2020-2021学年度第一学期四年级语文(上册)教学进度表

北师大版四年级语文上册教学计划及进度表教学目标本教学计划旨在帮助四年级学生在语文学科中达到以下目标：1. 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

2. 培养学生的写作技巧，提高写作水平。

3. 培养学生的听力和口语交流能力，增强语言能力。

教学内容本学期的教学内容包括以下几个模块：1. 课文朗读与理解：通过研究课文的朗读和理解，培养学生的阅读能力和对课文的理解能力。

2. 课文默写与修改：通过课文的默写和修改，提高学生的写作能力和语言表达能力。

3. 语言运用与综合能力训练：通过各种语言运用和综合能力训练题目，培养学生的语言应用能力和综合分析能力。

教学进度本学期的教学进度如下：- 第一周：导入与课文朗读，研究课文《小兔子乖乖》和《小青蛙的一天》。

- 第二周：课文默写与修改，巩固《小兔子乖乖》和《小青蛙的一天》的理解与写作能力。

- 第三周：语言运用与综合能力训练，研究语法知识和进行综合能力训练。

- 第四周：阅读理解训练，培养学生的阅读理解能力。

- 第五周：写作训练，进行写作指导和练。

- 第六周：复与总结，回顾前几周研究的内容并进行总结。

教学进度将根据实际情况进行调整和安排，以确保学生能够充分掌握所学内容。

教学评估为了及时了解学生的研究情况和进展，将进行如下评估方式：- 日常作业：通过布置日常作业，了解学生对所学知识的掌握情况。

- 小测验：定期进行小测验，检验学生的研究进度和能力提高情况。

- 平时表现：观察学生在课堂上的表现和参与情况，综合评估学生的研究情况。

教学资源本教学计划所需的教学资源包括：1. 教材：使用北师大版四年级语文上册教材作为主要教学材料。

2. 辅助教具：根据教学需要，使用相关的辅助教具，如黑板、投影仪等。

以上是北师大版四年级语文上册教学计划及进度表的概要，具体教学安排和内容会根据实际情况进行调整和完善。

希望通过本次教学能够帮助学生提升语文能力，取得良好的学习成绩。

2021-2021学年度第一学期四年级语文〔上册〕教学进度表8*蝴蝶的家“避、撼〞等4个生字和“雀〞这个多音字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章线索，了解课文内容。

抓住重点词句，体会作者对弱小生命的关爱。

3.读课文，提出自己的问题，并尝试解答，再试着把问题分类。

重点正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章线索，了解课文内容。

抓住重点词句，体会作者对弱小生命的关爱。

难点读课文，提出自己的问题，并尝试解答，再试着把问题分类。

本课有5个要认识的字，其中“雀〞是多音字。

生字较少。

在字词教学中，可先集中认识这5个生字。

除了认识生字的字形，还可以通过组词等方法加深对生字的印象。

在识字过程中，要充分调动学生自学的积极性，通过自主学习，锻炼学生自学的能力。

充分阅读能加深对文章的理解。

在教学过程中，要求学生用多种方式进行阅读，并在此根底上，引导学生抓住重点词语，感受人物内心的情感。

这样既能学习阅读理解的方法，又感受了文字的魅力，在把握文章内容的根底上还能更好地理解作者的情感。

3.学会表达学会表达是语言学习的重要内容。

针对四年级学生的特点，教他们标准表达很重要。

在理解文章内容的同时，要教学生怎样表达内心感受，用“我真……〞这样的句式表达，并结合生活经验迁移运用，真正地让学生的学习从“学过〞走向“学会〞。

〔1〕通过查字典认识本课的生字。

〔2〕初读课文，自学生字。

记忆字形，并组词。

〔3〕再读课文，感悟作者为蝴蝶着急的情感。

教学课时1课时一、图片导入，激发兴趣导入：相信大家都见过蝴蝶吧，下面我们先来欣赏一组美丽的蝴蝶图片。

〔课件出示图片〕大家喜欢这些蝴蝶吗？如果这些美丽的蝴蝶遇到了困难，你会怎样呢？课件出示：生：喜欢这些蝴蝶，因为这些蝴蝶很美丽。

如果这些美丽的蝴蝶遇到困难，我会很着急的，并且想要帮助它们。

师：有一个人也非常关心这些蝴蝶。

他想，下大雨的时候，蝴蝶是不是也回到自己的家里避雨了呢？这些蝴蝶的家又在哪里呢？下面，就让我们带着这些问题走进课文。

部编版四年级上册语文各单元近义词与反义词+看拼音写词语+教学进度部编版四年级上册语文各单元近义词与反义词第一单元笼罩——覆盖屹立——矗立鼎沸——沸腾颤动——颤抖霎时——顿时恢复——复原淘洗——清洗满意——满足浇灌——灌溉招待——款待霸占——强占一瞬——一霎纳凉——乘凉仿佛——好像静寂——宁静模糊——朦胧第二单元舒适——舒服丰满——饱满揭晓——揭示相称——相配漆黑——乌黑启示——启发灵巧——灵活敏锐——敏捷研究——探究模仿——仿照洞察——洞悉探索——探究紧密——密切回顾——回忆躲避——躲藏喧嚷——喧哗轻盈——轻巧到底——究竟第三单元舒服——舒适均匀——平均逐渐——逐步牢固——坚固慎重——谨慎挖掘——发掘柔弱——脆弱平坦——平整第四单元周围——四周黑暗——漆黑缓缓——慢慢茂盛——茂密滋润——滋养创造——制造严厉——严格饶恕——宽恕忍受——忍耐屈服——服从尖利——尖锐痛苦——苦楚创造——创新燃烧——焚烧寻求——探求第五单元精心——细心憧憬——向往希望——期望依然——仍然锋利——锐利拯救——解救浑身——全身安然——安好第六单元顽皮——调皮大概——大约结实——健壮恐怖——可怕窝囊——无能充分——充足殷切——热切撤换——更换奋力——努力懊恼——懊悔英武——威武傲慢——骄傲荣誉——荣耀陶醉——沉醉第七单元干脆——索性坚定——坚决随便——随意惩处——惩治拯救——挽救胸怀——胸襟占领——占据躲避——逃避逼迫——强迫胜利——成功宣布——宣告敬佩——佩服茁壮——健壮探索——探求犹豫——迟疑灿烂——绚烂第八单元管理——治理打扮——装扮拜见——拜访高明——高超理睬——理会锋利——锐利提心吊胆——心惊胆战面如土色——面无人色【反义词】第一单元扁——圆宽阔——狭窄沸腾——沉寂屹立——倒塌平静——动荡明亮——暗淡新鲜——枯萎忘记——牢记静寂——热闹光明——黑暗风平浪静——波涛汹涌模糊——清楚坑坑洼洼——平平整整第二单元明亮——黑暗丰满——干瘪虚弱——强壮温和——粗暴漆黑——明亮灵巧——笨拙敏锐——迟钝清楚——模糊依赖——独立紧密——松散幻想——现实便利——困难密集——稀疏喧嚷——寂静轻盈——沉重沾污——净化横七竖八——整整齐齐第三单元新鲜——陈旧舒服——难受弯曲——笔直牢固——薄弱慎重——草率柔弱——坚强隐藏——公开平坦——坎坷第四单元稠——稀黑暗——明亮缓缓——迅速上升——下降合拢——分散巨大——微小茂盛——稀疏承认——否认坚定——动摇屈服——反抗狠心——仁慈创造——模仿危险——安全燃烧——熄灭第五单元快乐——悲伤幸福——悲惨绝望——希望紧张——轻松庞大——渺小强大——弱小后退——前进大惊失色——镇定自如垂头丧气——兴高采烈第六单元顽皮——老实故意——无意结实——脆弱痛快——难受窝囊——能干殷切——冷淡充分——缺乏笨拙——灵巧恍惚——清楚光滑——粗糙接受——拒绝寂寞——热闹傲慢——谦虚辉煌——阴暗第七单元严肃——随便赞叹——批评热闹——冷清清晰——模糊惩处——宽恕训斥——表扬坚持——放弃拒绝——接受忍受——反抗危险——安全实现——落空敬佩——轻视昔日——今朝茁壮——虚弱犹豫——坚决灿烂——暗淡第八单元荒芜——茂盛稀少——密集满意——失望麻烦——方便高明——低劣模糊——清楚聚精会神——心不在焉2019-2020学年度第一学期四年级语文（上册）教学进度表2019.08部编版四年级语文上册教学进度表任教年级：四年级科目：语文任课教师：。

第25课《失去的一天》教学设计【教学目标】【课时目标】1.用自己喜欢的方法学习生字，在课文的语言环境中理解“绿荫如盖”、“羞愧”、“馋涎欲滴”、“游手好闲”等词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，在读中养成积累语言的习惯。

【教具准备】多媒体课件。

【教学过程】一、谈话激趣，导入课题。

1.谁来说说你昨天是怎么过的？都做了哪些事？（学生自由发言。

）你觉得自己的昨天过的怎么样？（过得很充实、很有意义；虚度了一天的光阴……）2.教师小结，导入课题：想知道另一个小伙伴“佩佳”是怎么过一天的吗？让我们一起学习课文《失去的一天》，来了解佩佳是怎样度过一天的。

板书课题，学生齐读课题。

【二、诵读课文，初步探究。

1.用自己喜欢的方式自由地读课文，勾画出生字、新词，注意读准字音，读通句子，难读的地方和读不通顺的地方多读几遍。

2.同桌相互检查，读勾画出的生字、新词，相互帮助解决疑难问题。

3.检查学生认读本课生字、新词的情况。

（1）课件出示文中的词语，指名读，指名领读，齐读。

佩佳放假农舍嬉戏羞愧犁地翻耕砖瓦砌墙笑眯眯麦茬地绿荫如盖馋涎欲滴游手好闲（2）指名分自然段开火车读课文，师生评议，纠正读得不正确的地方。

（3）检查词语的理解。

麦茬：麦子收割后，遗留在地里的根和茎的基部。

垂涎欲滴：形容非常贪馋想吃的样子。

游手好闲：游荡成性，不爱劳动。

三、再读课文，整体感知。

1.再读课文，根据提示，简要复述课文内容。

课件出示提示：清晨，妈妈上班前叮嘱佩佳……可是佩佳……傍晚，妈妈回来后发现佩佳……于是，妈妈便……把儿子领到一块刚犁过的田地上……把儿子领到用砖砌成的墙跟前……把儿子领到一座白色的大楼跟前……最后，母子俩走进图书馆。

现在，他明白了什么叫……2.小组同学轮流复述故事，相互评议，并派代表复述给全班同学听。

四、浏览课文，理清顺序，概括内容。

1.快速浏览课文，试着用课文中的词语或自己积累的词语概括佩佳和人们一天都做了什么。

2.师生交流，教师小结。

部编版四上语文教学计划和进度表一、指导思想本学期，语文教学工作以课改精神为指导，提高学生的听说读写能力。

以课堂教学为中心，以语文活动为载体，培养学生的语文实践能力，关注学生的个体差异，促进学生的个性发展。

通过多种形式和方法，使学生爱学语文、乐学语文，养成自主学习、合作学习、探究学习的良好习惯。

二、教学任务和目标本册语文教材有8个单元，32篇课文。

其中，按照课程标准要求，学生要认识200个字，要会写200个字；要正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文；初步学习默读；能借助字典或联系上下文理解词句的意思，能用较恰当的语言表达自己的想法和感受。

三、教材分析本册教材仍遵循识、写分开，多认少写的原则。

教科书将识字写字贯穿于单元主题中，每个单元至少出现5个生字。

在语文园地中设有“展示台”，以游戏的形式让学生展示课外认识的字，从而鼓励学生自主识字。

本册共安排200个要求认识的字和200个要求写的字。

其中，有一些是要求认识的字不在课文中出现，而是安排在练习中，让学生尽量在语境中识字。

另外，还安排了“看图写话”，目的是培养学生写话及观察事物的能力。

四、主要措施1. 认真学习《义务教育语文课程标准》，按要求上好每一节课，向课堂要质量。

2. 认真钻研教材，了解学生，精心备课。

备课时认真挖掘教材中的训练点、能力点以及重点和难点；把握好三维目标，同时充分考虑学生的实际，使备课的针对性更强。

3. 注重基础知识的教学。

识字写字教学要体现识字、写字和阅读有机结合的原则。

要指导正确的书写姿势和良好的书写习惯，提高书写质量。

4. 重视培养学生的自学能力。

加强预习及预习方法的指导；重视词句教学，注重积累；根据教材的特点和学生的年龄特点，提供和推荐一些课外阅读材料，提高学生的阅读能力。

5. 重视培养学生的阅读能力。

加强朗读指导与训练，尽可能安排一定的朗读时间；采用多种形式激发学生的阅读兴趣；重视范读和示范；注重阅读中的理解和感悟；鼓励学生多读书、读好书。

备课素材【教材分析】《古诗三首》中这三首诗都表现了诗人的爱国情感，以及忧国忧民的思想。

【作者介绍】陆游（1125-1210），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江省绍兴市）人南宋爱国诗人。

乾道二年，因主张抗金而被免职。

四十六岁入蜀，六十六岁后遭弹劾罢官，退居山阴达二十年。

林升，字云友，又名梦屏，南宋诗人，约生活于南宋孝宗年间（1163~1189），生平不详，浙江平阳（今浙江苍南县繁枝林坳）人。

龚自珍，号定庵，清代人，近代思想家、文学家。

由于力主改革弊政，受当局排挤，48岁那年愤然辞官南归。

他诗、文、词各体兼长，并精通经学、文字学和史地学。

文章奥博纵横，自成一家。

行文独具风格，于蕴藉中洋溢着激情，于客观描述中寄托着深意，诗歌瑰丽奇幻，成就尤大。

有《龚定庵全集》。

课后作业基础积累大巩固jìzǔ yān xūn hánɡ zhōu jū shùnǎi shì（）（）（）（）（）二、解释加点字的意思。

1.死去元．知万事空。

（）2.家祭无忘告乃．翁。

（）3.西湖歌舞几时休．。

（）4.九州风气恃．风雷。

（）三、说说下列诗句的意思。

1.死去元知万事空，但悲不见九州同。

________________________________________________________________________________ __________________________________________________________2.我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

________________________________________________________________________________ __________________________________________________________阅读能力大提升四、根据内容填空。

四上语文教学计划表一、教学目标本教学计划旨在帮助四年级学生提升语文素养，培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。

具体目标如下：1.帮助学生掌握基本的语文知识，包括词汇、语法和阅读技巧；2.培养学生热爱阅读、善于表达的习惯，提高写作水平；3.增强学生对文学作品的理解和欣赏能力，培养学生的审美情趣。

二、教学内容1. 词汇与语法•复习和巩固四年级上学期学习的词汇和语法知识；•学习新的词汇和语法知识，包括词义辨析、成语故事等。

2. 阅读理解•选取具有代表性的文学作品和文章，进行阅读理解训练；•引导学生分析文学作品中的语言特点和情感表达。

3. 写作训练•练习写话、作文等不同形式的写作，培养学生的文字表达能力；•培养学生的写作习惯和逻辑思维能力，提高写作水平。

三、教学方法1. 趣味教学结合学生的生活实际和感兴趣的内容设计有趣的教学活动，激发学生学习语文的兴趣。

2. 合作学习倡导学生之间的合作学习和小组讨论，促进学生间的交流和合作，提高学习效果。

3. 多媒体教学利用多媒体资源，如课件、视频等，丰富教学内容，增强学生的学习体验和理解能力。

4. 微型讲评通过微型讲评的方式，让学生在交流互动中学习，提高学习效果。

四、教学安排•每周安排固定时间进行词汇、语法、阅读和写作训练；•定期组织文学作品朗读和解析活动，培养学生的审美能力；•每月进行一次综合测试，检测学生的掌握情况，及时调整教学进度和方法。

五、评价方式1. 日常评价每堂课结束时进行学生表现评价，根据学生的课堂表现和作业完成情况进行评价，及时发现问题并帮助学生改进。

2. 期中测评每学期中进行一次期中测评，检测学生对本学期教学内容的掌握情况，了解学生学习的整体情况。

3. 期末考核每学期末进行一次期末考核，考核内容涵盖本学期所学内容的全部，客观评价学生的学习成果。

六、教学效果通过本教学计划的实施，预计能够有效提高学生的语文素养，加深学生对语文学科的理解和兴趣，培养学生良好的学习习惯和表达能力，使学生在语文学习中取得更好的成绩。