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2013—2014学年度第二学期六年级地方课程学科教学工作计划一、教材分析（一）教材的编排体系《传统文化》：本册教材包括“经典驿站”“名人长廊”“名胜佳境”“艺术乐园”四个单元。
本学期学习“名胜佳境”、“艺术乐园”这三个单元。
教材基本呈现形式为：“经典回放”（呈现原创经典中精华部分）；“温馨点击”（借教师之口将作者的思想和教学的意图呈现出来，提出学习依据，明确学习要求）；“活动广角”（设计丰富多彩的活动，使学生在自主学习、探究、尝试、交流中完成学习活动）《环境教育》：教材的基本呈现形式为：开动脑筋、畅所欲言、探究园地、沉思默想、齐心协力、走出校园。
让学生通过自我探究了解天气、星星等自然现象，发现生活中的环境污染问题。
《安全教育》：教材以下列形式呈现——导语：揭示本课的主要学习内容；文字叙述：对所学内容进行详细阐述，告诉学生具体做法；信息链接、特别提示：针对学习内容，对学生进行方法指导；案例分析：列举实际例子，引发学生反思；阅读与拓展：对学习内容进行拓展延伸。
将人际交往、预防和应对校园和网络安全几个范畴的内容穿插安排。
每课中除了案例描述、分析总结之外，还有信息链结、特别提示、阅读与拓展版块，拓展学生视野的同时，对学生进行安全指导。
（二）教材特点《传统文化》本套教材以齐鲁文化为主，反应中华传统文化精髓。
以诵读原创经典、感怀名人志士、游历名山胜水、品味艺术之乐为基本活动内容，旨在使民族文化得以血脉相承，使少年儿童受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启智，提升智趣，提高综合文化素养，激发爱国情感，培养民族气节。
提高学生综合文化素养的目的。
具体体现在以下三方面：1、坚持以人为本的原则，充分考虑到学生的年龄特点和兴趣特点，营造浓厚的探索实践氛围。
2、以提升学生素养为目的，逐步培养其良好得到人文素养，塑造其诚信向上的民族气节和人生信念。
3、注重培养学生的探究学习能力，培养其初步的探究学习能力，形成其积极的人生观和价值观。
2013-2014学年度第二学期三年级英语教学计划邵岗中心小学辛勤2014年2月一、学生情况分析通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。
但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。
二、教学目标培养学生学习兴趣；培养正确的书写习惯；能认读所学词语；能用所学语言进行语境交际；培养学生积极参与、主动学习的态度。
字母教学目标：字母在单词中的发音。
字母在字母表中的顺序。
字母的正确书写；字母手写体和印刷体的辨别；了解生活中常见的字母。
三、教学方法1、字母教学26个字母是学习英语的基础，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。
教师要针对小学生的年龄特点，尽可能采用多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。
1）学生认读字母卡片，掌握字母读音。
2）教师帮助学生感知辅音字母中的元音音素。
3）学生看单词卡片和图片认读单词，教师帮助学生感知字母在单词中的发音。
4）学生练习书写字母。
2、单词教学直观教学法---使用直观的实物、图片、多媒体、简笔画、动作和表情等教学新词，有利于建立起单词与物品的联系，培养学生用英语思维的能力。
如在教学big、small、tall、short 、fat、thin单词时可以通过实物、趣味简笔画或反义词等形式来来帮助学生识记。
自然拼音法---将单词教学与语音教学结合起来，通过语音教学帮助学生学、记单词。
加强学生的认读和拼读能力。
另外，在老师的示范中要将单词正确书写到四线格中，然后结合板书给学生示范发音，让学生听清发音、看到口型。
注意将单词的音、形、义结合，加强学生单词的认读能力。
建议多利用磁带来引导学生看图反复听录音,再次从听觉上感知所学单词。
意义操练---在运用多种方式进行趣味的机械操练后，教师要将词放到情境中、句子中来理解与，进行意义操练。
苏州工业园区翰林小学2013—2014学年第二学期美术学科第十册教学计划执教者：尤鲁滨2014.2本册教学内容：本册教材的各课内容彼此没有非常紧密的联系，和以往一样采用并列式散点式而非单元式，因此，教师在安排教学时，课序可以根据季节、学校及学生的实际情况做一定的调整。
同时本册教材进一步延续整套教材的知识体系。
第一课人民艺术家——齐白石第二课20世纪的艺术大师——马蒂斯第三课精细的描写第四课色彩的对比第五课让色彩动起来第六课台历、挂历的设计第七课衣架的联想第八课拼贴添画第九课我的牙刷第十课便签盒的设计第十一在快乐的节日里第十二卡通——动起来的漫画第十三电脑美术——巧用卡通形象第十四课山水画第十五课花鸟画第十六课雕塑之美第十七课给艺术插上科学的翅膀第十八课昨天、今天和明天第十九课科学创造新生活本册教学目标：1.初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒体的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻，激发丰富的想象力与创造愿望。
2.学习对比例、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创作意图和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其它美术活动的区别。
3.观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书南语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
本册教学重点：1.学习色彩的冷暖色彩知识，体验色彩的表现力，并能有目的地加以运用。
2.表现生活中的有趣情境、有意义的事和自己喜欢的人物，表达自己的情感。
3.引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。
4.绘画中的透视现象，抓住人物面部的基本特征，表现人物的表情。
色彩的色相和明度等色彩知识，色彩的表现力。
5.抓住人物面部的基本特征，表现人物的表情。
6.绘画中的比例常识，运用比例进行作画。
本册教学难点：1.学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养，小组合作学习中学生学习习惯意识的培养。
2.强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验。
有效教学计划（2013——2014学年度第二学期）科目：英语年级：三年级教师：许海峰时间：2014年2月16日第二册英语有效教学计划一、教材分析：全新的陕旅版英语教材吸取了最先进的外语教学理念和经验，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，通过体验、实践、参与、合作与交流等学习方式，发展学生的语言综合运用能力，具有较高的科学性。
教材围绕最基本、最常用的英语词汇、句型和会话等编写，好教易学，具有较强的活动性和趣味性。
本册教材共设计了8个单元，每个单元围绕一个主题展开。
分别为：U1：My Body（身体部位）U2：My Family （家庭，家庭成员）U3：How Do You Come to School？（交通方式）U4：Whose Coat Is This？（服装）U5：Do You Like Candies? （食物，表达好恶）U6：Where Is My Eraser？（物品位置，方位）U7：There Is a TV In the Classroom. （物品数量）U8：The Ruler Is Long. （描述物品的外形特征）。
每个单元都分为3部分，在其中设计了许多有趣的环节，极大地调动了学生的学习兴趣。
二、学情分析：本班学生大都学习态度端正，上课时能积极参与教学活动，但因课时所限，作业只能在课后完成，由于缺少监督，有些贪玩的学生常常不能按时完成作业；且因客观条件所限，学生课后听说练习较少，故英语会话能力较差。
三、教学目标：1、能听、说、读、写以下词汇：Unit 1: body, head, eye, nose, mouth, face, ear, arm, hand, leg, feetUnit 2: family, brother, sister, grandma, grandpa, father, motherUnit 3: school, home, bus, train, ship, taxiUnit 4: coat, dress, trousers, skirt, cap, sweater, shoes, socksUnit 5: candy, cake, bread, cookie, tea, grape, bananaUnit 6: chair, desk, window, door, floor, classroom, in, on, under, nearUnit 7: TV, student, teacher, blackboard, fan, lightUnit 8: long, big, small, tall, short, grass, tree2、能听懂、会说、会读、会用下列句型：Unit 1: This is the head. It has a nose. /These are the eyes. Does it have…?Unit 2: Who is he /she? He /She is …Unit 3: How do you come to school? I come to school by bus. /How do they /does he go to …? They go /He goes to … by …Unit 4: Whose … is this /are these? /Is this your coat? /It’s /They’re …’s …Unit 5: Do you like candies? Yes, I do. /No, I don’t. /Does the monkey like ice-creams? Yes, it does. /No, it doesn’t. /What do you /does … like? I like /… likes …Unit 6: Excuse me, where is /are …? It’s there, on the floor. /They’re …Unit 7: What’s in the classroom? There is a … in the classroom.There are … in the classroom, too. /How many …(are there)? There is /are …Unit 8: The … is /are long /short /big /small /tall.3、初步了解可数名词单数变复数一般规则，动词第三人称单数构成规则，物主代词，简单的构词法，语音规则等语法知识。
2013-2014学年度第二学期含山二中高一数学备课组计划含山二中方保华 2014.2.全体备课组成员：冯苏方保华、王冲、夏再青、卢茜、葛鹏、洪婷婷、邵于为、周祥、高扬健。
一、指导思想及总体工作思路为落实学校工作计划，完备课组教学计划，实施新一轮课改，发挥备课组的团队精神和集体攻关作用，全面提升教学质量和学生素质，确保教育教学工作开展得有序高效。
本学期高一数学教研工作将围绕学校教科室对教学工作的要求，以“重视基础教学”课堂教学指导思想，开展课题探讨为主线，以提高数学教学质量为重点，认真搞好教学研究、教学指导和教学服务，扎实有效开展教研活动，促进教师、学生共同发展，以保证学生学业水平考试的顺利通、为高考打下良好的基础。
二、教学目的、任务和教学要求为了使高一年级整体的数学教学工作井然有秩序，使数学教学质量得到进一步提高，能够整个提升高一年级全体学生的数学成绩，切实让同学们学到东西，学到方法，学会思考，并能在实际生活中应用相关数学知识解决问题。
三、教学常规落实教学常规的落实是教学质量稳步提升的前提，是教学的基础工程。
本学期是高一年级的第二学期，学生已适应了高中学习和生活，全体备课组组织教师以《高中数学新课标》为纲，以教科书为本，重点抓好“备课”、“上课”、“作业批改”“师生错题集”“培优辅差”“组内互听课”等主要环节，积极有效地开展集体备课，特别是二次备课及课外补充题题型设计。
做好晚自习教学管理，抓好“培优辅差”工作，指导检查教师的教学工作，充分利用公开课交流课改心得体会，群策群力攻关。
新课标下的课程改革、课程内容、理念、评价模式都是全新的，使得所有教师都站在同一起跑线上，为发挥集体智慧，合力攻关，使新老教师形成优势互补，实行新老教师青蓝结对，结对内容主要有互动听课，教学方法指导备课组评课等。
夏再青——邵于为冯苏——高扬健王冲——周祥四、统一进度相互学习组织年级教师集体备课，统一年级教师的教学进度，协助学校教科室做好命题工作，搞好教学质量检测工作，积极开展教学教研活动，交流教学经念，促进教师业务水平整体提高。
2014——2015学年度下学期一年级数学教学进度安排一、学情分析:虽然大部分入学前，接受过学前教育，但学生的基础参差不齐，特别有少数几个学生的数学成绩较差。
而且学生在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好。
刚跨入小学，对学校的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。
所以这一学期以培养学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心。
二、教材分析：这一册教材包括下面一些内容：准备课，位置，10以内数的认识和加减法，认识立体图形，11～20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学解决问题，综合与实践主题活动。
这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。
这两部分内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。
因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。
除了认数和计算以外，教材安排了常见的立体几何图形的直观认识，位置，以及初步认识钟面等。
虽然每一单元的内容都不多，但是都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。
三、分单元教材分析：第一单元数一数教材设计了一个“美丽的校园”情景，一方面帮助学生了解学校生活，另一方面初步感知10以内各数，体会数存在于我们生活当中，使教师初步了解学生数数、观察和语言表达能力情况，为以后教学做好准备。
本单元教学重、难点是使学生充分感知10以内的数，关键是要充分利用教材资源和生活情境让学生充分数数。
比多少是学习认数、计算和量的准备性知识，重点是初步感知“多少”的含义。
难点是学会比较物体多少的方法。
关键是掌握比一比的方法。
第二单元位置主要是认识“上下、前后、左右”。
第三单元1—5的认识和加减法是数概念中最基础的知识之一。
2013学年第二学期人教版三年级下册语文教学计划一、学生情况分析三年级2班共有学生37名，其中男生23名，女生14名。
大部分学生天真聪颖，接受能力也较强，但小部分同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，经常作业不按时完成。
所以存在着学习上的“贫富悬殊”。
对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，逐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。
使整个班级形成一种勤于学习的氛围，使大家在各方面都有所提高。
二、教材分析（一）、教材的基本结构本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。
此外，教材后面还编排有8篇选读课文。
每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。
第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。
附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。
教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。
它们依次是：感受大自然的美好，爱护周围环境，怎样看问题，怎样想问题，丰富多彩的儿童生活，可贵的亲情，友情，神奇的科技世界，国际理解和友好，神话故事、传说。
每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
全册教材生字注音方法和三年级上册基本相同。
（二）、教材特点1、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性：主要表现在以下几个方面：⑴ 强化导语的导学功能。
本册教材对每个单元前的导语编写更加着力，除达到点明专题，揭示学习内容，激发学生学习兴趣的目的外，进一步增强了教材的亲和力。
⑵ 每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅围绕本单元的专题合理安排，而且加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。
在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求。
⑶ 联系本单元专题，继续设计听说读写的一系列语文实践活动，加强单元教学内容的整合。
2、结合专题继续安排“综合性学习”，体现课程标准倡导的理念和目标：本册共安排了两次综合性学习，一个是调查周围环境，一个是回忆、了解父母对自己的关心爱护，分别编在“爱护周围环境”和“可贵的亲情、友情”两个单元中。
2013——2014学年第二学期小学六年级语文学科教学计划一、教材分析1、内容和编排教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。
在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。
在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。
本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。
这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
2、教材的主要特点（一）全面、准确地落实语文教学目标（二）加强整合，使教材成为互相联系的整体（三）加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式（四）“口语交际·习作”的编排，加强指导，明确要求（五）综合性学习培养学生的语文综合运用能力（六）加强语文学习与生活实际的联系3、教学重难点1.重点：学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。
在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度读课文。
在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。
2.难点：学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。
会读诗歌，初步掌握阅读方法，了解诗歌的语言特点。
在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结自己的小学生活和成长足迹，能够写简单学会活动总结。
4、学习本册教材的基础：学生已经进行了五年的语文学习，学生大都养成了自主合作学习的良好习惯，他们掌握了综合识字的方法，借助工具书进行独立识字和阅读，并且他们听说读写的能力得到较好的启迪，掌握了阅读和习作的方法能够独立阅读书籍、资料。
本册教材的设置延续前面教材的特点有利于师生把握教材，前面几册教材中有对学生学习方法的指导，课文类型全面，学生对不同类型的课文的重点能够把握准确，这为学好本册教材奠定了良好的基础。
2013~2014学年度第二学期二年级下册数学教学计划一、学生情况分析学生经过一年半的数学学习，基本上具备一定的数学意识、数学理解能力及应用数学知识解决生活中实际问题的能力；大多数学生具备良好的学习习惯，有较强的自律性，学习数学的积极性高，兴趣浓；大部分学生对计算比较熟练，个别在计算速度上存在一定差异。
但由于新教材“解决问题”等教材编排的特殊性，大多数学生对如何运用数学知识来解决实际问题和分析问题上存在欠缺。
但在解决简单问题上，学生初步形成数学意识，能发现生活中简单的数学问题，并进行分析和解决，具有初步解决问题的能力。
通过一年多的学习，他们的学习习惯初步形成。
因此，本学期重点要抓学习习惯的巩固，继续培养学生“倾听”、“合作”、“交流”等能力和习惯，养成认真做作业、书写整洁的良好习惯。
其次，要使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，体会数学与生活的密切联系，建立学习数学和应用数学的兴趣和信心。
二、教材分析（一）内容变动情况1.降低了难度。
主要体现在第一单元和第三单元内容的变化上。
第一单元是统计的内容，原来二年级下册主要是教学复式统计表以及以1当5的条形统计图，现在重点学习调查的方法和记录整理数据的方法。
第三单元是图形的运动，现在只让学生直观认识轴对称图形、平移现象和旋转现象，删掉了原来要求画轴对称图形的另一半以及在方格纸上辨认图形平移了多少格的内容。
2.完善结构体系。
主要体现在第五、六单元内容的变化上。
首先及时安排了混合运算单元，其次是将“有余数的除法”这一单元从三年级上册移到了二年级下册，这样安排更能突出“有余数的除法”和“表内除法”的联系。
（二）教学内容这一册教材包括：数据收集整理，表内除法（一），图形的运动，表内除法（二），混合运算，有余数的除法，万以内数的认识，克和千克，简单的推理，用数学解决问题和数学实践活动小小设计师等。
（三）编排特点1.各领域内容穿插编排，互相搭配。
2013—2014学年第二学期教学工作计划年级：四年级班级：1、2、3、4、5、6任课教师：科目：美术一、学生基本情况分析（人数，上学期平均分，及格率，优良率，最高分，最低分及40分以下）：经过4年的美术学习，已经具备一定的绘画和理解基础。
学生在丰富多彩的活动形式中，充分发挥他们的个性，在积极的情感中提高了想象力和创造力。
本学期主要是让学生进一步尝试不同的工具，运用不同的表现方式，大胆动脑、动手，体验形、色的变化与魅力。
提高学生的审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱责任感，发挥创造美好生活的能力。
三年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。
二、教材分析（包括各章（单元）教学内容，教学目的，要求，教学重难点及应注意的问题等的分析）：本册教材确立了以审美教育为核心，绘画、工艺、欣赏并重的教学新体系，着力培养和开发小学生创造美的能力。
根据小学生的身心特点，注意联系生活实际，注意民族性、时代性，选择了思想性、知识性、实用性、趣味性强的教学内容。
分造型.表现、设计.应用、欣赏.评述、综合.探索四个方面。
具体有绘画、雕塑、剪纸、手工、欣赏。
课程以培养学生的求新、求异为目的，形式多种多样，给学生很大的发展空间，满足各种学生创造美和表现美的愿望。
教学总体目标：从学生身边环境熟悉的事物中发现美，培养学生热爱生活的情感，通过观察、记忆、想象表现生活中有特色的环境，体验生活的情趣，提高绘画表现技能，学会装饰，美化生活，提高学生合作学习的能力和设计、想象、创造的能力。
要求：实际是基础，想象是延伸，教师要用正确、健康的审美观来引导和影响学生，培养文明、朴素的观念，让学生沿着一个健康、文明的审美轨道创新、开拓，从中体验生活的乐趣。
教学重难点：通过美术教学, 引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望，培养学生的创新与实践能力, 培养健康的体魄和健康的心理, 健康的审美情趣和丰富多彩的生活方式, 从小培养学生的自主学习能力和人文素养, 为适应终身学习与发展打下良好的基础。
2013—2014学年度第二学期四年级综合实践活动教学计划一、教材分析教材编写体系及特点：《综合实践活动》是国家新一轮基础教育课程改革开设的新型课程，开设综合实践活动课程的宗旨是：“强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增强学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。
”《综合实践活动》的内容相当丰富，形式也和多。
教材编排上充分体现小学学科知识和技能联系较多，与学生学习生活环境联系密切，容易激发兴趣。
本册教学内容结构及特点：在内容的的编排上，教材是以培养学生的创新能力为宗旨，突出综合实践活动课程的实践性，每部分内容都贴近学生的生活，从学生常见的问题入手，再由易入难，由简入繁，循序渐进的过程中了解，掌握相关的基本知识和基本技能，培养学生解决实际问题的能力。
四年级下册综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。
而本册教材则包括研究性学习、社会服务与社会实践、劳动与技术教育三个领域。
本册教材包括10个主题：1、你也能当发明家；2、认识钱币巧理财；3、做家庭的小帮手；4、会飞的玩具；5、花卉小园丁；6、多姿的叶画；7、扦插葡萄；8、粽子飘香话端午；9、多变的线；10、我为奥运添光彩。
《综合实践活动》课程的评价，要反映学生在活动过程中各方面的个性表现。
不但要关心学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能，更要关心学生情感、态度、价值观的发展和变化，关心学生合作与交往能力的提高，关心学生社会化的发展。
评价的内容应该包括学生在活动中的行为、情感反应、参与程度、合作程度等。
要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思评价”，充分挖掘和发展学生的自我评价能力，关注每个学生在已有水平上发展和个性化表现，及时给予肯定和鼓励，使他们获得学习成功的乐趣。
2013—2014下期语文教学计划四年级七班马宗艺本学期我担任四年级七班语文教学的任务，因为对学生还不太了解，需要通过各种活动了解孩子们。
一、学生情况分析：四年级要完成由中年级向高年级的过渡。
通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。
这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。
特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。
所以说，四年级是很关键的一个学年。
本班学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较差，主动性较强。
但是，孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。
上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念……看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。
二、教材基本结构本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。
教材设计了8个专题。
依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。
其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。
本册要求认识200个字，会写200个字。
教学目标1.认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。
2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。
能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.体会课文中关键词句表达情意的作用。
5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性课文的大意。
6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。
听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
2013－2014学年下学期＿高一＿年＿语文＿＿科教学计划本学期2月17日（星期一）正式上课，初中非毕业班2014年6月28日学期复习考试结束，全学期共19周。
高中7月4日学期复习考试结束，全学期共20周。
4月14日－16日（第九周，周一至周三）为初中与高中非毕业班期中考试时间，教学时间应扣除期中考试一周，学期复习考试2周，节假日3日，艺术节2天，实际教学时间约为初中15周，高中16周。
高中毕业班应扣除省检、市检2周，实际教学时间约为14周。
初中毕业班市检于4月下旬进行，体测、体检2天，实际教学时间约为15周。
教学目标：1 了解小说和戏剧的文体特征，把握小说故事情节，环境描写和人物形象，通过三者来把握小说的主旨。
把握剧中的主要矛盾冲突，揣摩人物语言。
2鉴赏古代诗词，品味诗歌的言语和特色，把握诗歌的意象及其营造的意境，注重知人论世，理解诗歌的情感。
提高诗词鉴赏能力。
3 学习古代议论散文和古代人物传记，积累文言字词，梳理文章结构。
学习议论文立论，论证方法，了解人物传记的写作特征。
4 了解科普文的基本文体特征，把握科普文严谨，精确的语言特点，把握科普文的一般思维结构。
重视学生科学精神的培养，激发学生探求未知世界的兴趣。
5 训练学生议论文写作能力，要求学生更多的运用他们的分析，综合，概括等抽象思维能力。
写出比较规范的，基本符合要求的议论文。
教学内容及课时按排：如下表各单元（章节）教学重点与难点：必修三：单元一把握情节，环境，人物形象，进而把握主旨单元二朗诵并背诵诗词，把握意象意境，体悟诗人的情感。
单元三归纳整理文言文的重点字词，把握议论文的结构。
单元四了解科普文语言特点，把握写作思路必修四：单元一把握戏剧矛盾冲突，揣摩人物语言单元二朗诵背诵诗词，把握词作内容，体悟诗人的情感。
单元三掌握文言文的重点字词，归纳概括人物性格。
单元四学习杂文随笔的思维方式，感知先人的魅力。
提高教学质量的措施：1注重课堂实效性2加强学生课外阅读3督促学生作业并予及时反馈4对学生的作文及时的进行讲评进度表本学期2月19日（星期二）正式上课，初中非毕业班2013年6月28日学期复习考试结束，全学期共19周。
