08级期末试题讲评

八年级语文期末考试试卷质量分析田瑞娟一、总体分析这一份期末考卷，总体来说是比较成功的。

考卷突出了检查学生在这一个学期所掌握的知识和所具有的语文能力，重视语文基础知识的考查，突出对学生语文素养的考查。

对今后的教学具有较强的指导性，难度适中，符合对全体同学的考查。

在试卷的结构上，主要分为以下几大块：（一）语文知识积累与运用。

主要考查了汉字的注音、书写、成语的运用、古诗文名句默写、病句的修改、语言运用、综合性学习等几个方面，很有针对性地考查学生对语文基础知识的掌握。

（二）文言文阅读此次入选难度也很适合，没有给学生设置理解的障碍，与平时做的阅读题的要求是一致的，这对初三的教学很有指导性。

（三）现代文阅读采用课内阅读和课外阅读相结合的形式。

这与学业考试全部考课外的不一致，但也是很有必要，有利于提醒老师用好教材，避免出现老师中“学业考试不考课内，课文可教可不教”的想法。

材料也很富有教育意义，有利于提升学生的人文素养。

（四）作文二、定性分析（答题情况分析）（一）语文知识与运用这一大题主要考查学生的语文基本知识和语言的一般运用能力，主要涉及到“汉字的书写”、“拼音”、“分析语病”、“语言运用”。

从学生的答题情况看，总体来说不是很理想，得分率只有76%，说明学生语文基础知识还有待加强。

（二）文言文阅读这一份考卷与学业考试进行了衔接，古诗文阅读题尤其明显，在传统的课内文言文的基础上增加了一点学生自己的独特感悟，本题组最大的问题是学生的文言文基础不扎实。

很多的关键词语没有翻译出来，语句也不是很通顺。

（四）作文这里只是谈谈学生在作文中出现的典型问题。

对于这个作文话题，学生有直观的感受，感到有话可说，但感情不够真挚，缺少深刻的表现，就是说，自己的感情，不知道怎么表达，不懂得在细节中体现人物情感。

阅读面窄，选用的材料不是很新颖，有不少同学的材料显得老套。

滥用词语，语句不通，语言匮乏。

不能很好地借助一些有效的表达方式突出主旨。

2007---2008学年度第一学期八年级思想品德期末试题试卷分析一、试题基本情况本次期末测试以北师大版教材为依据，考查对象为八年级学生，卷面100分，其中选择题40分，非选择题60分，考试时间90分钟，采用开卷形式进行。

该套试卷考查内容较广，内容涵盖了八年级上册一至十课的内容，知识覆盖面广；试题紧扣课标、依据教材，题目立意新颖，基本上采用现行中招考题的题型，能够从不同的角度考查不同层次的学生。

试题能贴近学生的生活，理论联系实际，通过学生所学基础知识，在考查学生运用所学知识分析能力、观察能力和学以致用的能力的基础上，同时体现了对情感态度价值观方面的测试和运用。

总体来看试题难易程度适中。

客观题，40分，共20题，该题设计难易适中，主要侧重对基础知识的考查。

主观题，60分，共5题，以材料分析题形式呈现，考查学生的学以致用能力。

总之本题是一份较好的试题。

但在今后的检测命题中还应注意材料题在答案作答上应该再开放一些、选择题应该更有梯度、试题中某些问题提问应该再明确一些等。

二、试卷基本情况以下根据部分学校在评卷过程中反馈的信息，作一简单汇总，以期对本次测试中学生作答情况有概括性的了解。

单项选择题。

此题共有20小题，大部分题目比较简单，学生通过学习基本上可以准确作答，有些即使属于应用层次的题目，只要学生稍加思考转换也基本可以回答出来。

本题中较容易出现错误的主要有12、16题，出现错误的原因是因为学生对材料的理解不够透彻，如12题中：团中央等单位向社会发布了《全国青少年网络文明公约》以规范上网行为，这一材料说明了什么。

学生普遍认为说明了“生活离不开秩序”，其实“公约”属于规则的范畴，所以应该为“秩序离不开规则”，针对这种情况，我们在以后的教学中应该注重培养学生的分析理解能力。

非选择题。

此题共有5小题，其中学生最易出错的是23小题，此题中给出了两个材料，一是学生考试前约定给朋友答案，还说不能失信于朋友；另一是学生乱扔纸屑、果皮的行为。

2008—2009学年第二学期期末八年级数学试卷分析试题质量分析与评价：试题命制严格按照中学数学课新课程标准的要求，体现了公平性这一命题的首要原则，试题基本反映了数学知识的内部联系和基本的思想方法，考查了了一学期的所有知识点。

对三维目标的考查有较好的体现。

试题既注重了数学基础的考察，又注重运用了所学数学知识、应用及创新考察试题灵活多样，题型结构合理，对中学数学教学具有一定的导向作用，用卷学校师生对试题表示了满意，试题特点具体体现在：（一）基础性：试题对基础知识、基本技性考查，杜绝了编题、难题、怪题。

（二）灵活性：试题有选择、填空、解答、证明、题量大，对知识考查灵活多样，使不同层次学生在考试时间都有“事”做。

八年级质量分析：试题满分为100分，选择题10个20分，填空题15个45分，解答题4个35分。

试题预计难度结构统计表：题目难度较易题(≥0.7)中等题(0.5-0.7)较难题(≤0.5) 0.9以上0.9-0.80.8-0.70.7-0.60.6-0.50.5-0.40.4以下题目数量6765410题目分析1417142421106从此表可以看出，0.4以下的较难题目没有出现，难度系数在0.6以上题分值为69分，占总分值的69%，0.9以上题目分值为14分，应适当提高到15分，总体难度为0.712较为合适。

客观题和主观题结构统计表：试题类型满分平均分通过率难度系数标准差客观题6545．369．3%0．826．7主观题3518．250．7%0．5410．3全卷10063．560．1%0．679．4从此表可以看出客观题通过率超过70%，但并未达预测要求，因为这部分题大多都是容易题或较容易题，有些是最简单的概念题；有些是课本中最容易的例题或习题。

选择题、填空题作为客观题的呈现形式，主要考查学生对基本公式、基本定义、定理的识记、再现、领会的简单应用能力，题量大，分值小，难度小，台阶密，有利于提高试题知识的覆盖和考试信度，而客观题在难度较小的情况下，通过率尚不足70%，因此说在基础知识教学方面还需应当加强。

八年级物理试卷分析韩集中学张明宪一、整体设计分析1．总体印象2008-2009年度下期八年级物理期末试卷在重视双基的基础上力求有所创新、有所突破，难度适中，没有偏题、怪题，试卷覆盖面广，知识点分布较合理。

32道试题对八年级物理的主要知识点进行了比较全面的考查，基础题占68分，能较好地测量八年级学生的双基水平。

试题中死记硬背的内容占分很少，突出了能力的要求，对学生的阅读能力和知识的灵活运用能力提出了比较高的要求.20分左右的拔高题通过对探究能力、数据分析、图像分析等物理思维能力的考查来区分学生的水平层次，从而在试题难易度、区分度的控制上、在探究题的设计上，对下学期的物理教学起到积极的指导作用。

2．试题结构安排:试卷满分为100分，其中各题型在各章所占分值如下：3．题目难度情况：（题号分布）二、试题的主要特点1．基础题比重大，双基考查得到真正落实这份试卷作为八年级下期的期末测试题，主要考查了八年级下期所学习的四章内容，包括常见的光学仪器、运动和力、压强和浮力、简单机械和功等重点内容，覆盖面较广，注意了基本技能、基础知识的考查，也作了适度的提高，考查学生的思维能力和解决问题的能力，有利于培养学生的创新精神与实践能力，试题设计完全依据新课程标准的要求。

基础部分注重考察了学生对基础知识和技能的掌握，并且大部分以生活中的现象展现，并能联系社会热点问题，让学生联系物理知识做简单分析、判断和表达，也渗透了“从生活到物理，从物理到生活”的理念。

3、4、5题用常见的生活情境考查对物理知识的理解，1、题考查基本的实验素养，2是基本的实验方法技能（体现转换法、间接测量的物理思想）。

2．强化了实验考查，凸显科学探究为了强化实验教学，培养和提高学生的实践能力，这份试卷加大了对实验考查的力度，考查的范围从课内延伸到课外、从书内拓展到书外，题目的分布从专项题型扩大到所有题型，考查的内容从对实验原理的理解、实验过程的呈现过渡到学生的自主探究，注重考查学生对科学探究活动的分析和归纳，强调学生对探究过程的体验和感悟，突出了学生的自主发展，体现了对探究式学习方法的课程要求，体现了对学生的创新精神和实践能力的要求。

大港区2008——2009学年度第一学期期末八年级语文试卷分析这次期末试卷，从整体上看是秉承了09年天津市中考命题趋势的理念来拟题的，针对性很强，坚持了对基础知识的夯实并逐步梯度性向能力型测试转化的命题原则，整份试卷密切联系社会生活，唤醒了学生心灵，较好地渗透了新课程理念。

下面就试题，学生答题情况以及对今后教学的启示等方面，作点分析。

一、命题的内容及形式本卷分为五大板块，共27小题，综合考查了学生各方面的能力。

全卷考查的五大板块和知识点及分数分布见下表：1、内容结构稳中求变，稳中出新。

与以往几年期末卷相比，今年的试卷带有明显的延续性、继承性、发展性和创新性。

①整体保持稳定。

“语文知识积累及运用”、“背诵和默写”、“现代文、文言文阅读”、“综合性学习与名著导读”、“写作”等大的板块稳定不变。

除“语文知识积累及运用”部分题量、分值有所增加，阅读部分内容稍微减少外，其他部分分值基本保持不变。

②注重发展和创新。

首先，今年的试题更加注重学生语言的积累和分析运用能力，将“语言运用”的多种类型题恢复到期末检测中，作为一块活水加以凸现；其次，将“名著阅读”的考查由以往的硬性提炼转化为情境性的分析理解，有效的避免了单摆浮搁式的检测形式，使师生都能充分的体味到名著阅读的“必读性”，从而起到了很好的警示和导向作用，体现了试卷的创新性；再有，今年的试卷也巧妙地将小作文所承载的能力检测放到综合性学习的考查部分，有效地将对信息的提炼与小型的写作相结合，拓宽了考查的面，这也是发展中的一个创新点。

2、很好地渗透了新课程标准的理念。

①强调文化积累。

语文学习中的文化积累有助于学生的终身发展。

语文新课标中将语文的人文性与工具性相提并重，说明了文化积累在提高学生整体素质的地位和作用。

如“语文知识积累”这一大块的“背诵和默写”部分要求学生写出课外毛泽东的经典诗句，使得命题进一步开放，体现了较好的导向性，指引着“文化积累”的重要性。

②强调学生的个性体验，张扬个性阅读。

八年级英语试卷分析李平朱建华一、试题特点本次期末英语试题难易程度适中，测查的范围广，知识点考查详细，采用各种形式检测学生对英语基础知识的掌握程度及灵活综合运用语言的能力。

二、总体情况我八年级三个班学生共175人，其中最高分116分，最低分19，及格人数48人，及格率25.8%，均分49.8。

三、试卷分析I．单项选择此题共15个小题30分，大多数小题给学生提供一定的语境，结合上下文来考查英语基础知识的掌握程度。

做对15个的大约15%，60%的学生得分为10分，30%的学生得分8——10分。

错题主要是第4、5、6、11小题。

第5小题题意在考查英语中同意词用法区别（take part in 与join 的区别），本组同义词主要看其后面跟的宾语是某项活动、会议、运动会、体育比赛项目或某种团体、某个组织、讨论等要灵活熟练掌握这些知识，最好放在重点句子中运用积累，不能死记语法要条。

第6小题设题比较拐弯，句子结构比较复杂，另外，部分学生仍然不注意few的意义或主句为否定句而错选C。

第11小题考查直到……才（not …until）的用法，而课本上Unit1—12没出现过，大多数教师没有补充过此语言知识点而导致学生答错。

II．完形填空此题12—15分的约20%，7—10分占50%左右，1—6分占30%，答卷很不理想。

问题主要表现在第2、7、12、14小题。

第14小题考查动词不定式形式做后置定语，这是一个难点，但可以让学生作为典型句子积累。

III．⑴、阅读理解（A、B）A、B两篇文章，相对来说，文章A中的生词较少，句子结构简单，几乎不涉及复杂难句，并且属于故事性文章，同时后面的5个设题也较容易，多数属于文章的表层信息考查。

而文章B中的新词较多，复合句较多，学生几乎无法理解，而这又是后面设题的主要依据，所以此题答题效果不好。

满分20分，18—20分约占25%，12—16分的约占50%，10分以下的占25%。

问题主要是A题的第2小题，B题的第3、4小题。

2008学年第二学期八年级语文科期末测试参考答案与评分标准1．Ｄ（２分）２．①名门望族粗制滥造②牟取③招徕（每一词语１分，错、漏一字该词语不得分。

共３分）３．Ｃ（“门外汉”是指不懂行的人，而不是指被人拒之于门外。

）（每空格1分，共3分）5．不准确。

（1分）因为是因为该横幅中的“驶出”一词表意不明，到底是要人在机动车道中骑还是不能在机动车道上骑？（1分）应改为“严禁自行车在机动车道上行驶”。

（或“严禁在机动车道上行驶自行车”）（2分）6．（1）不以己悲。

居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。

是进亦忧，退亦忧。

（2）何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

但愿人长久（以上两小题任选1题作答。

每一横线处1分，共5分。

每错、漏一字，该处不得分。

）7．（1）不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。

（2）山回路转不见君，雪上空留马行处。

（以上两小题任选1题作答。

每一横线处1分，共2分。

每错、漏一字，该处不得分。

）8[每空或每一横线处0．5分（注意：每一划线处如写错、漏一字不扣分，但错、漏两字以上则不得分），共5分。

若总得分带有0．5分，则采用“四舍五入”计分。

例如，若合计得3．5分，则给4分]9．（1）“停”、“投”、“拔”、“顾”四个连续的动作，形象地显示了诗人苦闷抑郁、激荡变化的内心情感。

（任写出划线处其中的三个或三个以上动作得1分，“苦闷抑郁”或“激荡变化”1分，共2分。

）（2）“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”意思是说总有一天会乘长风破万里浪，挂起高高的船帆横渡沧海。

（）诗人以此作比喻（或“运用典故”），相信前路虽障碍重重，但仍能到达理想彼岸，实现自己的远大抱负。

（解释诗句1分，运用“比喻”或“用典”手法1分，“实现理想”1分，共3分。

意合即可。

）10．（1）有亭子四角翘起，像鸟张开翅膀一样，高踞在泉水上边的，这就是醉翁亭。

（2）人们只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守在享受自己的乐趣。

（译出划横线处的句子得1分，每小题2分，共4分。

基础日语（2）2008-2009学年下学期期末考试试题及成绩分析一成绩分析基础日语（2）2008-2009学年下学期期末考试东语学院日语系08级共6个班，158名学生参加本门考试，无人缺考。

得分情况以3班为例概括如下：90-100：3人，占总数的3%80-89：9人，占总数的9%70-79：10人，占总数的10%60-69：3人，占总数的3%59分以下：1人，占总数的1%从成绩分布来看，大部分同学的成绩集中在70-89这一分数段。

总体来说，成绩呈正态分布，该套试题难度基本始终，设计比较合理。

二试题分析本门考试共A、B两套试题，试题版式相同，由主观题和客观题两大部分组成。

具体来说有汉字改写假名、假名改写汉字、语法四选一、填空题、阅读理解及汉译日题六种题型。

考试形式灵活多样，既有启发推动学生思考的主观试题，也有训练理性思维的客观试题，其中主观试题分数占总分的40%，客观试题分数占总分的60%；考试内容覆盖面广，既有对基础语法的考核，也有语法具体应用的考核。

下面将就每个题型展开具体的分析：1、汉字改写假名题：共20个单词，每个单词0.5分，该题占总体成绩的10%。

主要考察学生对日文汉字读音的掌握是否准确。

从卷面成绩来看，该题的失分率为7%，显示学生对该题考核内容掌握程度较高。

2、假名改写汉字题：共20个单词，每个单词0.5分，该题占总体成绩的10%。

主要考核学生对日语汉字书写的准确度，并让学生了解到中日汉字之间存在的差异。

从卷面成绩来看，该题的失分率为3%，显示学生对日文汉字比较重视，准确度高。

3、语法四选一题：共35题，每题1分，占总体成绩的35%。

主要考察学生对日语中的助词、用言变化、副词搭配、助动词、敬语、语气选择等基础语法的掌握和了解。

从卷面成绩来看，该题的失分率为21%，可见该题为学生一个比较薄弱的环节。

4、填空题：共5题，每题1分，占总成绩的5%。

该题为从选项中选择适当的一项，完成句子，与语法选择题相似，其目的主要考察学生对长句、难句的理解程度。

2014-2015学年第一学期八年级语文期末试卷分析试卷及命题评价1、指导思想：整份试卷以新课标为指导，试题注重于引导学生积累、感受与思考，贴近学生的生活实际，强调语文与生活的联系，突出试题内容的人文特性，给学生以人文薰陶；依然注重于能力这个核心点，重视运用语文基础知识、基本技能分析问题和解决问题的考查，尤其重视学生整体把握文意、在具体语言环境与实际生活中语言的理解分析、概括运用能力及情感、态度、价值观的评价。

2、命题范围、目标要求整份试卷以八年级上册为出题范围，试题内容注重与学生的生活紧密联系，注重学生的人文精神的培养。

3、试卷结构：试卷结构延续了上一年的期末考试试卷的形式，共有四个大题，分别是语言的积累与运用，现代文语段阅读、文言文阅读、写作。

能比较全面的考察学生的语言运用能力、阅读能力、写作能力。

能较客观地反映出学生的语文素养。

试题卷上的提示语体现了对学生的人文关怀。

4、难度系数：本次抽样的得分率是81.64，基本符合0.8的难度，易于检查学生的整体情况。

5、题型、题量：题量适中，便于学生在120分钟内完成。

6、命题自创或使用成题：在试题的命制上，语言的积累与运用基本含盖了本学期的学习范围，现代文阅读能紧紧围绕“文章的中心”来命制，这种考察学生的整体阅读能力、语句的筛选和概括能力，能从最基本阅读能力的建构上出题，这一点无疑是命题者的良苦用心，文言文的考察注重文言词语的积累与迁移，文言语句的翻译，文言语段内容的整体理解，把握了文言考察的立足点，有利于发挥考试的导向功能。

写作能从学生熟悉的课文内容入手引导学生关注生活，关心身边的点滴，便于学生动笔，利于学生的人文精神的培养。

7、评分标准是否科学：主观题的参考答案大都有“意思相符合即可”，体现了答案与思维的多样化，易于学生表达个性化的答案。

定性分析（答题情况分析）（一）答题错误及其原因分析第一大题题1、很多学生没有答对，说明部分学生对“侍”字的读音并未掌握。

⏹掌握NE5000E/80E/40E产品的体系结构⏹掌握NE5000E/80E/40E的单板构成⏹掌握NE5000E/80E/40E换板操作⏹了解NE5000E/80E/40E升级操作台州市2008学年第二学期高一英语期末试卷质量分析台州一中邹舍龙一、试卷分析1. 命题思路①注重考查课本基础知识这次命题注重本学期语言知识点的考查，重点考查学生模块3、模块4基础知识与基本技能的掌握情况，引导学生重视课本知识的学习，养成课本精典语言积累的习惯，引导教师重视课堂教学的有效性，打好学生英语基础。

②注重考查语言运用能力命题时，即使涉及课文基础知识，命题组也尽可能避免纯粹的语言知识的检测，尽可能地结合学生的生活、学习实际设置情境，以考查学生在具体语境中运用英语进行表达、分析和解决问题的能力，引导学生重视语言运用能力的培养和提高。

③注重考查阅读理解能力在各种题型设置中，占最大比例的是阅读理解，共16小题，分值32分。

试题选材内容丰富，体裁多样，旨在考查学生对文章主旨大意、具体信息、篇章结构、作者意图和态度的理解以及简单的判断推理能力，引导学生培养快速准确地辨别和筛选信息的能力，以适应高考和信息社会对人们的阅读能力的要求。

④注重体现生活人文气息注重试卷语言的地道性、取材的时代感、情境的真实性、话题的生活化，注重渗透人文精神，注重题目难度的合理分配，引导学生感悟生活，提升思想道德水准，努力使学生在充分发挥水平的同时经历一次多方位的美感体验。

⑤注重试卷评价公平公正为了保证评价的公正、客观、公平，在命题中，命题组注意了题目的原创，即使直接引用，也尽可能避开从学生手头可能有的资料中寻找题目，同时注意客观题和主观题的合理分配，避开生僻的题目。

⑥注重题型设计与新高考同步新高考题型的设计对高中英语教学有导向作用，非常强调学生对篇章的理解。

命题组及时调整试题结构，接轨新高考，添加短文改错并且以新要求来命题。

2. 题型设置本次测试题型是根据新课程改革后新高考形式的要求进行设置的，包括听力、单项选择、完形填空、阅读理解、短文改错和书面表达。