约谈记录 - 江阴市河塘中心幼儿园

河塘中心幼儿园家长约谈记录表2015年1月6日班级小三班幼儿薛雨欣约谈者与幼儿关系母子教师徐梦芳薛雨欣宝宝进步非常大，现在已经可以坐在椅子上学本领了，十分热心，约谈内容喜欢帮助别人，喜欢分享。

做事情的时候也可以坚持，有始有终。

家长意见家长希望宝贝可以越来越棒～河塘中心幼儿园家长约谈记录表2015年1月8日班级小三幼儿虞嘉豪约谈者与幼儿关系母子教师徐梦芳虞嘉豪进步非常大，早上可以自己走进教室，不用爷爷奶奶陪了。

真棒～约谈内容也不带家里的玩具来幼儿园了。

家长意见家长反应希望宝贝越来越懂事。

1河塘中心幼儿园家长约谈记录表2015年1月9日班级小三幼儿周倬羽约谈者与幼儿关系母女教师徐梦芳周倬雨这几天午睡觉老是翻来翻去睡不着，而且爬到床上去以后突然要去约谈内容小便，睡觉过程中，看到老师去做事了开始喊其他小朋友的名字。

家长表示双休日在家也不愿意睡觉，希望和老师一起帮宝贝养成午睡家长意见的习惯。

河塘中心幼儿园家长约谈记录表2015年1月13日班级小三幼儿花晨希预约者与幼儿关系母女教师徐梦芳花晨希天渐渐冷以后，衣服裤子鞋子都是阿姨老师帮忙脱，帮忙穿的，现约谈内容在已经学习自己穿脱衣服了，虽然有的地方还需要老师帮忙，但真的很棒～家长意见家长表示希望看到宝贝越来越多的进步。

2河塘中心幼儿园家长约谈记录表2015年1月15日班级小三幼儿陈子民预约者与幼儿关系父子教师徐梦芳陈子民宝贝最近在上课的时候老是和旁边的顾馨滟玩椅子，老师提醒后才约谈内容会坐神气。

与家长交流，告诉家长孩子在园的表示，家长表示希望和老师一起把宝家长意见贝的习惯改改好。

河塘中心幼儿园家长约谈记录表2015年1月16日班级小三幼儿陶哲宇预约者与幼儿关系母女教师徐梦芳陶哲宇以前上课的时候总是可以看到他亮亮的小眼睛，最近这两天总是看约谈内容到他回过头去和陶诚锐讲话，有时和旁边的蔡子蒙一起坐在地上。

家长表示希望和老师配合一致，让宝贝上课和以前一样坐神气，认真家长意见听讲。

幼儿园师德师风约谈记录内容对话范文下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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地点：XX幼儿园。

幼儿园家长约谈记录
幼儿园家长约谈记录通常应该包括以下要素：
1.日期和时间：记录约谈发生的具体日期和时间，以便未来参考。

2.参与人员：记录与会的人员，包括家长、老师、园长或其他相关人员的姓名。

3.目的：明确约谈的目的，是为了讨论孩子的学习、行为问题，还是其他方面的事务。

4.家长关注点：记录家长在约谈中提出的关注点、问题或期望。

这有助于了解家长的立场和期望。

5.老师反馈：记录老师对孩子学习、行为等方面的观察和反馈。

包括孩子在学校的表现、参与度、与同学的关系等。

6.园方建议：记录幼儿园方面对于家长关注点的建议和看法，可能包括对孩子的特殊支持或活动。

7.行动计划：如果在约谈中达成了一些共识或决定了下一步的行动，记录这些行动计划。

这可以包括老师、家长和园方各自的责任和承诺。

8.后续步骤：记录任何后续步骤，例如下次约谈的时间、跟进措施等。

9.签字：在记录的末尾，家长和老师通常都需要签字以表示对记录的认可。

这有助于确保双方都了解并同意记录的内容。

这样的记录有助于建立透明的沟通，保持家校合作，同时为后续的跟进提供依据。

请注意，这些记录应当以尊重和合作的态度书写，避免过于负面或批评性的措辞。

幼儿园约谈记录范文时间，2022年10月10日。

地点，幼儿园办公室。

参与人员，家长XXX，班主任XXX。

主要内容：1. 家长反映孩子在幼儿园表现不佳，不听话，不爱干净，不愿意和其他小朋友分享玩具。

2. 班主任介绍了孩子在幼儿园的表现，包括学习、生活和与同伴相处等方面的情况。

3. 家长和班主任共同商讨了解决孩子问题的方法和措施。

4. 签署了家长和班主任的共同协议，明确了双方的责任和承诺。

详细记录：10月10日上午，家长XXX来到幼儿园办公室，与班主任XXX进行约谈。

家长表达了对孩子在幼儿园表现不佳的担忧，包括不听话、不爱干净、不愿意和其他小朋友分享玩具等问题。

班主任XXX耐心倾听了家长的意见，并向家长介绍了孩子在幼儿园的表现情况。

班主任详细描述了孩子在学习、生活和与同伴相处等方面的情况。

在学习方面，孩子的表现一般，能够按时完成老师布置的任务，但是在课堂上经常分心，需要老师的耐心引导。

在生活方面，孩子不够爱干净，经常不愿意洗手、整理书包等。

与同伴相处方面，孩子较为内向，不太愿意和其他小朋友分享玩具，容易发生小冲突。

在了解了孩子的情况后，家长和班主任一同商讨了解决孩子问题的方法和措施。

家长表示会在家里加强对孩子的教育，教导孩子要听话、爱干净、乐于助人。

同时，班主任也表示会加强对孩子的关心和引导，帮助孩子树立正确的价值观和行为规范。

最后，家长和班主任共同签署了约谈记录，并明确了双方的责任和承诺。

家长表示会积极配合幼儿园的工作，加强对孩子的教育和引导，帮助孩子养成良好的生活习惯和行为习惯。

班主任也表示会加强对孩子的关心和教育，帮助孩子顺利度过幼儿园生活的每一天。

通过这次约谈，家长和班主任都对孩子的问题有了更深入的了解，并且制定了具体的解决方案。

相信在双方的共同努力下，孩子一定能够在幼儿园里健康快乐地成长。

幼儿园家长约谈记录范文(6篇)【篇一】幼儿园家长约谈记录家访目的：该同学自进校以来学习一贯很努力，虽效果不是很抱负，但积极性一贯很高。

上课不懂就问，有时问题很简约，作为老师的我也是仔细解答并且很有耐烦，不知最近为什么，学习的畏难心情很严峻，明显的厌学。

问缘由，不愿和老师作深层次的沟通，为了帮助她克服现在的困难，我决断家访。

家访状况：同学父母和本人均在家等候我这位老师，家长特别热忱，又是倒水又是沏茶。

听家长说，该同学有一种不想读书的念头，缘由是现在学不懂数学，学习付出了没有收获，几次考试距自己想象的还差很远，付出与收获不成正比。

看到一些同学每天耍，生活也轻松，所以自己也有了此念头。

这实在太可怕了，假如不实时帮助她，时间一长还真的不好办了。

针对她说的问题，我和家长耐烦解答，最末她答应我和家长，将仔细学习，不要让困难把自己打倒。

我知道问题还没有完全解决，不过我们想看到的已经看到了。

感受：老师要细心观测同学，实时发觉同学的问题，尽量帮助其解决问题。

【篇二】幼儿园家长约谈记录家访目的：该同学自进校以来学习一贯很努力，虽效果不是很抱负，但积极性一贯很高。

上课不懂就问，有时问题很简约，作为老师的我也是仔细解答并且很有耐烦，不知最近为什么，学习的畏难心情很严峻，明显的厌学。

问缘由，不愿和老师作深层次的沟通，为了帮助她克服现在的困难，我决断家访。

家访状况：同学父母和本人均在家等候我这位老师，家长特别热忱，又是倒水又是沏茶。

听家长说，该同学有一种不想读书的念头，缘由是现在学不懂数学，学习付出了没有收获，几次考试距自己想象的还差很远，付出与收获不成正比。

看到一些同学每天耍，生活也轻松，所以自己也有了此念头。

这实在太可怕了，假如不实时帮助她，时间一长还真的不好办了。

针对她说的问题，我和家长耐烦解答，最末她答应我和家长，将仔细学习，不要让困难把自己打倒。

我知道问题还没有完全解决，不过我们想看到的已经看到了。

感受：老师要细心观测同学，实时发觉同学的问题，尽量帮助其解决问题。

幼儿园教师约谈记录第一部分：背景介绍在幼儿园教师的工作中，约谈是一种重要的工作模式。

它促使教师反思自己的教学方法和教育理念，并提供了机会改进自己的职业能力。

第二部分：约谈目的幼儿园教师约谈的目的是为了加强教师之间的沟通，促进专业发展和整体提升教学质量。

第三部分：约谈方式约谈通常由园长或教研组组长与教师进行，可以是个别面谈或集体讨论。

采取不同的方式是为了满足教师的不同需求和促进多维度的专业发展。

第四部分：约谈内容约谈的内容主要包括教学方法、教育理念、幼儿园课程设置、家庭与教育的互动等方面。

通过深入讨论这些话题，教师们可以从彼此的经验和专业视角中汲取灵感和建议。

第五部分：约谈记录为了方便记录约谈过程和讨论的内容，通常会用笔记本或电子文档进行记录。

这些记录有助于后续回顾和总结，也方便其他教师参考和借鉴。

第六部分：约谈的价值约谈可以帮助教师们更好地了解自己的职业发展需求，并提供机会改进自己的教学方式。

通过与园长和教研组开展约谈，教师们可以获得更多的支持和指导，提高自己的教学能力。

第七部分：约谈的效果约谈的结果可能会因每位教师的不同而有所不同。

但总的来说，通过约谈，教师们可以更加专注于自己的工作，找到问题所在，并相应地进行改进。

第八部分：约谈的挑战虽然约谈是一种重要的工作模式，但也存在一些挑战，如时间安排、工作负荷等。

幼儿园管理者需要寻找合适的平衡点，确保教师在约谈中能够得到支持，同时不影响他们的教育教学工作。

第九部分：约谈的创新随着技术的发展，约谈的方式也在不断创新。

例如，可以利用在线会议工具进行远程约谈，方便教师们进行交流和分享。

这种创新可以提高约谈的效率和灵活性。

第十部分：约谈的延伸约谈并不只是一次个别的讨论，它也可以延伸到其他形式的专业发展活动中，如教学观摩、教育研讨会等。

这种延伸可以进一步促进教师的成长和发展。

总结：幼儿园教师约谈是一种重要的工作模式，它促使教师反思自己的教学方法和教育理念，并提供了机会改进自己的职业能力。

2013年9月5日班级大（2）班幼儿姓名蔡鑫豪约谈者与幼儿关系父子教师姓名姜春艳约谈内容蔡鑫豪家长您好：经过这几天的观察，发现蔡鑫豪在园有些自由散漫，上课经常讲话，喜欢和小朋友吵闹。

如果您有时间来园与老师交流一下，我们互相配合，规范幼儿的行为习惯。

家长意见好的。

孩子的情况会回家继续了解，会配合老师一起改掉孩子的坏习惯。

约谈记录2013年9月11日班级大（2）班幼儿姓名何德滔约谈者与幼儿关系母子教师姓名姜春艳约谈内容开学这么久，发现何德滔是个乖巧的孩子，但上课时倾听习惯不好，喜欢自己做自己的事情或和旁边的小朋友讲话，大班了，希望家长与我们一起配合培养好孩子的学习习惯。

家长意见孩子的学习习惯是不好，也没有耐心听，回家会多抽时间陪孩子讲讲故事，做做作业，配合老师培养好孩子的学习习惯。

约谈记录2013年9月13日班级大（2）班幼儿姓名蔡鑫豪约谈者与幼儿关系父子教师姓名姜春艳约谈内容通过孩子奶奶跟我们沟通了解，我们建议在教育孩子问题上面尽量不要经常打骂孩子，要用对方法，跟孩子讲一些道理，另外多抽一些时间陪孩子做一些培养耐心与倾听的事，如做些手工、一起讲故事等。

家长意见听了老师的建议，会努力做，改变方法，教育好孩子。

2013年9月17日班级大（2）班幼儿姓名蔡汶涵约谈者与幼儿关系母子教师姓名姜春艳约谈内容蔡汶涵家长您好：宝贝进入大班第3周了，在活动中发现他最近注意力不是很集中，喜欢和旁边的小朋友讲话，导致数学活动操作不会做，经过几次交谈好像效果不明显。

希望家长有时间与老师沟通一下，共同培养好宝贝的学习习惯。

家长意见孩子以前也有这个现象，我们会回家与他沟通，希望老师一起帮助他改掉这个坏习惯，在学校督促好孩子。

约谈记录2013年9月22日班级大（2）班幼儿姓名浦嘉倚约谈者与幼儿关系母女教师姓名姜春艳约谈内容浦嘉倚最近在进步很大哦。

平时做事时注意力集中，总能看见她坐得神气的样子，上课也能积极地参与，回答问题。

但是，下课休息时会经常和几个女孩子一起吵闹，如果改掉这个坏习惯，相信会更棒的！家长意见听到孩子的进步很开心，希望她能继续保持，再接再厉！下课了能自己找事情做，文明休息。

幼儿园一对一约谈记录《幼儿园一对一约谈记录》今天呀，我要给大家讲讲我在幼儿园看到的一对一约谈呢。

这可真是个特别的事儿，就像打开了一扇神秘的小窗，能看到好多有趣的东西。

我在幼儿园里有个好朋友叫小花。

有一天呀，我看到小花被老师带去一个小房间里，要进行一对一约谈呢。

我当时可好奇啦，心里就像有只小兔子在蹦跶。

我想，这约谈是干嘛的呀？是不是小花犯了什么大错啦？我就悄悄地躲在门口，想听听里面到底在说啥。

我听到老师温柔的声音说：“小花呀，老师发现你最近在画画的时候，总是用很多黑色的颜料呢。

你能告诉老师为什么吗？”小花的声音有点小，她说：“老师，我觉得黑色很酷呀，就像晚上的天空，那些星星就像宝石一样在黑色的天空里。

”哇，我在门外听了都觉得小花说得好棒呢。

老师又说：“小花呀，黑色是很酷，可是你可以也用一些其他颜色呀，就像彩虹一样，有好多漂亮的颜色在一起才更好看呢。

你看咱们的幼儿园，有红色的小花，绿色的树叶，多漂亮呀。

”小花想了想，说：“老师，我知道了，下次我画画就像画彩虹一样，用好多颜色。

”这时候我就想，这个约谈还挺好玩的呢，就像两个人在分享小秘密一样。

还有一次呢，我看到另外一个小朋友小宇被约谈。

小宇呀，他在玩玩具的时候，总是抢别人的。

老师把他带到小房间，问他：“小宇，你知道为什么不能抢别人的玩具吗？”小宇低着头，不说话。

老师就接着说：“小宇呀，要是别人抢你的玩具，你会开心吗？你看，玩具就像我们的小伙伴，我们要一起分享，一起玩，这样大家都开心。

如果都像你这样抢来抢去的，那幼儿园就变成战场啦，大家都哭哭啼啼的，多不好呀。

”小宇抬起头，眼睛亮晶晶的，说：“老师，我错了，我以后会和大家一起分享玩具的。

”我在外面听着，觉得老师就像一个魔法师，能把小宇这个爱抢玩具的小调皮变成懂得分享的好孩子呢。

我还听老师和一个叫小美的小朋友约谈呢。

小美很害羞，在幼儿园里都不怎么说话。

老师和小美坐在小房间里，老师说：“小美呀，老师发现你不太爱和其他小朋友说话呢。