品德与社会集体备课

山东人民出版社《品德与社会》六年级下册集体备课一、了解国家三科教材统编（一）原品德课改为《道德与法治》强调德法兼修教育部指出，统编义务教育三科教材在理念上，突出德育为魂、能力为重、基础为先、创新为上；在内容上，强化中华优秀传统文化教育、革命传统教育、国家主权教育和法治教育等重要内容。

（二）统编教材近况1.统编三科教材的基本原则是什么?一是坚持德育为先,以德塑魂。

二是坚持以学生为本,易教利学。

三是坚持继承发展,守正创新。

2.三科教材的主要特点。

《道德与法治》教材按照由近及远、由浅入深、螺旋上升原则,从家庭—学校—社区—国家—世界生活场域逐步拓展,选取学习素材,突出德法兼修,强化实践体验,全面系统地落实社会主义核心价值观。

3.统编三科教材是如何落实中华优秀传统文化教育的?《道德与法治》教材介绍了传统节日、民歌民谣、传统美德、民族精神、古代辉煌科技成就等内容,培养学生对中华优秀传统文化的亲切感,增强对中华优秀传统文化的理解和认同。

4.统编三科教材是如何强化革命传统教育的?《道德与法治》教材讲述了革命领袖、英雄人物、革命事件、革命故事等具有代表性的内容,继承和发扬“井冈山精神”“长征精神”“延安精神”“西柏坡精神”“两弹一星精神”“载人航天精神”等。

目前的六年级还没有正式使用统编教材，但是教材内容重视历史、法制、学生德行的培养这些方面都有即将使用的统编教材有很多的联系，针对这些内容、方法上的特点也对目前使用的《品德与社会》教材进行简单的梳理。

二、课程标准要求及教学目标（一）课程标准要求第一单元放眼看世界我与世界：1. 知道世界的大洲、大洋的位置，能在地图或地球仪上找到相应的国家或地区。

我与世界：4. 初步了解我国与世界各国的经济相互依存关系，及其给人们生活带来的影响。

第二单元珍爱和平生活我与世界：3. 初步了解一些人类的文化遗产，激发对世界历史文化的兴趣。

我与世界：7. 知道我国所加入的一些国际组织和国际公约，了解这些国际组织的作用。

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第1篇：一级道德与法治集体备课教案下册----一年级道德与法治科集体备课教案月日——习惯养成月日科目道德与法治石昌美课题陆建琴1 我们爱整齐课型共计3课时参与人员主备人石昌美地点办公室教具课件等“班班通”课件等学问技能1、教化学生初步懂得什么叫整齐，人和环境为什么要整齐。

教学目2、培育学生爱整齐的良好习惯。

过程方法标情感看法价值观教学重点教学难点教法学法教化学生初步懂得什么叫整齐，人和环境为什么要整齐。

培育学生爱整齐的良好习惯。

教法：视察法，启发式教学，并引导学生能用简洁的话把画面说清晰。

学法：细致视察插图，明白图意，发表自己的看法，能说完整的话。

1、我们爱整齐打扫教室卫生：开窗、洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅在学校爱护校内环境：不乱丢、不践踏⋯⋯板书设计第1课时教教学过程：一、导入新课：师：同学们已经是小学生了，许多事情已不须要爸爸妈妈帮助了。

能告知大家，你每天起床后都做了些什么吗？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子⋯⋯）许多同学都特别能干，学会料理自己的事了。

那你会整理房间、打扫教室学卫生，并保持它们的整齐清洁吗？今日，我们就来学习《我们爱清洁》，看一1----看什么叫整齐和怎样做到爱整齐。

二、学习新课：1、在家爱整齐。

过⑴出示课件,领悟“整齐”的含义。

①出示：这块手帕干净吗？这一块呢？这个书包不仅外面脏，再看里面的书本放得怎样？我们说：这个书包不干净、不整齐。

②投影片：这个小挚友的家干净又整齐。

我们说：他的家很整齐。

程⑵了解“按时”的含义。

①你们知道早晨大约是指什么时候？（天刚亮）②你每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个固定的时间起床，就叫按时起床，“按时”是一种良好的习惯。

⑶提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？⑷讲解并描述：我们所做的这些事都是围围着个人卫生来做的。

初中社政集体备课教案1. 课题名称：《弘扬民族精神，立志报效祖国》2. 年级学科：初中社政3. 课时：1课时4. 备课时间：2022年10月5. 备课人：张老师二、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解我国伟大民族精神的内涵及其在不同历史时期的体现；（2）培养学生热爱祖国、服务人民、勇敢进取、团结合作的品质。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究、案例分析等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生民族自豪感，树立为国家富强、民族振兴而奋斗的信念。

三、教学内容1. 导入：介绍民族精神的含义及其在我国历史发展中的重要作用。

2. 主体部分：（1）回顾我国历史上的民族英雄，如岳飞、林则徐等，分析他们身上体现的民族精神；（2）讨论新中国成立以来，我国在科技、经济、国防等领域取得的伟大成就，以及背后所蕴含的民族精神；（3）分析当前国际形势，强调弘扬民族精神的重要性。

3. 拓展延伸：通过案例分析，让学生了解身边弘扬民族精神的典型人物和事迹，如抗疫英雄、脱贫攻坚战士等。

4. 总结：引导学生树立正确的民族观，立志为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

四、教学过程1. 导入新课：利用课件展示民族精神的含义，引导学生了解民族精神在我国历史发展中的重要作用。

2. 自主学习：让学生自主阅读教材，了解我国历史上的民族英雄及其体现的民族精神。

3. 合作探究：分组讨论新中国成立以来，我国在各个领域取得的伟大成就及其背后的民族精神。

4. 案例分析：教师展示抗疫英雄、脱贫攻坚战士等典型事迹，引导学生分析这些事迹中所体现的民族精神。

5. 课堂总结：教师引导学生总结本节课所学内容，强调弘扬民族精神的重要性，激发学生的民族自豪感。

6. 课后作业：布置作业，让学生结合自身实际，思考如何弘扬民族精神，立志报效祖国。

五、教学反思本节课通过多种教学手段，让学生了解民族精神的内涵及其在我国历史发展中的重要作用。

在教学过程中，注意调动学生的积极性，培养学生的爱国情感。

《品德与社会》教案四篇《品德与社会》教案篇1教学目标：１．提升在集体中与人交流、合作的意识和能力。

２．尝试自己处理和解决班级生活中遇到的矛盾。

３．强化自觉遵守班级规则、学校纪律的意识。

教学过程：第一课时１．导入。

教师引导：“作为集体的一员，同学都愿意为集体做好事，但也难免会遇到一些问题，今天我们就一起来试着解决这些问题。

”２．阅读与讨论。

教师引导：“今天，我们不仅要解决教科书中‘红领巾信箱’中提到的问题，还要打开我们班的‘心里话’信箱，并在下节课召开‘我的心里话’发布会。

让我们先从教科书中乐乐所在班级同学的来信开始吧！”教师请学生分别朗读教科书第５～６页上同学们的“苦恼”，然后请学生以自由发言的形式表达自己的看法，并联系实际谈谈体会。

教师可以适当加以引导，使学生懂得在班集体中，同学间应团结友爱、互相关心、互相理解、互相帮助。

３．小组探究。

教师拿出课前搜集到的同学中的“心里话”，以小组为单位，相互交流并共同探讨解决问题的.办法。

教师也可以让各个小组阅读事先准备好的故事，并做好向全班介绍的准备。

教师在巡视学生的讨论时，应特别注意帮助学生思考解决办法的妥当性。

４．教师。

督促学生利用课下的时间为下次的发布会做好准备。

第二课时１．以小组为单位，继续为“心里话”发布会做准备。

２．全班交流。

每个小组推选一名代表，说说“心里话”，并根据小组的讨论结果，说说解决的办法，同时引起全班学生的讨论与交流。

３．教师进行有针对性的点评和。

《品德与社会》教案篇2(一)学生准备课前通过自查、调查、访问，了解身边的人（包括同学、朋友、家长、老师甚至陌生人等）曾经有什么不诚信的行为；准备几个有关诚信的故事或几条格言。

(二)教师准备收集古代、现代有关诚信的故事；准备几条有诚信格言的条幅。

本课教学目标1.通过讨论，思考并认识诚信在小学生的学习和生活中的地位与作用。

2.以诚信为标准反思和自己和别人的行为，找出差距与不足。

3.牢固树立做诚信人的信念。

思想品德集体备课计划3篇思想品德集体备课计划3篇思想品德是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程，应该怎样写计划呢?下面是有思想品德课教学计划，欢迎参阅。

思想品德集体备课计划范文一教学目标：以成长中的学生为出发点，在学生逐步扩展的生活经验的基础上构建教学内容，是新课程标准的理念之一。

八年级上册教材的教育主题是帮助学生学会交往与合作，而下册的教育主题是帮助学生主动维护权益，自觉履行义务。

通过教学使学生了解和掌握有关权利与义务的基本知识和两者的关系，了解和掌握我国法律规定公民在人身、文化和经济方面的权利和义务，引导学生树立正确的权利义务观，崇尚公平和正义，做一个遵纪守法的讲文明讲礼貌的好公民。

教学主要内容：在学生不断扩展的生活中，与别人打交道，不仅要学会交往、掌握交往的品德和艺术，而且必须正确处理权利义务关系问题。

了解自己的合法权益和应该承担的义务，正确行使权利、自觉履行义务，是学习交往的继续，是进一步提高道德水平的需要，更是增强法律意识的需要，有利于进一步增强学生的公民意识。

因此，按照课程标准"学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础""帮助学生做负责任的公民"的基本理念，以及"权利义务"等内容标准，围绕权利义务这一大的教育主题，综合建构本册的教学内容。

具体内容分为四个单元，围绕正确对待权利义务、维护人身权利、维护文化经济权利、崇尚公平正义四个综合主题展开，设置了十课教学内容："国家的主人广泛的权利"、"我们应尽的义务"、"生命健康权与我同在"、"维护我们的人格尊严"、"隐私受保护"、"终身受益的权利"、"拥有财产的权利"、"消费者的权益"、"我们崇尚公平"、"我们维护正义"。

农村小学品德与社会集体备课教研模式农村小学品德与社会是一个薄弱学科，教师在课堂教学中把握不准学科的特点，甚至有的教师不会上课，以至于品德与社会这个国家规定的课程无法正常开设。

为提高教师的理论水平、专业素质和课堂教学的能力，集体备课教研模式是一个好的方法，下面与大家一起分享，希望能给我一些建议。

集体备课是一种教研形式，主要是以集体备课为中心，由专家引领、集体备课、课例展示三个步骤完成。

具体的活动过程与作法如下：一、专家引领――集体备课的基础小学品德与社会教师大都是兼职，并且教师队伍不稳定，以至于教师不理解教材的编写意图。

为了集体备课的实效性，我们需要邀请省、市专家从教材的理解和把握上有针对性的分析、讲解，对教师进行教材培训，目的是为集体备课提供理论和专业知识的支撑。

专家引领活动中，由全县各学区（学校）的业务校长、学科骨干教师参加，每个学区（学校）再从参训的骨干教师中推选出一名学科组长，并要求长期固定下来，作为学校的骨干。

这些学科的学科组长首先自己接受县域集体研讨的活动，然后在自己的学区（学校）组织集体备课活动。

二、集体备课――活动的中心环节集体备课是在专家引领的基础上，采用小组合作的形式，分为个人自备和集体研讨两个环节。

小组的组成依据学校就近的原则，8个或9个相对比较邻近的单位为一个组，共分为5个小组。

为了我与教师、教师与教师之间沟通的方便，我们还要充分利用网络的功能，建立了学科的公共邮箱和微信群作为交流的平台。

在集体备课之前，指定每个小组备课的主题，并通过邮箱为教师提供个人备课和集体研讨的内容，引导教师进行活动，同时教师可以利用微信群进行交流。

1．个人自备个人自备是集体备课的准备阶段，主要是理清教学思路，是集体研讨的基础，大约需要一周的时间。

个人自备以学区（学校）为单位集体合作完成。

由各学区（学校）的学科组长主持，并组织本学区（学校）的教师就指定的课题依据提供的备课内容进行备课，作为学科组长参与集体备课的个人备课。

四年级品德与社会集体备课四年级品德与社会集体备课这就是我能做的教学目标：1.让学生知道他们是集体的一员，他们可以做什么，他们应该为集体承担什么责任。

2.了解在意见发生分歧时，大家能积极发表个人意见并听取别人的意见，共同商量，团结协作，小我服从大我，形成集体的凝聚力和向心力。

3.通过组织讨论活动，提高学生解决矛盾的能力。

教学重点：1．认识个人与集体的关系；2.理解什么是集体主义，为什么要坚持集体主义。

教学困难：让学生体会到自己是集体的一员，应该主动承担集体的事；知道意见分歧时，能大家共同商量、共同解决，小我服从大我，引导学生以主人翁的态度对待集体。

教学准备：歌曲《每个人都划着一条大船》和《一个充满爱的家庭》的教学过程：一、创设情境，感受集体。

1.欣赏歌曲“每个人都划着一条大船”。

课件上有歌词：想想你刚才听到了什么？歌曲中给你印象最深的信息是什么？2．这些告诉我们一个什么道理呢？团结就是什么？（生：力量）很好，今天老师和同学们一起学习：本单元的主题二《我和我们――这是我能做的》（板书）二、活动体验，融入集体1、师:一次班会上，一位叫张扬的同学获得了“香香芝麻官”的称号，老师让他讲讲自己的感受，他只说了一句“这是我应该做的”。

他为什么这么说？又为什么被评为“香香芝麻官”呢？想不想走进张扬，了解他的故事？下面我们就通过一段文字来了解他的故事。

（课件出示文字）2.思考：故事中的宣传对课堂有什么作用？为什么学生们说宣传是个好办法？你想宣传这种做法吗？老师小结：象张扬这样为班级做些力所能及的事，并当成自己的事来做，而且认真做好，我们就给他一个美称“香香的芝麻”3.在课堂上寻找“香芝麻”，并夸耀我们周围的学生。

他们是怎么做到的？学生：以山东快报的形式，表扬他人和自己。

给我看看表格：填好表格，在组内说一说，再跟全班同学交流分享，你都找到了那些“香芝麻”呢？我们班有那么多“香芝麻”。

老师为你感到骄傲。

学校将举行运动会，其中之一就是“拔河”。

小学品德与社会集体备课记录小学《品德与社会》学科集体备课方案一、备课背景在这个充满变革与挑战的时代，品德教育显得尤为重要。

小学《品德与社会》学科作为培养学生品德、法治观念和社会责任感的重要课程，肩负着为国家培养合格公民的重任。

为此，我们组织了一次集体备课活动，旨在提高教师教育教学水平，提升课堂效果，让学生在轻松愉快的环境中接受品德教育。

二、备课目标1.理解《品德与社会》课程标准，把握教材体系，明确教学目标。

3.加强教师之间的交流与合作，共享教育资源，提升教育教学质量。

三、备课内容1.教学内容分析2.教学方法探讨（1）情境教学：通过创设生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，让学生在情境中感悟、体验、实践，提高品德素养。

（3）小组合作：组织学生进行小组讨论、交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（4）实践活动：开展丰富多彩的实践活动，让学生在实践中锻炼能力，提升品德素养。

3.教学评价（1）过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，及时发现、纠正学生的问题，给予肯定和鼓励。

（2）终结性评价：通过考试、作业等方式，评价学生对课程内容的掌握程度。

四、备课实施1.分工合作：各位教师根据自身特长和教学经验，分工合作，共同完成备课任务。

2.集体研讨：定期组织集体研讨会，交流教学心得，共享教育资源。

3.课堂实践：将备课成果应用于课堂教学，观察、分析教学效果，及时调整教学方法。

五、备课成果1.教案：根据教学内容和教学方法，编写详细教案，为课堂教学提供参考。

2.教学课件：制作精美课件，辅助教学，提高课堂效果。

3.教学资源库：整理、收集教学资源，建立教学资源库，方便教师查阅、使用。

4.教学成果展示：组织教学成果展示活动，展示教师教育教学成果，激发教师工作积极性。

通过本次集体备课活动，我们深刻认识到品德教育的重要性，明确了教学目标，探讨了教学方法，提高了教育教学水平。

在今后的工作中，我们将继续加强交流与合作，共享教育资源，为培养具有良好品德素养的社会主义建设者和接班人而努力奋斗！注意事项：1.备课分工不均问题解决办法：一开始就明确每位教师的职责和任务，确保每个人都能参与到备课的各个环节中。

品社学科第二次集体备课第一篇：品社学科第二次集体备课品社学科第二次集体备课如何利用儿童的生活上好《品德与社会》、《品德与生活》课主备人：赵伟红补充人：一、让现实生活逐渐渗透到儿童的心田以前的品德教材，过重以理解形式来灌输抽象的道理。

结果思想品德的道理虽然进入了学生的脑子，但是进不了儿童的心田，这样的课，不但老师上了觉的累，而且学生也觉得思想品德课太飘渺，造成学生对这样的课产生厌倦情绪。

儿童期是品德与社会性发展的启蒙阶段，在教学中我们必须从发展的现实和可能性出发，采用儿童乐于接受的生动活泼的方式，把抽象的思想道理化为孩子的社会生活环境，通过孩子们切身的体验，从而潜移默化的渐渐渗透到小孩子的心田。

新教材针对小学生的年龄特点，能够从学生的实际出发多角度、多方面渗透品德教育，使一个抽象的思想问题在多个内容学习中不知不觉地渗透进学生的心中，使学生快乐无穷。

例如四年级《品德与社会》上册第二单元“温馨一家人”，他主要以家庭生活为中心引导学生体会父母对自己的养育之思，增进对父母的感激和爱。

懂得尊重和关心孝敬父母长辈。

“温暖的家”取材于学生的家庭生活，力求让学生通过对自己生活世界中的小事，如名字的故事，妈妈的手，爸爸妈妈的愿望等的观察和体验，来获得最真实，最直接的感悟，家庭给予我无限温暖，我多体谅父母的心，并且愿意付诸行动。

这就能体现了儿童的生活是课程的基础等课程理念。

假如，仅直接通过故事来引导理解，对四年级的学生来说就难以达到预期的效果。

而新教材则通过三个环节把这样一个感情问题有层次地深进孩子的心窝。

第一节“孝心献老人”从学生的经验世界出发，引导学生向父母了解自己名字的意义，所记载着的温馨故事，激起学生的幸福感和对长辈的感激之情，让学生直接而深刻地体验父母给予自己的关爱；第二节“谢谢你们，我的父母”主要是让学生感受、体验、感悟爸爸妈妈为了家的幸福和营造家庭的温馨付出的辛苦。

家庭成员之间应互相沟通、互相理解、互相关心。

小学部集体备课教案年级：六学科：品德与社会授课人：
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山东人民出版社义务教育课程标准实验教科书品德与社会（六年级下册）（全册三个单元教案）学校：姓名：2013年2月《品德与社会》六年级下册教学计划一、本册教学内容共分三个单元，放眼看世界、珍爱和平生活、只有一个地球。

每个单元下设3个学习主题。

本册教学内容主要突出了视野的全球化，主要涉及到我的家乡、我是中国人、走进世界等三个方面的课程内容。

（一）放眼看世界。

1、世界有多大；2、多彩的世界；3、与世界同行。

（二）珍爱和平生活。

1、战争的记忆；2、和平卫士；3、放飞和平鸽。

（三）只有一个地球。

1、地球哺育了我们；2、地球的伤心事；3、为了地球的明天。

二、教材的设计思路及特点1、教学内容视角的全球性本册教学内容将看似距离学生遥远、实际上已与学生的生活不可分割的当今世界，通过地理环境、文化遗产、节日风俗、民族习惯、科学技术、战争与和平等不同侧面，展示在学生面前。

启发并引导学生走进世界、关心并初步了解世界，将自己的生活、家乡、文化、思考与世界的发展联系在一起，增进对世界的亲近感，愿意成为一个自立于世界的中国人。

本册教学内容主要是拓展学生的视野，为进入中学的学习奠定基础。

2、以认识世界为主线，促使学生了解世界的地理、世界的发展史，把握人类社会进步的步伐。

3、注重把握世界发展的热点问题，促进学生社会性发展本册教学内容的设计将历史与现实紧密联系起来，在分析审视历史的同时，关注世界（人类）热点问题的分析，使学生能纵向看待分析人类社会发展中出现的问题，形成科学合理的分析解决问题的思路。

4、以探究性学习为主，体现主题学习的综合性，实现学习方式的转变本册教科书注重学生探究性学习方式的发展，引导学生提出问题，进而自己分析、探究问题，最终解决问题。

如：二三单元教学内容的设置，使学生在探究的基础上深入分析思考问题，从而把握解决问题的方法，培养学生探究的能力。

同时，同时主题学习的学习方式综合化，融合了体验学习、问题解决式学习、小组合作学习，使各种学习方式有机融合，促进学生发展。

小学四年级上册品德与社会全册集体备课教案一小教师集体备课单元分析主题：《道德与社会》卷号：四年级第一卷第一单元珍爱生命备注本册第一单元中“呵护我们的身体”，打破了以往直接给出几种行为指导，或者呈现一个怎样呵护身体的故事的做法，而是首先让学生回到自己的生活中，看看自己都有哪些生活习惯。

然后让学生讨论一下：哪些是好习惯，哪些是不良习惯，怎样才能形成良好习惯。

为了增强教育的实效性，教材设置了学生在养成习惯过程中常常遇到的几种困难，引导学生结合自己的问题进一步思考：当有了良好习惯意识以后，遇到这样或那样的问题，我曾经怎么处理？现在还有哪些地方仍然觉得困难？总之，第一要让学生找到自己的问题，第二要切实帮助学生解决生活中的问题。

2.尊重儿童生活。

只有充分尊重儿童生活的现实状况，尊重儿童对生活的认识、体验和感悟，才能提出适宜的“发展区域”，才能进行有效的教育引导。

例如，在破除陋习这部分，教材并没有一味地对“陋习”说“不”，而是根据不同的情况，在尊重儿童生活的基础上，引导儿童采取相宜的做法。

教材的三个范例分别代表三种不同情况。

第一个范例是随地吐痰，这属于大家普遍知道的陋习，但在生活中很多人却不以为然，认为是小事一桩。

教师在引导学生开展活动的时候，要考虑到其涉及面的广泛与人们长期不以为然的态度，注意教育的长期性与劝戒性，开展一些制作宣传栏、小标语等活动，让学生逐渐养成良好的习惯。

第二个范例是宰杀、食用野生动物，这属于随着人畜共生疾病出现以后，人们新认识到的不良习惯。

它的教学目的是要学生及时掌握这个新信息，主动去避免养成这样的不良习惯。

但是，有些地方的饮食习惯就是这样，教学的时候要尊重这个现实情况，在尊重的前提下，引导学生思考：为了自己的健康，要注意些什么？（尽可能不直接与这些活的野生动物接触，对加工刀具高温消毒，减少食用量，并可食用蒜葱等帮助杀菌??）从而形成一种卫生意识。

第三个是相互夹菜，这在全中国的家庭里都比较普遍，应该说是中国的一种传统做法。

集体备课手册----------四上《品德与社会》主备：朱先花（邮箱：leihuadou@）复备:学校:教学进度安排：1.我们的合作（第一课时）教学准备：报纸若干张、绳子若干条教学过程：一、激趣导入1.拍手游戏（用你右手的一个手指拍击你左手的掌心，然后再用两个手指拍击掌心，再用三个……直到用五个手指一起拍。

）2.师问：为什么五个手指一起拍击手掌才会发出很响的声音呢？3. 揭示课题其实是因为五个手指一起合作才会成功地拍出响亮的声音，看来合作真的很重要！今天我们就一起来学习“我们的合作”（板书）二、生活中处处有合作（板书）1.合作的含义：互相配合做某事或共同完成某项任务。

2.说一说生活中处处有合作，引导看书第一页的图文。

像这样的例子还有很多，下面开动你们的小脑筋，说一说还有哪些事情需要合作才能完成的？3.小结：我们离不开合作三、故事分析1.讲故事《谁的功劳大？》P2你认为故事中的探子、军师、将军和士兵、樵夫、说客，各自作出了什么贡献？如果少了其中的一种人，赵国能不能免于遭难？能不能说他们中某一位的功劳最大？把你的想法写在书上。

2.交流意见3.小结：合作的作用真大！四、合作的经验（板书）1.谈一谈你以前参加过什么合作活动？你的感受是什么？2.亲身体验（1）游戏——比一比谁站得多要求各组派6个同学一起合作站在大小相同的报纸上，比一比哪一组人站得最多。

（2）师生交流体会。

3.小结：分工合作、齐心协力！五、作业布置1．收集一些关于合作的名言警句。

2.完成P3的“做一做”。

教学准备：多媒体教学过程：一．复习导入1.上节课我们学习了“我们的合作”，那么谁能告诉大家什么是合作？如果要合作就必须怎么做呢？（分工合作，齐心协力）2.但是有人不同意合作，他认为“任何事只要自己个人努力就可以完成了”，你认为这种想法对吗？你能告诉他为什么吗？（生举例反驳）3.对，在一些事情上我们是需要合作的，但是往往在我们合作的过程中也会遇到一些麻烦，下面我们一起来看以下这几幅图。

品德与社会学科集体备课方案一、背景分析随着我国社会经济的快速发展，人们对于教育质量的要求越来越高。

课程改革以来，品德与社会课程在培养学生的道德素养、公民意识和社会责任感方面发挥了重要作用。

然而，如何提高品德与社会课程的教学质量，促进教师专业成长，成为当前教育界面临的一大挑战。

集体备课作为一种有效的教师专业发展模式，能够在一定程度上解决这个问题。

二、目标定位1. 提高教师对新课程理念的理解和把握，使教师能够更好地运用教材，创新教学方法。

2. 促进教师间的交流与合作，共享教学资源，提高教学效率。

3. 提升教师的课堂教学能力，提高品德与社会课程的教学质量。

4. 培养学生的道德素养、公民意识和社会责任感，使学生在社会实践中不断成长。

三、集体备课内容1. 教材分析：对教材的内容、结构、特点进行详细分析，把握教材的编写意图，明确教学目标。

2. 学情分析：了解学生的年龄特点、认知水平、学习兴趣等，为制定教学策略提供依据。

3. 教学目标：根据课程标准和教材内容，制定具体的教学目标，确保教学目标的实现。

4. 教学重难点：确定教学过程中的重点和难点，便于教师在课堂上有的放矢。

5. 教学方法：根据学生的实际情况和教学内容，选择合适的教育教学方法，提高教学效果。

6. 教学过程：设计具体的教学环节，包括导入、新课、巩固、拓展、总结等，使教学过程有序进行。

7. 作业设计：布置适量的作业，帮助学生巩固所学知识，培养学生的实践能力。

8. 教学评价：制定科学的评价标准，对学生的学习过程和结果进行评价，促进学生的全面发展。

四、集体备课流程1. 个人备课：教师在课前根据教材和学情，进行个人备课，撰写教案。

2. 小组讨论：教师在集体备课时间内，就备课内容进行交流和讨论，达成共识。

3. 修订教案：根据小组讨论的结果，对个人备课的教案进行修订和完善。

4. 课堂实践：教师按照修订后的教案进行课堂教学，观察学生的学习情况。

5. 反馈与调整：教师在课后对课堂教学进行总结，发现问题，调整教学策略。

学科：品德册次：三年级上册第1单元
学科：品德册次：三年级上册执教教师：
一小教师集体备课签
学科：品德册次：三年级上册执教教师：
一小教师集体备课签
执教教师：
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执教教师：
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第2单元
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一小教师集体备课签
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第3单元
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一小教师集体备课签
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一小教师集体备课签
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一小教师集体备课签
执教教师：
第四单元
执教教师：。

小学品德与社会集体备课记录小学《品德与社会》学科集体备课方案备课日期：2022年7月1日备课学科：小学《品德与社会》学科备课目标：通过本次集体备课，明确小学《品德与社会》学科的教学重点、教学内容和教学方法，提高教师的备课效率和教学质量。

一、备课内容：本次备课的教学内容为小学《品德与社会》学科的普通话培养与礼仪教育。

二、教学目标：1.能正确运用普通话进行日常交流。

2.了解和体验中国传统礼仪。

3.培养良好的社交礼仪习惯。

三、教学重点：1.普通话语音语调的正确运用。

2.礼仪知识的传授和实践。

四、教学内容及教学步骤：1.普通话语音语调的正确运用（30分钟）- 师生互动，进行简单的问候和交谈，引导学生注意语音语调的准确性和流利度。

- 分组练习，进行普通话对话，提醒学生注意语音语调和表达的准确性。

- 采用角色扮演的方式，让学生运用普通话进行日常对话，提高学生的语言表达能力。

2.礼仪知识的传授和实践（40分钟）- 教师上课前播放相关礼仪视频，引起学生兴趣，激发学生对礼仪的学习积极性。

- 通过讲解和举例，介绍中国传统礼仪的基本知识。

- 分组讨论，让学生就不同场景下的礼仪行为进行讨论和解读，提醒学生注意礼仪的重要性。

- 设计小组活动，让学生实践礼仪知识，在小组内展示不同场景下的礼仪行为。

五、教学方法：1.互动式教学：通过师生互动、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。

2.角色扮演：通过角色扮演让学生运用普通话进行真实场景的模拟，提高学生的语言表达能力和自信心。

3.多媒体辅助教学：通过播放相关礼仪视频，使学生更加直观地感受到礼仪的重要性。

六、教学评估：1.观察学生的参与度和表现情况。

2.课后布置相关作业，如书写日记、录制普通话朗读等，对学生的语言和礼仪表现进行评估。

七、备课总结：通过本次集体备课，明确了小学《品德与社会》学科普通话培养与礼仪教育的教学目标、教学内容和教学方法。

同时，也明确了教学评估的方式和标准，为教师的教学活动提供了指导和支持。