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湘教版四年级美术下册《7剪纸故事》教学设计 (4)一. 教材分析湘教版四年级美术下册《7剪纸故事》是一节剪纸艺术的教学内容。
本节课通过剪纸的形式，让学生了解和感受剪纸的魅力，培养学生的审美能力和动手能力。
教材内容主要包括剪纸的基本技巧、剪纸的故事形象以及剪纸创作的方法。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对剪纸艺术有一定的了解，但剪纸技巧和创作能力还有待提高。
学生在学习过程中，需要通过实践操作，掌握剪纸的基本技巧，提高剪纸创作能力。
三. 教学目标1.让学生了解剪纸的基本技巧和创作方法，提高学生的剪纸能力。
2.通过剪纸创作，培养学生的审美能力和创造力。
3.培养学生对传统文化的认识和热爱，增强学生的文化自信。
四. 教学重难点1.剪纸技巧的掌握，如折叠、剪切、刻画等。
2.剪纸故事形象的创造和设计。
3.剪纸作品的构图和审美。
五. 教学方法1.讲授法：讲解剪纸的基本技巧和创作方法。
2.示范法：教师示范剪纸过程，学生跟随操作。
3.实践法：学生动手实践，创作剪纸作品。
4.评价法：学生互评、自评，教师点评，共同提高。
六. 教学准备1.教师准备剪纸作品，用于展示和讲解。
2.学生准备剪刀、彩纸等剪纸工具材料。
3.教学PPT，展示剪纸技巧和作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示剪纸作品，引导学生观察和欣赏，激发学生对剪纸艺术的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解剪纸的基本技巧和创作方法，如折叠、剪切、刻画等，并通过示范，让学生跟随操作。
3.操练（10分钟）学生动手实践，创作剪纸作品。
教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生掌握剪纸技巧。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的剪纸作品，进行互评、自评。
教师点评，总结剪纸创作的要点，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考剪纸艺术在生活中的应用，如装饰、礼品等，激发学生的创新意识。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调剪纸技巧和创作方法，鼓励学生在课后继续练习。
第7课剪纸故事（活动一）（教案）活动介绍本活动是一项有趣且富有创意的手工艺术项目，它将传统剪纸技艺与故事讲述紧密结合在一起。
本活动旨在提升学生在视觉和手工技能方面的能力，并帮助他们了解和欣赏剪纸艺术的美妙之处。
教学目标在本次活动中，我们的教学目标包括：1.帮助学生掌握基本的剪纸技巧；2.提升学生的手工技能和创意思维能力；3.培养学生欣赏和发现剪纸艺术的美感和魅力；4.激发学生对中国传统文化的兴趣和热情。
教学准备在本次活动中，教师需要准备以下材料：1.剪纸工具（剪刀、刀片、削刀等）；2.剪纸纸张（红、黄、绿、蓝、黑等颜色）；3.铅笔和橡皮擦；4.一张海报或图片（如《红楼梦》中的人物或故事场景）；5.班级讲台或展示版，用于展示剪纸作品。
教学步骤第一步：介绍剪纸艺术教师用图片或海报介绍剪纸艺术，向学生讲解剪纸的历史、发展及技术特点。
老师还可以引导学生认真观察剪纸作品，并帮助他们发现和欣赏剪纸艺术的美感和魅力。
第二步：练习基本剪纸技巧教师向学生演示基本的剪纸技巧，包括剪、刻、削等。
然后，让学生自己练习这些技巧，熟悉剪纸工具的使用方法。
第三步：设计剪纸作品教师让学生从海报或图片中选择一个人物或故事场景，然后在纸上用铅笔轻轻勾画出人物或场景的形状。
学生根据自己所选的内容，设计出自己的剪纸作品。
第四步：剪纸制作学生按照自己的设计，使用剪纸工具在纸上剪、刻、削，制作出自己的剪纸作品。
第五步：分享展示学生完成剪纸作品后，可以将作品放在班级讲台或展示版上，与同学们分享自己的心得和创意。
其他学生也可以互相欣赏、交流改进意见和建议。
评价方法教师可以根据学生剪纸作品的创意、技术水平和美感等方面对学生进行评价。
总结剪纸艺术是中国传统文化的一种珍贵遗产。
通过这个活动，学生不仅学会了基本的剪纸技巧，还学会了从海报或图片中提取元素，设计自己的剪纸作品。
此外，学生还培养了对剪纸艺术的欣赏能力和发现美术方面的兴趣，同时也增强了他们的创意思维能力和手工技能。
湘教版四年级美术下册《7剪纸故事》教学设计一. 教材分析《7剪纸故事》是湘教版四年级美术下册的一课。
本课以剪纸艺术为载体，让学生通过学习剪纸的基本技巧，创作出富有创意的剪纸故事。
教材内容丰富，包括剪纸的基本手法、剪纸作品的欣赏和分析，以及剪纸创作的过程。
通过本课的学习，学生可以了解剪纸艺术的特点，提高动手能力和创造力。
二. 学情分析四年级的学生对美术有一定的认识，具备一定的绘画基础。
他们在之前的学习中已经接触过剪纸艺术，对本课的内容有一定的了解。
但是，对于剪纸的技巧和创作方法还需要进一步的指导和培养。
此外，学生们的创造力和想象力丰富，通过本课的学习，可以激发他们更加深入地探索剪纸艺术。
三. 教学目标1.让学生了解剪纸艺术的基本手法和特点，提高审美素养。
2.培养学生动手操作的能力，提高学生的创造力。
3.通过剪纸创作，培养学生对中国传统文化的认识和热爱。
四. 教学重难点1.剪纸的基本手法的掌握。
2.剪纸创作的创意和构图。
五. 教学方法1.讲授法：讲解剪纸的基本手法和特点。
2.示范法：展示剪纸作品的创作过程。
3.实践法：学生动手进行剪纸创作。
4.欣赏法：引导学生欣赏和分析剪纸作品。
六. 教学准备1.剪纸工具：剪刀、彩纸等。
2.剪纸作品：教师准备的剪纸作品。
3.教学多媒体：剪纸作品的图片和视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示剪纸作品的图片，引导学生欣赏和讨论剪纸艺术的特点，激发学生对剪纸的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解剪纸的基本手法和特点，展示剪纸作品的创作过程，让学生对剪纸有更直观的认识。
3.操练（10分钟）学生动手进行剪纸创作，教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）教师学生展示自己的剪纸作品，让学生互相欣赏和评价，提高学生的审美能力。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力和创造力，对剪纸作品进行改进和创作，提高学生的创新能力。
6.小结（5分钟）教师对本课的内容进行总结，强调剪纸艺术的特点和创作方法，激发学生对下一课的期待。
四年级下册美术教案剪纸故事_湘美版课标分析：本课目编制以新课标的课程理念为标准，重视学生情感、态度、价值观的培养，满足学生的进展需要，关注学生的健康成长，表达人文关怀。
在课目设计中，注重将观看能力、想象能力和表现能力的进展结合到具体的学习活动之中，以培养学生的创新精神和实践能力。
教材分析：本课属于【造型.表现】学习领域，教材中安排了制作步骤，方便学生的自主学习。
制作步骤第一步是随意剪出人物外形，要求不打底稿，大胆直截了当的剪。
第二部是用刻刀刻出人物细节。
（可依照学生情形选择剪或刻的方法完成。
）第三部是组合添加，合作将所剪的人物组合粘贴在一起，添加适当的背景和道具，再编成故事交流。
学情分析：四年级下学期学生的学习能力进一步提升，学习需求也在发生变化，透过生活现象和美术现象展开多样化的学习活动，激发学生对美术学习的爱好，注重在观看、感受、发觉、了解、体验、尝试的过程中把握美术差不多知识和技能，面向全体学生，全面提高学生的审美品味、美术素养和实践能力，有效展开学生喜闻乐见的美术教学活动。
教学目标：1、了解剪纸的表现形式和一样特点，说说剪纸表现的故事。
2、体验并把握制作剪纸故事的差不多方法和步骤，培养动手能力和锤炼口头表达能力。
教学重点：剪纸人物形象生动，纹饰合理美观。
教学难点：人物组合或道具、场景添加有故事性。
教学预备：剪刀、各种彩纸、固体胶/双面胶。
教学流程设计：故事导入—观赏感受—方法探究—尝试体验—评述交流—知识拓展。
教学过程：一、故事导入。
1、老师给同学们讲一个“快乐大课间”的故事。
（边讲边出现实物范作）2、请你观看老师是用什么形式来表现那个故事的呢？板书：《剪纸故事》二、观赏感悟。
观赏短片“剪纸的艺术”，感受中国的剪纸历史。
小结：剪纸是我国传统的装饰艺术，它表现了中华民族的民情和风俗，美化着我们的生活。
三、方法探究。
1、观看人物外形。
（步骤一：剪外形）（PPT图片展现）（1）比一比：这两个人物哪一个更打动你，什么缘故？（动态）（2）试一试：用彩纸快速剪一个人物动态外形。
四年级下册美术教案-第七课剪纸故事︳湘美版一、教学目标1.能够了解剪纸的发展历史和文化内涵；2.能够掌握剪纸刀的使用方法；3.能够制作一个简单的剪纸作品；4.提高学生的动手能力和美术创造力。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下方面：1.剪纸的发展历史和文化内涵；2.剪纸刀的使用方法；3.制作一个简单的剪纸作品。
三、教学重点1.剪纸刀的使用方法；2.剪纸作品的制作。
四、教学难点1.制作较为复杂的剪纸作品；2.小刀的正确使用方法和安全注意事项。
五、教学过程5.1 情境导入教师可以先向学生展示一些不同地区的剪纸作品，并鼓励学生猜测这些作品来自哪个地方、代表什么意义等等，以激发学生的兴趣和好奇心。
5.2 讲解剪纸的发展历史和文化内涵教师通过图像和文字的方式向学生展示剪纸的发展历史，并讲述不同地区剪纸作品的特点和文化内涵，让学生对剪纸的形式和内涵有更深刻的了解。
5.3 掌握剪纸刀的使用方法2.，并提醒学生注意小刀的尖端和锋利边缘。
5.4 制作剪纸作品1.；2.；3.；4.、纸张等材料继续制作剪纸作品。
5.5 课堂总结教师可以引导学生对本节课的所学知识进行总结，并对学生的剪纸作品进行点评和鼓励，激发学生的兴趣和创造力。
六、教具准备1.图像和文字材料；2.剪纸刀、彩纸、铅笔等。
七、教学反思本节课的剪纸故事让学生了解了剪纸的发展历史和文化内涵，并掌握了剪纸刀的使用方法，同时提高了学生的动手能力和美术创造力。
教师在授课过程中可以注重学生的参与和创意发挥，不断鼓励学生表达自己的想法和设计。
同时，教师也要关注学生的安全和小刀的使用规范，不断提醒学生注意小刀的尖端和锋利边缘，以保证学生的安全。
湘美版美术四年级下册《7. 剪纸故事》教学设计2一. 教材分析《剪纸故事》是湘美版美术四年级下册的一课，主要让学生了解和学习剪纸艺术，通过剪纸创作来表达自己的故事和情感。
教材内容丰富，包括剪纸的基本技巧和方法，以及一些著名的剪纸作品。
此外，教材还提供了不同的剪纸图案和模板，供学生参考和创作。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的美术基础和动手能力，对剪纸艺术有一定的了解。
但他们对于剪纸技巧和创作方法的掌握程度不同，需要老师进行针对性的指导。
此外，学生们的创造力和想象力丰富，可以通过剪纸创作来表达自己的故事和情感。
三. 教学目标1.让学生了解和学习剪纸艺术的基本技巧和方法。
2.培养学生运用剪纸表达自己故事和情感的能力。
3.提高学生的审美能力和创造力。
四. 教学重难点1.剪纸的基本技巧和方法。
2.如何运用剪纸表达自己的故事和情感。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、分组合作法等教学方法。
六. 教学准备1.剪纸模板和图案。
2.剪刀、彩纸等剪纸工具。
3.相关剪纸作品的图片和视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）以一个有趣的剪纸动画短片导入，激发学生的兴趣。
然后简要介绍剪纸艺术的历史和特点，引导学生关注剪纸艺术。
2.呈现（10分钟）展示一些著名的剪纸作品，让学生欣赏和分析。
通过提问方式，引导学生了解剪纸的基本技巧和方法。
3.操练（10分钟）老师示范剪纸的基本技巧和方法，如折叠、剪切、刻画等。
学生在老师的指导下，分组进行剪纸练习，可以使用提供的模板和图案。
4.巩固（10分钟）学生根据自己的想法，选择合适的模板和图案，进行剪纸创作。
老师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生改进剪纸技巧。
5.拓展（10分钟）鼓励学生发挥想象力和创造力，用自己的故事和情感来创作剪纸作品。
学生可以独立完成，也可以与组员合作。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调剪纸艺术的重要性和运用剪纸表达自己故事和情感的意义。
鼓励学生课后继续练习剪纸，并创作出更有创意的作品。
四年级下册美术教案-剪纸故事（2）-湘美版教学目标1.了解剪纸艺术的起源与特点。
2.理解剪纸艺术与民俗文化的关系。
3.掌握剪纸的基本技巧。
4.练习剪纸创作，培养创造力和审美能力。
教学准备1.展示板。
2.剪刀、彩纸。
3.剪纸样板。
教学内容1. 前置知识在上节课中，我们学习了剪纸艺术的起源、特点以及与民俗文化的关系。
今天我们将学习剪纸的基本技巧，并进行创作。
2. 教学重点剪纸的基本技巧：良好的剪纸技巧是进行剪纸创作的基础。
3. 教学步骤第一步：复习通过展示板的介绍，温习上节课的内容，让学生更好地理解和记忆剪纸艺术的起源、特点以及与民俗文化的关系。
第二步：展示剪纸样板向学生展示一些不同风格、造型、色彩的剪纸作品，让学生感受到剪纸艺术的魅力与多样性。
第三步：剪纸的基本技巧1.学生拿起剪刀，练习手指的协调性和稳定性。
通过剪一些基础形状，如正方形、圆形、三角形等，让学生初步掌握剪刀的使用。
2.学生练习剪灰色线条，使剪纸的技巧更加熟练。
3.引导学生通过复制和粘贴的方法，完成一个简单的剪纸图案。
4.带领学生一步一步完成更难的剪纸作品，如动物、花卉等图案。
第四步：创作1.提供不同的剪纸材料和造型，让学生自由发挥想象力和创造力，创作属于他们自己的剪纸作品。
2.鼓励学生在创作中多尝试和探索，不断发现和改进，提高自己的审美能力。
第五步：展示要求学生将自己的作品向全班展示，通过赞美和鼓励，让学生对自己的创作充满自信。
4. 教学反思1.通过本节课的教学，学生初步掌握了剪纸的基本技巧，学会了创作一个简单的剪纸图案。
2.通过学生的创作，体现了他们的创造力和审美能力，这对他们的个人发展和美育教育都有很大的帮助。
3.在教学中，注意要引导学生切实体会剪纸艺术的魅力和价值，让他们从中体验到美的魅力，此外，也要注意文化传承的意义，让学生逐渐了解剪纸文化中承载的民俗文化内涵。
《剪纸故事》教学教案
教材分析：剪纸是我国最古老的民间艺术之一。
剪纸在纸的平面性地限制上，用点线面来表现物象，具有装饰美感。
剪纸所表现的内容大多数都贴近生活，有人物活动、花鸟鱼虫、飞禽走兽、民间故事传说等。
教学目标：
1、让学生了解剪纸的表现形式和一般特点，说说剪纸表现的故事。
2、学生体验并掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力，锻炼口头表达能力。
3、为学生创立传统民间艺术的氛围，让学生在学习剪纸的过程中，增强学生与民间艺术的情感联系和对剪纸文化的热爱。
教学重点：让学生随意剪出人物的外形，并能熟练运用月牙纹、锯齿纹来装饰人物。
教学难点：需要学生大胆的随手剪出人物造型。
通过示范，学会用手在纸上划一划，确定位置，再开始剪，降低了剪纸的难度，让孩子快速的掌握剪纸的方法，并且树立自信心。
学情分析：传统剪纸对学生来讲较陌生，但教材以故事来贯穿，以儿童剪纸的形式来融入学生的生活和情感，可以激发学生的学习兴趣。
在导入环节以杨守敬的故事引入，让学生产生亲近感，减少对本课的畏难情绪。
课前准备：彩纸、剪刀、课件等。
教学过程：
一、激趣导入
1.刘老师知道同学们可聪明啦！所以想和大家做一个小游戏，老师说上句你们接出下句？
2.立经天纬地之志，做品高学富之人，是我们杨小的校训，作为杨小娃肯定听过不少守敬爷爷的故事，今天老师也给大家讲一个守敬爷爷的故事，守敬爷爷小时候特别爱学习他有一个学识渊博的老师姓覃，在元宵节这一天陆城宜都陆城家家户户门口都挂大红灯笼，覃先生的夫人做了一个鲤鱼跃龙门的大灯笼，覃先生就在灯笼的右面写了上联：龙变鱼，鱼变龙，龙鱼变化。
写好后叫杨守敬来对下联。
杨守敬说“老师，我若对上了你奖给我什么呢？”覃先生说：“我书案上
的文房四宝任你挑一件”。
这时，守敬爷爷不慌不忙的说道: ”老携幼，幼携老，老幼欢欣。
”覃先生听后，大加赞赏，
连说：“好，好，好！”杨守敬随即机敏地爬上覃先生的书案，抱上一块端砚就跑回家去了。
3.听完故事你最想对守敬爷爷想说些是什么？（生：......）
4.有这么棒的守敬爷爷，做杨小娃真是值得骄傲。
我们也一定要把守敬爷爷的故事发扬光大。
今天老师就用自己独特的方法剪纸来传承和发扬守敬爷爷的故事，剪纸不仅可以表现守敬爷爷的故事，也可以来表现我们身边的小故事，今天就
让我们一起去用剪纸去诉说故事。
揭示课题《剪纸故事》
（以杨守敬的故事导入，让学生产生亲近感，从身边知道的故事入手方便学生学习，让学生人人参与到剪纸活动中来，激发学生的好奇心和求知欲，调动了学生的剪纸兴趣。
于是我将自己剪出来的守敬爷爷故事样品向学生展示，让学生认真观察，了解剪纸的特征，这样更加激发学生的好奇心和求知欲，调动了学生剪纸兴趣。
）
二、探究制作
1.在我们身边每天都有精彩的故事在发生，瞧，都发生了哪些精彩的故事？（出示学生完成的剪纸图片）跟好朋友跳绳、摘果子、郊游……
（让学生欣赏一些简单的儿童剪纸作品，让学生了解剪纸并不是很难，也可以是很简单。
然后再由学生自己讲述发生在自己身边的小故事，更加有亲切感、锻炼其语言组织和口头表达能力。
为下一环节做铺垫。
）
2.欣赏了这些小朋友用剪纸表现的精彩故事，在座的同学们身边肯定也有很多精彩的故事，你身边有哪些精彩的故事呢？
3.同学们的故事真是丰富有趣，听到你们精彩的故事后，老师已经迫不及待想把它用剪纸表现了，怎么样才能用剪纸来表现这个故事呢？（用手做剪得动作）
4.那我们就一起动手试一试吧！先动手剪出故事中的主人公，剪得时候不要在纸上画外形，直接剪，注意人物动态。
瞧！我们主人公的外形就完成了，但还差什么？（五官与装饰花纹）
5.同学们观察的真仔细，老师在这里准备了一些剪纸中特有的装饰花纹（锯齿纹、月牙纹……）只要把这些花纹合理搭配，创作出来的故事可精彩啦！（出示完成好的剪纸图片）看了它们搭配的剪纸花纹，现在就为我们的主人公挑选一些花纹吧！
7.同学们可真会搭配，搭配好了就开始剪吧！但是老师怎样在主人公的身上剪出这些花纹呢？谁能帮老师想一想办法。
8.请同学上台剪出装饰花纹，并总结出对折剪得方法。
教师示范如何剪出锯齿纹，先在需要剪刻处剪出小口，然后在沿小口剪出锯齿纹的纹样。
小主人公完成了。
9.把剪好的人物粘贴在白纸上，提问同学这是不是一个完整的故事，要让这个故事更加的完整还需要添加些什么？（树、人.....）
10.经过同学们对它的添加组合，仿佛一个精彩的故事已经被我们诉说出来了，刚刚老师在同学们的帮助下完成了一幅有趣的故事。
有趣的故事不仅仅只有老师这一个，同学们身边肯定也有不少。
现在老师给大家1分钟讨论一下你们小组之间准备合作完成的故事吧！
11.1分钟的时间总是很快就过去了，老师看到同学们已经热烈的讨论了吗，你们小组间确定要剪什么故事了吗？
（在让学生了解纸《剪纸故事》的制作步骤时，我采用了与学生一起合作演示的方式，通过明显的分工，学生自己得出结论：先剪外形后剪或刻细节。
《剪纸故事》的制作步骤教师并没有讲解，而是通过与学生合作演示，激起了学生的兴趣，学生看到演示，很轻松地就了解了制作《剪纸故事》的方法。
分小组进行的，让他们在小组中既学会分工协作，人人参与，发挥自己的想像，又能在规定的时间内完成作品。
之后，让学生在小组看着自己创作的作品创编一个生动有趣的故事，人人讲，再推荐代表上台讲，也培养了学生的口头表达能力。
这样，他们能巧妙安排，合理利用，学生团结合作精神也在活动中得到了培养。
他们会协商剪纸内容，会合作完成作品，剪纸活动不仅可以提高学生的操作能力及动作的协调性，还可以促进他们想像力和创造力的发展，学生不用笔勾线，全凭自己的想像发挥，积极地发展了自身的创造性。
）
三、作业要求
1.听到你们的形容老师已经迫不及待想看看你们的故事了，现在你们就用剪纸来述说故事吧！
2.时间总是很快就流逝了，老师看见你们小组准备诉说的故事也已经完成。
现在就请每一小组派代来说一说你们用剪纸
表现的故事吧！
3.谢谢同学们精彩的故事分享。
今天我们用剪纸述说了很多精彩的故事，剪纸历史悠久，形式多样，不仅有单色剪纸，还有套色剪纸，这些都是前人智慧的结晶，而在宜都也有民俗剪纸，今天的课程只是学习了剪纸的冰山一角，要学习剪纸全貌就需要同学们在课下进一步学习发扬光大剪纸艺术，传承我们的民族文化。
四、板书设计
剪纸故事
剪外形剪刻细节组合添加。
