第一单元 《 我们生活的地方》集体备课

部编版二年级道德与法治上册第四单元《我们生活的地方》全部集体备课教学设计一. 教材分析《我们生活的地方》这一单元主要让学生了解和认识我们生活的地方，包括家庭、学校、社区等，培养学生对生活环境的热爱和保护意识。

本单元的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们对家庭、学校和社区有一定的了解。

但部分学生可能对一些生活环境的细节认识不足，需要通过教学进行引导和补充。

同时，学生对生活环境的保护意识尚待培养，教学中应注重培养学生的环保意识。

三. 教学目标1.让学生了解和认识家庭、学校、社区等生活环境，知道这些环境对我们的生活的重要性。

2.培养学生对生活环境的热爱和保护意识。

3.培养学生良好的生活习惯和道德品质。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解和认识家庭、学校、社区等生活环境，培养学生对生活环境的热爱和保护意识。

2.难点：培养学生对生活环境的保护意识和养成良好的生活习惯。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种生活情境，让学生在实际情境中感受和认识生活环境。

2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作意识。

3.实践教学法：学生进行生活实践，培养学生的动手能力和环保意识。

六. 教学准备1.准备相关的生活环境图片、视频等教学资源。

2.准备相关的生活情境道具和材料。

3.布置课堂环境，营造生活氛围。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，引导学生回顾和分享家庭、学校、社区等生活环境，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示各种生活环境的照片或视频，让学生观察和描述，引导学生认识和了解不同生活环境的特点和功能。

3.操练（10分钟）分组进行生活情境模拟，让学生在实际情境中体验和感知生活环境的重要性，培养学生的动手能力和合作意识。

4.巩固（10分钟）学生进行课堂讨论，让学生分享自己的生活经验，引导学生认识到生活环境对我们的生活的重要性。

部编版二年级道德与法治上册第四单元《我们生活的地方》全部集体备课说课稿一. 教材分析《我们生活的地方》是部编版二年级道德与法治上册第四单元的主题。

本课通过对学生生活环境的观察和思考，引导学生认识和关注自己的生活环境，培养学生的环保意识和责任感。

教材内容丰富，包括对生活环境的描述，对学生应尽的责任和义务的阐述，以及如何保护环境的方法和建议。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们对生活环境有一定的了解。

但是，对于如何保护环境，为什么要保护环境等深层次的问题，可能还没有完全理解和掌握。

因此，在教学过程中，需要引导学生从生活实际出发，思考和探讨环境保护的重要性。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解生活环境的重要性，知道环境保护的基本知识。

2.过程与方法：学生通过观察、思考和讨论，培养环保意识和责任感。

3.情感态度价值观：学生能够自觉地保护环境，养成良好的环保习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解生活环境的重要性，知道环境保护的基本知识。

2.教学难点：学生如何从生活实际出发，将环保理念付诸实践。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问题教学法和小组讨论法，引导学生从生活实际出发，思考和探讨环境保护的重要性。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片和实物等，帮助学生直观地理解教材内容。

六. 说教学过程1.导入：通过展示学生熟悉的生活环境图片，引导学生关注和思考我们的生活环境。

2.新课导入：介绍生活环境的重要性，引导学生理解环境保护的意义。

3.案例分析：通过分析具体的环保案例，让学生了解环保的基本知识和方法。

4.小组讨论：学生分组讨论，如何从生活实际出发，保护环境，并将讨论结果进行分享。

5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，明确环保的重要性和自己的责任。

6.课后作业：布置相关的课后作业，让学生进一步巩固所学内容。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够帮助学生理解和记忆教学内容。

《我们生活的地方》单元整体说课单元整体说课本单元以家乡的美景、家乡的故事、家乡的特产、家乡的人美为主要内容，让学生初步理解家乡的概念，从而更加了解家乡的山山水水，发现家乡的美，知道家乡的民俗民情，会讲述家乡的故事及家乡的名人故事；了解家乡的物产丰富，知道家乡的物产养育一方人，从而更加热爱自己的家乡；立志建设自己的家乡，为家乡建设出力献策，从现在开始努力学习，做一名可亲可敬的家乡人。

主题一：我爱家乡山和水。

这个主题主要是启发、引导学生能自主地认识家乡美，体验家乡的美景，了解家乡的故事、民俗传说，会唱家乡的歌曲；体会身为家乡的一员是多么的自豪，培养热爱家乡的情感。

主题二：家乡物产养育我。

这个主题主要是引导学生了解、搜集、整理家乡的物产，知道农业、手工业、小吃等方面都能突出反映家乡的特色，明白家乡文明靠着丰富的物产而源远流长；体验劳动的艰辛，珍惜劳动成果。

主题三：可亲可敬的家乡人。

本主题通过介绍什么是“家乡人”，引导学生感受身边家乡人带给自己的快乐和温暖，知道身边的普通人在为家乡和家乡人辛劳付出，学会在课下努力搜集整理资料，找到家乡的名人事迹，从而明白自己也要为家乡的建设奉献力量。

主题四：家乡新变化。

本主题通过家乡的各种变化，体会现在家乡变化的不足及自豪之处，从而培养科学的发展观，立志从现在开始努力学习，为家乡建设更加美好的未来。

单元重点难点1、知道什么是“家乡”和“家乡人”。

2、知道家乡物产丰富。

3、培养热爱家乡的情感。

4、体验劳动的艰辛，珍惜劳动成果。

单元教法建议1、情景模拟与游戏法。

让学生在情景模拟和游戏中理解什么是“家乡”，什么是“家乡人”，家乡都有什么美景和特产，以此增强家乡荣誉感，从而产生“我是这里的人,我自豪，我是这里的人，我要建设好自己的家乡”的情感，能够积极地面对生活，快乐地学习，进而从内心产生“热爱家乡，建设家乡”的愿望。

2、以参观调查、采访的方式进行教学。

为了让学生明白如何去搜集整理关于家乡的特产、家乡的故事、家乡名人的事迹，并且能用自己的所见、所闻、所感来表达对家乡的感受，让他们在参观调查、采访的过程中理解家乡的建设需要这些新生力量，立志从现在开始要努力学习，为家乡建设得更美丽富饶而奉献出自己的一份力量。

《单元整体教学设计》摘要一、道德与法治课程内容六大领域《义务教育品德与社会课程标准2011版》把小学道德与法治课程的内容概括为六大生活领域，这六大生活领域从小到大依次为：1.我的健康成长2.我的家庭生活3.我们的学校生活4.我们的社区生活5.我们的国家6.我们共同的世界二、整套教材围绕社会主义核心价值观涵盖的七大教育主题展开1.日常生活中的基本文明素养教育2.规则意识和民主法治教育3.爱国爱党教育和革命传统教育4.中华优秀传统文化教育5.爱自然（生态伦理）教育6.国家领土主权教育7.开放的国家视野教育因此，六大领域乘以七大教育主题产生了约47个教学单元，十二本教科书，每本包括4个教学单元，十六节课。

道德与法治教材延循了综合交叉、螺旋上升的编写特点，同一内容在不同主题（领域）、不同年级循环出现，但学习要求、难度逐步提高。

47个单元在整套教材中的分布如下图：基于以上宏观认识，我们在备课时要把握课程特点，从三个大处着眼：1、超越单课时的教学设计。

2、厘清同一领域的内容在全套教材纵向上的衔接和分工，把握其内容上的逻辑联系及由低到高内容上的拓展。

3、确定学习目标、选择内容、组织学习活动、设计总结与评价任务。

三、确定了单元整体设计备课程序。

1.深入解读教材2.精准设计教学目标3.适切选择教学内容4.智慧开展课堂教学活动5.合理制定估测评价系统四、具体步骤（一）深入解读教材（四读）（1）一读同一主题内容在全套教材纵向上的衔接和分工，把握其内容上的逻辑联系及由低到高内容上的拓展，即一读同一主题在整套教材中的功能定位。

（2）二读单元内的逻辑结构，了解单元中每一课所承担的具体教学任务和要求，即二读各节课在整个单元中的功能定位。

（3）三读每一课的话题及板块之间的逻辑联系，即三读各话题与板块在一课中的功能定位。

（4）四渎每一课的图文表意，文中关键词所指向的教学目标点和本课的核心价值。

即四读图文、栏目、关键词在一个话题或板块中的核心价值指向。

统编版二年级上册道德与法治第一单元集体备课教学设计一. 教材分析《道德与法治》第一单元的主题是“我们生活在一起”，主要包括三个知识点：“我们班”，“我们的学校”，和“我们的社区”。

本单元通过生活中的实例，引导学生理解集体生活的意义，培养学生的集体荣誉感和责任感。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和集体生活的基础，他们对于班级、学校和社区有一定的了解。

但学生在集体生活中的规则意识、集体荣誉感和责任感还需要进一步培养。

三. 教学目标1.理解集体生活的意义，增强集体荣誉感和责任感。

2.学会与同学、老师和家长有效沟通，解决问题。

3.培养学生的团队协作能力和自我管理能力。

四. 教学重难点1.重点：理解集体生活的意义，增强集体荣誉感和责任感。

2.难点：学会与同学、老师和家长有效沟通，解决问题。

五. 教学方法1.情景模拟：通过模拟真实的集体生活场景，让学生在实践中学习和体验。

2.小组讨论：引导学生分组讨论，鼓励他们发表自己的观点，培养团队协作能力。

3.角色扮演：让学生扮演不同的角色，如学生、老师、家长等，增强他们的同理心和理解力。

4.案例分析：通过分析具体的案例，让学生学会从不同的角度看问题，提高解决问题的能力。

六. 教学准备1.教材：《道德与法治》第一单元的相关内容。

2.课件：与教学内容相关的PPT或多媒体课件。

3.教学道具：如班级、学校和社区的模型等。

4.案例材料：用于案例分析的真实或模拟案例。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在班级里的真实故事，引发学生对集体生活的思考，导入新课。

2.呈现（10分钟）利用课件或多媒体展示“我们班”、“我们的学校”和“我们的社区”的相关内容，引导学生了解和思考集体生活的意义。

3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让他们分享自己在集体生活中的感受和经历，讨论如何维护集体荣誉和利益。

4.巩固（10分钟）通过角色扮演，让学生模拟在集体生活中可能遇到的问题，学会与同学、老师和家长有效沟通，解决问题。

《我们生活的地方》单元教学设计意图一、单元整体分析（一）教学内容分析《我们生活的地方》是小学二年级上学期《道德与法治》第四单元的内容, 包括13课《我爱家乡山和水》、14课《家乡物产养育我》、15课《可亲可敬的家乡人》和16课《家乡新变化》四课内容。

本单元的主题是我们生活的地方, 教材将“家乡”这一抽象的文化心理概念具象为“我们生活的地方”。

让学生从可观可感的家乡风景、家乡物产、家乡人物等方面认识自己生活的地方, 发现自己生活地方的美好, 关心家乡的发展变化, 从而培养孩子爱家乡、爱祖国的情感。

（二）学生情况分析所任教的学校处于城乡结合部, 学生的生活视野比较窄, 阅读能力和范围有限, 为了更好地了解学生的认知起点, 我调查了学生进行家乡旅游的情况、对有关家乡情况书籍的阅读情况及家乡电台的观看情况, 全班30个学生仅有4.5名学生进行了家乡旅游, 很多学生仅生活现有周边, 社会活动有限；受家庭影响, 家乡的电视节目基本不看。

但是学生对自己身边的人和事很感兴趣, 对周围的事物充满好奇心, 有强烈的欲望想了解社会中的事物。

（三）我的思考基于单元目标和本班学生的情况, 遵循儿童的生活, 以儿童的现实生活为主要源泉, 设计学生实际参与的活动, 决定采取讲授、调查、观察、讲故事、欣赏等主题式活动等引导学生发现和欣赏我们生活的地方的美, 建立学生对家乡的归属感。

二、单元教学目标和重难点教学目标:1. 初步了解家乡的风景、人文和物产等, 激发热爱家乡的情感。

2．了解家乡的变化, 关心家乡的发展变化, 树立为家乡做贡献的远大愿景。

3．能运用观察、访问、调查资料等各种收集资料的方式, 了解家乡的故事和家乡的文化生活, 学习和展示家乡的特色。

教学重点:知道家乡的风景名胜和资源, 关心家乡的发展变化。

教学难点:能运用观察、访问、调查资料等各种收集资料的方式了解家乡, 讲家乡的故事, 学习和展示家乡的特色。

三、单元主要教学实施《我爱家乡山和水》1.看地图认识家乡的地理位置, 初步感知地图方位, 为下一步学习打下铺垫；2.通过小导游介绍和照片展示说明的方式感知家乡的风景区, 通过说一说、画一画的方式感知表述身边的美；3.讲北台钢铁厂的故事并留作业, 收集家长眼中的钢厂故事, 从单元主题出发, 从身边的事出发, 从身边的人出发, 从学生的核心素养上下功夫, 让每位学生都有收获。

我们生活的地方情感与态度了解自己家乡的各种自然风光和人文景致,知道家乡的名胜古迹及当地富饶的物产,初步形成热爱家乡的情感。

感受家乡的变化,形成建设家乡的意识。

行为与习惯培养与人合作的习惯,学会与同学和睦相处及分工合作。

知识与技能能够运用一定的方法调查、了解自己生活地方的名胜古迹、丰富物产的相关资料,学会用自己喜欢的形式做记录,形成一定的技能。

尝试制作简单的家乡小吃,形成初步的劳动技能。

过程与方法通过参与家乡的调查、家乡物产的再创造等活动,培养参与意识与参与能力,锻炼与人交往、交流及合作的能力。

初步掌握搜集材料、整理材料与表达的方法。

学情分析：对于二年级的学生来说,要从各方面全面地了解自己的家乡是比较困难的,因此本单元并没有直接出现“家乡”一词,而是用“我们生活的地方”作为单元的主题。

根据课程标准的要求和儿童的认知规律,本单元安排了“好山好水好地方”“富饶的地方”“我们生活的地方变了样”三个主题。

从家乡的自然风光到人文景观,再到名胜古迹,展现了家乡的各种面貌；从家乡的特产到特色小吃,展现了家乡丰富的物产；从眼里看到的家乡变化到展望家乡的未来,展现了人们生活的变化。

达些内容都来源于学生的生活,他们会从这些浅显的、熟悉的场景中了解并认识自己的家乡,形成对家乡的热爱。

在本单元的教学中,教师不必强调“家乡”的概念,要引导学生从自己的生活人手,了解家乡,培养学生的责任意识。

教学重难点：教师引导学生负责任、有爱心地生活,动脑筋、有创意地生活,知道家乡的风景名胜和资源,关心家乡的发展变化。

教学方法：教法：讲解法搜集资料法学法：1．学习用观察、比较、小实验等方法进行简单的探究活动。

2．能用多种办法收集资料,并进行简单的整理和应用。

3．能与他人合作、交流,分享感受、想法或活动成果。

教学准备：制作相关的课件。

师生课前共同搜集自己在家乡的美景中快乐玩耍的照片。

课时安排：单元建议总课时：6课时第一课：好山好水好地方 2课时第二课：《富饶的地方》 2课时第三课：《我们的生活变了样》 2课时。

幼儿园主题教案：我生活的地方（大班）幼儿园大班主题教案：我生活的地方主题目标：1. 引导幼儿了解自己生活的地方，增强对家乡的热爱。

2. 培养幼儿的观察能力和表达能力。

3. 鼓励幼儿与同伴合作，增进友谊。

活动准备：1. 家长协助幼儿收集有关家乡的资料，如图片、照片、文字等。

2. 教师准备一些当地的风景、名胜、特产等图片和视频资料。

3. 准备一些游戏材料，如拼图、画笔、纸张等。

活动过程：1. 导入：教师引导幼儿进入主题，提问：“小朋友们，你们知道我们生活的地方是哪里吗？”引导幼儿说出“家乡”的概念。

2. 主题讲解：教师通过展示图片、视频等资料，向幼儿介绍家乡的风景、名胜、特产等，引导幼儿了解自己生活的地方。

3. 分组讨论：将幼儿分成若干小组，让他们互相交流自己收集的资料，分享自己对于家乡的了解和感受。

4. 动手制作：教师引导幼儿利用准备好的材料，制作关于家乡的作品，如拼图、绘画、手工等。

5. 分享交流：每个幼儿展示自己的作品，分享自己制作的过程和感受，教师给予鼓励和指导。

6. 结束活动：教师总结本次活动，强调主题的重要性，希望幼儿能够更加关注自己生活的地方，增强对家乡的热爱。

活动总结：本次活动通过引导幼儿了解自己生活的地方，增强对家乡的热爱，同时培养了幼儿的观察能力和表达能力，也促进了幼儿之间的交流和合作。

在活动中，幼儿们积极参与，认真听取教师的讲解，互相交流自己的感受和想法，取得了较好的效果。

反思：在活动中，教师发现有些幼儿对于家乡的概念还不够清晰，需要加强前期的引导和讲解。

同时，教师在准备活动时，可以更加注重幼儿的参与度和兴趣，激发幼儿的创造力和想象力。

在未来的活动中，教师可以根据实际情况调整活动内容和方式，让幼儿在愉快的氛围中学习和成长。