纸立体表现纸浮雕说课

纸的立体表现纸浮雕教案一、教学内容本节课选自《美术》教材第五单元“纸的艺术”，具体内容为纸浮雕的制作。

通过本章节的学习，学生将了解纸浮雕的基本概念、特点以及制作方法。

详细内容包括：1. 纸浮雕的定义及特点；2. 纸浮雕的制作工具与材料；3. 纸浮雕的制作步骤；4. 纸浮雕的创意设计。

二、教学目标1. 让学生了解并掌握纸浮雕的基本制作方法；2. 培养学生的观察能力、动手能力及创新能力；3. 提高学生对美的感知和鉴赏能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：纸浮雕的制作技巧，如何将平面设计转化为立体作品；2. 教学重点：掌握纸浮雕的基本制作方法，培养学生的创新能力。

四、教具与学具准备1. 教具：剪刀、胶水、尺子、美工刀、画笔、颜料等；2. 学具：各色卡纸、剪刀、胶水、尺子、美工刀等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一些纸浮雕作品，引导学生观察并思考：这些作品是如何制作的？它们有什么特点？2. 知识讲解：（1）介绍纸浮雕的定义及特点；（2）讲解纸浮雕的制作工具与材料；（3）示范纸浮雕的制作步骤。

3. 实践操作：（1）学生分组讨论，设计自己的纸浮雕作品；（2）根据设计稿，学生动手制作纸浮雕；（3）教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 作品展示：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。

（2）布置课后作业。

六、板书设计1. 纸浮雕的定义、特点；2. 纸浮雕制作工具与材料；3. 纸浮雕制作步骤；4. 学生作品展示。

七、作业设计1. 作业题目：设计并制作一幅纸浮雕作品，主题自定。

2. 答案：学生根据课堂所学，完成一幅具有创意的纸浮雕作品。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：（1）鼓励学生尝试不同的纸浮雕制作方法，提高创作能力；（2）组织学生参加纸艺比赛，提升学生的自信心和团队协作能力；（3）引导学生关注生活中的纸艺作品，培养审美情趣。

重点和难点解析1. 纸浮雕的制作技巧；2. 将平面设计转化为立体作品的方法；3. 学生的创新能力培养；4. 作业设计及课后反思。

焦作师范高等专科学校《纸的立体表现—纸浮雕》说课稿尊敬的各位老师、同学们：大家好！我是号参赛选手。

纸，是我们身边再寻常不过的材质了，它具有书写、印刷、包装、擦拭等多种用途。

如今，纸却以一种新的面貌走进了中学生的美术课堂，今天我说课的题目就是《纸的立体表现—纸浮雕》。

下面我将从教材分析、目标预设、教法学法、教学过程、板书设计这五个方面进行解说。

首先来看：教材分析（教学内容）《纸的立体表现—纸浮雕》是人美版初中美术七年级第14册第五课。

属于设计-应用学习领域。

（切换）本课作为“纸的立体表现”系列课程的第一课，旨在使学生了解和感受“纸”这种材质的特性，并通过同学们的巧妙构思，运用切割、折曲、叠压等方法，形成有凹凸起伏的立体艺术造型。

本课不仅能够使学生在设计、制作的过程中，体会美术的艺术价值和社会价值，更通过对纸的浮雕感知和创作，加强学生的立体思维能力和艺术表现能力，从而为下一课——纸雕塑的学习奠定基础。

（教学理念）本着在教学过程中使学生形成基本的美术素养，激发学生学习美术的兴趣，培养学生的创新精神和解决问题的能力，并在广泛的文化情景中认识美术，在整个教学过程中注重为促进学生的发展而评价的教学理念，进行本课的教学设计。

目标预设初中美术教学除了教授学生专业技法之外，更重要的是要启发学生的想象力和创造力，培养和激发学生对艺术的感受和兴趣，从而提高学生的审美品味，增加生活情趣。

根据教材内容和教学理念，结合本课的实际情况，我设计了以下三维教学目标：知识与技能目标：（1）熟练掌握刻、折、卷、叠压、组合等技法。

(2) 能够独立完成一到两个有立体感、装饰性强的作品。

过程与方法目标：通过构思、画图、制作，使学生掌握纸浮雕的制作方法，锻炼学生的立体造型能力，以及对形象的概括能力；体验纸浮雕装饰作品的美感，提高学生的审美能力。

情感态度与价值观目标：通过欣赏、设计、制作纸浮雕作品，更加关注生活中有趣的形象与事物，感受生活与艺术的丰富多彩，在学习中提高学生创造的自信心。

《纸的立体表现——纸浮雕》说课稿各位评委、老师，大家好：今天，我说课的题目是《纸的立体表现——纸浮雕》一、教材分析：这节课是义务教育课程标准试验教科书人美版第十四册第五课。

纸浮雕是运用纸的切割、折直、卷曲、叠压，形成有凹凸起伏的纸浮雕的立体艺术造型。

在一定光线的照射下，产生立体效果，别有趣味，具有装饰效果，可以用来美化班级和居室。

本课的教学内容是在小学时接触过熟悉而亲切的撕纸画、剪纸、剪贴画的基础上，制作半立体的纸浮雕的一节设计应用课。

是培养学生由平面思维向立体思维转变，由平面造型能力向立体造型能力转变的的承上启下的一次活动学习。

具有重要的地位。

二、学情分析与教学目标：我所在的学校是一所村级中学，虽然相对于城市学生，接触的设计工艺作品大多局限于教科书，视野不够宽泛，但是学生们大多喜欢动手制作，并愿意去准备相关的工具。

根据上面的分析，立足于充分地促进学生的发展，我拟定于本节课的教学目标：1 、知识能力：通过欣赏纸浮雕作品，了解纸的特性与技法，初步了解纸浮雕的艺术特点、种类及设计制作方法和基本技法。

学会设计完成一件有立体感、装饰性强的纸浮雕作品。

培养对形象的概括能力，立体思维能力和立体表现能力。

2 、审美教育：通过欣赏、设计、制作纸浮雕作品，使学生更加关注生活中有趣的形象和事物，感受生活与艺术的丰富多彩，在学习中提高学生创造的自信心，激发改造生活的意识，体验成功的乐趣。

教学重点：用通俗的方法使学生了解、学会纸浮雕的技法，并能在此基础上运用进行创作活动教学难点：发挥想象进行纸浮雕的设计。

三、教法分析如何才能更好地完成教学目标，突破教学重难点呢？在教法的选择上，我主要采取了“启发──引导法”，以实践体验为线索，技法学习层层递进，不断采用欣赏、演示、讨论、体验相结合的教学方法，调动学生的自主探究，由感性认识逐渐上升到理性认识，再到应用掌握。

使每个学生都时时处在积极思维中，真正做到面向全体。

运用多媒体、实物演示，优化课堂教学，并给每个学生以积极的鼓励，这样多法并用，即培养了他们立体造型的能力又培养了学生热爱艺术创作的热情。

说课题目是《纸的立体表现——纸浮雕》，我的说课主要从以下几方面进行：一、教材分析1、教材参考：本课程主要选自七年级美术教材中的《纸的立体表现——纸浮雕》一课2、教学目标：(1)、知识和技能目标：了解纸的特性和制作纸浮雕的方法技巧。

(2)、过程和方法目标：在学习的过程中，锻炼学生的动手能力，让学生充分发挥他们的想象力。

(3)、情感态度和价值观目标：激发学生对美术的兴趣和爱好，培养学生的想象力和创造力，锻炼学生的动手能力。

使学生对纸有一个新的认识和了解，增强学生爱惜纸张珍惜树木，废纸再利用的的思想和意识。

3、教学重点：(1)、制作纸浮雕的相关技巧和方法,作为本课的教学重点，是由于学生只有掌握了相关的制作纸浮雕的技巧和方法，才可以按步骤完成一些简单的纸浮雕作品，在此基础上充分发挥自己的想象力和创造力，做出更有创意有自己特色和特点的作品。

(2)、制作纸浮雕所产生的影响,作为本课的教学重点，是由于学生在了解、学习了制作纸浮雕的技巧和方法，并通过自己动手做出自己满意的作品，使他们体会到纸浮雕的魅力和乐趣，可以激发学生们学习的兴趣和无限的想象，调动他们的动手兴趣，使他们更好的学习这门课，可以让有兴趣的同学做出更多漂亮的作品。

4、教学难点：(1)、实际操作部分,作为本课的教学难点，是由于有些同学可能第一次接触纸浮雕，对制作的技巧和方法不熟悉，不熟练。

(2)、学生们如何动手做出自己想象的纸浮雕作品,作为本课的教学难点，是由于课堂上所讲的一些技巧和方法对于有些同学所想象的纸浮雕不适用，而所需要的技巧和方法同学们又不知道怎样做，不知道怎样做才能达到他们想要的效果使他们的作品更漂亮美观。

二、教学对象分析1、这个年龄的学生正处于各方面能力的开发和成长阶段，通过对纸浮雕的学习和动手，可以锻炼他们的动手能力和耐心，让他们的想象力和创造力得到发挥和发展，使他们在学习的过程中得到各方面能力的综合发展和锻炼。

2、这个年龄的学生对事物都充满好奇心，想象力很好、好动，激发他们的兴趣，让他们充分发挥自己的能力。

《纸的立体表现——纸浮雕》说课稿西大垸中学姜昆尊敬的评委老师：你们好！今天我说课的内容是人美版七年级下学期美术第5课——《纸的立体表现——纸浮雕》，。

：1 教材分析本课的类型是“设计·应用”课。

纸浮雕作品结合了绘画和雕塑之美，又融合了剪纸、美术、工艺、制作。

用材简便，制作容易，有较强的立体效果和装饰效果，容易引起学生的兴趣。

我在范例、作品主题上，选取范围广泛，包括动物、花卉、景物等学生喜欢的内容，以此激发学生自由设计、表现自我的能力。

2、学情分析：利用学生的好奇心，动手能力强的特点，寻找简单可行的方法教他们制作。

从而提高他们的学习兴趣，提高他们的审美能力，丰富他们的学习生活，并提高的他们的价值观。

3、教学目标：知识目标：1、让学生了解纸浮雕，以及纸浮雕的特点。

2、让学生掌握纸浮雕的基本方法：折叠法、卷曲法、剪切法。

3、使学生熟悉纸浮雕的制作程序。

能力目标：1、让学生学会用不同造型的纸来表现对象。

2、培养学生的立体思维、立体表现能力以及学生的动手能力和创造能力。

情感价值目标：1、让学生感受生活与艺术的丰富多彩，了解生活与艺术的关系，理解艺术其实无处不在。

2、通过小组合作，培养学生的合作意识与团队精神，在实践中体现互助互爱。

4、教学重难点：（一）重点：1、纸浮雕的基本制作技法和应用。

2、纸浮雕的制作程序。

（二）难点：1、纸浮雕的设计与构思。

2、纸浮雕的造型（点、线、面、体的组合）。

5、教学准备：1、教具：多媒体、范例、彩色卡纸、剪刀、透明胶(双面胶)、自制奖牌等。

2、学具：彩色卡纸、剪刀、小刀、双面胶、透明胶、圆规、铅笔。

6、教学过程：欣赏纸浮雕——基本方法——制作程序——学生制作——作品展评——小结（一）、欣赏纸浮雕认识纸浮雕的特点。

我通过出示纸浮雕范例，引发学生兴趣。

再展示纸浮雕作品，让学生欣赏，了解纸浮雕的特点，并激发学生的创作欲望。

（二）、学习纸浮雕的基本方法。

我通过课件展示纸浮雕的基本方法，对于简单的方法只让学生观看，对于复杂的方法我就示范给学生看。

纸的立体表现纸浮雕教案一、教学内容本节课的教学内容选自《美术》教材第六章《纸的艺术》，具体包括纸浮雕的起源、特点、制作技巧及应用。

详细内容涉及纸浮雕的基本概念、制作工具与材料的选择、不同技法展示及创作实例分析。

二、教学目标1. 让学生了解并掌握纸浮雕的基本概念、制作方法及技巧。

2. 培养学生的动手操作能力、空间想象力和创新能力。

3. 激发学生对纸艺术的兴趣，提高审美情趣。

三、教学难点与重点重点：纸浮雕的基本概念、制作方法及技巧。

难点：如何运用不同技法创作出富有创意和立体感的纸浮雕作品。

四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、展示作品、剪刀、胶水、尺子、圆规等。

2. 学具：剪刀、胶水、彩纸、卡纸、铅笔、橡皮、直尺、圆规等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：展示不同类型的纸浮雕作品，让学生欣赏并发表看法，引导学生关注纸的立体表现。

2. 知识讲解（10分钟）介绍纸浮雕的起源、特点、制作工具与材料选择，讲解不同技法及制作步骤。

3. 例题讲解（15分钟）通过PPT展示纸浮雕创作实例，详细讲解制作过程及技巧。

4. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，尝试制作简单的纸浮雕作品。

5. 学生创作（30分钟）学生在教师的指导下，独立创作纸浮雕作品。

6. 作品展示与评价（10分钟）学生展示自己的作品，大家共同评价，教师给予点评和指导。

六、板书设计1. 纸浮雕的基本概念、特点2. 制作工具与材料选择3. 不同技法及制作步骤4. 创作实例分析七、作业设计1. 作业题目：以“我的家庭”为主题，创作一幅纸浮雕作品。

2. 答案要点：家庭成员、家居环境、创意元素。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集更多纸浮雕作品，了解其创作背景和技法，提高自己的创作能力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 例题讲解的详细程度4. 学生创作过程的指导5. 作品展示与评价的方式6. 作业设计的针对性与拓展性一、教学难点与重点的确定重点：纸浮雕的基本概念、制作方法及技巧是本节课的核心内容，学生需要掌握这些基础知识，为创作打下基础。

《纸浮雕》说课稿尊敬的评委老师：你们好！今天我说课的内容是幼师手工课《纸浮雕》。

下面我通过以下几点进行说课：一、说教材教材分析本课选自中国地质大学出版社，职业院校学前教育专业《手工》课中的模块二；不同材料的手工制作知识点《纸浮雕》。

纸浮雕作品结合了绘画和雕塑之美，又融合了剪纸、美术、工艺、制作。

用材简便，制作容易，有较强的立体效果和装饰效果，容易引起学生的兴趣，提高学生的动手能力。

教学目标：知识目标：1、让学生了解纸浮雕，以及纸浮雕的特点。

2、让学生掌握纸浮雕的基础造型方法：卷曲法、切着法、围合法。

3、使学生熟悉纸浮雕的制作步骤。

能力目标：1、让学生学会用纸表现简单的立体造型。

2、培养学生的动手能力和立体思维能力。

情感价值目标：1、感受生活中的艺术之美。

2、培养学生的独立意识。

3、培养学生对艺术的热爱。

教学重难点：（一）重点：1、纸浮雕的基础造型方法。

2、纸浮雕的制作步骤。

（二）难点：基础造型方法的运用。

二、说学情学情分析：我授课对象是学前教育专业二年级学生，通过一年级的学习，掌握一定的美术基础知识和平面的绘画能力；学生对美术有很高的学习兴趣和好奇心。

但是她们的造型能力不足也缺乏想象力。

三、说教法从艺术幼教专业特点出发，坚持以学生为主体的教学理念来设计教学，通过教师的引导、示范、讲解、练习和辅导让学生学习掌握基础造型方法和制作步骤，提高个人专业技能。

欣赏法：展示图片，让学生阅读丰富的画面内容，激发制作欲望。

讲解法：通过观看视频，学习详细的制作方法和步骤。

练习法：在详细讲解、指导下练习制作，掌握基本方法。

辅导法：学生作业时，教师加以辅导，完善学生制作中的不足，提高学生的制作兴趣。

四、说学法本课中，学生在观察探究；乐中体验里自主学习，积极实践，练习掌握基本方式方法。

五、说教学过程（90分钟）一、组织教学（2分钟）欣赏：中国艺术家李洪波在国际舞台展出的纸雕作品视频，让学生聊聊观后感。

引出本课主题《纸浮雕》（设计意图：通过视频展示，引起学生的学习兴趣，激发创作潜能。

纸的立体表现纸雕塑说课稿人美版美术七年级下册纸的立体表现人美版七年级（下）美术说课纸的立体表现——纸浮雕说课稿各位老师：下午好，今天我说课的内容是《纸的立体表现——纸浮雕》，下面我将从教材分析、教学目标及重难点、学情分析、教学学法、教学过程、板书设计六个方面展开我的说课。

说教材：本课是人美版七年级美术下册教材第5课，是一节设计应用课，教材以图文结合的形式强调了两点，一是欣赏、二是制作。

对于这两点我主观认同，并在讲课过程中加以挖掘。

首先增加有艺术性的图片，提高学生的艺术欣赏力；同时辅以适合学生程度的制作材料，降低制作难度，进一步激发学生的主观能动性。

即“眼高手低”。

说目标：本课是一节既有知识性又有实践性的综合课。

认知目标要求学生能够在本节课中了解面材成体知识，同时学习制作方法；德育目标要求学生在审美过程中体会创作的愉悦，与生活相结合，美化生活，提高情趣；技能目标要求学生尝试制作一个纸浮雕作品。

目标相辅相成，缺一不可。

说重、难点：本课的落脚点是制作，因此作为重点的纸浮雕制作步骤，一定要讲清楚，让学生在制作时头脑清晰，有的放矢；针对难点，即纸浮雕的制作方法和技巧，教师旨在引导，侧重学生的思考练习，不做精、高、难要求。

说教法：本课教法主要有讲授法、展示法、演示法、讨论法。

教法的穿插，目的是启发学生思维、激发学生兴趣。

展示法、演示法起到一个“视觉刺激”的作用，使学生产生好奇心；讲授法在本课应用时要有引导性，使学生有一个“听觉刺激”，从而使学生放松情绪，进入情景。

说学情：本课针对的是初一学生，对于刚升入初中的学生来说，他们好奇、活泼、情绪饱满：但胆小、上课发言讨论不充分、动手能力相对不足。

针对学情，本课以赏带练，边看边讲，以激发学生兴趣、促进学生主体意识。

同时，降低作业要求，使学生克服畏难心理，从而“放下包袱，开动脑筋”。

说过程：本课教学过程遵循这样一个主线，了解知识—欣赏图片—学习方法—尝试制作。

（这样安排使本课脉络分明、层层递进。

《纸的立体表现——纸浮雕》说课稿各位评委、老师，大家好：今天，我说课的题目是《纸的立体表现——纸浮雕》一、教材分析：这节课是义务教育课程标准试验教科书人美版第十四册第五课。

纸浮雕是运用纸的切割、折直、卷曲、叠压，形成有凹凸起伏的纸浮雕的立体艺术造型。

在一定光线的照射下，产生立体效果，别有趣味，具有装饰效果，可以用来美化班级和居室。

本课的教学内容是在小学时接触过熟悉而亲切的撕纸画、剪纸、剪贴画的基础上，制作半立体的纸浮雕的一节设计应用课。

是培养学生由平面思维向立体思维转变，由平面造型能力向立体造型能力转变的的承上启下的一次活动学习。

具有重要的地位。

二、学情分析与教学目标：我所在的学校是一所村级中学，虽然相对于城市学生，接触的设计工艺作品大多局限于教科书，视野不够宽泛，但是学生们大多喜欢动手制作，并愿意去准备相关的工具。

根据上面的分析，立足于充分地促进学生的发展，我拟定于本节课的教学目标：1 、知识能力：通过欣赏纸浮雕作品，了解纸的特性与技法，初步了解纸浮雕的艺术特点、种类及设计制作方法和基本技法。

学会设计完成一件有立体感、装饰性强的纸浮雕作品。

培养对形象的概括能力，立体思维能力和立体表现能力。

2 、审美教育：通过欣赏、设计、制作纸浮雕作品，使学生更加关注生活中有趣的形象和事物，感受生活与艺术的丰富多彩，在学习中提高学生创造的自信心，激发改造生活的意识，体验成功的乐趣。

教学重点：用通俗的方法使学生了解、学会纸浮雕的技法，并能在此基础上运用进行创作活动教学难点：发挥想象进行纸浮雕的设计。

三、教法分析如何才能更好地完成教学目标，突破教学重难点呢？在教法的选择上，我主要采取了“启发──引导法”，以实践体验为线索，技法学习层层递进，不断采用欣赏、演示、讨论、体验相结合的教学方法，调动学生的自主探究，由感性认识逐渐上升到理性认识，再到应用掌握。

使每个学生都时时处在积极思维中，真正做到面向全体。

运用多媒体、实物演示，优化课堂教学，并给每个学生以积极的鼓励，这样多法并用，即培养了他们立体造型的能力又培养了学生热爱艺术创作的热情。