人教版物理八年级上册导学案：3.3汽化和液化

八年级物理上册 3.3 汽化和液化导学案（新版）新人教版【学习任务分析】如何引导学生把握重、难点，明确蒸发过程要吸热以及水蒸气遇冷、温度降低到一定时，就会液化这两种现象，除了设计好演示和随堂小实验外，还应让学生根据生活经验，充分发挥想象，相互交流启发，展开讨论，并引导他们分析、归纳，培养学生的发散性思维。

【学生特征分析】学生已经学会了如何正确使用温度计，掌握了两种相反的物态变化方式-观察法和实验法，通过“影响蒸发快慢的因素”使学生初步了解控制变量法。

3、采用“情境—活动”课堂教学模式，把教学活动的重点放在指导学生主动获取知识上。

利用学生生活经验创设的情境，引导学生参与积极思维、主动探索、动手实验等一系列活动来获得新知。

同时应用媒体画面展现生活实例来培养学生应用物理知识解释生活现象的能力，从而突破教学难点。

【学习目标】XXXXX：体验蒸发现象，通过实验探究知道蒸发的吸热本质，了解蒸发可以制冷的应用；了解沸腾现象；知道蒸发和沸腾的异同。

【重点】通过探究实验，培养学生的观察及实验能力、分析概括能力和表达能力。

【难点】指导学生通过对实验的观察、分析、概括和表达，总结出沸腾的特点，并对生活中蒸发现象的观察、分析得出影响蒸发快慢的因素。

【教学方法】观察法、实验法、分析法、讨论法、探究法。

【教学用具】酒精棉球、铁架台、温度计、烧杯、石棉网、酒精灯、硬纸板、投影仪。

【课堂环节的设置即时间安排】1、基础回顾与预习检测（5分钟）2、教师导入新课，分配任务（2分钟）3、学生展示：提出问题，分析，讨论，讲解，板演（15分钟）4学生反思，总结，整理纠错本（10分钟）5、教师做演示实验，多媒体（13分钟）【教学流程即措施】一、基础回顾（提出问题幷采用小组之间互相检测的方式）1、温度：a、摄氏温度的规定、单位即读写 b、温度计的使用方法 c、三种温度计的区别 d、正确测量液体温度的要求2、熔化和凝固：：a、现象 b、定义 c、吸、放热情况3、晶体和非晶体的区别：a、定义 b、熔点 c、凝固点 d、列举出常见的晶体和非晶体 e、条件、状态和温度变化规律 f、对图像作简单分析4、酒精灯的使用方法。

人教版-物理-八年级上册《3.3汽化和液化》导学案学习目标1．知道物质的液态和气态之间是可以转化的。

了解汽化和液化2．能通过实验观察水的沸腾现象，了解沸点的概念3．能区别沸腾和蒸发4．能通过实验，用图像描述水沸腾时温度的变化情况。

知道沸腾图像的物理含义目标问题化：什么是汽化、液化？什么是沸腾、蒸发？它们各有什么特点？（发生位置，剧烈程度，温度要求，吸热）沸腾过程中有哪些现象？（沸腾前，沸腾时，气泡，温度）沸腾需要什么条件？（沸点，持续吸热）沸腾过程中的温度变化？液化有哪些方法？水蒸气与白烟有什么不同？导学过程：1.汽化与液化的定义在透明的塑料袋中滴入几滴酒精，排净空气后用绳把口扎紧，放入热水中，观察现象，然后从热水中拿出，继续观察。

提出问题，为什么塑料袋会鼓起来，又瘪下去？结合生活中的实例得出定义。

汽化：物质从液态变为气态液化：物质从气态变为液态2.沸腾由生活经验，说明沸腾是一种汽化现象仪器：酒精灯（使用方法）、石棉网（均匀受热）、温度计、纸盖、铁架台、烧杯注意：为了缩短加热时间，试验中使用温水每隔0.5min记录一次温度进行实验记录实验现象：沸腾前，气泡__________，温度_________沸腾时，气泡__________，温度_________停止加热，___________描点连线沸点：液体沸腾时的温度，不同液体沸点不同。

总结：沸腾是一种汽化现象，是剧烈的，发生在液体和表面。

沸腾的发生，需要温度达到沸点，并且持续加热。

在实验中发现，沸水的温度并不是100摄氏度，这是为什么呢？3.蒸发用酒精或水在黑板上写字，很快字迹消失了。

没有达到沸点，液体也发生了汽化，引出蒸发。

蒸发也是一种汽化现象蒸发和沸腾有什么区别？有什么共同点？蒸发：缓慢，发生在表面，任何温度；吸热，汽化沸腾：剧烈，发生在内部和表面，达到沸点；吸热，汽化蒸发致冷阅读课本61页，思考以下问题：（1）把酒精涂在手背上，有什么感觉，为什么会这样？（2）为什么刚从水里上来，即使在太阳底下也会觉得很冷？（3）把酒精涂在温度计上，猜想会有什么现象？（先下降后上升）观察实验，并解释现象。

3.3 汽化和液化【我的目标】（1）知道什么是汽化、液化。

理解液化是汽化的逆过程。

（2）了解沸腾现象，知道什么是沸点、沸腾的条件。

（3）知道蒸发和沸腾是两种不同方式的气化现象，知道他们的异同点。

知道蒸发可以致冷。

（4）能通过实验，用图像描述水沸腾时的变化情况，知道沸腾图像的物理意义。

（5）能用汽化和液化的的知识解决一些实际问题。

-------------------------------------------------课前预习案------------------------------------------------ 【我的预习任务】1.晒在太阳下的衣服会干，水去哪儿了？长时间加热的水会减少，水去哪了？2.从冰箱里拿出的雪糕为什么会出现白雾？【我的疑惑】----------------------------------------------课中探究案-------------------------------------------------- 【我的任务】（一）汽化和液化汽化：液化：【活动一】：观察现象、思考现象产生的原因对比两个生活实例：一锅水用锅煮能变干;水变成了，发生现象。

放在自然环境下，同样多的水经过一段时间也能变干，水变成了，发生总结：两者现象，说明汽化的方式有和两种。

【活动二】：探究水沸腾时温度的变化阅读书本p59页实验内容，了解实验过程，进行小组探究进行实验：探究水沸腾时温度的变化特点记录实验数据时间/min 0 …温度/℃90观察到的实验现象：2仿照绘制晶体熔化图像的方法，绘制水沸腾温度与时间关系图像。

3水沸腾时温度的变化特点是：4沸点：【活动三】：探究影响蒸发快慢因素的实验观察实验现象，写实验结论2影响蒸发快慢的因素【活动四】：同学们向手上滴一滴酒精，有什么感觉？再对着酒精的皮肤再吹一口气又如何？初步结论：滴酒精的皮肤有的感觉，再吹一口气皮肤上的感觉。

结论：蒸发时热。

人教版八年级物理上册 3.3 汽化和液化导学案一、导学目标1.了解物质在汽化和液化过程中的基本特点。

2.掌握物质的汽化和液化条件。

3.理解汽化和液化在生活中的应用。

二、导学内容1. 汽化和液化的基本特点•汽化是指物质从液体变为气体的过程。

液体在加热或减压时，其分子动能增大，分子间的引力不断削弱，最终克服了引力而变为气体。

•液化是指物质从气体变为液体的过程。

气体在降温或增压时，分子动能减小，分子间的引力增强，最终克服了动能而变为液体。

2. 汽化和液化的条件•汽化需要增加温度或减小压力。

加热液体或减小液体的压强可以增加分子动能，使液体分子足够克服引力并变为气体。

•液化需要降低温度或增加压力。

降低气体的温度或增加压强可以减小分子动能，使气体分子受到足够的引力而变为液体。

3. 汽化和液化的应用•汽化的应用：汽化是许多日常生活中常见的现象，如水的汽化可以形成水蒸汽，可用于蒸煮食物、发电等。

汽化还可以用于实验室中的实验，如加热硫酸可以得到硫酸蒸气。

•液化的应用：液化在工业中有广泛的应用，如液化石油气用于家庭燃料，液化天然气用作清洁能源。

液化还可以用于制作液态氧、液态氮等用于科学研究或医疗用途。

三、学习任务1.阅读教材相关内容，了解汽化和液化的基本特点；2.思考汽化和液化的条件，列举几个实例；3.思考汽化和液化在生活中的应用，并写出至少两个应用示例。

四、学习总结通过本次导学活动，我们学习了汽化和液化的基本特点，了解了汽化和液化的条件，以及它们在日常生活中的应用。

汽化和液化是物质的两种常见状态变化，掌握了这些知识，我们可以更加深入地理解物质的性质和变化过程。

同时，我们也认识到汽化和液化在工业和生活中的重要性，它们为我们的生活带来了便利和发展的机会。

五、扩展学习1.深入了解汽化和液化的实验过程，实验材料和实验注意事项，并进行相关实践操作，观察和记录实验现象。

2.了解其他物质状态变化的知识，如固体的升华和凝固，以及气体的压缩和膨胀。

课题:三、汽化和液化班次：姓名：教学目标：1、知道蒸发和沸腾通称为汽化现象，汽化时要吸热．2、知道蒸发现象，体验蒸发过程要吸热．3、知道沸腾现象，能描述水沸腾前后的情景．探究水沸腾的条件与特点4、知道什么是液化，能解释日常生活中的液化现象．课前准备：酒精、棉球、温度计、烧杯、试管、秒表、火柴、铁架台、石棉网、酒精灯等重点难点：学习重点：设计实验、观察蒸发和沸腾现象学习难点：归纳总结蒸发和沸腾的特点教时:3课时教程:第一课时一、复习：1、如何正确使用温度计？2、熔化是物质由态变为态它要热，凝固是物质由态变为态它要热3、小军在家中做了某种物质的熔化实验，并画出了熔化图像。

1）、从图中你可以知道这种物质是（晶体或非晶体），它的熔点是º这种物质的名称是。

2）、AB、BC、CD各段物质分别处于什么状态？AB表示；BC表示；CD表示；二、预习1、汽化与液化：汽化：物质从态变为态。

汽化需热。

液化：物质从态变为态。

液化时会热。

2．沸腾：（1）沸腾：沸腾是的一种方式，它是在温度下在液体和同时发生的的汽化现象。

在实验中，可以发现沸腾时保持温度，这个温度叫点。

不同液体的沸点相同。

（2）液体沸腾的两个必要条件：一是液体的温度要达到，二是需要。

只有同时满足上述两个条件，液体才能达到沸腾。

如果液体温度达到沸点而不能继续吸热，那么液体也沸腾。

（填“会”或“不会”）3、蒸发是液体在温度下都能发生，并且只在液体发生的的汽化现象．4．影响蒸发快慢的因素：(1) 液体的温度。

液体的越高蒸发越快；液体的温度越低蒸发越。

(2) 液体的表面积。

液体的越大蒸发越快；液体的表面积越蒸发越慢。

(3) 液体表面上的空气流动。

液体越快蒸发越；液体表面上的空气流动越慢蒸发越慢。

5．蒸发致是因为蒸发要吸热。

6、液化的两种方法：和。

任何气体在温度降到足够低时都可以液化；在一定温度下，压缩气体的体积也可以使某些气体液化（或两种方法兼用）。

家用液化石油气就是在常温下利用压缩气体体积的方法使它液化，并储存在钢罐里的，液体打火机同理。

人教版八年级物理上册导学案第三章物态变化 3.3汽化和液化【学习目标】1.了解汽化和液化，理解液化是汽化的逆过程；2.知道汽化吸热和液化放热；3.了解沸腾现象；了解液体沸腾时的温度特点；4.了解影响蒸发快慢的因素；了解蒸发的作用；5.能解释生活和自然界中的一些现象。

【课前预习】1．据有关资料报道：目前全球海水淡化日产量约为3500万产方米，其中80%用于饮用水，解决了1亿多人的用水问题。

现在所用的海水淡化的方法有很多种，其中一种是蒸馏法，即将海水中的水蒸发而把盐留下，再将水蒸气冷凝为液态的淡水。

以上过程涉及到关于水的物态变化有（）A．汽化凝固B．汽化液化C．液化凝华D．升华凝华2．目前家庭汽车保有量越来越高，以下跟汽车有关的热现象中说法错误的是（）A．汽车玻璃起“雾”影响行车安全，是车内水蒸气液化形成的B．冬天排气管冒出的“白气”，是水蒸气凝华成的小冰晶C．汽车水箱中加入适量酒精降低了水的凝固点，防止水结冰胀破水箱D．空调制冷时，制冷剂汽化吸热、液化放热，将车内的“热”“搬”到车外3．夏天小丽将冰水和热水分别注入常温下的两只透明烧杯中，如图所示，一会儿发现两只烧杯的杯壁上都有一部分出现小水珠，变得模糊了。

针对这一现象，下列说法正确的是（）A．甲、乙两杯都在内壁出现了水珠B．甲杯的内壁出现了水珠，乙杯的外壁出现了水珠C．甲杯的外壁出现了水珠，乙杯的内壁出现了水珠 D．甲、乙两杯都在外壁出现了水珠4．下列关于物态变化的说法中，正确的是（）A．春天，河里冰雪消融的过程要吸热，是升华现象B．夏天，雪糕周围冒“白气”的过程要放热，是汽化现象C．秋天，早晨花草上形成露珠的过程要吸热，是液化现象D．冬天，戴眼镜的人从室外进入室内，镜片变“模糊”的过程要放热，是液化现象5．热现象在一年四季中随处可见，下列说法中正确的是A．春天的早晨经常出现大雾，这是凝华现象 B．夏天揭开冰棒包装后会看到冰棒冒“白气”，这是升华现象C．秋天的早晨花草上出现小露珠，这是液化现象 D．初冬的早晨地面上会出现白色的霜，这是凝固现象6．如图是对冰加热时其温度随时间变化的图像，由图可知A．ＢＣ段是一个放热过程B．冰的熔点是0℃C．ＣＤ段该物质处于气态D．ＤE段表示冰的熔化过程7．水是人类赖以生存的重要资源，下列现象所发生的物态变化，判断正确的是A．春天，冰雪消融———熔化B．夏季的清晨，河面上飘起淡淡的白雾———汽化C．深秋时节，树叶、瓦片上出现白霜———凝固D．寒冷的冬天，树枝上雾凇的形成———升华8．小红吃雪糕时，看到雪糕周围冒“冷气”，由此她联想到了冬天用开水泡方便面时碗里冒“热气”的情景．以下是她对“冷气”和“热气”的思考，其中正确的是A．“冷气”和“热气”本质是相同的，他们都是汽化生成的水蒸气B．“冷气”和“热气”本质是不同的，前者是小水珠，后者是水蒸气C．“冷气”和“热气”本质是不同的，前者是液化形成的，后者是汽化形成的D．“冷气”和“热气”本质是相同的，但水蒸气来源不同，前者来源于空气中、后者是由热水汽化生成9．如图所示，在两个相同试管甲和乙中分别装入质量和初温相同的水，然后将沸腾时产生的水蒸气直接通入试管甲的水中，水蒸气在甲中几乎全部液化，待甲中的水面上升一段高度后，停止通入水蒸气，测出此时甲中水的温度为t，以下能验证水蒸气液化放热的操作是（）A．测出乙中的水温并与t比较 B．测出烧瓶中的水温并与t比较C．将烧瓶内开水倒入乙中直至与甲中水面相平，摇匀后测出乙中水温并与t比较D．将另一杯开水倒入乙中直至与甲中水面相平，摇匀后测出乙中水温并与t比较10．下列关于蒸发和沸腾的说法正确的是（）A．蒸发和沸腾都需要吸收热量B．蒸发和沸腾都可以在任何温度下进行C．蒸发和沸腾都属于汽化现象D．蒸发的快慢与温度无关，沸腾时温度保持不变【学习探究】自主学习阅读课本，完成下列问题1、汽化：；2、汽化的两种方式：和；3、蒸发：在都能发生的汽化现象，蒸发只发生在液体的。

八年级物理上册《3.3 汽化和液化》导学案（新版）新人教版1、知识目标: 了解液体汽化有两种方式:蒸发和沸腾、能比较两种方式的相同和不同、理解液体沸腾的规律,确认液体沸腾是在一定的温度下进行,液体沸腾时温度保持不变,但要吸收热量、能用分子运动的观点说明沸腾的实质、能根据实验数据作出液体沸腾的图象,能根据液体沸腾的图象叙述液体沸腾的特点、能用实例说明液化现象,确认气体液化时要向外放出热量、能说出气体液化的两种方法:降低温度和压缩体积、能列举液化现象以及液化在实际中应用的事例、2、能力目标: 培养学生使用基本工具和仪器进行测量的实验技能、初步科学探究的能力以及应用所学知识分析解决实际问题的能力3、情感态度价值观: 通过实验操作和科学实验的教育,培养学生严谨的科学态度和实事求是的作风,并养成良好的实验习惯、通过汽化现象的学习,对学生进行节约用水的教育;通过液化现象的教学对学生进行爱国主义教育、学习重点液体的汽化;影响蒸发快慢的因素;沸腾特点;会用汽化和液化知识解释日常生活中的相关现象、学习难点液体蒸发时吸热,使物体温度降低;液体沸腾时吸热但温度保持不变、一、引入新课教师在黑板上用沾有水的棉花写两个字,如“好学”过一会儿黑板上的字迹逐渐消失了、黑板上用水写的字怎么没有了?这些水到哪里去了? 雨后地上的水坑,一会儿也会消失得无影无踪,这些水到哪里去了?二、新课教学汽化和液化1、什么是汽化？什么是液化？2、在日常生活中,你见过哪些汽化现象?3、什么是蒸发现象？蒸发有何特点?影响蒸发的因素有哪些？4、练习：下列事实说明液体蒸发的快慢跟哪些因素有关?1、夏天晾衣服比冬天干得快、2、把衣服撑开晾比堆放在一起晾干得快、3、衣服在有风时晾比在无风时晾干得快、沸腾1、你能否讲一讲水的沸腾现象是怎样的吗?2、学生分组实验，观察水的沸腾实验A、按图装配实验装置,用酒精灯对水加热、从水温90开始,每隔1 分钟测量一次水温,并记录在表中,直至水沸腾后3 分钟为止、B、观察、记录: 温度为____时水中开始出现小气泡、小气泡是从水中的_____开始出现的、小气泡出现后所发生的变化情况是:______________、温度为____时水中出现大量气泡、大量气泡是从水中的_____开始出现的、大量气泡出现后所发生的变化情况是:____ _________、水中大量气泡出现后,温度怎样变化?____________ 水中出现什么现象时称为沸腾?___________ 记录实验数据于表格中时间(分)01234567 温度()90 将记录在表格中的数据标在方格线上,并用平滑的曲线将各个点连接起来、温度()时间(分)水的沸腾图象液化1、什么是液化？在日常生活中,你见过哪些液化现象?2、你知道产生液化现象的条件吗?3、液化时放热还是吸热？。

八年级物理上册导学案讲授课主备审核1.了解什么是汽化和液化，理解液化是汽化的逆过程；知道汽化吸热和液化放热；2.通过实验探究水的沸腾，了解沸腾现象；了解液体沸腾时的温度特点；3.通过实验探究知道影响蒸发快慢的因素；了解蒸发的作用；4.能解释生活和自然界中的一些现象；实验探究：观察水的沸腾（学生分组实验）a 沸腾发生在液体的表面吗？内部发生吗？猜想：__________。

b沸腾发生得缓慢还是剧烈？猜想：__________________________。

c沸腾需要吸热吗？猜想：_____________。

d沸腾能否在任何温度下自发进行？猜想：_____________。

2．设计实验方案（1）实验目的：________________________。

（2）实验器材：____________________。

（3）实验步骤、实验装置图（如右图）以及注意点：用石棉网加热；用酒精灯外焰加热；烧杯中倒小半杯热（温）水即可；温度计的玻璃泡要完全浸没在水中，不能碰到杯底杯壁；杯口盖一张纸以减少热量散失。

（4）实验需要记录的数据：时间/min 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5 …温度/0C 90（5）实验观察的现象：水中气泡在沸腾前，数目____（多/少），上升过程中体积变_____ （大/小）；沸腾时，数目____（多/少），上升过程中体积变_____（大/小）。

水的声音在沸腾前较________（大/小），沸腾时较_________（大/小）。

（6）停止加热，水__________（能/不能）继续沸腾。

（7）作出对应的温度—时间图像即T-t图（见右图）作完图提问：沸腾前，对水加热，水的温度__________（不断上升/保持不变/不断下降）；沸腾时，继续对水加热，水的温度____________（不断上升/保持不变/不断下降）。

沸腾_______(需/不需要)吸热。

1．冬天，可以看到户外的人嘴里呼出“白汽”，这“白汽”是（）。

第三节汽化和液化学习目标：1．知道物质液态和气态可相互转化，知道汽化和液化的概念；2．知道汽化的两种方式是蒸发和沸腾，掌握沸腾和蒸发的特点，知道影响蒸发快慢的因素；3．掌握水的沸腾的实验操作过程，能区别沸腾和蒸发；4．掌握汽化吸热、液化放热，知道蒸发有制冷作用；5．通过实验认识物质汽化规律；6．了解生活中有关汽化和液化的例子。

中心任务：理解沸腾实验操作，沸腾和蒸发的过程，知道汽化和液化的吸放热过程。

设问导读一汽化和液化的概念沸腾1、什么是汽化；什么是液化？2、汽化可以分为两种形式，一种是、一种是。

3、什么是沸腾？4、你认真观察过水的沸腾吗？水在沸腾时有什么特征？针对这个问题我们一起来探究一下水沸腾时温度变化的特点。

水沸腾时温度变化的特点(1)实验过程：按图甲安装实验器材。

用酒精灯给水加热至沸腾。

当水温接近90℃时，每隔0.5min记录一次温度，仿照绘制晶体熔化图象的做法，绘制水沸腾时温度与时间关系的图象，如图乙。

乙时间/min012345690949899999999水的温度/C(2)实验现象：①（沸腾前或沸腾时），气泡在上升过程中由大变小，如图甲所示；②（沸腾前或沸腾时），气泡在上升过程中由小变大，如图乙所示，到水面破裂开来；③沸腾时，继续，水温。

(3)缩短加热时间的方法：5、沸点：各种液体沸腾时都有确定的温度，这个温度叫做沸点。

不同液体的沸点不同。

了解几种液体的沸点。

6、沸腾的条件：。

7、沸腾的特点：。

知识拓展：液体的沸点除了跟液体的种类有关外，还与气压有关。

气压增大，沸点升高(高压锅原理)；气压减小，沸点降低。

自我检测一：1、图甲是探究“水沸腾时温度变化的特点”的实验装置。

(1)组装实验装置时，应当先调整图甲中 (选填“A”或“B”)的高度。

(2)某小组用相同的装置先后做了两次实验，绘制出如图乙所示的a、b两条图线。

由图可知:实验中水的沸点为℃;沸腾过程中水的温度保持。

(3)撤去酒精灯后，水很快停止沸腾，说明水在沸腾过程中需要持续。