小班科学活动《制作泡泡水》反思

小班科学活动《制作泡泡水》反思在小班科学活动中，我们选择了制作泡泡水作为实验内容。

这个活动的目的是让孩子们通过亲身参与，了解泡泡的形成原理，并培养他们对物质变化的观察和分析能力。

首先，我们为孩子们介绍了泡泡水的原理。

我们解释了泡泡是由水和洗洁精混合产生的，并给孩子们展示了洗洁精的泡泡效果。

孩子们非常好奇，迫不及待地想要亲自动手制作泡泡水。

在活动开始之前，我们确保了场地的安全性，为每个孩子准备了适量的洗洁精和水。

当孩子们亲手将洗洁精和水混合在一起时，他们首次发现了水中的泡泡在不断的产生和破裂。

他们热情高涨，纷纷想要亲自捕捉和触摸这些有趣的泡泡。

在活动过程中，我们鼓励孩子们观察泡泡的形状、大小、颜色以及生命时间的长短。

让孩子们用手指触摸泡泡，并通过触摸来感受泡泡的结构和纹理。

通过实验，孩子们理解了泡泡是由水和洗洁精中的表面活性剂所形成的膜状结构，当膜破裂时，泡泡就消失了。

然而，在活动的过程中，我们也遇到了一些问题和挑战。

首先是孩子们的安全问题。

在活动中，我们非常关注孩子们的安全，确保他们使用洗洁精和水的量不超过一定的范围，并避免他们的眼睛和口腔接触到洗洁精。

我们提醒孩子们使用洗洁精时要小心，避免不必要的事故发生。

其次是活动的准备工作。

活动前，我们需要准备足够的洗洁精和水，以及一些容器和工具供孩子们使用。

在这个过程中，我们需要提前测量洗洁精和水的比例，以确保泡泡水的稳定性和质量。

这些准备工作需要提前安排并进行充分的测试，以避免在活动中发生意外情况。

另外，在活动的进行中，我们发现有些孩子对泡泡水的产生和破裂并不感兴趣，他们只是随便玩耍而已。

这让我们意识到，在设计活动时，应该考虑到不同孩子的兴趣和需求，结合他们的能力水平，提供更多的挑战和互动机会，以激发孩子们的学习兴趣和主动性。

通过这个活动，我们发现孩子们对于泡泡水的制作和观察非常感兴趣，通过亲身参与，他们理解了泡泡的形成原理，并培养了自己对物质变化的观察和分析能力。

小班科学教案及教学反思《制作泡泡水》1. 教学目标1.1 知识目标1.了解水与油的性质；2.掌握泡泡水的制作方法；3.了解泡泡水的由来。

1.2 能力目标1.学生能够简单地运用水和油来制作泡泡水；2.学生能够用自己的话来描述泡泡水的外观、口感等特点；3.学生能够在老师的指导下安全地操作实验器材。

1.3 情感目标1.培养学生的观察、探究和动手操作能力；2.增强学生的自信心和合作能力；3.培养学生热爱科学的兴趣。

2. 教学重难点2.1 教学重点1.帮助学生理解水和油的性质；2.巩固学生对泡泡水的制作方法的掌握。

2.2 教学难点1.帮助学生理解水和油混合时泡泡形成的原理；2.帮助学生掌握如何安全地进行实验操作。

3. 教学过程3.1 课前准备1.根据实际情况准备实验器材，如容器、水、油、吸管等；2.将实验器材摆放整齐，方便学生操作；3.准备好课件、黑板笔等教学辅助材料。

3.2 教学步骤1.导入：通过简单的活动或引用一些有趣的故事，帮助学生了解泡泡水的由来，并促进学生对课题的兴趣。

2.操作演示：老师现场演示泡泡水的制作方法，并引导学生观察实验现象，了解水和油混合时泡泡形成的原理。

3.实验操作：根据实际情况安排学生分组进行实验操作，老师在一旁引导和辅助，确保学生安全地进行实验。

4.总结归纳：在实验操作结束后，老师通过互动、讨论等方式帮助学生总结实验结果，探究泡泡水的特点和制作方法，并帮助学生在总结的基础上融会贯通。

5.实践应用：老师通过设计相关的小实验，引导学生将所学的知识与实际生活联系起来，并激发学生进一步的思考和探究。

3.3 教学反思1.教学亮点：通过生动有趣的导入方式，激发了学生的兴趣；通过实验操作提高了学生动手能力和团队意识。

2.教学不足：由于班级人数较多，某些学生实验操作不够积极主动，导致实验时间偏长，影响了教学进度。

3.改进措施：下次教学中将根据实际班级情况，对学生进行更合理的分组，让每个学生都有更多的机会参与到实验操作中，提高教学效果和效率。

小班科学自制泡泡水教案与反思一、教学目标1.了解泡泡水的制作方法和原理；2.探究不同材料制作的泡泡水的差异；3.提高小班幼儿的观察和实验能力。

二、教学准备1.材料：洗洁精、糖、蜜、小苏打、白醋等；2.实验器材：透明杯、吸管、勺子等；3.教学背景板：有关泡泡水的知识图片。

三、教学过程1. 导入环节老师给孩子展示一些有关泡泡水的图片，引导孩子们对泡泡水产生兴趣和好奇心。

2. 实验环节1.老师把若干不同的材料分别放入透明杯中，如洗洁精、糖、蜜、小苏打、白醋等，依次请孩子们进行一一尝试，并观察泡泡的差异。

2.在小班的年纪，孩子们对于时间、温度等量没有陌生感知，所以，老师可以通过调整实验的时间和温度进行辅助拓展，探究不同时间和温度对泡泡水的影响。

3. 回归讲解1.老师把泡泡水的原理和制作方法以通俗易懂的方式向孩子们进行解释。

2.引导孩子们思考，为什么不同材料制作的泡泡水有差别，有哪些共同的特点。

通过让孩子们口述的方式，让他们了解泡泡水之间的区别与联系。

4. 总结环节老师引导孩子们回顾实验流程，总结实验特点，并回答孩子们的疑问。

四、教学反思1. 教学优点1.通过实验的方式，引导孩子通过自身的经验，了解和认识泡泡水；引导孩子思考，提高小班幼儿探究和思考能力；2.本教案以设计性和探究性为主，孩子们在痛并快乐中，完成了科学实验的体验，相信他们会从实验中，尽一份自己的努力去了解并完成艰巨的探究任务。

2. 教学不足1.教学实验的材料较多时，容易引起孩子们围观和集聚，加大控制和管理的难度；2.如果孩子自行调节实验过程中的细节，加重了教师的管理难度，降低了教学的效果。

3. 教学策略改进1.对于被管理的材料，可在实验前通过筛选等方式，减少不必要的焦虑感和管理难度；2.可在实验前通过告诉孩子们实验的步骤和流程，并让他们对细节进行讨论，及时解决问题；虽然教学过程中会遇到一些困难和挑战，但通过分析和反思，及时纠正一些不足并尽力弥补，才是科学教育教学改进的关键。

小班科学活动自制泡泡水教案与反思教案一：自制泡泡水教学目标：1.学习了解泡泡的成分及原理。

2.学会制作泡泡水。

3.观察并记录泡泡的形状、颜色和持久性。

教学准备：1.说明泡泡的成分、原理及相关知识。

2.准备制作泡泡水的材料：肥皂液、水、糖、黏土。

教学过程：1.导入老师与学生们对于泡泡的特点进行讨论，引导学生们思考泡泡是由什么形成的。

2.知识介绍老师简单介绍泡泡的成分和原理，并展示一些关于泡泡的实验和图片，增加学生们对泡泡的兴趣。

3.制作泡泡水-学生分为小组，每组配备一瓶肥皂液、一杯水、一勺糖和一小块黏土。

-学生按照比例将肥皂液、水和糖混合在一起，搅拌均匀。

-学生用黏土制作泡泡棒。

4.实验观察学生们利用自制泡泡水和泡泡棒进行实验。

观察并记录泡泡的形状、颜色和持久性。

-学生们可以进行比较实验，如尝试不同比例的肥皂液、水和糖的混合物。

-学生们可以观察泡泡在不同环境下的表现，如在温暖和寒冷的环境中。

5.总结与讨论老师和学生们一起总结实验结果，讨论泡泡的成分、原理和特点。

鼓励学生们分享实验中的发现和观察。

教学反思：1.教学目标达成情况学生能够了解到泡泡的成分和原理，并且学会制作泡泡水。

实验观察部分能够培养学生的观察能力和记录能力。

2.教学过程调整根据学生的理解能力和实验时间的安排，适当调整教学的进度。

可以增加有关泡泡的实验和图片，激发学生们的兴趣。

3.教学评价通过实验观察学生能够运用知识进行实际操作，并能够记录和总结实验结果。

可以通过学生的观察记录和参与度来进行评价。

4.教学延伸可以引导学生们进一步探究泡泡的其他特点和应用，如泡泡的形成能量、泡泡的稳定性等。

可以进行更多的泡泡实验，并进行更具挑战性的泡泡制作。

教案二：自制泡泡水的实验教学目标：1.了解泡泡的成分及形成原理。

2.学会制作泡泡水。

3.观察泡泡的颜色、大小和稳定性。

教学准备：1.说明泡泡的成分、原理及相关知识。

2.准备制作泡泡水的材料：洗洁精、水、糖、吸管。

小班科学教案及教学反思《自制泡泡水》一、教学背景本教学针对的是幼儿园小班儿童，年龄在3-5岁之间。

幼儿园小班是幼儿园的最高年级，学生的接受能力、观察能力及学习能力都有所提高，但仍处于自我认知和认知发展的过程中。

教师在教学中不仅要注重幼儿学科学知识，更要让幼儿感受科学爱好、启发幼儿的好奇心，培养其探究精神、观察能力和实验技能，提高幼儿的综合素质。

二、教学目标1.知识目标•了解泡泡水的形成和特征。

•知道如何制作泡泡水。

2.技能目标•能够亲自操作，制作出泡泡水。

3.态度目标•积极好奇，勇于探索。

三、教学内容1.知识内容泡泡水的形成和特征。

泡泡水是由肥皂水和空气组成的，肥皂分子能在水中形成一个稳定的薄膜，空气被包裹其中形成泡泡。

泡泡水能反射光线、能弹、能飞等，是一种有趣的物质。

2.教学步骤第一步：引入活动通过展示泡泡水，让幼儿产生兴趣，并询问幼儿对泡泡水是怎么形成的，有哪些特征？第二步：讲解泡泡水的形成和特征通过图片和视频教学，让幼儿了解泡泡水的形成和特征。

第三步：制作泡泡水教师示范制作泡泡水，并让幼儿自己动手制作，体验制作泡泡水的过程。

第四步：泡泡水的有趣表演教师进行泡泡水的有趣表演，让幼儿感受泡泡水的神奇。

第五步：教学总结与幼儿共同总结制作泡泡水的步骤和注意事项，以及泡泡水的特征。

四、教学反思1.教学方法本教学采用了引入、讲解、示范、体验、表演、总结等多种教学方法，不仅让幼儿从多个方面了解泡泡水，体验制作泡泡水的过程，同时也增强了幼儿的学习兴趣和参与感。

教学效果较好，幼儿能够积极参与，主动学习。

2.教学内容本次教学重在让幼儿了解泡泡水的形成和特征，同时注重实践操作，让幼儿亲自动手制作泡泡水，体验制作泡泡水的过程。

在幼儿中引起了浓厚的兴趣，对幼儿的认知和探究能力起到一定的促进作用。

3.教学组织本次教学中，教师对幼儿的安全和效果都有很好的把控，同时引导幼儿进行观察和思考，不仅注重幼儿的思维发展，也注重幼儿的心理健康，营造了积极向上、和谐融洽的教学氛围。

幼儿园小班科学教案《自制泡泡水》教学反思一、教学目标1.让幼儿认识并了解水的性质；2.培养幼儿制作自制泡泡水的能力；3.提高幼儿的观察力和动手实验能力。

二、教学过程1. 导入环节教师用简单明了的语言，介绍了水是什么，有什么性质，通过幼儿的回答和讨论，让幼儿认识和了解水的性质，为制作自制泡泡水铺垫基础。

2. 实验讲解环节在幼儿园科学实验室内，由教师出示制作泡泡水所需的材料和工具，让孩子们进行观察，进行认知和理解。

同时，教师通过简单的叙述和示范，让孩子们学会制作自制泡泡水。

3. 自己动手制作环节教师为幼儿们提供了制作泡泡水的材料和工具，并针对幼儿的年龄特点，进行了简洁明了的教学，让幼儿们自己动手制作泡泡水，帮助幼儿渐进式地掌握揉搓泡泡水、吹泡泡的基本操作。

4. 实验观察环节在幼儿们制作完成自制泡泡水后，教师带领幼儿们观察、感受、想象在泡泡水中，它的颜色、气味、泡泡的大小、形态等，并引导幼儿们去尝试用眼珠、手指打破泡泡，去寻找其中的规律。

5. 普及知识环节让孩子们了解科学知识，学习制作泡泡水的方法和原理，加深对泡泡水的理解和认知。

三、教学反思1.教师注重导入教学，充分调动幼儿的积极性和好奇心，提高教学效果。

2.教师让孩子们自己动手制作自制泡泡水，用实验的方式让孩子们在体验中学习，进而提高幼儿的学习兴趣，充分体现了启发式教学的方法。

3.在实验讲解环节中，教师讲解过程过于简略，没有重点讲解想要让幼儿们理解的原理，导致一些幼儿们容易出现疑惑，需要加强教师的讲解方式和方法。

4.在实验观察环节中，教师没有对幼儿们进行系统性的引导和帮助，需要注重对实验过程中孩子们的情绪变化进行观察，及时调整引导方向。

5.教师在教学过程中缺乏一定的科学知识储备，需要加强自身知识的积累和整合，以全面指导幼儿进行科学实验。

四、教学总结本次科学实验课程中，教师注重幼儿的体验、观察和发现，培养孩子们的动手能力和实验能力，有效地提高了幼儿的学习兴趣，让幼儿对科学实验产生了浓厚的兴趣和好奇心。

小班科学教案及教学反思《自制泡泡水》科学教案：主题：自制泡泡水目标：通过实验与观察，引导学生了解泡泡的形成原理，并能使用简单材料自制泡泡水。

教学步骤：1. 引入：使用一个气球并将其充满气体，让学生观察气球外表的颜色和形状。

提问：“你们知道为什么气球能够像泡泡一样圆滚滚的吗？”引导学生思考和讨论。

解释气球表面的薄膜能够承受内部气体的压力，使其呈现出圆形。

2. 实验1：使用吸管吹泡泡。

让学生准备一只碗和一杯水，将水倒入碗中，并在水中加入一些食盐搅拌均匀。

将吸管放入碗中的水中，用嘴吹气，观察吹出的泡泡。

3. 实验2：自制泡泡水。

让学生准备一个透明的容器（如塑料杯），倒入一些洗洁精，再加入适量的清水，用勺子搅拌均匀。

然后用一个吸管吹气形成泡泡并观察。

4. 结论：通过观察实验，引导学生总结泡泡的形成原理。

解释泡泡形成的原理是由于洗洁精的表面张力使水分子聚集在一起形成薄膜，并使薄膜围住气泡。

5. 拓展实验：让学生尝试使用不同的材料制作泡泡水，如添加食盐、食用油等，观察和比较不同材料对泡泡形成的影响。

教学反思：这节课的教学重点是引导学生了解泡泡的形成原理，并通过实验让学生亲自动手制作泡泡水。

科学实验是让学生参与其中、积极探究的好机会，在课堂上可以培养学生的观察力、思考力和动手能力。

在教学过程中，我发现需要更加引导学生思考和提问。

通过提问，可以引导学生对泡泡的形成原理进行思考和猜测。

在实验过程中，学生也可以提出自己的问题和观察结果，促进学生思维的活跃。

同时，在实验前我没有给学生提供更多关于泡泡形成原理的知识背景，这导致学生在实验中仅仅是按照步骤操作，并没有真正理解实验中涉及的科学知识。

下次教学时，我会在引入环节或实验前简要介绍泡泡的形成原理，使学生对实验有更清晰的认识和目标。

此外，实验材料的准备是关键。

我在准备实验材料时没有提供不同材料对泡泡形成的影响的选项，这样学生在材料选择上也无法进行探究。

以后可以提供多种可供选择的材料，让学生发现不同材料对泡泡形成的影响，从而激发学生的思考和探索欲望。

小班科学教案及教学反思：制作泡泡水教学目标1.了解泡泡水的制作过程及相关原理2.让幼儿动手制作泡泡水，培养动手能力和合作意识3.观察泡泡水中的气泡运动，启发幼儿的观察力和探究精神4.掌握科学小试验的基本方法和步骤，培养科学思维能力教学准备1.实验材料：肥皂水、糖、矿泉水、量杯、深盘、吸管、勺子、小碗、干净纸巾等2.教具：幻灯片、黑板、彩色粉笔教学过程1.导入：教师通过幻灯片引导幼儿进入制作泡泡水的主题，并询问幼儿对泡泡水有何了解。

然后通过图片和文字，简单介绍泡泡水的原理和制作方法。

2.实验步骤：–选材：老师将肥皂水、糖、矿泉水等材料陈列在桌子上，引导幼儿辨别各种材料，询问它们的颜色、形状、用途等。

–观察：老师将肥皂水倒入深盘中，让幼儿观察盘中肥皂水的颜色、直径以及表面是否有气泡。

同时，老师引导幼儿通过轻轻地把手指放入肥皂水中，体会手指与水分子的互动感受，同时让幼儿认识到肥皂水是由洗涤剂和水混合而成的。

–制作：老师把糖倒在小碗里，让幼儿一起加适量的水充分搅拌，来制作糖水溶液。

接着，将糖水和肥皂水按比例倒入矿泉水中，用勺子轻轻搅拌，制作出泡泡水。

–实验：让幼儿使用吸管吹出气泡，观察气泡的变化，并注意体会呼吸的感受。

–总结：老师引导幼儿讨论实验过程中的观察结果和体验感受，并结合幻灯片和黑板对制作泡泡水的步骤进行系统概括和归纳。

3.反思–教学优点：通过实验让幼儿亲手动手，积极参与，培养了幼儿动手能力和合作意识。

实验过程充满趣味和学习乐趣，非常符合小班幼儿的认知特点，同时引发了幼儿的探究兴趣和好奇心。

–教学缺点：实验现场材料和教具准备不够充分，导致时间紧迫，教学效果受到了影响。

同时，在实验指导过程中语言表达不够准确明确，也需要加强。

–教学改进：在下次教学中，应提前做好材料和教具准备，避免时间紧迫，影响实验效果。

同时加强对幼儿指导时的语言表达能力，让幼儿能够更好地理解实验内容和步骤。

总结小班阶段的幼儿正处于认知和思维能力发展重要时期，通过科学小试验这种多感官、有趣味、重实践的方式，不仅可以满足幼儿的探究好奇需求，也可以培养幼儿的科学思维和创造力。