《英语》(基础模块)(修订版)第二册第三单元

Unit 3 Internship教学设计（一）第一、第二课时 Warming Up Listening and Speaking一、教材分析本课教学内容选自高等教育出版社出版的“十四五”职业教育国家规划教材，《英语基础模块2》中Unit 3听说部分，要求学生能够熟悉实习实训岗位及实习实训地点名称，听懂与实习实训相关用语，并能运用所学句型讨论参加实习实训的情况。

二、学情分析本课授课对象为中职学校一年级学生，经过上半学期的学习，学生有一定的英语基础知识储备，逐渐掌握了中职英语学习方法，有了一定的阅读基础和良好的学习习惯，学习兴趣已经逐渐被调动起来；同时仍然有部分学生学习兴趣欠佳，开口练习次数较少，学习能力有待提高，因此教师可以利用图文并茂的方式呈现本课的各项活动和练习，以此激活学生已有知识储备来开展教学。

三、教学目标1. 学生能够听懂谈论实习地点及工作岗位的对话，并获取关键信息。

2. 学生能够掌握实习岗位的相关词汇，完成谈论实习岗位的简单对话：agreement, assistant, challenge, guest, colleagues, training， definition, description等。

3. 学生能够结合不同实习情境，用英语进行实习情况的讨论和交流：Ho w is it going with…?I’ve got a problem. Could you please…?四、教学重点、难点分析教学重点：能够掌握谈论实习实训工作情况的语句。

教学难点：能够根据不同的实习工作情境，谈论和交流有关实训工作的情况。

五、教学过程Step 1 Warming Up*1. 铺垫活动： Brainstorm.（1）激活词汇储备：教师提供一些工作图片作为提示，激发学生学习兴趣，学生用英文说出已知的职业名称及相应工作场所。

（2）呈现情境：介绍一位你身边人的工作岗位，可以是你的父母，你的兄长，或者参加实习的学生朋友。

职高英语基础模块第二册单元测试卷Unit3. My English is improving fast（本卷100分，时间60分钟）第一部分英语基础知识运用第一节行业通用专业英语词汇释义（每小题1.5分，共15分）从B栏所给的10个中文选项中选出A栏中行业通用英语专业词汇的正确释义。

（A）（B）( ) 1. technician A. 忠诚的( ) 2. engineer B. 倾向( ) 3. receptionist C. 发音( ) 4. instruction D. 惯用语( ) 5. idiom E. 包含( ) 6. wedding F. 工程师( ) 7. pronunciation G. 技术员( ) 8. tend H. 指南( ) 9. contain I. 接待员( ) 10. loyal J. 婚礼第二节单项选择（每小题1分，共15分）从A、B、C、D四个选项中选出一个符合题意的最佳选项.( ) 11. ---- ___ is the job you’ve apply for?---- Secretary.A. HowB. WhatC. WhichD. Why( ) 12. Is English a ___ for the job?A. mustB. canC. mayD. should( ) 13. ___ you good luck.A. To wishB. To hopeC. HopeD. Wish( ) 14. ---Leo, you speak beautiful English.---- ________.A. Just a littleB. Not at allC. ThanksD. Very well( ) 15. I find it difficult ___ it up.A. takeB. to takeC. keepD. to keep( ) 16. It made me ___ more confident with my English.A. feelB. feltC. to feelD. feeling( ) 17. Many Chinese brides wear white dresses ____ their weddings.A. atB. onC. inD. from( ) 18. Please ____ the rubbish when you go out.A. take offB. take upC. take outD. take away( ) 19. His English ___ poor.A. used beB. used toC. was used toD. used to be( ) 20. I am poor ___ English grammar and writing.A. inB. atC. forD. on( ) 21. He is always too shy ___ speak English in front of his classmates.A. inB. toC. atD. on( ) 22.In western countries, people regard dogs___ their good friends.A. forB. asC. likeD. so( ) 23. Elisa usually spends a lot of time ____ English.A. studyB. studiesC. to studyD. studying( ) 24. Who ___ my dictionary? Please give it back to me.A. tookB. takesC. taking D, to take( ) 25. Studying English has ___ fun.A. a lots ofB. lots ofC. manyD. a lot第三节完形填空（每小题1.5分，共15分）阅读下面文章，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出一个最佳选项I like English very much. I think English is very important and 26 . Here are my opinions of 27 English well.I think there are many ways 28 learn English. For example, asking the teacher29 help is very helpful. One of my good 30 said he had trouble 31 English. His 32 English is very poor. So he reads aloud every morning. Now he can speak English very well. Watching English shows on TV can also be helpful. You can learn many words 33 them. Remember “Where there is a 34 , there is a way.” Believe you can do it 35 .( ) 26. A. useful B. use C. used D. usefully( ) 27. A. learn B. learns C. learning D. to learn( ) 28. A. to B. for C. on D. of( ) 29. A. to B. for C. of D. at( ) 30. A. friend B. a friend C. friends D. friendly( ) 31. A. learn B. learning C. to learn D. learned( ) 32. A. speak B. spoken C. speaking D. to speak( ) 33. A. by B. for C. from D. in( ) 34. A. shall B. can C. will D. must( ) 35. A. well B. good C. bad D. badly第二部分阅读理解阅读下列短文，根据题目要求作答。

Unit 3 I’ve worked as a part-time salesperson.〔第三课时教学设计〕一、教材分析1．教学内容本课时系教材?英语根底教程?〔2〕第三单元的第三课时，包括Language in use中的语法局部，具体内容为：现在完成时的根本用法，能在具体情境中运用现在完成时。

2．教学重点、难点⑴教学重点现在完成时的根本用法。

⑵教学难点能在具体情境中运用现在完成时。

二、教学目标1.知识目标⑴掌握现在完成时的根本结构；⑵掌握现在完成时的肯定句型、否认句型、一般疑问句型及其答复。

2.能力目标(1) 学生能用现在完成时描述职业或生活经历。

(2) 学生能够正确运用现在完成时的肯定句、否认句、一般疑问句及其答复。

3.情感目标学生能更加热爱学校，热爱工作，珍惜生活。

三、教学步骤Step One Lead-inThe teacher plays a video for the students. Have all the students take some notes according to the video about sentence pattern “have/has + done〞. Show them the Chinese sentences before playing the video.〔设计意图:播放的卡通小视频里面是关于现在完成时句型一些表述，在视频下方均呈现了英文字幕。

在播放之前将中文句子写出来，便于学生抓住视频内容的重点。

为下一步的学习任务做好准备。

〕Step Two Language in use1. 现在完成时的根本用法：根本结构：助动词〔have / has〕+ 过去分词〔done〕句型：肯定句：主语+ have / has + 过去分词+ …否认句：主语+ have / has + not + 过去分词+ …一般疑问句：Have / Has + 主语+ 过去分词+ …简略答语：肯定答复：Yes, 主语+ have / has.否认答复：No, 主语+ haven't / hasn't.用法：现在完成时表示过去发生或已经完成的动作对现在造成的影响或产生的结果。

Unit 3 Have you ever done a part-time job?教案【Learning aims】:☆How to use the present perfect tense.【Important and difficult points】:☆Important points: Master the form of the present perfect tense☆Difficult points: How to use the present perfect tense correctly.【课前复习】:Complete the following sentences(完成下列句子):1.你曾经做过兼职工作吗？Have you _____ done a part-time job?2.我在一家公司做了两年的兼职销售员．I ___________ as a part-time salesperson in a company for twoyears .3. 到目前为止，我已经向六家公司递交了应聘申请I’ve ___________ six companies so far.4.你曾经去过上海吗？Have you ever __________ Shanghai?5.Mary去北京了。

Mary _________ to Beijing.【知识链接一】思考上述句子中用到了什么时态？现在完成时的构成：have / has + 动词的过去分词【知识链接二】:现在完成时态的用法1.表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果，常与非延续性动词如begin, give, go , meet, see等连用。

常用的时间状语有many times，yet，ever，never，just，already，so far, by now等。

2.表示从过去持续到现在的动作或者状态，也许还将持续下去。

“外研版”基础模块(修订版)第二册
Unit 3 My English is improving fast!
一、单元整体解读及分析
二、分课时教学设计
第1课时
第2课时
第3课时
第4课时
作者简介：王文茹，英语讲师，任教于福建省泉州市农业学校，从事中职学校英语教学16年。

在泉州市优质课评选中，被评为“青年优质课”。

获泉州市第一届中职英语教师技能大赛一等奖，第二届“外研社杯”全国中等职业学校英语教师教学技能大赛一等奖、福建省选拔赛一等奖。

多次被学校评为优秀教师、优秀中国共产党党员、优秀班主任。

第三单元我为什么当教师你为什么要教书呢？当我告诉一位朋友我不想谋求行政职务时，他便向我提出这一问题。

所有美国人受的教育是长太成人后应该追求金钱和权力9而我却偏偏不要明明是朝这个目标“迈进”的工作，他为之大惑不解。

Why do you teach? My friend asked the question when I told him thatI didn't want to be considered for an administrative position. He was puz-zled that I did not want what was obviously a "step up" toward what allAmericans are taught to want when they grow up: money and power.当然，我之所以教书不是因为我觉得教书轻松。

我做过各种各样的工作，藉以谋生：机修工、木工、作家，教书可是其中最难的一行。

对我来说，教书是个会令人熬红眼睛、手掌出汗、精神沮丧的职业。

说熬红眼睛，这是因为我晚上无论各课各到多晚，总觉得各得还不充分。

说手掌出汗，这是因为我跨进教室之前总是非常紧张，自信学生一定会发觉原来我是个傻瓜蛋。

说精神沮丧，这是因为我1小时后走出教室时，确信这堂课上得比平常还要平淡无味。

Certainly I don't teach because teaching is easy for me. Teaching is themost difficult of the various ways I have attempted to earn my living: me-chanic, carpenter, writer. For me, teaching is a red-eye, sweaty-pain,sinking-stomach profession. Red-eye, because I never feel ready to teach nomatter how late I stay up preparing. Sweaty-palm, because I'm always ner-vous before I enter the classroom, sure that I will be found out for thefool that I am. Sinking-stomach, because I leave the classroom an hourlater convinced that I was even more boring than usual.我之所以教书，也不是因为我认为自己能够解答问题，或者因为我有满腹学问，觉得非与别人分享不可。