下载文档原格式
护理说课稿范文《护理说课稿》尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《基础护理学》中的“无菌技术基本操作法”。
一、说教材首先，咱们来聊聊教材。
咱们选用的这本教材呢，是人民卫生出版社出版的《基础护理学》。
这本书那可是相当权威，内容丰富又实用。
在这一章节中，“无菌技术基本操作法”是护理操作中的重要组成部分，也是护士必须掌握的基本技能之一。
通过学习这部分内容，学生能够了解无菌技术的概念和原则，掌握无菌操作的方法和注意事项，为今后的临床实践打下坚实的基础。
可以说，这节课就像是建房子的基石，要是这块石头不稳，那后面的“房子”可就容易摇摇欲坠啦。
二、说学情接下来，咱们再瞧瞧咱们的学生。
咱们的学生都是护理专业的小天使们，他们充满热情，对护理知识有着强烈的求知欲。
但是呢，他们大多数都是初次接触专业课程，实践经验相对较少，对于抽象的概念和复杂的操作可能会感到有些吃力。
不过没关系，咱们可以通过形象生动的教学方法，让这些知识变得通俗易懂，让他们能够轻松上手。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：知识目标：学生能够准确说出无菌技术的概念、原则，熟练掌握无菌操作的方法和步骤。
技能目标：学生能够在模拟情境中正确进行无菌操作，培养他们的动手能力和实践操作能力。
情感目标：通过学习，培养学生的无菌观念和严谨的工作态度，增强他们的职业责任感。
四、说教学重难点教学重点：无菌持物钳、无菌容器、无菌包的使用方法，无菌溶液的取用，无菌手套的戴脱方法。
教学难点：无菌操作中的无菌观念的培养，以及如何避免污染。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我采用了以下教学方法：讲授法：通过讲解，让学生对无菌技术的概念、原则和操作方法有一个系统的了解。
演示法：我会亲自进行操作演示，让学生更加直观地看到正确的操作步骤和方法。
练习法：学生在模拟情境中进行反复练习，巩固所学知识，提高操作技能。
小组讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们在交流中发现问题、解决问题，培养他们的团队合作精神和创新思维。
护理学基础说课稿一、课程定位1.课程性质和地位我们通过社会调研, 对护理岗位需求进行分析, 根据实际岗位工作的任务所需要的知识、能力、素质要求, 制定人才培养方案, 要求培养出高素质技能型专门人才, 而《护理学基础》涵盖了从事临床护理工作必须掌握的护理基本理论、基本知识和基本技能, 且贯穿于病人对健康需求的始终, 是连接基础医学与临床护理的“桥梁课”, 是学习各专科护理的基础, 因此, 《护理学基础》系统的学习, 学生具备了护理专业理论知识、技能方法及对行业的情感体验, 且为获得执业证书打下基础, 又能更好的服务于岗位工作, 所以, 这门课程也是为了满足各领域护理岗位的工作而开设的, 来源于岗位也服务于岗位。
2.课程目标通过本课程的学习, 学生应确立以人的健康为目标的现代护理理念, 在学习和实践中培养良好的敬业精神和职业道德, 达到如下目标：（1）知识与技能：熟悉护理学的基本理论、基本工作方法；熟悉帮助护理对象满足生理、心理、治疗需要的基本护理知识和基本技能。
（2）过程与方法：经历探究学习的过程, 体验情境, 发展学习的能力, 表现出自觉学习进取创新的精神。
（3）情感、态度、价值观：树立关爱生命、关注健康的思想理念；形成对护理对象同情、关怀、理解、宽容、仁爱的情感, 表现出认真踏实、高度负责的工作态度。
二、课程内容1.课程内容的选取依据（1）结合岗位需要和职业标准：结合护理岗位对护理人员知识结构专业技能的要求, 选择符合护理人员职业要求的教学内容。
（2）结合人才培养目标：选择的教学内容需紧贴人才培养目标, 符合培养高素质技能型专门人才的需求。
（3）结合学生实际：结合学生现有的知识基础和能力基础, 注重理论与技能相结合, 以必需、够用、适用为原则选择教学内容。
2.课程设计根据护士素质形成的规律和本课程的教学特点, 将传统的课程分解为三个侧重点各不相同的三级平台, 即“护理学入门”-护理学导论, 一般生活护理知识和技能, 临床病情观察及治疗的知识和技能, 课时安排分别为：学时学时学时, 实践达学时。
---课程名称：护理学基础授课教师： [教师姓名]授课班级： [班级名称]授课时间： [具体日期]课时安排： 2课时---一、教学目标1. 知识目标：- 掌握护理学的基本概念、发展历程及重要性。
- 了解护理学的学科体系及其分支。
- 熟悉护理伦理、法律知识。
2. 技能目标：- 能够运用护理学知识进行临床护理实践。
- 能够运用护理程序进行患者评估、诊断、计划、实施和评价。
3. 情感目标：- 培养学生对护理学专业的兴趣和热爱。
- 增强学生的职业责任感和使命感。
- 培养学生的团队合作精神和人文关怀意识。
---二、教学内容1. 第一课时- 护理学概述：- 护理学的定义、发展历程及重要性。
- 护理学的学科体系及其分支。
- 护理伦理、法律知识。
- 护理程序：- 护理程序的步骤：评估、诊断、计划、实施、评价。
- 护理评估的方法和技巧。
2. 第二课时- 护理诊断：- 护理诊断的定义、类型、组成。
- 护理诊断的步骤和方法。
- 护理计划：- 护理计划的目的、内容、原则。
- 护理计划的制定和实施。
- 护理实施：- 护理实施的方法和技巧。
- 护理记录的要求和注意事项。
- 护理评价：- 护理评价的目的、内容、方法。
- 护理评价的结果反馈和应用。
---三、教学方法1. 讲授法：系统讲解护理学基础知识。
2. 案例分析法：通过案例分析，培养学生的临床思维能力。
3. 小组讨论法：引导学生积极参与讨论，提高学生的团队合作能力。
4. 情景模拟法：通过模拟临床场景，提高学生的实践操作能力。
---四、教学过程1. 导入：通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授：系统讲解护理学基础知识。
3. 案例分析：通过案例分析，引导学生思考、讨论。
4. 小组讨论：引导学生分组讨论，培养学生的团队合作能力。
5. 情景模拟：通过情景模拟，提高学生的实践操作能力。
6. 总结：总结本节课的重点内容，布置课后作业。
---五、教学评价1. 课堂表现：观察学生的参与度、积极性。
桂林市卫生学校教案（第一页）桂林市卫生学校教案（第二页）护理教研组教案作者: 张超美授课日期: 2013 年9月28日教学过程第三章护理学的基本概念和护理理论第二节护理学的基本概念◆教学目标3:◆列出护理学的四个基本概念。
◆解释人、环境、健康、护理的概念。
提问: 护理学的四个基本概念是哪些？问题评价矫正答案: 人、环境、健康、护理教师精讲点拨人、环境、健康、护理是护理学的基本概念。
对这四个基本概念的研究和描述, 构成了护理学的基本要素和总体理论框架。
几个基本概念:人的概念环境的概念健康的概念护理的概念教师提问: 人的概念是怎样的？问题评价矫正答案：（一）关于人的概念人是一个整体人是一个开放系统人在不同的发展阶段有不同的层次的基本需要人有自理的能力并对自己的健康负有责任教师提问: 为什么说人是一个整体？问题评价矫正答案：1.人是一个整体：人由身体、心理或精神、社会几个方面组成, 各方面相互联系、相互依赖、相互作用形成完整和独特的人。
任何一个组成部分的不适或失调都会影响到其他部分乃至全部1.人是一个整体: 人由身体、心理或精神、社会几个方面组成，各方面相互联系、相互依赖、相互作用形成完整和独特的人。
任何一个组成部分的不适或失调都会影响到其他部分乃至全部1.人是一个整体：人由身体、心理或精神、社会几个方面组成，各方面相互联系、相互依赖、相互作用形成完整和独特的人。
任何一个组成部分的不适或失调都会影响到其他部分乃至全部桂林市卫生学校教案（第三页）护理教研组教案作者: 张超美授课日期: 2013 年9月28日教学过程生物人: 具有生物属性, 受生物学规律控制。
如: 生、老、病、死社会人：具有社会属性, 受心理、社会等综合因素影响。
如: 战争、饥饿、灾害等。
教师提问: 为什么说人是一个开放系统？问题评价矫正答案：人不是孤立存在的, 人与周围环境不断进行着物质、能量、信息的交换。
以保持内环境的稳定和平衡, 适应外环境的变化。
236《护理学导论》课程说课设计■谢春晓／江苏护理职业学院摘 要：该文系统地从课程的作用与培养目标、教材内容的选择与分析、教学组织的理念和内容、教学方法和手段、教学效果评价的方法等方面介绍了护理学导论的说课设计，为护理教育者进行类似课程的教学提供参考。
关键词：护理学导论 说课 设计一、课程的作用与培养目标《护理学导论》是护理专业的一门专业必修课，是护理学专业的核心课程和启蒙课程，其平行课程有正常人体结构、公共人文课程，后续课程有异常人体结构、病原微生物、药理学、基础护理技术、健康评估等，通过本课程的学习，主要提高学生护理专业素质，培养其独立思考、独立解决护理问题及创造性思维的能力，为以后学习护理各专业课程奠定扎实的理论基础。
依据护理专业的培养目标和人才规格，按照知识、能力、素质三个维度的分析方法，概括出本课程的培养目标。
知识目标是掌握护理学的性质、范畴、目标及护理学的基本概念；护士的角色功能；护理工作方法——护理程序；熟悉健康和疾病的概念及其之间的关系；护理理论体系和模式；了解护理学发展；护理人员的资格要求；我国的卫生服务状况等；能力目标是运用护理程序的工作能力；科学思维与决策能力；运用护理理论和相关理论的能力；协调他人和他人沟通的能力；情感目标：具备良好的职业道德和创新精神；热爱护理专业、爱岗敬业；有高度的责任心、慎独严谨的品行和团队合作精神；较高的人文、社会科学素养，良好的护士仪表、举止、态度和职业情感。
二、教材内容的选择与分析本课程设计思路是依据高职高专院校护理专业教学的实际需要设置的，课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕临床对护士的需要来进行，总学时：32学时，含5个模块，分别为认识护理4学时、护士与患者4学时、护理学支持理论及护理理论8学时、护理工作方法10学时、护理职业能力6学时。
目前我们在教学内容选取上，重点讲授护理程序、评判性思维、护理学理论，难点包括护理程序和评判性思维的临床应用、护理学相关理论和理论与实践的结合。
一、课题名称护理学基础理论二、教学目标1. 知识目标：（1）掌握护理学的基本概念、发展历程和基本理论。
（2）了解护理学的学科体系、研究方法和护理伦理。
2. 能力目标：（1）能够运用护理学理论指导临床护理实践。
（2）提高分析问题和解决问题的能力。
3. 情感目标：（1）培养热爱护理事业、关爱患者的情感。
（2）树立良好的职业道德和职业素养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）护理学的基本概念、发展历程和基本理论。
（2）护理学的学科体系、研究方法和护理伦理。
2. 教学难点：（1）护理学理论在临床护理实践中的应用。
（2）护理伦理在护理工作中的具体体现。
四、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍护理学的基本概念和发展历程，激发学生学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们对护理学有哪些了解？护理学在现代社会有什么样的地位？（二）新课讲授1. 护理学的基本概念（1）介绍护理学的定义、研究对象和范围。
（2）阐述护理学的基本原则和价值观。
2. 护理学的发展历程（1）介绍护理学的起源、发展过程和重要事件。
（2）分析护理学在不同历史时期的特点和贡献。
3. 护理学的学科体系（1）介绍护理学的学科分类和研究方向。
（2）阐述护理学与其他学科的关系和相互作用。
4. 护理学的研究方法（1）介绍护理学研究的基本方法，如观察法、实验法、调查法等。
（2）分析护理学研究方法的优缺点和应用场景。
5. 护理伦理（1）介绍护理伦理的基本原则和价值观。
（2）分析护理伦理在护理工作中的具体体现。
（三）案例分析1. 教师提供实际案例，引导学生运用护理学理论进行分析。
2. 学生分组讨论，提出解决方案，并进行课堂展示。
（四）课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容，强调护理学的基本理论和实践应用。
2. 鼓励学生在课后继续学习和思考，提高自己的护理理论素养。
（五）作业布置1. 查阅资料，了解护理学在国内外的发展现状。
2. 结合实际案例，撰写一篇护理学论文。
五、教学反思1. 教师在授课过程中应注重理论与实践相结合，提高学生的学习兴趣和参与度。
