七年级上册语文《猫》教案【③篇】

部编版语文七年级上册猫教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文七年级上册猫教案与反思第【1】篇〗教学目标1.品味“说它……吧”，“蹭”，“……踩印几朵小梅花”，“生机勃勃”等词句，学习精彩的语言。

培养学生遣词造句的能力。

2.了解作者是怎样抓住猫的特点，真实具体地进行描写。

借助课文内容与插图，培养学生的想象能力、思维能力。

教具准备：课文插图。

教学过程：一、复习引入1.教师：说说课文第四自然段讲了什么从哪些句子可以看出写出了作者什么样的感情2.指名回答。

(讲大花猫小时候逗人爱。

写出作者对猫的喜爱之情。

)3.教师：昨天，我们学了小时候的猫，现在大家来完成一项练习。

小时候的猫很(淘气)，它是那样的(生气勃勃)，(天真可爱)，我非常(喜欢)它。

4.教师：你喜不喜欢老舍先生家的猫为什么同学们可能会觉得我们平时见过(或养过)的猫没有老舍先生家的可爱，那是为什么呢我们一起来仔细阅读课文，就会找到答案了。

二、自学课文1.提出要求。

⑴自由读课文第一至第三自然段，说说这三个自然段是围绕哪一句话写的⑵大花猫的古怪性格体现在哪里找一找，用横线画出来。

2.学生自学。

3.自学反馈。

⑴猫的性格实在有些古怪。

⑵大花猫的古怪性格体现在哪里(说它老实可是又贪玩说它贪玩可是又尽职高兴时温柔可亲不高兴时一声不吭它什么都怕，可是很勇猛)三、研读品味㈠学习第一自然段。

1.教师：通过刚才的学习，在我们眼前出现了老实的猫、贪玩的猫、尽职的猫，哪种给你留下的印象最深为什么2.学生汇报。

3.教师过渡：作者通过细致地观察猫，才把猫的性格特点写得很具体。

作者不但描写具体，写法也独到，请比较两组句子。

A句能换成B句吗为什么 A.说它老实吧 B.它很老实A.说它贪玩吧B.它很贪玩4.学生讨论。

(A句是通俗的说法，同时还包含着作者的喜爱之情。

)5.教师：你喜欢老实的猫、贪玩的猫、还是尽职的猫呢选择一种你喜欢的读，请同学们听听他读得好不好好在哪里或者还有哪些地方没注意到㈡学习第二自然段。

【导语】《猫》通过⼈和猫的故事揭⽰了普通⽣活中的⼈性，包括对待⼩动物的态度、普遍存在的粗暴武断以及良⼼的挣扎等。

整理了七年级上册语⽂《猫》教案【三篇】，希望对你有帮助! 《猫》教案⼀ 教学⽬标： 1、会认“乖”等7个⽣字，会写“性”等13个⽣字，正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、抓痒、踩印、梅花”等13个词语 2、有感情朗读课⽂中⾃⼰喜欢的部分。

3、理解课⽂内容，学会真实，具体的表达⽅式，体会⽂中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达⾃⼰对猫的喜爱之情的。

4、产⽣仔细观察事物的兴趣和热爱⽣活的思想感情。

教学重难点： 1、体会⽂中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达⾃⼰对猫的喜爱之情的。

2、产⽣仔细观察事物的兴趣和热爱⽣活的思想感情。

课时：两课时：第⼀课时 教学⽬标： 1、学习本课⽣词新词 2、初读课⽂，理清⽂章脉络 教学过程： ⼀、导⼊，激发兴趣 导语：（拿出⼀本卡通书《多啦A梦》）这本书你们都喜欢看，谁能告诉我这本书的主⾓是谁？（⽣答：⼤雄和机器猫）。

没错，除了⼤雄外就是那只可爱⽽且⽆所不能的机器猫，但是它不是真实的猫，现在我们来看看现实⽣活中的猫（课件展⽰猫的图⽚）。

今天我们就跟随⽼舍先⽣来看看他养的猫。

板书：猫（齐读） ⼆、初读课⽂，掌握⽣词新词 1、初读课⽂，选择⾃⼰喜欢的⽅式⾃学⽣字 2、反馈⾃学情况： a.指名读⽣字，卡⽚演⽰⽣字 b.请同学上台听写 c.点评并重点讲解：“凭”字上半部分是“任”最后⼀笔稍短；“贪”字上半部不能多加⼀点写成“令”，“痒”偏旁不是“⼴”，“辟”字的左边不是“启”。

d.辨析多⾳字：“的”、“和”、“了”，让学⽣读出他们的字⾳，同时点击画⾯出⽰相应拼⾳。

三、理清⽂章脉络 （1）默读课⽂，初步感知课⽂ a.词语质疑 任凭：不论，⽆论⽆忧⽆虑：没有忧愁和担⼼ 屏息凝视：指屏住呼吸，聚精会神地看。

屏：抑制凝：注意⼒集中 ⽣⽓勃勃：形容富有朝⽓，充满活⼒。

七年级语文上册猫教案优秀5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《猫》教案一、教学目标1.继续学习默读的技巧，养成圈点勾画和做摘录的习惯，提高语言运用能力。

2.概括并比较三只猫的不同特点和命运，揣摩文中生动的细节描写，提升语言运用和审美创造能力。

3.了解作者及家人三次养猫经历中的情感波澜，厘清文章的结构，培养思维能力。

4.体会作者对第三只猫之死的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理，树立正确的价值观。

二、教学重点1.概括三只猫的特点和命运，理解作者的情感变化。

2.品味文中生动的细节描写，学习作者的写作手法。

三、教学难点1.理解作者对第三只猫之死的悔恨之情，体会其中蕴含的人生哲理。

2.反思人类自身的弱点，培养关爱动物、爱护弱小的意识。

四、教学过程第一课时（一）情境导入同学们，今天我们来学习郑振铎先生的《猫》。

动物保护协会正在开展流浪猫收容活动，招募“猫咪铲屎官”。

协会邀请我们班参与制定考核标准，我们需要结合这篇文章，思考作为动物领养人应具备的基本素养，为猫咪寻觅良主。

大家有信心完成这个任务吗？（二）预习检测1.走近作者郑振铎（1898－1958），福建长乐县人。

他是现代作家、文学史家、翻译家，也是我国新文化运动的倡导者之一。

他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。

2.字词积累投影出示以下词语：相称（chèn）郁闷（yù）一缕（lǚ）污涩（sè）怂恿（sǒng yǒng）婢女（bì）蜷伏（quán）惩戒（chéng）怅然（chàng）妄下断语（wàng）虐待（nüè）芙蓉鸟（fú róng）畏罪潜逃（qián）提问：这些词语中，哪些字的读音容易读错？“称”“怂”“蜷”“惩” 等字的读音容易读错，需要特别注意。

提问：“怂恿”“妄下断语”“畏罪潜逃” 这几个词语是什么意思？“怂恿” 是鼓动别人去做某事；“妄下断语” 是乱说断定的话；“畏罪潜逃” 是犯罪后害怕定罪而逃走。

部编版语文七年级上册猫说课稿（精选３篇）〖部编版语文七年级上册猫说课稿第【1】篇〗一、说教材：对于教材我是这样理解的，《猫》是四年级上册第四组“作家笔下的动物”专题下的第三篇文章。

《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文，本文层次清晰，课文细致、生动地描述了猫的古怪和它满月时的淘气可爱，这篇由两部分构成，并以“小猫满月的时候更可爱”为过渡句，将两部分内容紧密地联系在一起；采用总分段式。

先写“猫的性格实在有些古怪”，再具体写它的表现。

表现猫的特点时，用事实说话，通过对点滴小事的具体生动的描写，使笔下的动物呼之欲出。

文章结构严谨，条理清晰，语言优美朴实，浅显易懂，字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。

通过个性解读、多元感悟课文“爱猫，猫亲人”的感情主线，从而体会人与猫之间相互信任，和谐相处的美好境界。

二、说教学目标因此，基于教材和学情，我从课程标准中“全面提高学生语文素养”的基本理念出发，设计了以下三个维度的教学目标：1、知识与能力：会读乖、凭、职等字，会写性、格、凭、贪等13个生字。

有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2、过程与方法：通过有感情地朗读以及赏析语句，理解课文内容，体会猫的古怪、淘气等特点以及总分式写作手法的妙处，学习作者用具体事例表现猫的特点的手法。

3、情感态度与价值观：体会作者对猫的喜爱之情，培养课外观察动物的爱好。

基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，通过理解和朗读重点词句，了解作者是抓住猫的什么特点来描写的为我的教学重点，学习作者真实、具体的表达方式，体会课文蕴含的感情为我本堂课的教学难点。

三、目标达成策略与方法为了实现教学目标、突出重点、突破难点，教学中我采用品读法、交流法、多媒体辅助法、圈点勾画品读法、学生朗读表演法等。

四、重点目标达成那么接下来我将着重介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的环节。

为了达成本节课的教学目标，根据教材内容并结合学生的实际情况，本课教学分为两课时。

统编版语文七年级上册猫教案与反思推荐３篇〖统编版语文七年级上册猫教案与反思第【1】篇〗教学目标1. 教给学生客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处事原则和方法。

2. 培养学生热爱生活、善于观察生活、积累生活的习惯。

3. 学习本文的写作，着重揣摩动物描写和直抒胸臆的抒情文字。

教学重点整体感知课文，品味文章深情，体会作者抒发的情感。

教学难点注意细节描写对刻画形象的作用，理解故事中所包含的深刻哲理。

教学准备1、学生：提前预习，弄懂“读一读，写一写”中词语的意思，思考课后练习一。

2、教师：多媒体资料。

课时安排1课时教学过程一、导入1、交待作者并板书课题。

2、（读导语质疑）养猫诚然有乐，又怎么会悲伤甚至懊悔呢？让我们一块进入文本，看看本文究竟讲了一个什么故事。

二、整体感悟1、故事中一共出现了几只猫？如果说它们是在给我们演出，哪只是主角，哪只是配角，哪只是跑龙套的？（课件出示问题----初读领略）明确：一共出现了四只猫，主要写了前三只，重点写第三只。

这篇文章就是写的郑振铎先生家里三次养猫的经历。

（阅读要仔细，不能粗心）2、那我们一起来找一找，这三只小猫各自的来历、外形、性情、在家中的地位和各自最后的结局。

（请同学们汇报预习成果，再多媒体出示表格）来历外形性情家中地位结局第一只隔壁要的花白的毛，白雪球似的，后来消瘦了，毛也污涩了很活泼后来懒惰郁闷相伴的小侣病亡第二只舅舅家要的浑身黄色更有趣更活泼亲爱的同伴被人捉走第三只门外拾来的毛色花白，并不好看，又很瘦后来毛被烧脱好几块，更难看不活泼天生忧郁懒惰大家都不大喜欢它在家中若有若无可厌被我屈打至死3、文章开头写“我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡”，既然这样，那我们删去写前两只猫的文字可以吗？（课件出示问题----思考把握）文章开头写“我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡”，这句话其实是我们全文的行文线索。

三次养猫的故事层层推进，又环环相扣。

写花白猫、小黄猫是为详写第三只猫(可怜猫)作必要的铺垫，并与第三只猫形成鲜明的对比。

部编版初中语文七年级上册《猫》教学设计【教学目标】1.继续学习默读的技巧，养成圈点画和做摘录的习惯。

2.概括并比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位，揣摩文中生动的细节描写。

3.体会作者对三只猫的感情，对第三只猫的死亡的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。

4.了解作者及家人三次养猫经历中的情感波澜，厘清文章的结构。

5.通过品读探究，学会关爱动物、善待生命，与动物和谐相处。

【教学重难点】1.教学重点：厘清文章的结构，了解三只猫的不同特点和命运，以及作者及家人在三次养猫经历中的情感波澜。

2.教学难点：体会作者对第三只猫的死亡的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。

【课前准备】教学多媒体课件，有关作者郑振铎资料。

【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.了解作者、作品，识记生字、词语。

2.品析语言，了解“我”三次养猫经历中的情感波澜，厘清文章的结构。

【教学过程】一、设置情境，激情导入教师：猫是大家都很熟悉的一种小动物。

同学们有没有养过猫的？很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。

我国的著名作家郑振铎先生，也曾养过三只小猫。

从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。

究竟是什么样的哲理呢？今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。

二、自主学习，知识备查1.学生查阅文本相关资料，了解作者及写作背景。

（1）走近作者教师：教师出示课件，展示本课作者的相关知识，补充学生预习的不足。

郑振铎（1898—1958），笔名西谛,福建长乐人。

作家、翻译家、文学史家。

著有短篇小说集《取火者的逮捕》《插图本中国文学史》《中国俗文学史》等,编有《中国版画史图录》《中国古本戏曲丛刊》等。

（2）写作背景教师：教师出示课件，展示写作背景，帮助学生学习理解课文内容。

本文选自《郑振铎选集》上册（福建人民出版社1984年版）。

《猫》是郑振铎早期从事文学创作的作品，适逢五四运动时期提倡自由平等、个性解放，他认为即使对不会说话的猫也应如此。