玲玲的画

5.玲玲的画·生字详解画huà【部首】田【结构】半包围【文字源流】甲骨文的字形像一只手握笔，描画出一些花纹线条来；金文字形的下部多改为“田”，表示字义用于画田界。

后又分化出“割”（“划”)字。

【常用词组】画画、画作、画家【课文原句】玲玲的画幅fú【部首】巾【结构】左右【文字源流】形声字。

巾表意，其形像一块布或头巾，表示和纺织品有关；畐(f“)表声，畐有满义，将布帛展开才能知其幅面，展开即有布满的意思。

本义是布、帛等的宽度。

【常用词组】幅土、幅员、幅军起义【课文原句】这幅画明天就要参加评奖了。

评píng【部首】讠【结构】左右【文字源流】会意字。

从言(讠)，表示用语言作出评判；从平，表示评判应公平；平(ping)亦声。

評简化为评。

本义是评论、批评。

【常用词组】评价、评论、评书【课文原句】这幅画明天就要参加评奖了。

奖jiǎng【部首】大【结构】上下【文字源流】形声字。

篆书从犬，表示唆使狗咬人；将(jiang)省声，将有带义，表示带着狗并唆使它咬人。

后来犬变为大。

又简化为奖。

本义是唆使狗凶猛。

引申为勉励、夸奖。

【常用词组】奖励、奖状、奖品【课文原句】这幅画明天就要参加评奖了。

纸zhǐ【部首】纟【结构】左右【文字源流】形声字。

系(纟)表意，篆书形体像丝，表示古代曾用丝帛作书写材料，而后又用旧丝棉、破布、鱼网、树皮等做纸；氏(shi)表声。

形旁简化。

本义是纸张。

【常用词组】纸张、纸墨、纸上谈兵【课文原句】水彩笔啪的一声掉到了纸上。

报bào【部首】扌【结构】左右【文字源流】本义是“判罪”。

甲骨文的字形像一只大手抓住一个囚徒，给他戴上手梏(参见“幸”、“执”等条)的样子。

如《韩非子》“闻死刑之报”，用的就是本义。

【常用词组】报纸、报告、报仇雪恨【课文原句】爸爸放下报纸问。

另lìng【部首】口【结构】上下【文字源流】【常见词组】另外、另一半、另有洞天【课文原句】我的画弄脏了，另画一张也来不及了。

《玲玲的画》-完整版课件xx年xx月xx日•课程介绍•玲玲的画基础知识•玲玲的画创作风格及特点•玲玲的画的艺术价值与社会影响目•玲玲的画鉴赏与收藏•其他录01课程介绍1课程背景23《玲玲的画》是一节以中国文化为背景的美术课程。

课程以中国画为主，同时融合了现代绘画元素。

通过学习，学生能够了解中国画的基本特点和发展历程。

培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。

提高学生对于中国画的基本技法和审美能力。

通过实践和创作，增强学生的动手能力和创新思维。

课程目的课程简介本课程分为三个部分：理论、实践和作品展示。

理论部分介绍中国画的基本概念、特点和历史发展。

实践部分包括绘制中国画所需的工具和材料、基本技法的教授以及创作实践。

作品展示部分为学生提供了展示自己作品的平台，同时也可以通过互相评价和学习来提高自己的绘画水平。

02玲玲的画基础知识创立时间与地点创始人创作背景详细介绍玲玲的画的创始人介绍玲玲的画是在什么样的背景下创作的03玲玲的画简介02 01介绍玲玲的画的创立时间与地点详细介绍玲玲的画在早期的发展情况早期发展介绍玲玲的画在中期出现了哪些突破性的进展中期突破详细介绍玲玲的画在当代的发展现状当代现状玲玲的画发展历程介绍玲玲的画中以人文景观为主题的作品玲玲的画的主要题材人文景观介绍玲玲的画中以人物为主题的作品人物画介绍玲玲的画中以花鸟为主题的作品花鸟画03玲玲的画创作风格及特点玲玲的画作在表现手法上多采用表现主义技法，强调画面的视觉冲击力和情感表达。

表现主义风格玲玲在绘画过程中善于运用粗犷且简洁的线条来表现主题，这种线条风格为她的作品增添了独特的艺术魅力。

粗犷简洁的线条玲玲的画创作风格独特的色彩运用玲玲在色彩运用上独具匠心，善于使用高纯度、高对比度的色彩来增强画面的张力和感染力。

巧妙的空间处理玲玲在空间处理上别具一格，通过巧妙运用透视和构图技巧，使画面呈现出独特的空间感和层次感。

玲玲的画的特点重要代表人物玲玲是当代画坛中具有重要影响力的艺术家之一，她的作品代表着一种独特的艺术视角和思想内涵。

《玲玲的画》阅读赏析
《玲玲的画》是一篇感人至深的小故事，通过对玲玲在面临困境时的坚韧与创意的描写，让读者在情感上得到了深刻的触动，以下是故事的阅读赏析：
首先，故事通过玲玲的视角展现了一个小学生面对比赛压力的真实感受。

玲玲为了参加画比赛，用心绘制了一幅精美的画作。

这种对艺术的热爱和对卓越的追求，让我们看到了孩子们纯真而坚定的心灵。

然而，当画作在比赛前夕被弄脏时，她的泪水流露出了对付出的无奈和对成果的失望。

这种情感的表达，使得故事更具情感共鸣。

其次，故事中展现了玲玲在父亲的引导下，展现出非凡的创造力。

父亲没有责备或怪罪，而是以理解和支持的态度，鼓励玲玲寻找解决问题的办法。

玲玲巧妙地利用弄脏的地方画了一只小花狗，成功修复了画作。

这个过程既展现了父爱的关怀，也彰显了玲玲聪明才智的一面。

这种积极的家庭氛围和创造性的解决问题方式，为读者呈现出一种温馨和睦的家庭氛围。

最后，故事通过玲玲的经历告诉我们，生活中总会遇到各种各样的困难，但是关键在于我们如何面对和解决。

在困境中，保持乐观的心态和寻找创新的解决方案，是战胜困难的关键。

这种乐观向上的精神将
影响着读者，激发他们在面对挑战时保持坚韧和勇气。

总体来说，《玲玲的画》通过深刻的情感描写、家庭温馨的呈现和积极向上的价值观，为读者呈现了一篇生动而感人的小故事，让人在阅读中不仅获得知识，更收获了对生活态度的深刻思考。

《玲玲的画》评课稿《玲玲的画》评课稿（通用8篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行评课稿编写工作，借助评课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。

那么优秀的评课稿是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的《玲玲的画》评课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《玲玲的画》评课稿篇1五月五日吴主任所执教的《玲玲的画》一课，是二年级下册第七组的第一篇课文。

本组教材围绕着“要正确看待问题，善于思考”这个主题选择了几篇不同体裁的课文，有美丽动人的童话，有流传千古的寓言，有常见的生活小事，也有发人深省的名人轶事。

学习完整组课文，要学生懂得做事要善于思考，要正确的认识自己。

只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事，看来不可能办成的事也能办成。

这篇课文写的就是生活中的一件小事，玲玲把准备参加评奖的画弄脏了，已没有时间重画一张新的了，玲玲很着急。

但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。

课文篇幅不是很长，内容较易理解。

我觉得吴主任执教的这节课整体安排合理，环节紧凑，重难点突出，课堂气氛和谐，充分调动了学生的积极性，对学生的评价和引导很到位。

教学上有许多好的地方值得我们学习。

比如：一、上课开始带领学生看目录读课题知道本组有哪几篇课文，并让学生读本组的导语，思考本组课文都是介绍关于什么内容的，让学生从整体上感知本组的主题。

二、生字词环节抓住音形义进行教学。

首先读课文下方带拼音的生字，指名说哪些字的读音要提醒的，读准字音；接着边读边想记这些字的方法，由于本课生字少字形又不复杂，吴主任没有逐个字让学生识记，避免了毫无难度的单调的记字过程，而是直接让学生以组词的方式来巩固，提高了课堂教学效率，学生对于生字的掌握比较扎实；然后小黑板出示含有生字的词语，在读完词之后，重点教写“糟”这个字；之后让学生提出不明白的词的意思，并由其他学生帮着解决，体现了以学生为主体的教学理念。