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在幼儿园教育中，语文教学是非常重要的一环。
幼儿时期正是孩子接受语言训练和素质教育的关键阶段。
如何让孩子更好地学习语文，培养孩子的语言表达能力和语感，是每位幼儿园老师亟待解决的问题。
在幼儿园的语文课堂中，让孩子欣赏经典电视广告，感受魅力语言，是一种全新的教学方法。
电视广告是现代社会中不可避免的存在，我们每天都会接触到各种各样的广告，而这些广告中所涉及到的语言表达和语文技巧，对于幼儿的语言学习具有非常重要的指导意义。
在幼儿园语文教学中，我们可以选择一些比较优秀的电视广告，让孩子们认真观察和欣赏。
比如，可选择一些好玩有趣的动画广告，或者一些具有感人故事情节的广告。
通过这些资料，孩子们可以了解到广告语言中的一些基本语言表达技巧和常见的修辞方法，学习一些优秀的语文素材，提升自己的语言表达能力和文字理解能力。
在观看广告的过程中，老师可以引导孩子们，一起分析其中的语言表达技巧。
比如，有些广告表现出一份深刻的情感，可以引导孩子们探究其中的情感表达技巧。
有些广告则体现出一种独特的语言风格，可以引导孩子们尝试探索这种风格的特点和表现手法。
通过这样的分析学习，孩子们可以逐渐感受到优秀的语言表达所蕴含的魅力和力量，并且进一步提高自己的语言表达能力。
感受广告中的情感深度也是非常重要的。
在观看电视广告的同时，老师可以帮助孩子们了解广告背后所要传达的情感，让他们在感受语言魅力的同时，也感受到人与人之间的情感联系。
比如，有些广告中蕴含着对亲情、友情、爱情等情感的表达，可以引导孩子们认识这些情感，并在日后的生活中更好地理解和表达这些情感。
可以说，通过让孩子欣赏经典电视广告，感受魅力语言，不仅可以激发孩子们的学习兴趣和学习能力，还可以培养孩子们独立思考、逻辑思维和语言表达能力。
这对于孩子今后的学习和人生发展都具有重要的意义。
在实践中，我们可以结合孩子们的年龄特点和实际情况，选择一些适合幼儿的广告进行教学。
同时，在具体的教学过程中，我们还需要注重细节和方法，根据孩子们的不同情况进行个性化的分析和引导。
幼儿园语言教案：电视广告（语言）教案标题：电视广告（语言）一、教学目标：1. 培养幼儿对电视广告的理解和认知能力。
2. 提高幼儿的语言表达和模仿能力。
3. 培养幼儿的创新思维和团队协作能力。
二、教学内容：1. 了解电视广告的基本元素和功能。
2. 观看并分析不同的电视广告，理解其信息传递方式。
3. 创作简单的电视广告剧本，并进行表演。
三、教学准备：1. 准备一些适合幼儿观看的电视广告视频。
2. 提供一些基础的剧本创作工具，如纸和彩色笔。
3. 设置一个小型的“电视舞台”，供幼儿表演使用。
四、教学过程：1. 引入主题：通过提问的方式引导幼儿讨论他们平时看到的电视广告，引发他们的兴趣。
2. 观看和分析广告：播放事先准备的广告视频，引导幼儿观察并讨论广告中的主要元素（如产品、人物、音乐、口号等）和信息传递方式。
3. 创作广告剧本：分组让幼儿合作创作一个简单的电视广告剧本，鼓励他们发挥创新思维。
4. 广告表演：每组幼儿在“电视舞台”上表演他们的广告剧本，其他幼儿作为观众欣赏并给予反馈。
5. 反馈与讨论：组织幼儿分享他们对各组表演的看法，教师进行点评和指导。
五、教学延伸：鼓励幼儿在家中与父母一起观察和讨论电视广告，或者尝试创作更多的广告剧本。
六、教学总结：回顾本次课程的主要内容和活动，强调电视广告的作用和创作过程中的关键要素。
表扬幼儿在活动中的积极参与和创新表现。
七、教学评估：1. 观察和记录幼儿在观看和分析广告、创作剧本以及表演过程中的参与度和表现。
2. 通过小组讨论和反馈环节，评估幼儿的理解能力和批判性思维。
3. 对幼儿创作的广告剧本和表演进行评价，重点考察他们的创新思维和团队协作能力。
4. 在课程结束后，与家长沟通，了解幼儿在家庭环境中的延伸学习情况，进一步评估教学效果。
一、教学目标1. 知识目标：使学生了解数字媒体的基本概念、特点和应用领域。
2. 能力目标：培养学生运用数字媒体技术进行创作和传播的能力。
3. 情感目标：激发学生对数字媒体技术的兴趣，培养创新精神和团队协作意识。
二、教学内容1. 数字媒体的基本概念2. 数字媒体的特点3. 数字媒体的应用领域4. 数字媒体创作工具及技巧5. 数字媒体作品欣赏三、教学过程1. 导入- 引导学生思考：什么是数字媒体？生活中有哪些常见的数字媒体？- 引出本节课的教学目标。
2. 讲解- 数字媒体的基本概念、特点和应用领域- 数字媒体创作工具及技巧- 数字媒体作品欣赏3. 实践操作- 学生分组，运用所学知识进行数字媒体创作- 教师巡回指导，解答学生疑问4. 交流展示- 各小组展示自己的数字媒体作品- 教师点评，总结本节课的收获5. 作业布置- 学生根据所学知识，完成一个数字媒体创作作品四、教学评价1. 课堂表现：学生的出勤率、课堂参与度、小组合作情况等。
2. 实践操作：学生的数字媒体创作作品质量、创新程度等。
3. 作业完成情况：学生的作业完成度、作品质量等。
教案范文：一、教学目标1. 知识目标：使学生了解数字媒体的基本概念、特点和应用领域。
2. 能力目标：培养学生运用数字媒体技术进行创作和传播的能力。
3. 情感目标：激发学生对数字媒体技术的兴趣，培养创新精神和团队协作意识。
二、教学内容1. 数字媒体的基本概念：图片、音频、视频、动画等。
2. 数字媒体的特点：数字化、交互性、多样性、传播速度快等。
3. 数字媒体的应用领域：广告、影视、游戏、教育、新闻等。
4. 数字媒体创作工具及技巧：Photoshop、Adobe After Effects、Premiere等。
5. 数字媒体作品欣赏：国内外优秀数字媒体作品。
三、教学过程1. 导入- 引导学生思考：生活中有哪些常见的数字媒体？- 例如：手机、电脑、电视等。
2. 讲解- 数字媒体的基本概念、特点和应用领域- 数字媒体创作工具及技巧- 数字媒体作品欣赏3. 实践操作- 学生分组，运用所学知识进行数字媒体创作- 教师巡回指导，解答学生疑问4. 交流展示- 各小组展示自己的数字媒体作品- 教师点评，总结本节课的收获5. 作业布置- 学生根据所学知识，完成一个数字媒体创作作品四、教学评价1. 课堂表现：学生的出勤率、课堂参与度、小组合作情况等。
幼儿园大班语言教案：电视广告在幼儿园大班语言教学中，电视广告是一个生动且具有吸引力的教学资源。
通过观看电视广告，孩子们可以学习到丰富的词汇和日常用语，同时也能培养他们的观察力和表达能力。
因此，如何巧妙地利用电视广告进行语言教学，成为了每位老师都需要认真思考的问题。
首先，利用电视广告进行语言教学需要事先选择好适合的广告资源。
在选择广告时，应该注意广告内容的简单易懂，符合幼儿认知水平，并且涉及到丰富的生活场景和日常用语。
例如，选择一则宣传儿童玩具的广告可以让孩子们认识到相关的词汇，如“玩具”、“快乐”等，同时也可以引导他们讨论玩具的种类和功能，从而提高他们的口语表达能力。
其次，在播放电视广告的过程中，老师应该及时暂停视频，引导孩子们认真观察广告内容，提出问题并进行互动交流。
通过提问，可以激发孩子们的思考和想象，帮助他们理解广告中的语言特点和隐含含义。
比如，可以问孩子们：“广告中的小朋友喜欢玩具吗？他们为什么会喜欢这款玩具？你们会选择什么样的玩具呢？”通过这些问题，可以引导孩子们展开讨论，锻炼他们的思维能力和表达能力。
此外，老师还可以结合电视广告设计一些有趣的语言活动，帮助孩子们巩固所学内容。
例如，可以让孩子们根据广告内容创作自己的小广告，介绍自己喜欢的玩具或食物；或者设计一份“广告评论员”活动，让孩子们模拟广告主持人，为同学们展示自己的创意广告和语言表达能力。
通过这些活动，不仅可以提升孩子们的语言水平，还能增强他们的合作与表现能力。
总之，电视广告是一种生动有趣的语言教学资源，有助于激发幼儿学习的兴趣和积极性。
在幼儿园大班语言教学中，老师们可以巧妙地利用电视广告，帮助孩子们扩展词汇量，培养观察力和表达能力，从而提升他们的语言综合素养。
希望每位老师都能善加利用这一教学资源，让语言教学更加生动有趣，让幼儿们在欢乐学习中茁壮成长。
大班儿童如何理解电视广告教案一、课程简介本课程旨在帮助大班儿童全面理解电视广告的概念及其作用，基础上，教育儿童如何分析广告，发现广告中的信息和矛盾之处，培养儿童的消费观念和判断力，从而提高儿童的创造力和思维能力。
二、课程目标1. 掌握电视广告的概念和作用；2. 理解电视广告中的信息和矛盾之处；3. 培养儿童的消费观念和判断力，减少广告对儿童消费行为的影响；4. 提高儿童的创造力和思维能力。
三、课程安排第一课：电视广告是什么？1. 通过问答方式让学生初步了解电视广告的概念和作用；2. 讲解电视广告的历史背景和发展趋势；3. 分析电视广告对儿童消费行为的影响。
第二课：如何分析广告？1. 理解广告的目的和主题；2. 学习鉴别广告内容，了解广告语言的特点；3. 通过比较不同广告的方式，分析广告中的信息和矛盾之处。
第三课：培养消费观念和判断力1. 分析当前消费市场的形势，认识不健康的消费观念；2. 通过案例分析，让学生深刻认识不良广告的危害性，引导学生建立良好的消费意识和行为；3. 培养学生对广告的批判性思维和判断力，增强学生对广告的鉴别能力。
第四课：提高创造力和思维能力1. 鼓励学生通过多种形式创作广告，提高其创造力和思维能力；2. 简单介绍广告企划的基本流程与要点；3. 通过广告比较分析，引导学生善于思考和表达。
四、教学策略1. 教学方式：以问答、案例分析、角色扮演、小组讨论等方式进行；2. 教学媒介：以电视广告为主要素材，结合PPT、图片等多媒体教学方式；3. 教学评估：通过小组作业、学生展示等方式，考核学生对学习内容的掌握。
五、教学情境1. 教学时间：4课时；2. 教学地点：教室、多媒体教室等；3. 联系实际：通过生活实际、市场环境等实际情境，将教学内容落地到实际应用中。
六、教学性质本课程是一门认知性和实践性相结合的教育课程，旨在帮助大班儿童认识并理解电视广告的作用和影响，培养良好的消费观念和判断力，提高创造力和思维能力。
广西第一工业学校教案教师：覃春平教研组：电气组科室：教务科课程：彩色电视机授课班级：12电子班第2013-2014 学年一学期2013 年9 月2 日至2014 年1 月10 日共一册、第一册广西第一工业学校教案【课题】光的特性与光源〖导入〗（1分钟）在彩电技术中涉及到许多光学知识，如可见光的颜色、配色实验、三基色原理以及亮度方程等，当我们学好这些光学知识后，就为以后学习彩电原理与维修技术打下了一定的理论基础。
〖新课〗一、光的特性光是一种客观存在的物质，兼有波动性和粒子性，并以电磁波的形式传播。
电磁波谱如图所示。
其中只有人们眼睛可看到的那一小部分叫做光、准确的叫可见光。
二、可见光谱与白光源不同波长的光波所呈现的颜色各不相同，随着波长的缩短和频率的升高，依次为：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
1．白光的分解白光可以被分解为单色光，称为白光的分解。
在实验室中也可以进行白光的分解（作三棱镜分光演示实验，引导学生观察分解出的红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种不同波长的彩色光，如图所示。
）。
在这中间还有许多中间色。
2．标准光源按国际规定选用如下五种主要标准光源(即标准白光)，它们的光谱分布如图所示。
（1）A光源它相当于钨丝灯在2 800 K时发出的光。
其波谱能量分布如图中曲线A所示，它的灯光常带橙红色，不如太阳光白，A光源的相关色温为2 854 K。
（2）B光源它接近于中午直射的阳光，相关色温为4 800 K，可以用特制的滤色镜从A光源获得。
（3）C光源它相当于白天的自然光，相关色温为6 800 K，也可以用特制的滤色镜从A光源获得。
由图中的曲线C可以看出，其波谱能量在400 ～500 nm处较大，所含蓝光成分多。
（4）D65光源它相当于白天的平均照明光，相关色温为6 500 K，被作为彩色电视中的标准白光，可以由彩色显像管荧光屏上的三种荧光粉发出的光适当配合而获得，相应光谱分布如图中的虚线D6500所示，它与C光源很接近。
一、课程简介《广播电视史》这门课程旨在让学生了解广播电视的发展历程，掌握广播电视的基本原理和技术，以及在不同历史时期广播电视事业的发展特点。
通过学习，学生可以对广播电视产业有一个全面、深入的认识，为今后在广播电视领域的发展奠定基础。
二、教学目标1. 了解广播电视的起源和发展历程；2. 掌握广播电视的基本原理和技术；3. 分析不期广播电视事业的发展特点；4. 培养学生的创新意识和实践能力；5. 提高学生对广播电视事业的热爱和敬业精神。
三、教学内容1. 广播电视的起源和发展无线电通信技术的诞生广播电视的初创时期广播电视的普及与发展数字广播电视的出现2. 广播电视的基本原理无线电波传播原理电视信号的传输与处理广播电视技术的创新3. 广播电视节目制作节目策划与创意拍摄与制作技术节目编排与播出4. 我国广播电视事业的发展新中国成立后的广播电视事业改革开放以来的广播电视改革21世纪初的广播电视产业发展5. 广播电视产业的现状与未来广播电视产业的市场竞争媒体融合与创新发展广播电视产业的未来趋势四、教学方法1. 讲授：讲解广播电视的发展历程、基本原理和产业现状；2. 案例分析：分析典型广播电视节目和案例，提高学生的实践能力；3. 小组讨论：分组讨论广播电视产业的发展趋势，培养学生的创新意识；4. 实践操作：安排实验室实践，让学生亲手操作广播电视设备，提高实际操作能力。
五、教学评价1. 平时成绩：考察学生的出勤、课堂表现和作业完成情况；2. 期中考试：测试学生对广播电视基础知识掌握程度；4. 期末考试：全面考察学生对课程内容的掌握情况。
六、教学资源为了更好地开展《广播电视史》的教学工作，我们将运用多种教学资源，包括：1. 教材：选用权威、实用的广播电视史教材，为学生提供系统的理论知识；2. 影视资料：收集不期的广播电视节目、广告等影视资料，以便于学生更直观地了解广播电视的发展历程；3. 网络资源：利用互联网搜集相关的新闻报道、学术论文和产业动态，丰富教学内容，拓宽学生的视野；4. 实验室设备：充分利用广播电视实验室的设备，让学生亲身实践，提高实际操作能力。
影视广告艺术教学计划一、学时：40二、教材《影视广告学》（第三版）聂鑫著经济管理出版社2007年三、参考文献1．《电影艺术词典》编辑委员会编.电影艺术词典.北京：中国电影出版社.2．张歌东著.影视非线性编辑.北京：中国广播电视出版社.3. （美）李 R 波布克著.电影的元素.中国电影出版社.4. 杰诚文化编著.premiere pro 2.0从入门到精通.中国青年出版社.5. Adobe 公司北京代表处 DDC传媒主编，刘强编著. Adobe premiere Pro 2.0标准培训教材.6. （美）琳恩·格罗斯，拉里·沃德著.拍电影：现代影像制作教程（插图第6版）.北京：世界图书出版公司.7. 姚力著.广播电视广告原理.北京：高等教育出版社.8. 蓝凡著.电视艺术通论.上海：学林出版社.9. 美）阿伦·A·阿莫尔著.影视导演.（石川等译.上海：复旦大学出版社.10. （美）琳恩·格罗斯，拉里·沃德著 .影视技艺.庄菊池译.复旦大学出版社.11. 陈思善编著.电视节目制作基础（第二版）.复旦大学出版社.12. 邵大浪编著.广告摄影与摄像.高等教育出版社.13. 朱靖江著.DV宝典：从“菜鸟”到独立制片人.中央编译出版社.14. 徐景奇，范文锦，关青编著.电视片的编导与制作.南开大学出版社.15. 李铁，徐进云，胡跃平等编著. DV数码影视完全制作教程.电子工业出版社.16.期刊:《电影文学》、《中国广告》、《现代广告》、《国际广告》.17.网站：中国广告商务网；中国广告网四、教学目的通过本课程的学习，了解掌握影视广告领域的基本理论知识和技能，在通晓广告影视表现涉及的众多重要环节包括影视艺术语言、影视广告创作、影视广告创意及其表现、影视广告美术、影视广告动画、影视广告照明、影视广告摄影、影视广告声音、影视广告摄制流程、影视广告综合利用、影视广告管理等的基础上，通过练习达到独立完成一则规范影视广告成品的要求并保有进一步提升之潜力。
数字电视运营商：数字电视广告发展原动力2010-12-15 13:01:04 作者:党雪莹来源:《媒介》杂志2010年第12期谈到数字电视广告，不得不提到它的开发和经营者——数字电视运营商。
数字电视广告市场每一步艰难的前行——开发新的广告形式、推动广告主广告公司的使用、促成新的评估体系等等，都是在数字电视广告运营商的推动下实现的，是数字电视运营商激活了整个数字电视广告业。
以打造新的资源平台为基点数字电视运营商之所以能激活整个数字电视广告产业，在于它通过对频道资源的整合，创造了一个新的资源平台，在这个全新的平台上运营商能够创造更多的价值，为数字电视广告的产生提供合适的土壤。
整合多个频道资源通过这个新的资源平台，数字电视运营商可以将传统分散的单一频道整合到一起，在此基础上开发新的媒体资源，打破原有的广告跟随频道接触用户的法则，创造了数字电视广告跟随运营商的网络来接触受众的模式。
同时，这个新的资源平台还可以与运营商的其他媒体资源形成对接，减少了广告主、广告公司在投放媒体时的很多麻烦。
杭州华数广告部孙志华接受采访时就表示：“华数目前不仅能够整合各个频道资源，打造一个多频道的互动电视平台，同时还可以整合户外、楼宇、出租车、手机电视、互联网等多种媒体。
昌荣选择与华数合作正是看好华数这个新的平台以及华数对自身多种资源的整合能力。
”互动性强这些依托数字电视平台，尤其其中依托双向互动电视平台的资源，能够打破原有平台的单一传播的模式，实现和客户的双向互动，用户可以根据自己的需求和爱好选择信息，对于那些感兴趣的信息，用户可以进行进一步的了解。
覆盖率高由于这个新的平台整合多个频道资源，这个平台相对于传统电视单一频道在单一区域内，能够实现更好的到达率和覆盖率。
目前杭州华数数字电视广告已经能够覆盖到杭州的150万数字电视用户，同时华数还发展了40万增强交互数字电视中高端消费用户，平均的ARUP值已经达到了65元/月。
华数坚信，数字电视运营商将会在广告市场中起到更重要的作用。
开发新的广告形式搭建数字电视广告平台并不是运营商的最终目的，更好地挖掘和实现这个平台的价值才是运营商所要做的。
开发新的广告形式是数字电视广告运营商对这个平台价值挖掘的第一步。
开发符合平台特色的广告形式数字电视运营商根据数字电视广告资源的平台特色开发出了多种兼具电视和互联网特色的广告形式。
以经验相对丰富的杭州华数为例，经过三年的摸索，它已经开发了导航条广告、互动门户视频广告、企业门户定制广告等多种广告形式，这些具有互动性、强制性、高到达率等特点的新广告形式，正逐渐得到广告主的认可。
以导航条广告为例，它在用户切换直播频道时，内嵌显示在节目导航条上，所以静态广告图片形式展现出来，显示时长3秒，能够覆盖到杭州地区的所有数字电视用户，由于用户频道切换频率高，日均切换频道超过80次/天，所以广告周到达率80%以上，周到达频次超过100次/每户。
这种广告形式受到很多本地广告主的青睐，华数广告部在10月份就已经将12月的导航条广告销售完毕。
而另外一种比较受欢迎的互动门户视频广告，是在数字电视主菜单门户时嵌入的视频中的广告。
视频长5分钟，24小时循环滚动播出，每天的播出频次能达到288次，其中有50%的广告时间，目前能够覆盖到150万户数字家庭，该类广告每月到达数字电视用户247次，用户日均停留门户140.1秒，平均单次停留12.0秒。
互动门户视频广告已成为数字电视优质广告发布平台。
华数数字电视广告部孙志华说：“华数数字电视广告收入虽然相对广告收入上亿的浙江省台还有一定的差距，但是随着广告主对华数这种整合资源的认可，华数的媒体优势已经开始显现出来，目前主动到华数咨询报价的广告公司和个人客户已经明显上升了。
”扩大“广告”的内涵对数字电视广告经营并不是数字电视运营商的最终目标，数字电视运营商是要寻求更多的盈利方式。
目前各地数字电视运营商在广告资源的基础上拓展了广告的内涵，以杭州华数为例，华数设想在房产频道中设计好板块，将广告资源的位置如何分配进行合理的规划；之后由广告主直接管理这个端口，同时负责信息的维护，而华数来负责审核发布。
收入上，华数和广告代理商进行分成，华数再依托现有的房产资源进行推广，如召开华数房交会等。
华数相关负责人表示：“这种模式的前端开发已经完成，即将投入使用，这种板块的设计也可推广到其他频道。
”此外，华数还利用其网络的社区优势，开发了社区超市送货的业务。
促进广告主和广告公司介入新的广告领域华数副总裁李学东说：“要让数字电视广告产业链上各个主体的利益均得以实现，才能带来整个行业的繁荣。
”所以，数字电视广告运营商不仅要通过这些更具互动和更好体验的广告形式实现自身的利益，也要推动多个主体的参与，即广告主和广告公司的介入。
不过由于数字电视广告是不同于原有媒体资源的一种新型资源，广告主和广告公司目前在选择投放时还比较慎重，“但所有投放过数字电视广告的广告主都会选择继续投放我们的媒体，”华数广告部表示，“因为这个平台是有价值的。
”艰难的说服——推动广告主广告公司选择目前，广告主和广告公司对于数字电视广告的接受程度比较有限，尤其是大的4A公司对数字电视广告的接受程度还比较弱。
数字电视运营商现在承担着教育客户的职责，他们要让广告主和广告公司了解数字电视这种媒体的优势，以此来推送数字电视广告资源。
随着以华数为代表的多家数字电视运营商的努力推进，参与到数字电视广告中的国际品牌广告主和大型的广告公司越来越多。
10月26日，昌荣传播便同华数设立合资公司，共同进行数字电视广告市场的发展和资源开发，探索多种营销方式等。
同时，数字电视运营商也聚集了一些忠诚的客户，包括本地和国际知名品牌的客户。
华数广告部孙志华提到：“在这些客户中，本土的客户比较多。
因为本地化企业对产品有直观的体验，广告主自身就使用这些媒体，能够很容易接受新的广告形式，同时广告主也能够看到竞争对手在上面投放的广告。
本地广告主的类型主要集中在快消品行业、商场超市等，这类广告主选择直接和华数接触，选择先试投一个月，如果效果不错的话，再续签全年的形式。
而那些全国公司，如通用、欧莱雅等一般都是通过代理公司与运营商接触，他们比较看重传统媒体的测评标准，要根据传统媒体评测标准选择媒体。
但是数字电视运营商的大部分的数字电视广告收入还是来自这些知名品牌。
”有选择的合作——筛选广告公司和广告主虽然在数字电视广告发展初期，客户的发展很重要，但是数字电视运营商并不是一味扩展合作范围，他们也会对其客户进行筛选。
华数广告部孙志华表示：“我们很珍惜现有的广告平台，对于广告主会有筛选的过程，那些与平台形象不符的广告主的广告我们会婉言拒绝。
”对于广告公司，各个运营商也都有不同的选择标准。
比如华数选择广告公司时，表示要选择行业第一、第二的公司合作，“对于昌荣和思美的选择都是这个道理，思美是杭州地区的NO.1；而华数和昌荣基于新媒体全网业务的合作，华数看中的是昌荣在全国客户上的能力。
”华数相关负责人如是说。
推进新的评估体系形成华数传媒副总裁李学东接受采访时表示：“数字电视运营商在推进广告主广告公司接受这种新的广告形式时，面临着一个重要的问题，就是对数字电视广告的评估。
要真正实现数字电视广告的价值，只有为这个行业引入一套新的价值评估体系。
”现存的评估体系弱化了数字电视广告价值李学东进一步介绍说：“其实客户对数字电视广告评估有自己的一套思路。
华数的客户评估方式有三种，一种是凭借直观感受进行的价值评估，一种是以传统电视媒体评估体系为基准进行的价值评估。
此外，还有一种目前华数和很多数字电视运营商一直渴望建立和推广的，就是适合数字电视广告行业的评估标准。
”第一种，客户凭借直观感受进行测评的体系，一般不需要规范的第三方数据，这种方式受到本地客户推崇。
在杭州，华数的一些大客户，并不购买第三方数据，他们怀疑数据的真实性，因此他们对数字电视广告效果的评估主要是根据对效果的直观感受，这些客户会通过电话的接入率、到店率等标准来测评效果，之后再决定是否进行连续性投放。
第二种是以传统媒体的价值评价标准为参照系，大的4A公司一般都会使用这种评测体系，这样一来数字电视广告运营商就要把媒体价值评估体系转化为传统媒体评估。
但是传统媒体的评估标准并不能完全解决问题，只是去折中了价值体系，所以数字电视广告运营商们想要将数字电视广告的价值展现出来，势在必行的就是要推出符合自身特色的评估方式。
第三种客户了解这种广告形态是和传统媒体不一样的，愿意接受新媒体，认可新的数据价值评估体系，认为数字电视应该有自己的评估体系，不过这样的客户很少，只有百胜和一些很少本地的客户可以接受这种形式。
在对运营商采访中，我们了解到对于新的评估体系的搭建，运营商更侧重参照电视的标准而非互联网的标准；因为在运营商看来，依照互联网的体系进行定价实际上是降低了数字电视的价值，广告形式也是贴近直播电视的广告形式，所以希望拥有第三方媒体的价值评估。
资源平台的特殊性推动新的评估体系的形成数字电视广告运营商手中的广告媒体资源是特殊的，它既不同于传统电视媒体的资源又不同于互联网媒体。
它可以整合多个频道的资源，打破传统电视频道不能实现多台资源整合的限制；同时，由于它是在受众高关注度和高家庭覆盖的情况下进行传达的，从这点来看，虽然数字电视广告有些形式和互联网广告相似，但是监测上又不能和互联网相同，因为毕竟数字电视广告面对的是家庭用户，这是互联网这种个人媒体无法企及的。
因此针对数字电视广告的评估指标和体系，应该是一个综合性的，全方位的价值衡量系统。
目前国内在该领域做的比较成熟的是由尼尔森网联研究形成的数字电视广告价值评估体系。
借助尼尔森在传统电视媒介数十年的研究经验和尼尔森网联自身长期的数字电视领域跟踪研究所形成的这一评估体系，已经与华数、北京歌华、深圳天威等重点城市的网络运营商开展了一定程度的合作，并对这些运营商的广告经营、市场拓展和价值估算起到了重要的决策支撑作用。
数字电视广告发展受到的制约广告形式难统一随着数字电视广告逐渐得到更大范围的认可，数字电视运营商也面临着一个重要的挑战：由于各地运营商和机顶盒有所不同存在着很大的差异，各区域的数字电视广告的形式和形态存在很大的差异。
杭州华数指出：“上海东方有线和华数的数字电视广告形式就有所不同，而百视通虽然广告形式和华数接近，但是数字电视广告的布局、广告形态还是有所不同的。
”机顶盒型号的不一致这种差异化不仅出现在区域之间，区域内部也存在着很大的问题，以杭州地区为例的，虽然在整个城区是以双向网改造为基础的，单向网用户在总体用户比例中很少，广告形式一般不会受到影响，但是由于机顶盒的型号不同，这对广告统一的投放也会产生一定的影响，从这一点来说通信运营商的终端虽然不同，在业务的推广上就不会存在这个问题。
