与学生集体建立良好关系的技巧（五）
☆改变态度
ABC理论 事情本身不重要，重要的是人
对这个事情的态度。态度变了， 事情就变了。
寓言：计算机的对话
与学生集体建立良好关系的技巧（六）
☆其他
学会“发泄”：建立宣泄室、音乐放松治疗室。 森田疗法原理: 顺应自然,为所当为 放松训练
特殊情境下危机关系的处理
资料：咨询关系与友情比较
➢单向与双向（例：遭遇来而不往的女生） ➢目标确定与否 ➢正式与非正式：时间、地点、内容、方式 ➢时间限制：咨询关系随问题解决而结束， 友情则取决于其它因素。
与学生集体（团体辅导）建立 良好关系的技巧
与学生集体建立良好关系的技巧（一）
☆敞开心扉，改变自己
1、创造适当氛围
1.2.1 咨询关系的独特性
➢每个来访者是独特的 ➢咨询关系不同于社会中的其 他关系（如师生关系、医患关 系、父子关系等），是独特的 人际关系： 时间性、隐蔽性、保密性、密 切性
1.2.2 主观性与客观性的统一
➢客观、中立的立场：治疗者个人的情感、 利益被排除咨询过程。 ➢反向移情是咨询关系客观性的大敌。 ➢主观性：对来访者真诚、尊重，理解其内 心感受。 ➢主客观统一深化咨询关系。
1、以一种理论学派为主，兼用其它适宜的方法和技术为来访者 治疗心理问题。
2、一种治疗模型的理论与方法来自不同的理论和学派，有其自 己的治疗思路和方法，但在理论水平上仍借用其他学派的理论概 念。
3、一种理论模型，融合了不同学派的理论和观点，具有自己独 特的理论框架、概念，其对心理问题的解释和治疗具有自己的观 点和方法。
1.2.3 专业限制
➢咨询关系独特性的限制：仅仅提供专业帮 助。来访者求助时提供，否则不要主动介入。
