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《王子与贫儿》推荐课教学设计金泽小学孙晓莉教学目标：1.向学生推荐小说《王子与贫儿》，调动他们阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2.在聊书过程中，将学生的无意识预感转化成为一种蓄意的行为，然后通过反复练习，将此策略融入学生的阅读风格中。
3.了解整本书的阅读方法。
教学重点：1.激发学生课外阅读的兴趣。
2.学习三种阅读策略：预测，推理，生活连结。
教学难点：学习运用“预测”、“推理”、“生活连结”的阅读策略。
教学过程：一、预测激趣，猜书名师：同学们喜欢读书吗？最近，老师读了一个故事，故事的情节跌宕起伏，主人公的命运让我牵肠挂肚，难以释怀，今天我把它带给大家，想读吗？生：想师：不过为了迎接这个故事，我们先做一个热身游戏——读文字，猜身份。
“十六世纪第二个二十五年当中有一个秋天，古老的伦敦城里有一个姓康第的穷苦人家生了一个他们所不欢迎的男孩。
”“同一天，一个姓都铎的富贵人家有一个正如心愿的男孩诞生了。
”生1：“王子”生2：“少爷”师：富贵人家出生的就一定是王子吗？看看本段中还有那个词足以说明他的身份？生：诞生师：解释诞生：通常我们将伟人或高贵的人的出生叫“诞生”师：(板书书名)王子与贫儿师：在同学们急于想知道故事内容之前我想调查一下常用的阅读方法是什么？今天我们在聊书的过程中将用到一种新的方法。
（设计目的：预测、推论对于一个读者来说太重要了。
这种能力不仅仅让阅读变得有效，更让阅读变得有趣）。
二、预测故事，交流方法1.走进主人公的生活境遇师：现在这本书就静静的呈现在你面前，你最想知道什么？生：我想知道王子和贫儿发生了什么事？生：……师：让我们带着这些问题走进贫儿的生活，快速默读这段文字，说说自己的体会？“汤姆•康第一家所住的房子在布丁巷外面的一个名叫垃圾大院的肮脏小死巷里。
那所房子又小又破，东倒西歪，可是那里面却挤满了一些穷的要命的人家。
康第那一窝在三层楼上占着一个房间。
母亲和父亲在一个角落里有一张也算是床的床铺：可汤姆和他的祖母，还有两个姐姐，却不受约束—全部的地板都归他们享用，屋里有一两条破得不像样的毯子，还有几捆又旧又脏的稻草，每天早晨，这些东西老是整个被踢成一堆，到了晚上，大家再从这一堆里去挑出来使用。
2012—2013学年第一学期文学概论浅析《王子与贫儿》专业班级姓名学号授课教师完成日期年月日浅析《王子与贫儿》中爱德华王子最终成为仁慈君主的社会因素他是近代幽默文学的泰斗，他是怀有赤子之心的顽童，亦是仗义执剑的骑士！虽然他的财富不多，却无损他高超的幽默、机智与名气，称美国最知名人士之一。
他是美国的幽默大师、小说家，作家，也是著名演说家，19世纪后期美国现实主义文学的杰出代表。
他于1835年11月30日出生在美国密苏里州的佛罗里达乡村里贫穷律师家庭中，于1910年4月21日去世，享年75岁，葬于纽约州的艾玛拉。
他的朋友威廉曾经称赞他为“第一位真正的美国作家，我们都是继承他而来”。
他，就是马克·吐温！他的写作风格是集融幽默与讽刺一体的，既富于独特的个人机智与妙语，又不乏深刻的社会洞察与剖析，既是幽默辛辣的小说杰作，又是悲天悯人的严肃。
而《王子与贫儿》则是美国作家马克·吐温的代表作。
《王子与贫儿》的故事是以16世纪的英国社会为背景，通过戏剧性的情节，通过身份的错置构建了一个离奇的故事。
小说开篇介绍了两个小主人公不同的身世和生活状况。
爱德华和汤姆同一天降生人世，可是命运却截然相反。
王子一生下来“浑身裹着绫罗绸缎”，身边有许多大臣和贵妇伺候和看护；可是贫儿一生下来却“浑身裹着破布烂絮”，没有任何人理睬。
王子诞生，举国欢庆，昼夜不宁；贫儿出世，徒然给家庭增添了麻烦和苦恼。
汤姆住在一个名叫垃圾大院的肮脏小死巷里，房子又小又破。
汤姆每天穿着破烂不堪的衣裳到街上去讨小钱，有时晚上回到家浑身被雨浇透，又饿又乏。
而王子却在王宫里过着锦衣玉食的生活。
但是从小过惯了富贵生活，觉得仆人们为他服务，代鞭童替他挨鞭子是在正常不过的事的爱德华王子又为什么会成为了一位英明仁慈的好君王呢？从故事的开篇来说，王子爱德华巧遇乞丐贫儿汤姆，但是爱德华王子因厌倦死板、空虚的宫廷生活，幻想着能到民间尝尝作贫儿的滋味。
两人对彼此的生活都充满了好奇，他们就互相交换了衣服，于是王子成了贫儿，而贫儿却成了王子。
