大学语文论文

大学语文作文议论文举例子【篇一：大学语文作文范文】不一样的亲情陈超“走，给我出去！”一片巨大的身影投射到我的身上，似乎将我无情地吞噬。

父亲站在我的面前，目光似剑一般锋利，“从此以后，你不要再回来了。

”我畏惧地奔向母亲，希望母亲温暖的怀抱能够驱散这片阴霾。

没想到一向对我宠爱备至的母亲竟然冷漠地用前掌将我推开，“从今天起，你就自谋生路吧！”我不禁呆呆地望着母亲，任涟涟的泪水将我的毛皮打湿，这话就像冰水一样灌进我的胸膛，而发出这句绝情的低吼的竟然是我最亲爱的母亲！“走！” 父亲再一次绝情的低吼，颈上的棕毛已经笔直地竖起，而这种情景只有在他捕猎时才会出现。

我又惊又惧，摇摇晃晃地畏缩到墙角，洒下一路泪花。

“我不走，我不走……”父亲不由分说，纵身一跃，张开大口，一口咬住我的颈部，将我叼住，走向洞口。

我龇牙咧嘴，扭动着身子，做着徒劳的反抗。

我一直在想：难道狼族就不能有亲情存在吗？更可气的是我也没有看见母亲转过身时眼角滑落一滴泪珠。

……十年以后，我也成为一只像当年的父亲一样威风凛凛的大狼了，也组成了一个幸福的家庭，也有了一个活泼可爱的儿子，一个我深爱着的儿子。

可是，今天我却不得不做一件令我痛苦万分的事——“给我出去！”我狠狠地对儿子吼道。

他惊疑地望着我。

看到他的眼神，我的心又是一阵巨痛。

我一口叼住他，就像当年父亲叼住我一样。

我冲向洞外，不停地跑着，烈烈的西风撕扯着我的心。

我不时地拐着弯，直到我认为他不能找到回家的路时才停了下来。

“听着，以后一切就要靠你自己了，无论有什么事，都不用找我和你妈了。

”我竭力地保持平静，可是一张嘴，声音还是微微地颤抖。

我头也不回地走开了，可是心中却抹不去他那哀怨的眼神。

走回洞口时，我的泪水终于像三峡一样汹涌地夺眶而出。

这可是我被逐出家门后的第一次流泪！唉，孩子啊！希望你能够理解父母的苦衷啊！不经奋斗，就不可能成为一只真正的能自立于世的狼啊！不是我狠心，如果把你留下来，让你永远生活在父母身边，你就永远是长不大的孩子，才是真正地害了你呀。

大学语文论文2000字大学语文论文———我之爱情观很多人来到大学之后，发现自己来到的大学和自己理想中的大学还是有区别的，便开始放纵自己，使自己一步步的颓废了，堕落了。

有这样一首打油诗是这样形容大学生活的：青山青水青少年，陕科大里混四年。

浪费青春浪费钱，不如回家种大田。

人在教室心在外，时时想着谈恋爱。

学费全国最贵，上课一排全睡。

考试全都不会，分数全都各位。

抽烟打牌全会，打饭从不排队。

上街花钱干脆，白酒两瓶不醉。

逃课成帮结队，短信发到欠费。

飞车不知劳累，半夜点灯开会学业不成恋爱成，一家三口出校门。

大学里必然存在学习和恋爱之间的矛盾，所以呢？大家需要合理处理大学里学习和恋爱之间的关系。

有句话说得好! 恋爱，是两个人的事；结婚，是两个家庭的事。

恋爱，很容易；结婚，却很难。

因为恋爱时没有想太多，毛主席曾说过“不以结婚为目的的谈恋爱都是耍流氓！”恋爱时结婚的前奏，结婚时恋爱的结果，结婚是在感情条件和物质条件都满足的情况下才会执行的一个过程。

大学里，有很多人对于恋爱都是抱着试试玩的心态，并没有想太多，而造成意外怀孕，在父母双方和外界舆论的环境下，就结婚了，此时。

他们的恋爱观并没有成熟，物质条件也不充足，还有平时的恋爱太于草率，双方对于彼此都不是很了解，这就为结婚后的家庭不和谐因素埋下了祸根，所以，恋爱中的两个人要彼此之间充分了解，才有可能在未来具有美好的生活，才能实现“洞房花烛红似火，夫妻恩爱甜如蜜！”进入大学之后，有人这样感叹：“我想早恋，不过已经晚了！”看似一句玩笑话，但在大学对于一部分人却是事实，初、高中时期，父母和学校的严加管教及繁忙的学习生活，很多人没有时间去谈恋爱。

所以到了大学，有很多人很冲动，急于求成，造成了恋爱道路上的一次又一次失败。

冲冠一怒为红颜，美人在怀忘江山，最终落幕响悲歌。

那是英雄，自古英雄难过美人关！当年的抗清名将吴三桂，因为农民起义军首领闯王李自成霸占了他的爱妾陈圆圆，一举引清军入关，因为吴三桂是一个英雄，而陈圆圆又是一个大美人，为了一个美女而引清军入关，不惜背叛自己的国家，这需要多大的勇气啊？这就是英雄难过美人关。

大学语文心得体会论文5篇大学语文心得体会论文篇1语文，在词典里就解释为简单的语言和文学，其实，语文是一门博大精深的学科，是人们相互交流思想的汉文及汉语工具，是我们的生活之母，同时也是我们用来积累和开拓精神财富的一门学问，是日常生活中应用极为广泛的学科，是学习其他学科的基础，是掌握一切知识的重要途径。

语文是一幅美丽的图画，它有优美的线条和斑斓的____，它既复杂又重要。

大学语文课作为一门基础__课程，在培养学生的学习能力、完善学生的人格、改善学生的思维品__、培养学生的审美情趣、提高学生的人文素质等各个方面的巨大作用是任何一门课程都无法替代的。

语文这个学科，是我们从小就一直开始接触的。

最简单的语文，我们是从父母那里获得的，之后上了小学、初中、高中，甚至一直到大学，语文依然和我们息息相关。

通过这一个学期以来对语文的学习，让我发现在大学学习语文与中学是非常不同的。

在大学，学习语文更多的是强调能从欣赏语文的角度上出发，语文没有像以往学习时枯燥乏味的练习，她不再要求我们为了考试而循规蹈矩地学习。

相反，她是让我们在愉悦的氛围中通过对它的接触和了解逐渐去感受语文的独特文化魅力。

在学习当中，我们分别学习了__的诗歌、散文、戏曲和小说。

一方面，对语文的学习使我的国学文化积累有了一定的帮助，另一方面，它通过文化的手法像我们展示了中华上下五千年的璀璨文明。

学习语文一定要多读书，不要把自己的思维禁锢在《大学语文》这本书里。

古时的颜真卿就曾经说过“黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。

”所以，我们一定要多读书，还要趁早读书。

我们要多读书，多读名著，以增加自己的见识，扩展自己的思维。

通过一段时期的语文学习之后，还要偶尔回顾一下经典，感受语言和文字那独特的魅力。

就是徐志摩的《偶然》，“我是天空里的一片云，偶尔投影在你的波心??”我才开始迷恋起诗歌，开始追寻诗中的恍惚迷离。

诗意的朦胧美使每个人读后都各自诠释着心中的向往。

我们学习语文，就是通过学习历史上最美的语言和文字，提高文化修养，使我们的言谈和书写更美更有文采；在与他人交流的过程中，使我们的言行举止更优雅更有风度；使我们整个的人、整个的生活都更有文采风流。

大学语文结课论文的范文语文必然具有工具性，应该用人文性引领带动工具性，工具性服务于人文性。

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大学语文论文范文篇一：《大学语文课堂中的现当代文学》一、大学现当代文学教育的必要性文学经典能给人们提供强大的精神力量、稳定的人文情怀、高尚的道德信仰、宝贵的人生经验和非凡的审美趣味,经典文学作品的力量无穷无尽，能够撑起人们的精神世界。

现当代文学教育，最重要的就是先理解阅读作品。

学习者对于那些贴近生活，与自身经历有着直接联系的文学作品感受和理解会尤为深入。

现当代的许多作家的作品都描述了当代中国人所熟悉的生活环境和社会环境，这样一来，大学生读起来就有一种亲切感，进而愿意去接受和感知作品精神思想和文化内涵。

在大学语文教学中，教育工作者如果引领大学生们体味贴近其生活，靠近其精神乐趣的作品，大学生必定乐于接受，继而能使大学生开始对现当代文学的学习感兴趣。

在优秀文学作品中大学生们可以从作品发现自己和社会以及自然的影子，进而将影子变为形象，开始进入作品理解、认识和欣赏的程度，文学作品所承载的审美价值和文化价值,将会逐渐扩充学生的精神世界，开拓学生文化视野。

这样一来，学生也会逐渐从中国文学作品的殿堂进一步迈向世界优秀文学作品殿堂，开始将视野放大到对于人类历史的感受、欣赏和理解上。

教育工作者应善于发掘出现当代作品的独特精髓，运用自己的经验知识,在课堂上引导学生接触和理解这样的作品,并与学生交流阅读理解后的心得，不但利于学生更好的理解文学作品，更能对教育工作者自身的内涵提升起到积极作用。

二、加强现当代文学教育的措施(一)注重启发教学现当代文学的思想与当今的大学生的思想已经渐行渐远，现当代文学教学的改革迫在眉睫，学者及相关教育者们对现当代文学也进行了诸多改变。

比如对现当代文学课程名称进行更改、增加现当代文学相关的实践教学活动等。

无论教学怎样改革，教育工作者都不能忘记文学教育的首要任务是对学生的文学鉴赏能力进行加强，培养学生人文关怀精神提升思想境界。

大学语文论文大学语文论文在现实的学习、工作中，大家都接触过论文吧，论文写作的过程是人们获得直接经验的过程。

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大学语文论文1[关键词]大学语文生命教育审美实践[摘要]开展生命教育已成为高校教育教学中的一个新课题。

大学语文作为人文素质教育的重要组成部分，其本身蕴涵着丰富的生命教育功能。

因此深刻挖掘大学语文教学中的生命教育因素，利用大学语文教学的平台开展生命教育，在文学作品的艺术审美中培养学生热爱生命、尊重生命、学会感恩、相互关爱，这对促进大学生健康、全面、和谐发展具有十分重要的理论意义和实践价值。

随着经济社会的高速发展，作为天之骄子的大学生面临着学业、生存、就业、心理、人际关系等多重压力，大学生网络成瘾、无视生命、自杀、他杀、伤害他人生命等高校恶性的事件频发，凸显了大学生生命意识的薄弱和高校生命教育的欠缺，高校开展生命教育迫在眉睫。

大学语文作为人文素质教育的重要组成部分，其本身蕴涵着丰富的生命教育功能。

因此，深刻挖掘大学语文教学中的生命教育因素，利用大学语文教学的平台开展生命教育，转变教师教育理念，充分尊重学生的个体价值与情感体验，实现对学生的生命关怀，促进大学生健康、全面、和谐发展。

一、在大学语文开展生命教育的必要性大学生生命教育就是以尊重学生的个体生命为基础上，通过教学，唤醒学生生命之意识，引导学生认识生命、珍爱生命、热爱生命、维护生命、建构生命之信仰、实现生命之和谐，全面提升生命质量的教育。

生命教育的主旨在于，通过对大学生进行生命意识培养、生存能力训练、生命价值感悟，从而促进大学生感受生活，感悟生命，培养良好的生活态度，建立正确的人生观、价值观。

1968年，美国著名学者杰·唐纳·华特士首次提出了“生命教育”课题。

生命教育已越来越多地受到世界各国的关注和认同，很多国家和地区早已在基础教育阶段系统开设了有关生命教育的课程，并取得了较好的成绩。

大学语文小论文范文大学语文是一门集人文性、审美性和工具性特征为一体的课程。

在高等院校中，大学语文课程以培养学生的人文情怀，进一步巩固和强化学生的汉语言运用能力，同时提高学生的审美能力为目的。

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大学语文小论文范文一：大学语文教育和思想政治教育关系论文一、思想政治教育的特点分析随着社会经济的不断发展，我国大学生教育事业也在不断地进行改革和发展，在新的市场形势下，我国学校教育面临着巨大的挑战，社会对人才的需求从原来的知识型人才开始转向高素质创新型人才，这就迫使我国大学生教育的发展方向也必须要做出转变。

在这种情况下，我国提出新课程改革标准，对传统的应试教育进行改革，而逐渐开始重视对学生全面发展的素质教育，在这个过程中，大学生的思想政治教育开始受到教育工作者的关注。

思想政治教育具有思想性、政治性、主体性和渗透性的特点，其中思想性主要体现在其思想转化和交流活动中;政治性主要体现在其教育的目标上，它是以一定的阶级关系为依托的，为统治阶级的利益服务的，是实现政治任务的重要手段;主体性主要表现在其具有民主的特点，能够使客体产生主体性，并进行自我教育;渗透性则主要体现在它在人们的实际生活以及社会实践中所产生的作用和效果。

二、大学语文教育与思想政治教育的目标具有共通性大学语文的教育目标是通过引导、启发和感染等形式对学生思想、情感和精神方面进行塑造和培养，这也是思想政治教育的教学目标，这就为思想政治教育融入大学语文教学奠定了良好的基础。

由此我们提出，将两者有机结合起来是一种能够有效推动语文建设和思想政治教育的发展以及实现思想政治教育的高效化和语文教育的多元化的重要研究和发展途径。

大学语文教师作为教育工作的开拓者和实施者，在教学活动安排中应该对思想政治教育如何巧妙地融入大学语文教学进行深入研究，找准定位，并在此基础上对语文教学课程目标和课程内容进行确定和处理。

另外，教师还要充分发挥自身的创新精神和创新意识，对教学手段和教学方法进行积极地创新和改革，制定出以思想政治教育为基础的、具有鲜明特色的大学语文教学目标，从而使大学语文教学质量以及教学水平得到进一步的提升。

大学语文教育教学论文5篇第一篇：大学语文教学与大学生人文素养探讨新时代的发展早已赋予了高校教育三大社会职能，第一是继往开来，推陈出新;第二是培养人才;第三是移风易俗，树立正气，提高精神文明。

学校的教育是通过各学科的教师来实现的，其中很大一部分是要通过大学语文教师来实现。

《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》指出:“高等学校要创造条件，面向全体大学生开设中国语文课。

”可见，语文学科是人文社会科学，是人们相互交流思想的汉语工具，它既是语言文字规范的实用工具，又是文化艺术，是语言工具训练和人文教育的结合。

当前，伴随着应试教育的框架，使得大学语文教学多是工具性的应用，而忽略了人文内涵。

其实，语文教育应该是带有突破性的、面向未来的思想教学，以课堂为中心点辐射到学生学校生活、家庭、社会生活等全方位的各个领域。

所以在大学语文课堂上，应坚持工具性和人文性的渗透，努力找到二者的契合点，不断培养大学生的思辨习惯、表达能力和写作水平。

一、大学语文教学及大学生人文素养培育的现状(一)大学语文不受欢迎。

现如今，教育界似乎出现了过分重视英语而忽视大学语文的局面，加强国学教育是近年来大学语文教授们的心声。

随着市场化、功利化的社会风气侵入象牙塔，大学语文教学与评价系统依然落后，使学生产生了严重的排斥心理，久而久之，大学语文成了所有学科当中最不受欢迎的课程。

究其原因，一方面是大学语文课逐渐遗失了其原有的魅力，变得乏味枯燥，另一方面是因为学生过于慵懒，而老师对此束手无策便听之任之，由无奈最后到无所谓。

曾几何时，吟诗作赋、填词写文还是大学语文课上最津津乐道的事情，然而如今很多高校的语文课却乏人问津，有的学校甚至连课程都开不起来。

2013年人民大学便对大学语文课程实施了改革，将大学语文列为选修课，一时间引起了教育界的一片哗然。

一方面是五花八门的选修课乱花渐欲迷人眼，另一方面是被奉为“根基之学”的语文课遭受冷遇、门可罗雀，大学语文教育的现状实在是令人忧心忡忡。

大学生的语文论文大学语文论文篇一一、运用学习动机原理，大力激发学生学习兴趣（一）让学生被认可获取成就感产生成就动机，产生内在学习动力。

高职类大专学生因高考的“失利”对学习的兴趣一定程度上受到了影响。

只有让他们感到所学的知识学有所得、学有所用，他们的学习动力才是强劲的。

因而，在大学语文过程中，一是要结合专业从实际出发。

比如我国医学类的高职院校就要充分结合医学类单位需要用得着的内容，如医学报告和处方的写作，以及药品销售类的口语表达知识等内容。

让学生学过以后就能学以致用，掌握一门本领。

二是讲解生动，视野开阔。

语文教师可以以医院一些生动的事例来进行分析讲解，丰富教学的内容开拓学生的视野，扩充他们的知识面。

使学生感到经过学习在将来的工作岗位上能大展身手，从而大大激发学生的学习兴趣。

三是教学内容要循序渐进，科学安排。

在教学中要做到由浅入深、由易到难，让学生从学习中获得轻松感和愉悦感，从而对大学语文学习产生一种发自内在的积极力量。

（二）良好的学习氛围深厚的师生情感，形成外部的有效动机。

前苏联心理学家赞可夫主张：“课堂上要有活泼的气氛，要有游戏的成分，有幽默，有笑声，有争论。

”在高职类的院校，因为较多、较深入的专业课让学生倍感枯燥，大学语文恰好能营造一种与专业课不一样的良好的课堂气氛。

通过演讲、辩论、讲故事等轻松方式激活学生的兴奋点，使其情绪高涨，学习兴趣更浓，快乐学习效率更高。

同时，除了课堂以外要主动同学生多交流，建立深厚的思想情感，这样能让师生间获得一种沟通，有助于课堂上的零障碍交流。

（三）积极情感能激发学生的学习兴趣学生往往会因人而异，喜欢一些老师的教学方式从而对这门学科产生浓厚兴趣。

所以，作为语文教师，在教学过程中，要充分展示自身的人格魅力，加强与学生的情感交流，充分得到学生和尊重，从而让学生“爱屋及乌”对大学语文学习产生浓厚的兴趣。

更能使他们的品质得到铸造。

二、运用有效强化原理，挖掘学生学习大学语文的内在动力强化是一种事物增强另一事物的过程，适度的强化能让学生保持更有效的注意力。

大学生语文论文范文随着大学教育的不断普及和全面提高，语文教育作为大学生必修课程，越来越受到大学生们的重视和关注。

不仅要学好语文知识，还要学会写出一篇优秀的语文论文，成为一名优秀的语文学子。

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题目：《我心中的大学生》导言：大学生是当今社会的后备军，而我心中的大学生应该是怎样的呢？我认为，大学生应该是有理想有抱负、知识渊博、待人和善、能力突出、具有创新和实践精神等一系列优秀品质的人。

下面，我将从以上几个方面进行阐述。

第一部分：理想与抱负大学生应该有志气，有远大的理想和抱负。

大学是培养各类人才的摇篮，而大学生也正是在这个阶段确定自己的目标和方向。

他们不应该沉迷于琐碎的事物，而应该时刻铭记自己的使命和责任，为实现自己的理想而努力奋斗。

在追求理想的道路上，大学生应该树立正确的人生观和价值观，坚持道德知识的学习和实践，成为有思想、有品位、有修养的社会精英。

第二部分：知识渊博大学生应该具备深厚的知识背景，具有跨学科的知识结构和宏观的学科视野。

大学是一个多元化的知识平台，大学生应该充分利用各类学科资源，丰富自己的知识，扩张自己的认知领域。

在知识学习的过程中，大学生也应该注重实践，将知识应用于实际问题的解决中，不断提高自己的实践能力和解决问题的能力。

第三部分：待人和善大学生应该具有待人和善的品质，包括善良、有爱心、乐于助人等。

在大学生活中，与老师、同学和社会各界的人接触比以往更加频繁和广泛，大学生应该学会平等、友善、尊重和欣赏别人。

大学生应该通晓礼仪，懂得如何表达自己的态度和情感，以及如何与人相处和处理人际关系。

第四部分：能力突出大学生应该具有多方面的能力，包括思维能力、创新能力、组织能力、领导能力等。

其中，思维能力是大学生应该优先培养和提升的能力，因为只有具备数学思维、逻辑思维、创造性思维等多方面的思维能力，才能够成功地解决复杂的问题和应对多变的情况。

大学生还应该具有创新能力，能够在实践中发现问题，提出创新性解决方案，并付诸实践。

语文论文语文论文8篇范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。

常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。

那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，如下是漂亮的编辑给大家找到的语文论文8篇，仅供参考。

语文论文篇一1.创设生活情境“作者胸有境，入境始与亲。

”语文教学应注意从学生角度，创设与文本相宜的生活情境。

这就要求语文教师借助文中插图、多媒体、语言描述等，创设文本描绘的生活情境，再现生动可感的生活场景，调动学生相似的生活体验，让学生身临文境地与文本互动和交融。

如教学苏教版六年级下册《学会合作》时，可以先引导学生就某个难题进行合作探究，然后分别采访合作成功的和不理想的，鼓励他们大胆交流各自的合作体会，从中自然地过渡到文中论点：“学会与他人合作，才能取得更大的成功。

”这样，先将文本主要内容转化为学生的亲身经历，然后引导学生带着真实的体验读、思、议、写等，促使学生更真切、更深刻地理解文本的表达，进而充实学生的课堂生活。

2.链接生活经验每一篇文章都来自于生活，是生活造就了鲜活的文章。

学习任何文章都应尊重实实在在的生活背景。

而理解这个背景的基础是学生生活，不是作者生活、教师生活以及教师对文本的理解。

为此，语文教师要有一颗童心，善于蹲下身子观察学生，了解学生的生活状态和思维习惯，揣摩学生拥有哪些与文本相关的生活经验，考量其中的哪些可以转化为学习本文的资源，借此激活学生相似的经验储备和情感积淀，促使学生带着生活经验理解和感悟文本。

如教学苏教版四年级上册《春联》时，如果一味地讲解春联的相关知识，学生会觉得索然无味；如果从过年的生活经验出发，引导学生回想除夕贴春联、大年初一话春联等生活场景，学生定会兴趣大增。

为此，可以激发学生联想过年的生活场景，描述文中春联所表达的画面，感悟春联蕴含的意境，进而交流自己感兴趣的春联，为不同身份的人选择合适的春联，等等。