部编版一年级下册道德与法治第一单元第3课《我不拖拉》

部编版一年级下册道德与法治第3课《我不拖拉》教案一、教学目标1.通过观察绘本和课堂讨论，让学生了解不拖拉的重要性，以及拖拉的坏处。

2.运用简单的礼仪用语来表达自己的想法和建议。

3.通过活动和游戏，让学生认识时间的概念，掌握时间的意义。

二、教学重点1.让学生了解为什么不能拖拉，懂得拖拉的坏处，自觉克服自己的惰性。

2.让学生学会运用礼仪用语，帮助自己更好地表达自己的想法和建议。

3.让学生理解时间的重要性，掌握时间的概念。

三、教学难点1.让学生认识不做事情的坏处，让他们自觉克服自己的惰性，珍惜时间。

2.让学生学会运用简单的礼仪用语，表达自己的思想和建议。

四、教学方法1.课前导入：引导学生在读绘本《我不拖拉》前，建立起积极认识的态度。

2.教师讲授：通过教师讲解，让学生更深入地了解时间的意义、不拖拉的重要性以及运用礼仪用语的技巧。

3.讨论合作：通过课堂讨论和小组合作，让学生更好地理解课堂内容，增强他们的语言表达和合作能力。

4.活动游戏：通过活动和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中认识时间的概念，掌握时间的价值。

五、教学步骤1.导入（5分钟）教师与学生互问：“你上课有没有拖拉的时候？”“你在家里有没有拖拉的时候？”引导学生思考并讨论拖拉的坏处。

2.呈现课文（10分钟）引导学生浏览课本《我不拖拉》，并突出一些句子，并通过这些句子特别是画面，教师跟学生互动，用适当的问题来导引学生谈论拖拉的坏处以及为什么我们不能拖拉。

3.讨论合作（15分钟）教师安排学生分组，让学生在小组内讨论一下什么情况下需要拖拉。

然后让每组成员发表自己的观点，让学生了解到拖拉会产生的不良后果，并通过小组交流，帮助学生提高语言表达和交际能力。

4.互动游戏（20分钟）通过倒计时游戏来让学生进一步认识时间的概念，理解时间的重要性，并明确珍惜时间的意义，不浪费时间。

5.运用礼仪用语（10分钟）教师通过示范，让学生学会运用礼仪用语，并让他们在课堂上练习。

6.评价（5分钟）教师评价学生在课堂中的表现，鼓励学生珍惜时间、克服惰性，时刻表达自己的看法和建议，提醒学生在今后的生活中不要拖拉。

部编版一年级下册道德与法治第3课《我不拖拉》教案一、教学目标1.让学生了解拖拉的表现形式及其对自己和他人的影响。

2.培养学生积极主动、勤奋学习的品质。

3.培养学生珍惜时间、迅速行动的习惯。

二、教学重点1.理解拖拉的含义和表现形式。

2.了解积极主动、勤奋学习的重要性。

三、教学准备1.教材：部编版一年级下册道德与法治教材。

2.多媒体设备。

四、教学内容和过程1. 导入（5分钟）引导学生回顾上一课学习的内容，提问：“你们还记得上一课我们学习了什么吗？”学生回答后，教师进一步回顾上一课的主要内容，并与本节课的内容进行联系，引出主题：“今天我们要学习的课程叫做《我不拖拉》。

”2. 学习与讨论（15分钟）首先，教师向学生介绍拖拉的概念和表现形式。

然后，教师与学生共同讨论拖拉对自己和他人的影响，引导学生思考并表达自己的意见。

教师可以使用以下问题引导讨论： - 拖拉的意思是什么？ - 你们身边有哪些人是拖拉的？他们拖拉的表现是什么？ - 拖拉对自己的影响是什么？ - 拖拉对他人的影响是什么？3. 课文学习（30分钟）教师播放或朗读课文《我不拖拉》，并与学生一起阅读课文。

鼓励学生用自己的话复述课文内容，并重点让学生理解故事中主人公不拖拉的经过以及她的变化。

4. 讨论与总结（10分钟）教师与学生共同讨论以下问题： - 主人公在故事中是如何克服拖拉的？ - 主人公不拖拉的结果有哪些？ - 学生自己能从故事中学到什么？通过讨论，引导学生认识到勤奋学习的重要性，并培养他们积极主动的学习态度。

5. 活动与实践（20分钟）让学生分组，设计小活动，鼓励他们在一定时间内积极完成任务。

活动可以是课文中的情境重演，或是设计一些小游戏，让学生在游戏中体验不拖拉的快乐和收获。

6. 课堂总结（5分钟）教师总结本课的重点和内容，强调勤奋学习的重要性，并鼓励学生在以后的学习生活中都能不拖拉，做到积极主动。

五、课后作业布置课后作业：让学生写一篇短文，讲述他们在今后的学习中如何克服拖拉，培养积极主动的学习态度。

一年级下册道德与法治第3课《—我不拖拉》教案范文一班级下册道德与法治第3课《我不拖拉》教案范文教学设计1. 懂得珍惜时间，努力养成做事不拖拉的习惯。

2.通过说一说、议一议等方式，了解做事拖拉的害处，能够在他人的帮助下，初步找到做事不拖拉的方法。

3.了解什么是做事拖拉，初步认识到做事拖拉的现象及害处。

教学重难点：认识拖拉的害处，懂得要珍惜时间。

教学预备：多媒体课件、口算卡、"我不拖拉"挑战卡教学过程：一、动画导入初步感知拖拉今日，老师给大家带来个拖拉鸟的故事，请大家边看边想一想：拖拉鸟的巢筑好了吗?生答。

师：为什么呢?拖拉鸟在应当筑巢的时候忙着唱歌舞蹈，它做事真的是磨磨蹭蹭的不抓紧时间哪。

难怪被人们称为"拖拉鸟"二、联系自身深入了解拖拉活动一：我们聊一聊其实，生活当中许多人都有像拖拉鸟那样做事拖拉的时候。

老师有一次给孩子开家长会，由于没抓紧时间做了会家务，又看了会手机，结果出门晚了，打车到的时候，会都开始了，当时特别的不好意思。

再开会的时候，我就早点出门，再也不拖拉。

同学们，老师现在想和同学们聊一聊：你在做什么事时，是拖拖拉拉的?当时是怎么做的?〔课件〕先和组内的小伙伴沟通一下把话说清晰说完整哦。

刚才，老师发觉孩子们沟通的都很仔细。

现在，谁情愿先来聊一聊刚才的问题。

起床拖拉：1.当生说到起床时比较拖拉的时候，提问：当时你是怎么做的呀?〔师生合作演一演并追问后果〕2.那老师想问问大家，有没有起床和他一样拖拉了呢?结果呢?依据同学回答点拨：〔起床晚了，时间都不赶趟啦，你是怎么做的。

谁叫你起床的?你一个劲的磨蹭着不起床，你觉得她的心情应当怎么样?〕3.其他同学呢?你们认为起床拖拉还会涌现什么问题?4.孩子们，你们瞧，起床拖拉还真涌现了不少问题。

我们起床时要怎么做呢?我们一起来实践一下好不好啊！老师带来一首叫大家起床的音乐，哦：趴下桌上假装睡觉，想看看听到音乐声大家会怎么做。

部编版一年级下册道德与法治第一单元第3课《我不拖拉》教学设计一. 教材分析《我不拖拉》是部编版一年级下册道德与法治第一单元第3课的一节内容。

本节课的主要内容是让学生认识到拖拉的不良后果，引导学生学会合理安排时间，做到守时、不拖延。

教材通过生动的案例、有趣的故事和富有启发性的问题，让学生在思考和实践中认识到拖拉的危害，学会克服拖拉的习惯。

二. 学情分析一年级的学生正处于习惯养成的关键期，他们对于拖拉的认识和理解还比较模糊，但已经有了一定的自我认知和自我控制能力。

学生在日常生活中可能存在拖拉的现象，对于如何合理安排时间，克服拖拉有一定的需求。

三. 教学目标1.让学生认识到拖拉的不良后果，知道守时的重要性。

2.培养学生学会合理安排时间，做到守时、不拖延。

3.培养学生独立思考、合作交流的能力。

四. 教学重难点1.认识拖拉的不良后果，理解守时的重要性。

2.学会合理安排时间，克服拖拉的习惯。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动的场景，让学生在实践中感受拖拉的危害，学会克服拖拉。

2.讨论教学法：引导学生围绕问题进行思考和讨论，培养学生的独立思考和合作交流能力。

3.游戏教学法：通过趣味性的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学会合理安排时间，克服拖拉。

六. 教学准备1.准备相关的故事材料和问题，用于引导学生思考和讨论。

2.设计有趣的游戏，让学生在实践中学会合理安排时间。

3.准备PPT或其他教学辅助工具，用于展示教材内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT或其他教学辅助工具，引导学生回顾上一节课的内容，引出本节课的主题《我不拖拉》。

2.呈现（10分钟）讲述一个有关拖拉的故事，让学生了解拖拉的不良后果。

引导学生思考：为什么会有拖拉的现象？拖拉会给我们的生活和学习带来哪些影响？3.操练（10分钟）分组讨论：如何克服拖拉，做到守时？每组提出一些建议和方法，分享给大家。

游戏：时间管理大师。

学生分组进行游戏，通过游戏让学生学会合理安排时间，克服拖拉。

部编版道德与法治一年级下册第一单元第3课《我不拖拉》优秀教学设计一. 教材分析《我不拖拉》这一课旨在帮助一年级学生认识到拖拉行为的不好习惯，并学会如何克服和改正。

教材通过生动的案例和有趣的故事，引导学生理解拖拉给自己和他人的影响，从而激发学生自我管理意识，培养良好的时间管理能力。

二. 学情分析一年级的学生正处于习惯养成的关键期，他们对于身边的事物充满好奇，也有很强的模仿能力。

但由于年龄小，自控能力相对较弱，很容易出现拖拉的情况。

因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的年龄特点和心理需求，以激发他们的学习兴趣和参与度。

三. 教学目标1.让学生认识到拖拉行为的不良影响。

2.培养学生的时间管理意识，提高自我管理能力。

3.引导学生学会制定计划，合理安排时间。

4.培养学生积极主动，自律的良好习惯。

四. 教学重难点1.让学生理解拖拉行为给自己和他人的影响。

2.培养学生的时间管理能力和自律意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解拖拉行为的不良影响。

2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高他们的参与度和积极性。

3.游戏教学法：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学会时间管理。

4.榜样示范法：通过树立榜样，让学生有明确的学习目标。

六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、故事课件等。

2.准备一些时间管理的工具，如计时器、小闹钟等。

3.准备一些有关拖拉行为的案例，以便在课堂上进行分享和讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的动画故事《拖拉的小猪》，引发学生对拖拉行为的关注，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师引导学生回顾故事内容，引导学生认识到拖拉行为给自己和他人的影响。

如：拖拉会让自己的事情做不好，会让别人等待，会影响到别人的心情等。

3.操练（10分钟）教师学生进行一个“时间管理”的小游戏。

游戏规则：学生分组，每组都有一个计时器，每组需要在规定的时间内完成一系列的任务。

小学道德与法治一年级下册《我不拖拉》教案部编版道德与法治一年级下册第3课我不拖拉【教学目标】1.认识拖拉现象，发现生活中的拖拉行为。

2.认识拖拉的害处，感受时间的意义。

3.找到做事不拖拉的方法，尝试在生活中运用。

4.体验不拖拉的快乐，初步养成良好的行为惯。

【教学重难点】重点：找到做事不拖拉的方法，尝试在生活中运用。

难点：认识拖拉的害处，感受时间的意义。

【教学准备】教学课件、板贴【教学过程】一、找找小拖拉——发现生活中的拖拉1.导语：同学们，今天老师给大家带来了一首好听又有趣的儿歌，请大家认真听一听，边听边想，儿歌里说了些什么？（课件播放儿歌录音并出示教材P10页第一幅插图和儿歌）2.提问：同学们，听了儿歌，你知道生活中的小拖拉时常会说些什么呀？（出示板书：等一下）同学们看，这个小拖沓为什么要说“等一下？”大家想一想，这个小拖拉还会在什么时候说“等一下”呢？小结：看来“等一下”成了小拖拉们的口头禅。

3.（课件播放儿歌录音并出示教材P10页上面的插图和儿歌）提问：再来看看，这个小拖拉又遇到什么事情呢？小结：看来，这个XXX因为做事三心二意老是做不完，所以他总是喜欢说“还没完”。

（板书：还没完）4.交流：糊口中，小拖沓们常说的口头禅还有哪些？你们说过这样的口头禅吗？同位的互相说一说。

（师巡视）5.全班交流，教师相机评价。

（板书：不着急还早呢明天吧再等会）6.小结：这些都是拖拉的表现。

（板书：拖拉）做事拖拖拉拉，就不能按时把事情做完。

二、拖拉一下没关系吗？——认识拖拉的危害1.过渡：生活中不管大人还是小孩，多少都有拖拉的惯。

有的同学说，拖拉一下没有关系。

是不是这样的呢？我们来看一看。

（课件出示教材第11页图文）同学们看看图中的小朋友的讨论，你觉得拖拉一下有关系吗？预设提问：（1）你两分钟能够做些什么事？（2）迟到五分钟，错过了火车，你心情会怎样？2.过渡：我们来看看面包熊家里又发生了什么事情！（课件播放面包熊动画）交流：它为什么会拖拖沓拉出不了门呢？演一演：妈妈急着送他上学，还要赶着上班，这时候妈妈是怎样催面包熊快一点的？她会怎么说怎么做呢？谁来演一演？我有好办法：你们能不能帮面包熊想一想办法，赶快和拖沓说再见！预设：睡觉脱下的衣服放好。