3.3汽化和液化导学案(人教版八年级上册)无答案

人教版八年级物理上册 3.3 汽化和液化导学案一、导学目标1.了解物质在汽化和液化过程中的基本特点。

2.掌握物质的汽化和液化条件。

3.理解汽化和液化在生活中的应用。

二、导学内容1. 汽化和液化的基本特点•汽化是指物质从液体变为气体的过程。

液体在加热或减压时，其分子动能增大，分子间的引力不断削弱，最终克服了引力而变为气体。

•液化是指物质从气体变为液体的过程。

气体在降温或增压时，分子动能减小，分子间的引力增强，最终克服了动能而变为液体。

2. 汽化和液化的条件•汽化需要增加温度或减小压力。

加热液体或减小液体的压强可以增加分子动能，使液体分子足够克服引力并变为气体。

•液化需要降低温度或增加压力。

降低气体的温度或增加压强可以减小分子动能，使气体分子受到足够的引力而变为液体。

3. 汽化和液化的应用•汽化的应用：汽化是许多日常生活中常见的现象，如水的汽化可以形成水蒸汽，可用于蒸煮食物、发电等。

汽化还可以用于实验室中的实验，如加热硫酸可以得到硫酸蒸气。

•液化的应用：液化在工业中有广泛的应用，如液化石油气用于家庭燃料，液化天然气用作清洁能源。

液化还可以用于制作液态氧、液态氮等用于科学研究或医疗用途。

三、学习任务1.阅读教材相关内容，了解汽化和液化的基本特点；2.思考汽化和液化的条件，列举几个实例；3.思考汽化和液化在生活中的应用，并写出至少两个应用示例。

四、学习总结通过本次导学活动，我们学习了汽化和液化的基本特点，了解了汽化和液化的条件，以及它们在日常生活中的应用。

汽化和液化是物质的两种常见状态变化，掌握了这些知识，我们可以更加深入地理解物质的性质和变化过程。

同时，我们也认识到汽化和液化在工业和生活中的重要性，它们为我们的生活带来了便利和发展的机会。

五、扩展学习1.深入了解汽化和液化的实验过程，实验材料和实验注意事项，并进行相关实践操作，观察和记录实验现象。

2.了解其他物质状态变化的知识，如固体的升华和凝固，以及气体的压缩和膨胀。

3.3 汽化和液化导学案一、概述本节课将介绍关于汽化和液化的知识点。

汽化是指液体转化为气体的过程，而液化则是指气体转化为液体的过程。

本课我们将学习这两个过程的原理、条件以及相关的实际应用。

二、汽化1. 汽化的定义汽化是指液体在一定条件下变为气体的过程。

液体的汽化需要克服分子之间的吸引力才能完成。

在单位时间内逃逸出液体表面的分子数与单位时间内撞击液体表面的分子数之差即为汽化速率。

2. 汽化的条件液体汽化的条件有以下几个方面：•温度：液体在一定温度下才能汽化。

不同的液体其汽化温度并不相同，比如水的汽化温度为100°C。

•压强：液体在一定压强下才能汽化。

随着压强的增大，液体的汽化温度也会相应增大。

3. 汽化的实际应用汽化是自然界中常见的现象，我们日常生活中也经常会遇到汽化的实际应用，比如：•熬制饭菜时，通过加热水，水会汽化成为蒸汽，从而煮熟食物。

•雨水蒸发成为水蒸气，形成云朵，最终再以降水的形式回到地面。

三、液化1. 液化的定义液化是指气体在一定条件下变为液体的过程。

当气体的温度下降到其饱和蒸气压以下时，气体就会凝结成为液体。

2. 液化的条件气体液化的条件有以下几个方面：•温度：气体的液化需要降低温度，使其温度低于饱和蒸气压所对应的温度。

•压强：提高气体的压强可以促进液化的发生，因为增大压强可以使气体分子之间的距离变小，增加分子间的相互作用力。

3. 液化的实际应用液化气体在实际生活中有广泛的应用，比如：•液化石油气（LPG）被广泛应用于家庭烹饪和野外烧烤等场合。

•液化氧气在医疗领域用于病患呼吸。

四、小结汽化和液化是物质存在状态的两种转变方式。

汽化是指液体转化为气体，而液化是指气体转化为液体。

不同的物质在不同的条件下会发生汽化和液化的过程。

它们在日常生活中有着重要的应用，也是我们理解物质性质的基础。

以上是对汽化和液化的导学内容的介绍，希望能对你在学习中有所帮助。

如果有任何问题，请随时向老师提问。

八年级物理上册《3.3 汽化和液化》导学案（新版）新人教版1、知识目标: 了解液体汽化有两种方式:蒸发和沸腾、能比较两种方式的相同和不同、理解液体沸腾的规律,确认液体沸腾是在一定的温度下进行,液体沸腾时温度保持不变,但要吸收热量、能用分子运动的观点说明沸腾的实质、能根据实验数据作出液体沸腾的图象,能根据液体沸腾的图象叙述液体沸腾的特点、能用实例说明液化现象,确认气体液化时要向外放出热量、能说出气体液化的两种方法:降低温度和压缩体积、能列举液化现象以及液化在实际中应用的事例、2、能力目标: 培养学生使用基本工具和仪器进行测量的实验技能、初步科学探究的能力以及应用所学知识分析解决实际问题的能力3、情感态度价值观: 通过实验操作和科学实验的教育,培养学生严谨的科学态度和实事求是的作风,并养成良好的实验习惯、通过汽化现象的学习,对学生进行节约用水的教育;通过液化现象的教学对学生进行爱国主义教育、学习重点液体的汽化;影响蒸发快慢的因素;沸腾特点;会用汽化和液化知识解释日常生活中的相关现象、学习难点液体蒸发时吸热,使物体温度降低;液体沸腾时吸热但温度保持不变、一、引入新课教师在黑板上用沾有水的棉花写两个字,如“好学”过一会儿黑板上的字迹逐渐消失了、黑板上用水写的字怎么没有了?这些水到哪里去了? 雨后地上的水坑,一会儿也会消失得无影无踪,这些水到哪里去了?二、新课教学汽化和液化1、什么是汽化？什么是液化？2、在日常生活中,你见过哪些汽化现象?3、什么是蒸发现象？蒸发有何特点?影响蒸发的因素有哪些？4、练习：下列事实说明液体蒸发的快慢跟哪些因素有关?1、夏天晾衣服比冬天干得快、2、把衣服撑开晾比堆放在一起晾干得快、3、衣服在有风时晾比在无风时晾干得快、沸腾1、你能否讲一讲水的沸腾现象是怎样的吗?2、学生分组实验，观察水的沸腾实验A、按图装配实验装置,用酒精灯对水加热、从水温90开始,每隔1 分钟测量一次水温,并记录在表中,直至水沸腾后3 分钟为止、B、观察、记录: 温度为____时水中开始出现小气泡、小气泡是从水中的_____开始出现的、小气泡出现后所发生的变化情况是:______________、温度为____时水中出现大量气泡、大量气泡是从水中的_____开始出现的、大量气泡出现后所发生的变化情况是:____ _________、水中大量气泡出现后,温度怎样变化?____________ 水中出现什么现象时称为沸腾?___________ 记录实验数据于表格中时间(分)01234567 温度()90 将记录在表格中的数据标在方格线上,并用平滑的曲线将各个点连接起来、温度()时间(分)水的沸腾图象液化1、什么是液化？在日常生活中,你见过哪些液化现象?2、你知道产生液化现象的条件吗?3、液化时放热还是吸热？。

人教版物理八年级上册3.3 汽化和液化导学案一、学习目标1.掌握汽化和液化的概念及相关的基本知识。

2.理解汽化和液化的发生条件和过程。

3.能够分析实际问题，运用所学知识解答相关问题。

二、学习内容1.汽化和液化的概念2.汽化和液化的发生条件3.汽化和液化的过程三、学习步骤1. 概念解释汽化和液化是物质从液态状态到气态状态和从气态状态到液态状态的过程。

汽化是指液体在一定温度下变成气体的现象，而液化是指气体在一定温度下变成液体的现象。

2. 汽化的发生条件汽化的发生需要符合以下两个条件：•温度达到物质的沸点。

不同液体的沸点不同，沸点越低，汽化发生的温度就越低。

•有足够的空气和表面积。

只有液体表面上的分子获得足够的能量，才能克服引力，从而脱离液体形成气体。

3. 汽化的过程汽化的过程可以分为以下几个阶段：•从液体脱出分子：当液体温度达到沸点时，液体表面开始出现蒸发现象，液体表层的分子获得能量克服表面张力和引力的约束，逐渐脱离液体形成气体。

•气化过程：液体表面以上的空间中蒸发分子逐渐增多，形成饱和蒸气。

密闭容器中，液体与饱和蒸气之间建立平衡，此时液体继续蒸发，但蒸发速度与液体中分子重新返回的速率相等，液面的位置保持不变。

•蒸发结束：当液体完全蒸发，饱和蒸气的压强达到一定数值时，液体内外之间建立平衡，液体不再蒸发。

4. 液化的发生条件液化的发生需要符合以下两个条件：•温度低于物质的沸点。

只有温度低于沸点，才能使气体中分子的平均动能减小，从而使气体分子间的吸引力起主导作用。

•压强高于气体的临界压强。

临界压强是指气体在一定温度下液化所需的最低压强。

5. 液化的过程液化的过程可以分为以下几个阶段：•压缩气体：通过增大气体分子的间隔距离，减小气体的体积，使气体压强增加。

•冷却气体：通过降低气体的温度，使气体分子的平均动能减小，降低气体的蒸汽压。

•凝聚成液体：当气体的温度低于沸点，并且压强高于临界压强时，气体分子间的吸引力起主导作用，气体分子聚集在一起形成液体。

3.3《汽化和液化》导学案一、知识回顾在前面的学习中，我们已经学习了物质的三态和相变。

你还记得吗？•什么是物质的三态？•什么是相变？•相变有哪些类型？二、新知预测在本节课中，我们将学习汽化和液化的概念和特点。

在开始学习之前，你能预测一下汽化和液化有什么特点吗？三、新知探究3.3.1 汽化1. 什么是汽化？汽化是液体变成气体的过程。

我们平时所熟悉的蒸发就是一种常见的汽化现象。

你能举出其他的汽化现象吗？2. 汽化的条件液体发生汽化需要满足一定的条件。

以下哪些条件是液体汽化的必要条件？（多选）•[ ] 温度达到沸点•[ ] 液体表面积小•[ ] 液体分子速度足够大3. 汽化的特点汽化的过程中，液体的温度会保持不变，直到液体完全汽化为止。

这是因为液体中的分子获得足够的能量后才能脱离液体转化为气体。

4. 饱和汽化和非饱和汽化当液体表面积较小，温度达到一定值时，液体会迅速发生汽化。

这种情况称为饱和汽化。

而在其他情况下，液体的汽化速度较慢，称为非饱和汽化。

3.3.2 液化1. 什么是液化？液化是气体变成液体的过程。

我们热水变成水是一种常见的液化现象。

你还能举出其他的液化现象吗？2. 液化的条件气体变成液体需要满足一定的条件。

以下哪些条件是气体液化的必要条件？（多选）•[ ] 温度低于沸点•[ ] 气体分子间距适中•[ ] 气体分子速度较小3. 液化的特点液化的过程中，气体的体积会大幅度减小，而密度会大幅度增加。

这是因为气体分子之间在液化过程中相互吸引，导致气体的体积减小。

4. 高温下液化的特殊气体在高温下，某些物质的气体可以直接液化，不经过液态的存在。

这类气体被称为高温液体。

你知道有哪些常见的高温液体吗？四、知识总结汽化和液化是物质在不同条件下的相变过程。

•汽化是液体变成气体的过程，温度保持不变。

•液化是气体变成液体的过程，体积减小、密度增加。

同时，我们还学习了饱和汽化和非饱和汽化的区别，以及高温液体的特点。

第3节汽化和液化第1课时汽化【学习目标】1．知道什么是汽化和汽化吸热。

2．了解影响蒸发快慢的因素，知道蒸发致冷。

3．探究液体沸腾的特点和规律。

重点：沸腾特点及条件。

难点：沸腾特点及条件。

行为提示：1．认真阅读学习目标，将行为动词用双色笔画上记号。

2．创设情景，导入新课。

方法指导：做水的沸腾实验：为了缩短水加热的时间，实验可采取①提高水的初温；②减小水量；③加大酒精灯的火焰或加盖纸盖。

情景导入生成问题如图所示，湿衣服放在太阳底下晒，摊开，在有风处容易干。

猜想一下，湿衣服干得快与哪些因素有关？(至少提一点)自学互研生成能力知识板块一沸腾自主阅读教材P58～60的内容，独立思考并完成：1．物质从液态变为气态的过程叫做汽化，汽化的两种方式是蒸发和沸腾。

2．沸腾是在一定温度下，在液体表面和内部同时进行的剧烈的汽化现象。

3．沸腾时需要吸热，且达到一定的温度，有大量的气泡上升、变大、到水面破裂，里面的水蒸气散发到空气中。

4．水在沸腾的过程中，虽然继续吸热，但温度不变，这个温度叫做沸点。

5．液体沸腾的两个条件：一是达到沸点；二是继续吸热，这两个条件缺一不可。

6．下面是小滨同学“探究水的沸腾”实验的过程：(1)安装实验器材时，小滨应按照自下而上(选填“自上而下”或“自下而上”)的顺序进行；(2)安装好器材开始实验后，小滨的操作如图a所示，请指出小滨的错误之处：读数时示数未与温度计中液柱的上表面相平；,图a),图b)(3)纠正错误后，根据实验数据小滨作出的“温度－时间”图象如图b所示。

由图可知实验测得水的沸点是97℃，说明此时实验室中的大气压小于(选填“小于”“大于”或“等于”)1标准大气压。

友情提醒：1．沸点跟火力的大小和加热时间无关。

2．因为蒸发在任何温度下都能发生，故液体在沸腾的同时也发生着蒸发现象。

独立完成知识板块一、二，教师巡视，根据完成情况挑选3组同学带领大家分别学习知识板块一、二。

其他同学补充或纠错。

3.3 汽化和液化（导学案）【学习目标】1. 知道物质的液态和气态之间是可以转化的。

了解气化和液化，解释生活中的有关现象。

2. 能通过实验观察水的沸腾现象，了解沸点的概念。

3. 能区别沸腾和蒸发。

4. 能通过实验，用图像描述水沸腾时温度的变化情况。

知道沸腾图像的物理含义，进一步体会图像在探究物理规律中的作用。

【学习重点】1．通过实验观察水的沸腾现象，了解沸点的概念。

2. 知道沸腾图像的物理含义，进一步体会图像在探究物理规律中的作用。

【学习难点】1. 水的沸腾实验。

2. 液化过程放热。

【自主预习】1．物质从态变为态的过程叫做汽化，汽化的两种方式是和。

2．沸腾是在一定温度下，在液体和同时进行的的汽化现象。

沸腾时，有大量的气泡上升、变大、到水面破裂，里面的散发到空气中。

水在沸腾的过程中，继续吸热，温度（选填“不变”或“升高”），这个温度叫做，在标准大气压下水的沸点是℃。

3．蒸发是发生在液体（表面/内部）的一种汽化现象，蒸发可以在（选填“一定”或“任何”）温度下进行。

蒸发过程是（选填“吸热”或“放热”）的，液体蒸发时温度_ ，说明它从周围的物体吸收热量，因此液体蒸发有作用。

4．物质由态变为态的过程叫做液化．液化 (选填“吸热”或“放热”)。

5．使气体液化有两种方法：一是，二是。

【合作探究】探究一、物态变化1. 汽化和液化【想想做做】在透明橡胶手套中滴入几滴酒精，把袋挤瘪，排尽空气后用绳把口扎紧，然后放入热水中。

你会看到什么变化？从热水中拿出手套，放入冷水中，又有什么变化？怎样解释这些变化？①实验开始时,手套中滴入的是态的酒精，将其放入热水中后，手套胀大，手套中酒精变成了态，这种物质从态变为态的过程叫做。

②将胀大的手套从热水中取出后放入冷水中，手套又有何变化?手套中又出现了态的酒精。

此过程酒精由态又变为态，这个过程叫做。

（1）汽化：物质从态变成态的过程叫做汽化。

（2）液化：物质从态变成态的过程叫做液化。

探究二、沸腾汽化有两种方式：和。

汽化和液化导学案（人教版初二上册）无答案〔教员备课栏及先生笔记栏〕一、沸腾实验目的：观察水的沸腾[活动目的]能正确、规范的组装和撤除实验装置，会运用温度计和停表。

[活动预备] 80毫升烧杯.热水〔900C〕.温度计.铁架台.石棉网.酒精灯.火柴.中心有孔的纸板.停表。

[活动进程]1、照左图组装实验装置。

2、用酒精灯给盛了水的烧杯加热，留意观察温度计的示数，、每隔1分钟记载一次水温，直至水沸腾3分钟为止，留意观察水在沸腾时温度的特点，并把记载的温度填在下面表里。

4、以时间为横轴、温度为纵轴，画出水的沸腾图像。

5、依据实验可得出结论：水在沸腾前，对水加热，水的温度〔〝不变〞〝降低〞〝降低〞〕；水沸腾时，对水加热，水的温度〔〝不变〞〝降低〞〝降低〞〕，此时水的温度是0C。

6、撤除装置，整理仪器。

依据实验现象及实验数据，回答以下效果：时间〔分〕0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 …温度〔0C〕1、 请你描画一下水沸腾时的现象：2、 描画水被加热至沸腾全进程温度的变化规律：3、该地水的沸点为________℃，外地的大气压________1规范大气压(填"大于、等 于"或"小于")4、依据你观察到的实验现象：图 是水沸腾前的状况，图 是水沸腾时的状况。

二、蒸发1、依据日常生活阅历，回答以下效果：①洗完衣服后，将衣服凉在 中央〔太阳下或向阳处〕衣服干的快些，且将衣服 〔展开或拧成一股〕放在 〔门窗紧闭的家里或外面通风处〕衣服干的快。

由此可知，影响蒸发快慢的要素有： 、 、 。

2．比拟蒸发和沸腾的异同：三、液化1、物质从 变为 叫做液化，气体液化时会 热。

2、使气体液化的方法___ ___、______ __ 【反应】1、以下能使蒸发变慢的措施是〔 〕A 、将教室空中上的水扫开后空中易干B 、夏天，人们运用电风扇扇风C 、把湿衣服展开晾在通风朝阳处D 、用塑料袋包不 同 点蒸 发沸 腾发作部位 猛烈水平 温度条件 温度变化相 同 点2、如下图，是某同窗做完〝水沸腾〞实验后，依据记载作出的水沸腾图像那么从图像中我们可以看出：水的初温是：℃，实验时水的沸点是：℃，沸腾前共加热了分钟。

3．3汽化和液化（导学案）一、学习目标:1、知道什么是汽化、液化。

2、理解液化是汽化的逆过程。

3、了解沸腾现象，知道什么是沸点。

4、能通过实验，用图像描述水沸腾时温度的变化情况，知道沸腾图像的物理意义4、知道蒸发可以致冷。

二、学习内容（一）观察交流观察演示实验，结合课本“想想做做”思考以下问题1、装酒精的塑料袋放入热水中，你会看到了什么现象，为什么？2、从热水中拿出塑料袋，过一会你又看到了什么现象，为什么？3、物质由液态变为气态的过程叫什么？物质由气态变为液态的过程叫什么？（二）实验探究请同学们看课本59页实验，分组实验探究，思考下列问题：1、你探究的问题是什么？要观察什么现象？2、本次探究活动需要的器材有哪些？你会进行安装码？3、实验过程中应记录那些数据？你能根据实验数据绘制水沸腾时温度与时间关系的图像吗？4、通过你的认真观察，水沸腾前、后水泡的大小、多少怎样变化？5、水沸腾后我们对水继续加热水的温度怎么样变化，由此你得到了什么结论？6、水沸腾后我们停止对水加热，水还沸腾吗？由此你又得到什么结论？（三）应用展示请同学们自学课本60页小资料“几种液体的沸点”和“想想做做”回答1、通过本次实验，你得出的水的沸点是多少摄氏度？和小资料中水的沸点相同吗？如果不同请你和同学们分析其原因。

2、能用酒精温度计测量沸水的温度吗？为什么？你在实验中使用的是什么温度计？3、在“想想做做”中能用纸做的锅在火上烧开吗？你的猜想是什么？理由是什么？（四）自学思考自学课本60-61页“蒸发”回答下列问题1、汽化的两种形式是什么？它们有什么不同？2、把酒精擦在手背上，手背有什么感觉？有这种感觉的原因是什么？3、人在高温的天气里为什么会大汗淋漓？狗为什么在天热时常把舌头伸出来？4、夏天在地面上洒水会感到凉快？人游泳后刚从水中出来，为什么会感觉冷？，风一吹，为什么会有更冷的感觉？5、用沾了酒精的棉花抱住温度计的玻璃泡，用扇子扇，温度计的示数会变化吗？如果不用扇子扇，温度计的示数会变化吗？为什么？（五）自学发现自学课本61页液化，并让学生完成学案（五）1、日常生活中，你见到的水蒸气液化成小水珠的现象有哪些？这些现象的共同特点是什么？2、液化石油气是通过什么方式把气体变成液体装进钢瓶内的？3、液化和哪种物态变化是相反的过程？汽化吸热，那么液化释放热或是吸热？为什么？4、烧水做饭的时候，水蒸气引起的烫伤为什么比开水烫伤更严重？（六）知识拓展自学62页科学技术社会，组内讨论，分享快乐1、电冰箱工作的原理是什么？2、你知道表中的能效等级是什么意思吗？3、电冰箱会破坏臭氧层吗？三、作业：63页动手动脑学物理1、2、3练习拓展一、填空题1、汽化：物质从变为的过程。

3.3 汽化和液化一、学习目标：1. 知道什么是汽化什么是液化，知道汽化的两种方式和液化的两种方法。

2. 了解沸腾现象，知道什么是沸点。

3. 知道蒸发可以致冷。

二、重点: 蒸发和沸腾的相同点与不同点。

难点：能分析生活中一些常见的汽化和液化所引起的现象。

三、【自主学习】学习指导一：汽化和液化的定义1.演示课本58页“想想做做”实验，观看滴入几滴酒精的塑料袋放入热水中的情况得出：（1）汽化的定义：物质从_____态变为_______态的过程叫做汽化。

（2）液化的定义：物质从_____态变为_______态的过程叫做液化。

想一想在我们生活中还有哪些汽化和液化现象？学习指导二：沸腾1、汽化的方式有：__________和______;沸腾是_____________________________________2.阅读课本59页：实验探究：水的沸腾部分，思考并完成以下内容。

实验装置中温度计的作用是：烧杯口硬纸板的作用是：纸板上为什么还留一个小孔？如何减少加热时间：3.进行实验并记录实验数据：时间/min 1 2 3 4 5 6 7 8 9温度/℃根据实验数据作出水沸腾是温度和时间的关系曲线：温度/℃小组讨论：1、实验中记录温度，并观察水中的气泡的变化情况。

（1）水在沸腾前和沸腾后有什么现象？（2）若水在沸腾时，撒去酒精灯，烧杯中的水还能保持原来的沸腾现象吗？这说明什么？（3）你所测到的水沸腾的温度是多少？在水沸腾的过程中，这个温度是否变化？4.利用图像，探究、寻找规律，总结如下：沸腾：（1）沸腾是在液体和同时发生的剧烈的汽化现象，沸腾需要热。

（2）液体要达到一定的温度才沸腾，且液体沸腾时温度，液体沸腾的温度叫。

（3）不同液体的沸点不同；在标准气压下，水的沸点是℃，酒精的沸点是℃。

（4）液体的沸点与大气压有关，气压越高，沸点也就越。

温馨提示：阅读小资料和科学世界，了解一些沸点值如酒精并要明确沸点与大气压强的关系。