部编版五年级语文上册习作二：“漫画”老师(教案)

部编版小学五年级上册语文《习作2“漫画”老师》教案3篇【篇一】部编版小学五年级上册语文《习作2“漫画”老师》教案教学目标1.明确自己想要描写的是哪一位老师，了解这位老师有什么突出的特点；2.挑选能够突出人物特点的典型事例来刻画人物；3.学会通过细节凸显人物形象。

教学重难点1.挑选能够突出人物特点的典型事例来刻画人物；2.学会通过细节凸显人物形象。

教学时间1课时教学准备几张人物漫画；班上几位老师的照片教学过程一、激趣导入1.（出示人物漫画）同学们都看过人物漫画吧？（看过）里面的人物形象有趣吗？（有趣）你觉得有趣在哪里？（学生各抒己见）没错，漫画里的人，特点非常突出，配上独特的画风和夸张的情节，让人觉得可爱又有趣。

2.如果要给一位老师画漫画，你会选择谁呢？（出示班上几位老师的图片）（学生自由发言）现在，让我们用文字把我们可爱的老师“画”出来吧！（板书：“漫画”老师）二、启发思路1.各位小画家们，请说说你为什么要选择这位老师为他“作画”呢？（学生自由讨论）2.汇报讨论成果：①引导学生先说出要描写哪一位老师；②这位老师有什么突出特点，比如：外貌、衣着、性格、喜好（此处可作细节描写）；③归纳完这些细碎的信息之后，引导学生回忆，有没有什么典型事例可以体现该老师的这些特点，有的话，选择一两件比较有代表性的事件，写下来。

（注意：事件必须要能够突出人物的特点）三、习作指导1.整理思路：学生先打草稿，确定自己想写哪一位老师，他的突出特点是什么？（板书：XX老师突出特点：……）学生先把思路整理出来；2.以语文老师自身为例，给学生讲解如何刻画形象：（1）（学生归纳）特点：①外貌：清秀的脸大大的眼睛戴着眼镜高高的鼻子②性格：很温柔，有时候也很严厉，但同学们都很听她的话③喜好：爱说笑，上课很有趣喜欢穿淡雅颜色的衣服（2）（学生回忆）事例：表现性格的典型事例：有一次，班上的一位同学在别人的课本上乱涂乱画，导致那位同学的笔记都看不清了，老师十分生气并严厉批评了这位同学，这位同学意识到自己的错误，不仅帮别人补好了笔记，从此以后也学会了爱惜别人的东西。

部编版五年级语文上册第二单元《习作二：“漫画”老师》教案（集体备课）一. 教材分析《习作二：“漫画”老师》是部编版五年级语文上册第二单元的一篇作文。

这篇作文要求学生通过对老师的观察，用夸张、幽默的手法给老师画一幅漫画。

教材通过这篇作文，旨在培养学生的观察能力、想象能力和创新意识，提高学生的写作兴趣。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，对周围的人和事有了一定的认识。

但部分学生对老师的认识可能还比较片面，需要通过观察和思考，发现老师的独特之处。

此外，学生可能对漫画这种表达方式较为陌生，需要引导和示范。

三. 教学目标1.了解漫画的特点，学会用夸张、幽默的手法给老师画漫画。

2.培养学生观察、思考、表达的能力，提高写作兴趣。

3.培养学生尊敬老师的情感，增进师生间的了解和沟通。

四. 教学重难点1.学会用夸张、幽默的手法给老师画漫画。

2.培养学生观察、思考、表达的能力。

五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生思考，培养学生的观察能力和创新意识。

2.示范法：教师示范漫画的画法，引导学生模仿和实践。

3.讨论法：分组讨论，促进学生相互交流，提高表达能力。

六. 教学准备1.收集关于老师的照片或漫画，用于展示和示范。

2.准备漫画素材，如夸张的线条、表情等。

3.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）课。

2.呈现（10分钟）教师展示关于老师的照片或漫画，引导学生观察老师的特点，发现老师的独特之处。

3.操练（10分钟）教师示范漫画的画法，引导学生动手实践，用夸张、幽默的手法给老师画漫画。

4.巩固（10分钟）学生分组讨论，相互交流漫画作品，分享观察和创作心得。

教师巡回指导，给予评价和建议。

5.拓展（10分钟）学生展示自己的漫画作品，全班同学一起欣赏、评价。

教师引导学生从欣赏的角度看待同学的作品，培养良好的审美情趣。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调观察、思考、表达的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多表达。

（3）你打算选取哪两个特征?
（4）有哪些事件可以用来表现这些特征?你将如何描写、刻画老师?
（5）漫画的夸张、幽默如何体现?
（6）你打算拟个什么题目?
（出示课件34-38）教师出示示例,指导学生列提纲。

学生构思列提纲，教师巡视指导。

师生交流，教师相机引导，帮助学生完善提纲内容。

七、课堂总结，动笔练习
这次习作，我们给老师“画”了一幅“漫画”。

在写作时，我们要抓住老师的特点，还要突出事件的主要内容，吸引人，把老师写得可爱又有趣，同时把自己的情感融入习作中。

教师出示习作素材，学生读。

（出示课件39-48）
教师提问：你打算用上哪些词句让文章更幽默、有趣一些呢？
学生自由发言。

追问：你打算怎样写习作的开头和结尾呢？
学生发言。

教师引导：接下来就请同学们按照拟定好的习作提纲，用上这些好的素材，完成此次成习作吧。

学生动笔写作，教师巡视指导。

（设计意图：写作素材的提供，可以丰富学生习作的内容。

）【板书设计】
教学过程
电子版教案
授课教师“二次
备课”（手写）第二课时（例文赏析）
【教学过程】。

教案：“漫画”老师一、教学目标1. 知识与技能：学会用具体的语言描绘人物形象，尤其是老师的外貌、语言、动作和神态。

2. 过程与方法：通过观察、思考、交流，学会抓住老师的特点进行描写，培养学生的观察力和想象力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对老师的尊敬和感激之情，激发学生对写作的兴趣。

二、教学内容1. 学习课文《漫画老师》，了解课文内容，分析作者是如何描绘老师的形象。

2. 观察自己班的老师，从外貌、语言、动作、神态等方面找出老师的特点。

3. 运用学到的方法，以“漫画”老师为主题，进行写作练习。

三、教学重点与难点1. 教学重点：学会用具体的语言描绘老师的形象，抓住老师的特点进行写作。

2. 教学难点：如何抓住老师的特点，进行生动、具体的描绘。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：笔记本、文具盒五、教学过程1. 导入：通过谈论同学们喜欢的漫画人物，引出本课的主题“漫画”老师。

2. 学习课文《漫画老师》：引导学生理解课文内容，分析作者是如何描绘老师的形象。

3. 观察老师：让学生从外貌、语言、动作、神态等方面找出自己班老师的特点。

4. 小组讨论：学生分小组，交流自己找到的老师的特点，分享彼此的观察心得。

5. 写作练习：以“漫画”老师为主题，让学生运用学到的方法进行写作练习。

6. 展示作品：学生将自己的作品展示给大家，大家共同欣赏、评价。

六、板书设计1. 漫画老师2. 特点：外貌、语言、动作、神态七、作业设计1. 完成“漫画”老师写作练习，修改并完善自己的作品。

2. 准备下一节课的分享。

八、课后反思本节课通过学习课文《漫画老师》，引导学生学会观察、描绘老师的形象。

在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。

但在写作练习环节，部分学生对抓住老师特点进行描绘还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强指导和练习。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生收获颇丰。

重点关注细节：教具与学具准备一、PPT1. PPT内容的制作：教师应根据教学内容和教学目标，制作内容丰富、形式多样的PPT。

教案：“漫画”老师教学目标：1. 让学生通过观察和思考，学会从的外貌、神态、动作、语言等方面来描写人物，尤其是老师。

2. 激发学生的想象力和创造力，培养他们热爱生活、热爱老师的情感。

3. 引导学生运用细节描写，使文章更具生动性和趣味性。

教学内容：1. 学习描写人物的方法，特别是老师的外貌、神态、动作、语言等方面。

2. 运用细节描写，使文章更具生动性和趣味性。

3. 通过习作，培养学生的观察力、想象力和创造力。

教学重点与难点：重点：学会从的外貌、神态、动作、语言等方面来描写人物。

难点：如何运用细节描写，使文章更具生动性和趣味性。

教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、课件2. 学具：笔记本、文具教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆以往的学习生活，思考自己最喜欢的老师是谁。

二、学习描写人物的方法（10分钟）1. 教师通过展示几位老师的图片，引导学生从的外貌、神态、动作、语言等方面进行观察和描述。

三、实例分析（10分钟）1. 教师展示一篇优秀的范文，引导学生分析作者是如何描写老师的。

四、学生习作（10分钟）1. 学生根据自己对老师的了解，选择一位老师进行描写。

2. 教师巡回指导，提醒学生注意细节描写，使文章更具生动性和趣味性。

五、展示习作（5分钟）1. 学生展示自己的习作，大家共同欣赏和评价。

2. 教师对学生的习作进行点评，给予鼓励和建议。

板书设计：1. 外貌2. 神态3. 动作4. 语言5. 细节描写作业设计：1. 修改和完善自己的习作。

2. 选择一位家人或朋友，尝试用学到的描写方法进行写作。

课后反思：然而，在教学过程中，教师对学生的引导和启发还可以更进一步。

在今后的教学中，教师应更加关注学生的思维过程，引导学生主动探索和发现，提高他们的写作能力。

教师还应加强对学生的鼓励和表扬，培养他们自信心，激发他们热爱生活、热爱写作的热情。

重点关注细节：教具与学具准备一、黑板与粉笔黑板是教师进行教学演示和板书的重要工具。

部编版五年级语文上册第二单元《习作二：“漫画”老师》教案（集体备课）一、教学目标1.能理解课文内容，掌握关键词汇。

2.能运用想象力进行创作，完成漫画作品。

3.能够合作完成集体备课，分享创作心得。

二、教学重点1.能够理解课文内容，抓住关键信息。

2.能够通过创作漫画，表达自己的想法。

3.能够积极参与集体备课，与同学分享思路。

三、教学准备1.部编版五年级语文上册教材。

2.各学生准备的创作工具，如纸、笔等。

3.教师做好教学PPT或者展示板。

四、教学过程第一步：导入（15分钟）1.老师通过介绍《习作二：“漫画”老师》的教学内容，引起学生兴趣。

2.老师可以提出问题，引导学生思考，激发想象力。

第二步：课文解析与讲解（20分钟）1.老师带领学生一起阅读课文，理解课文内容。

2.教师解释生词，帮助学生掌握关键词汇。

第三步：集体备课（30分钟）1.学生分成小组，讨论创作漫画的想法和内容。

2.学生互相交流，分享创作灵感，相互启发。

第四步：漫画创作（25分钟）1.学生根据集体备课的内容，展开创作漫画。

2.学生可以结合课文内容和个人想法，进行创作。

第五步：展示与分享（10分钟）1.各小组展示自己的漫画作品，说明创作灵感和思路。

2.学生进行互评，相互学习借鉴。

第六步：总结与反思（10分钟）1.老师带领学生对本节课的学习进行总结，强调学习收获和不足之处。

2.学生思考下节课的学习计划和目标。

五、教学延伸1.可以让学生尝试用电子设备制作漫画作品，培养多样化的创作方式。

2.可以进行实地走访，让学生观察周围环境，融入更多元素创作。

六、教学反思教师通过学生的表现和反馈，及时调整教学策略，并不断完善教学内容。

以上为《习作二：“漫画”老师》教案（集体备课）内容，希望能够帮助教师有效地进行教学。

部编版五年级上册语文课程《习作：“漫画”老师》教案设计一、教学目标1. 知识与能力- 引导学生仔细观察老师的外貌、性格、行为习惯等特点。

- 能够抓住老师的特点，运用恰当的描写方法进行写作，如外貌描写、语言描写、动作描写等。

- 学会通过具体事例来表现老师的特点，使人物形象更加鲜明生动。

2. 过程与方法- 通过引导学生回忆与老师相处的点滴，激发学生的写作兴趣。

- 组织学生进行小组讨论，分享自己观察到的老师的特点，互相启发。

- 教师通过示范写作，让学生学习如何选取典型事例和运用描写方法。

3. 情感态度与价值观- 培养学生对老师的尊敬和热爱之情。

- 让学生在习作过程中，体会到细致观察和准确表达的重要性。

二、教学重难点1. 教学重点- 准确抓住老师的特点进行描写。

- 运用具体事例来体现老师的特点。

2. 教学难点- 如何在描写中使老师的形象生动有趣，富有个性。

- 学会运用多种描写方法，避免描写的单一性。

三、教学方法1. 情境教学法- 通过创设情境，如回忆与老师相处的有趣场景，让学生更容易进入写作状态。

例如，教师可以说：“同学们，我们和老师相处了这么久，一定有很多难忘的瞬间。

现在闭上眼睛，想象一下老师在课堂上、操场上或者办公室里的样子。

”2. 讨论法- 组织学生进行小组讨论，交流自己对老师特点的观察和理解。

例如，将学生分成小组，讨论“我们班的老师都有哪些独特的口头禅呢？”这有助于学生从不同角度去发现老师的特点。

3. 范例教学法- 教师展示优秀的习作范例，让学生学习其中的写作技巧。

例如，展示一篇描写老师的外貌描写很精彩的习作，分析其中如何抓住老师外貌的独特之处进行描写的。

四、教学准备1. 教师准备- 收集一些描写人物的优秀习作。

- 制作简单的教学课件，包括一些老师上课、与学生互动的照片等。

2. 学生准备- 回忆自己与老师相处的经历，观察老师的外貌、行为等特点。

五、教学过程（一）导入（3分钟）1. 展示一些漫画人物的图片，这些人物都具有非常鲜明的特点，如夸张的发型、独特的服饰等。

部编语文五年级上册《习作：“漫画”老师》教案
一、教学目标
通过本节课的教学，使学生能够： - 了解漫画的特点和表现形式 - 提升学生的
语言表达能力 - 培养学生对老师的尊重和感激之情
二、教学重点和难点
1. 教学重点
•漫画的特点和表现形式
•学生对“漫画”老师的描写
2. 教学难点
•学生如何用恰当的语言表达对老师的感激之情
三、教学过程
1. 导入
教师出示一幅生动有趣的漫画图片，让学生观察并描述这幅漫画的内容和特点。

2. 学习
让学生阅读《习作：“漫画”老师》这篇文章，让学生理解文章中表达的感情和
故事情节。

然后，讨论学生对“漫画”老师的看法并分享自己的故事。

3. 演练
学生分组练习，每组创作一幅“漫画”老师的漫画，并写出相关的文字描述。

学
生可以选择表达对老师的感谢之情或表达自己的思考。

4. 展示
每组展示自己创作的“漫画”老师，其他同学进行观赏和评价，并提出建议。

5. 总结
教师和学生共同总结本节课学习到的知识和体会，鼓励学生在日常生活中多关
注身边的值得感激的人或事。

四、教学反思
本节课通过对“漫画”老师的习作，让学生用自己的方式表达对老师的感激之情，从而培养学生对老师的尊重和感激之心。

通过小组合作和展示，不仅培养了学生的合作精神，也提升了学生的表达能力和创造力。

五、教学延伸
可以邀请学生进一步探讨不同类型的漫画和其表现形式，引导学生用漫画的形
式表达自己对不同事物的看法和情感。

以上就是本节课的教学内容，希望能够对学生有所帮助，引导他们用心感悟生
活中的美好。

部编版小学语文五年级上册-习作“漫画老师”（教案）课程背景本节课介绍习作“漫画老师”，旨在通过绘画表现学生眼中的理想教师形象，培养学生对优秀教师的认识和感悟，激发学生对未来的憧憬和追求，同时提高学生的艺术素养和创作能力。

教材准备•教师准备：黑板、白板、彩色笔、黑色水笔、茶水。

•学生准备：素描笔、铅笔、彩色笔、毛笔等画具。

教学过程第一步：引导学生认识“漫画老师”1.引导学生思考：我们平时上课遇到的教师有哪些类型？2.教师向学生展示一些漫画老师形象，询问学生对这些形象的看法和评价。

3.教师提出问题：如果你们可以绘画出一位理想的漫画老师，你认为应该怎样呈现？画什么样的特征才能让大家都喜爱？4.教师帮助学生理解“漫画”的概念和特点，引导学生尝试营造一个浓郁的幽默氛围。

第二步：学生自主创作“漫画老师”1.学生用自己能够使用的绘画工具创作出一幅描绘“漫画老师”的作品，要求尽可能表现自己眼中的理想教师形象。

2.学生可以结合自己的审美和认识，用丰富多彩的色彩、线条和图案表现出漫画老师的性格特点和教学风格。

3.教师注意在学生创作过程中适时指导，提供必要的艺术技巧和构图方案。

第三步：学生分享创作心得1.在课程结束前，教师要求学生在课堂上向大家展示自己所创作的作品，分享自己的创作心得和体会。

2.教师注重对学生作品的评价和鼓励，提醒学生进一步提高创作水平，多做多练。

3.教师总结课堂教学内容，强调学习过程中的重要性和必要性，表扬学生认真学习和积极参与。

教学目标1.学生了解、认识漫画老师的特点和鲜明的个性。

2.学生能够用自己的绘画技巧和视觉思维表达出自己理想的漫画老师形象。

3.学生增强了对艺术的兴趣和积极性，培养了创造性思维和表达的能力。

教学效果评估1.教师观察掌握了本节课主要内容的学生，并对学生的表现做出评价。

2.学生可以通过课堂表现、作品创作和分享的方式，展示出自己的学习成果和收获。

3.可以适时组织学生进行小组交流和互评，将合格作品展示出来进行点评和评选。