湘教版美术四年级下册全册教案第一课计划明天2课时教学目标：1、学习职业人物绘画和计划表设计美化的方法，了解和憧憬未来世界，认识理想表现形式与实现理想的方式途径。
2、通过学习活动，学生能够主动收集信息，表现合理的自我理想的人物形象，想象力和设计创意能力得到训练和提高。
3、在学习中对自我理想形象有正确的态度和价值认识，能表达出积极的审美情感，对相应的绘画表现和设计装饰活动表现出浓厚的兴趣。
教学重点：学习职业人物绘画和计划表设计美化的方法教学难点：表现合理的自我理想的人物形象。
想象力和设计创意能力得到提高。
第一课时：未来的我用具准备：课本、铅笔、彩色笔、作业本教学过程：一、组织课堂二、讲授新课1．欣赏职业人物图片，感受认知职业特征。
引导思考：“未来的我”从形象上来说．具体反映在将来的职业上。
你了解哪些职业，看看图片中的这些职业人物有哪些特征?2．尝试与发现。
提问：哪些细节可以反映出一个人的职业性质?找一找，说一说，画一画。
学生讨论，尝试用线描进行细节表现的练习，展示尝试练习作业，自由评述。
3．画法指导。
针对学生的尝试作业指出不足，肯定优点。
4．小结。
军人的着装、职业工作用品(通迅兵收发报机、警察的警车、科研人员的实验仪器等)、工作环境等都能暗示出职业性质。
提出画法要求。
5．欣赏三种式的学生作业，引导学生分析画面是如何表现“未来的我”的职业形象的。
学生交流，自由发言。
6．小结：三幅作业分别从职业着装、工作道具、工作环境的角度来呈现出作者未来想要成为建筑工程师、高科技人员和医生的理想。
一般“未来的我”的形象是画面的主体，细节表现为辅，但不可少。
人物活动与环境描绘相统一。
7．提出学生作业要求：计划明天的理想，想象“未来的我”的职业形象，用绘画的方式表达出来。
说给大家听听。
8．学生作业，教师巡视辅导。
9．学生展示自己的作业，述说自己的理想，自我评价画面表现效果与要表达的想法。
互评，评选最有个性和创造性的表达方式。
10.教师评价与鼓励。
学生即兴职业角色表演，进行采访等活动。
第二课时：计划表设计与美化教学重点：根据可行的方案，对计划表进行设计美化教学难点:注意美观的效果用具准备：课本、铅笔、彩色笔、作业本、尺子教学过程：1、将学生收集的资料、信息进行展示，互相交流，如名人、伟人实现理想的事迹。
学生畅想理想目标。
2、引入课题：要完成目标，最好的方式是制定计划，认知计划：计划按时间分有短期计划和长远计划，按容分有学习计划、工作计划、活动计划。
3、了解、欣赏计划表：计划表包括标题、表格、文字等。
4、学生自主尝试绘画、剪贴、压印等方法。
5、提出作业要求：根据自己的理想目标，制定一个实施的计划，选择合适的方法将计划进行表格化设计，要求美观实用，计划容与装饰画面富有统一性、趣味性。
6、学生作业，教师巡视辅导。
7、学生展示自己的作业，自我评价画面表现效果与要表达的设计意图。
8、学生互评，评选最佳创意作品、最佳实用作品9、教师评价与鼓励。
10、课后延伸：你制定的计划是可行的吗？课后去执行一下自己的计划。
让我们用行动计划明天、实践今天，希望我们每一个人的理想都能如愿以偿。
第二课走迷宫2课时教学目标:1、能大胆的想象和创造，运用多种造型方法表现出一个平面的或立体的迷宫。
在学习中掌握相关的方法和技能，提高学生的动手能力。
2、收集有关的迷宫的资料，了解它的文化和历史以及造型特点。
3、掌握不同材料和工具的使用方法。
养成有序的制作的习惯，培养学生的合作精神。
教学重点：了解它的文化和历史以及造型特点。
教学难点：运用多种造型方法表现出一个平面的迷宫。
第一课时：设计迷宫图用具准备：课本、铅笔、彩色笔、作业本教学过程：1．谈谈自己玩迷宫的感想，说一说迷宫图的形式特点。
2、了解迷宫的含义：就是对结构复杂、道路难辨，进去后不容易找到出口的建筑物的总称。
另一个含义是指一种锻炼人类智慧的游戏。
3、介绍传说中古希腊最古老的迷宫建筑：米诺斯王宫4、迷宫图的构成：起点和终点；复杂的路线（通路、岔路、死路）；障碍物、背景；主题。
5、作业设计步骤：构思主题，勾画路径单线唯一通道，添画上岔路，注意道路的曲折，将单弦改为双线，画障碍物、景物、背景，检查路线，上色。
6、作业要求：设计一个有意境、有趣味的迷宫图。
7、学生作业，教师辅导。
8、谈谈自己设计的迷宫图，互评、师评。
9、小结第二课时教学目标:1、能大胆的想象和创造，运用多种造型方法表现出一个立体的迷宫。
在学习中掌握相关的方法和技能，提高学生的动手能力。
2、收集有关的迷宫的资料，了解它的文化和历史以及造型特点。
3、掌握不同材料和工具的使用方法。
养成有序的制作的习惯，培养学生的合作精神。
教学重点：了解它的文化和历史以及造型特点。
教学难点：运用多种材料制作出一个立体的迷宫。
用具准备：剪刀、胶水、双面胶、硬纸等。
教学过程：1、板书课题：走迷宫——制作立体的迷宫2、欣赏各种材质的迷宫（吸管和泡沫塑料制作）3、你还能用什么材料来制作迷宫？4、立体迷宫的构造：底板、起点和终点、路线、障碍物等5、教师小结：根据障碍物、连接物的移动，可以变换立体迷宫的路径。
6、学生可以四人一组共同完成立体迷宫的制作。
教师巡回辅导。
7、每组派一个代表介绍组里设计的迷宫，大家共同推选出迷宫之最：最有趣的迷宫、最有创意的迷宫、制作精美的迷宫。
第三课我爱校园教学目标：1、学习线描淡彩画的基本表现方法。
2、培养学生方位意识。
3、提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力。
4、培养学生爱自己的学校的情感。
教学重点：学习线描淡彩画的基本表现方法。
教学难点：提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力。
用具准备：绘画铅笔、白纸或速写本、水彩颜料、毛笔、调色板、彩色铅笔教学过程：第一课时1．板书课题：校园平面示意图2．说说平面示意图在生活中的作用。
3．了解平面示意图的基本知识：一般由基本形、文字组成，大部分以箭头标明方向。
4．绘画步骤：（1）用铅笔轻轻地勾画出校门、教学楼、科技楼、操场等地方的基本形和位置。
（2）钢笔在基本形上简约地勾画建筑的立体形态，注意适当表现门窗、楼梯、人物等细节。
(3)画上淡淡的水彩。
(4)颜色干后适当加勾线条。
5．欣赏教材中的学生作业。
6．提出作业要求：用线描淡彩的画法画一幅校园示意图，注意用箭头标明方向。
7．学生绘画，教师巡回辅导。
8．展示学生作业，相互评价。
第二课时教学过程：1．学生回忆并且说说在校园某地曾经发生过的故事。
2．板书课题：校园一角3．指导学生取景构图出示校园相片和根据相片画的两幅构图：一按照相片原貌描绘，表现出构图的散与乱；另一重点描绘了主体景物，并对周围环境进行了合理的取舍。
4．学生对比欣赏，谈自己的感受。
5．欣赏教材中的学生作业，小结取景构图的要点。
选择一处小景为主体，对周围环境适当取舍，避免构图的散与乱。
6．介绍学习线描、色彩的写生要领和方法线描时不要过多地陷入细节。
把握画面大的色调；色彩的深浅变化；注意前后景物色彩的空间对比关系等。
7．学生绘画，教师巡视指导。
8．教学评价与延伸展示作品。
交流感想．互相评价。
第四课真情对印教学目标：1、寻找自然界和生活中的对称形，感受对称形在生活各个领域中的应用，体会其特点。
2、在学习中活动中掌握相关的方法和技能，提高学生的动手能力。
3、培养学生认真、细致、耐心的工作习惯，发展学生的审美情趣和想象、创造思维。
教学重点：掌握相关的方法和技能，提高学生的动手能力。
教学难点：发展学生的审美情趣和想象、创造思维。
用具准备：绘画铅笔、白纸或水粉纸、水粉颜料、毛笔、调色板、小桶等。
教学过程：第一课时1．导人：春天来了，大自然万物复，散发着勃勃生机，同学们和老师一起到大自然的怀抱中看一看，玩一玩。
大自然不但美丽，还蕴涵着许多的秘密，你想知道吗?只要你仔细观察，积极动脑，你一定能发现有趣的奥秘：大自然中有动物、植物，它们生长得很有特点，我们一起来观察几样常见的东西：花、树叶、蝴蝶……通过观察你发现了什么特点?2．教师出示画家或教师、学生对印作品给学生欣赏，提问：这些画是怎样“画”出来的?这些画的奇妙之处在哪?3．小结：这画主要是用对印、折印的方法制作出来的。
奇妙之处：对称、抽象、肌理。
4．板书课题，有趣的对印画。
5．教师引导学生看书自学，学生尝试第一次作业。
6．收集学生第一次作业。
反馈指导出示有代表性的作业，请小作者和老师共同分析、示、讲解制作方法和要领：(1)将画纸对折后展开。
(2)在折线的一侧点、滴涂颜色，可随意。
也可有形象目的，点涂的颜色不可繁杂、细碎，3～4种即可。
(3)将未点涂颜色的另一侧覆盖在涂色面上，用手轻压、推抹或拍打。
(4)揭开晾干。
揭开后如有未印上颜色的地方可再增补，重复折印局部，直到满意。
(5)还可以根据揭开后的效果，自己稍加添画，联想命名。
7．欣赏各种对称图案，拓展学生思维，启发想象。
根据不同的对称现象，对印画在折法上可以有什么变化?根据不同的折法，你准备画印什么?8．提出作业要求：(1)制作方确，对称关系明朗。
(2)色彩较丰富，有纹理变化。
(3)想象丰富，作品富于创造性。
9．学生自主表现，教师行间巡视指导。
10．欣赏感悟学生谈谈自己在学习活动中的感受和体会。
11．作业展评，学生自由欣赏、交流12．教师总结：这节课我们学习了对称美，知道了人类在创造美的过程中，真诚地向大自然学习，看看我们身边的事物，你能找到许多不同的美，所以大自然是我们最好的老师。
第二课时用具准备：绘画铅笔、白纸或蜡光纸、剪刀、胶水、色卡纸等。
教学过程：1．欣赏中理解对称纹样2．掌握规律和方法(1)欣赏作品，看看它们都有什么共同的特点?(小结：什么叫对称纹样?相同的纹样，围绕中心向四面重复展现，或在中心线两侧出现相同的纹样，这就是对称。
)(2)教师再出示一组相同的剪法，因折法不同呈现出不同样式的剪纸团花作品，提问：这一组作品又有什么不同之处呢?(剪纸团花因折叠的层数不同而呈现出对称面的多少变化。
)3．领会制作步骤和方法：(1)折。
用正方形的色纸，折叠时要对齐、抹平。
(不同的折法影响着剪出的团花的对称面，教师可出示多种折叠示意图让学生尝试。
)(2)设计纹样。
团花的外形大致偏圆形．部纹样要做到大小不同，形状各异。
(3)剪。
剪弧线时，纸的转动与剪刀的移动要紧密配合，做到剪痕流畅、干净。
(4)展开抹平，隔纸压、抹。
(5)贴。
4．自主表现，教师巡视指导。
学生自行设计、制作，可4～6人一组，组每人设计的纹样最好不同，每组的剪纸纹样贴在同一纸上。
5．作业展示、讲评。
6．课后延伸自然界和生活中的对称现象数不胜数，对称的形式也多种多样。
人也具有独一无二的对称美，所以人们又往往以是否符合“对称性”去审视大自然，并且创造了许许多多的具有“对称性”美的艺术品，不仅在服饰、雕塑和建筑物、绘画等中采用了对称式的结构方法。
