健。

2.中国传统音乐的多样性，包括不同乐器的演奏方式、唱腔对于音乐的表现手法及功能的影响等。

2. 教学方法1.听歌法。

让学生先欣赏黄土高坡的《羌笛·赞》并观察歌曲的形式、旋律、节奏等元素。

2.讨论法。

通过讨论，理解作曲家的意图以及曲式结构和表现手法。

3.合唱法。

让学生练唱《羌笛·赞》，集体合唱，提高歌唱和音乐素养。

四、教学过程1. 欣赏《羌笛·赞》1.让学生集中精力，安静聆听。

2.播放音频，一遍不停，二遍发放歌词手册，大家可以跟着唱。

2. 理解《羌笛·赞》1.课堂讨论。

带领学生讨论歌曲的基本元素：–歌曲的速度、音乐形式和节奏结构等–歌曲传达的意思和基本表达手法2.构建背景。

通过多媒体展示带领学生了解黄土高坡的环境和当地的文化底蕴，加深学生对歌曲的理解。

3. 练唱《羌笛·赞》1.全班齐唱。

带领学生练唱《羌笛·赞》。

2.分组合唱。

把学生分成小组，让他们分别担任不同的角色，练习唱出曲调，更好地理解歌曲内容。

五、课堂小结通过本节课的学习，学生不仅了解到中国民歌的特征，同时也有机会了解黄土高原的文化及其与民歌的联系。

通过这样的教学模式设计，学生不仅可以把音乐课上好，同时对文化的了解也会更加深刻。

黄土高原上的故事
黄土高原是中国的一个重要地理区域，以其特有的黄色土壤而得名。

这片区域不仅拥有丰富的历史和文化，还有许多感人至深的故事。

例如，邱军先生是一位在华池县工作的扶贫干部，他不幸病逝在工作岗位上，年仅39岁。

他把生命献给了这片红色热土，被追授为“全国脱贫攻坚先进个人”、“中央企业优秀共产党员”和“时代楷模”。

另外，陕北黄土高原上的乡村振兴也是一个值得关注的话题。

这里的人们用红色的歌声传承着永续的精神，努力振兴家乡。

在人民政府和科技工作者的共同努力下，黄土高原的生态环境得到了显著改善。

曾经被认为是“人类最不适宜生存的地方”的黄土高原，现在植被覆盖率已经达到了65%，颠覆了过去的断言。

例如，陕西省榆林市米脂县高西沟村，经过多年的生态治理，现在已经从“山上光秃秃，下面黄水流，年年遭灾害，十年九不收”的景象，转变为“层层梯田盘山头、片片林草盖坡洼”的绿水青山。

黄土高原的故事不仅仅是关于自然和人文的交融，更是关于坚韧不拔、自强不息的精神传承。