《水----生命之源》教学设计

幼儿园中班社会教案《生命之源—水》一、教学目标1.让幼儿了解水是生命之源。

2.培养幼儿的环保意识，让幼儿懂得珍惜水资源。

3.让幼儿学习如何节约用水。

4.发展幼儿的观察力和动手能力。

二、教学准备1.PPT、书籍等教具。

2.餐巾纸、干净的水、植物等实物。

三、教学步骤1. 导入（5分钟）教师将幼儿带入课题，询问幼儿们日常用处最多的东西是什么？引出水的重要性，告诉幼儿们水是生命之源。

2. 认识水（15分钟）通过图片、卡通等形式，让幼儿了解水的特性、状态和分布情况。

同时引导幼儿们讨论和思考，让幼儿尝试描述水的状态和特点。

3. 感知水的重要性（10分钟）让幼儿动手使用餐巾纸吸去一个植物的水分，察看植物的变化。

教师引导幼儿思考，如果我们没有水，人类和动物会怎样？植物会怎样？4. 如何节约用水（20分钟）教师通过图片、文字等方式，让幼儿了解如何节约用水。

同时，让幼儿们参与节约用水的角色扮演，让幼儿模拟一些情境，如刷牙、洗手等情景下如何节约用水。

5. 总结（10分钟）通过对节约用水的学习，让幼儿们深入理解生命之源的重要性，了解如何保护生命之源。

教师引导幼儿总结学习的内容，并鼓励幼儿在以后的日子里为保护生命之源做出积极的贡献。

四、教学过程中注意事项1.教学过程中尽量使用生活中的实物。

2.不要让幼儿长时间保持一个姿势不动。

3.让幼儿在学习过程中充分参与，鼓励他们提出问题和表达自己的观点。

五、教学效果评价教学效果可以根据以下方式进行评价：1.观察幼儿对水的认知的变化。

2.观察幼儿们在角色扮演中表现的积极性和是否掌握了节约用水的技能。

3.综合评估幼儿的自主探究和动手能力的提升。

《水——生命之源》综合实践活动教学设计一、活动目标：基础性目标：1.了解水在人类生活中的作用。

2.通过调查搜集资料、小组合作等多种活动方式，了解目前地球上水资源情况。

3.培养学生语言表达、运用资料等综合能力，增强节约用水的自觉性。

发展性目标：1.培养学生的问题意识、合作意识，主动学习的意识。

2.培养学生收集、处理信息的能力、动手实践能力。

3.培养学生的社会责任感，关注生态环境。

二、活动重点。

1.通过调查、观察、交流、询问等各种方式，调动多种感官对水进行研究，特别关注水资源的缺乏和浪费。

2.培养学生自主地学习，小组间的合作等学习方式来深入探究。

三、活动准备。

学生搜集资料（书籍、上网）了解地球上的水资源情况及水在人类生活中的作用。

四、活动过程课前和学生交流：猜谜语主题一：爱水世界（一）谈话导入新课，感受水的重要性。

1.板书“水”，提问：当你看到这个字的时候，你会想到哪些词语？2.导语：当老师看到这个字时，我也想到了一个词语：生命。

（板书）3.指导学生读“水——生命”。

提问：这两个词语有联系吗？哪些生命需要水？4.学生自由发言.5.导语：奔腾的江河，平静的湖泊，涓涓的溪流，皑皑的白雪、晶莹的清泉，浩瀚的海洋，漂浮的彩云，包括我们自身，都是因为水的存在，世界因此而精彩。

可以说它是我们的生命之源。

板书“之源”。

齐读：水——生命之源。

（二）了解现阶段水资源的状况。

谈话：课前，老师让大家利用课余时间去搜集并了解现阶段地球上水资源的情况，我们来交流一下。

1.小记者来到我们中间——学生交流所搜集的资料。

2.教师出示资料：有限的水资源。

地球上水储总量达到138.6 亿亿立方米，但其中的97.5%是咸水，而在其余的2.5%的淡水中只有1%供人类直接使用。

目前，世界上有100 多个国家和地区缺水，其中28 个被列为严重缺水国家和地区。

预测再过30 年，缺水国家将达到46～52 个，缺水人口将达28～33 亿人。

a 做一个形象的比喻：如果地球上的水是一张烧饼的话，那么，我们可以利用的水只是烧饼上的一粒芝麻。

《生命之源——水》教学设计中山市小榄镇永宁中心小学潘祺靖活动目标：1.通过调查、实践等形式培养学生的动手实践能力。

2.意识到水在生命活动中的重要性3.通过活动体验缺水的痛苦和节约用水的好处，养成节约用水的行为习惯。

活动准备：运动后排汗的相关图片、一种便于做小实验的植物，收集旱灾图片，收集水的用途图片。

活动过程：一、活动导入1.同学们，我们经常听说，“水是生命之源”，是真的吗？让我们看看当水离开我们大地的情景吧。

（播放课件导入，体会缺水的世界会是怎样）2.再来观赏美丽的水资源风景图片3.揭题有了水才有了清澈的河流，湛蓝的海洋。

有了水，才有了地球上的植物、动物、人类。

其实，大自然的一切都不能离开水而存在，如果没有了水，生命就将枯竭。

这节课我们就体会一下水的重要性。

出示活动题目：生命之源——水（教师板书）二、做小实验1.水是生命之源，大自然因有水才有生命，因有水才美丽。

那就是说，在我们身边的一草一物，甚至是我们的身体，都不能缺水。

下面我们来做个小实验，看看水在生命中的重要性。

（做实验）学生拿出之前准备的一种植物出来，挤压，观察一下植物体内是否有水？对比干枯的植物挤出的水量，体会水在植物中的重要性。

2.观看图片，联系实际，平常运动后的身体变化。

三、了解水的用途1.水是生命之源。

人类的生存、发展都离不开水，那同学们，请想一想，在我们的生活中，除了补给身体所需，水还有什么用处呢？之前老师布置了大家查找这些资料，很多同学上网查找了资料，查阅了课外书，相信大家都收集了很多资料，大家把收集到的资料小组里面交流一下吧。

2.汇报展示。

3.潘老师通过上网和查阅课外书也找到了相关的资料，大家请看：（出示资料）师生共读。

4.大家想一想，假如没有了水，世界将会是什么样呢？跟你的伙伴讨论一下，并写到书上。

5.汇报。

6.是呀，没有水的世界真让人不敢想象。

我知道同学们收集了一些关于今年我国西南旱灾的图片，谁愿意来分享一下缺水的大地的情景究竟是怎样的。

中班社会活动教案《生命之源-水》教案：《生命之源-水》中班社会活动教案《生命之源-水》（二）适用年龄：中班（4-5岁）学习目标：1. 通过观察和探究，了解水的重要性以及生命离不开水。

2. 培养孩子的保护环境意识和爱护水资源的良好习惯。

3. 提倡孩子们爱护大自然，保护水资源的意识。

教学准备：1. 图片或现实生活中的场景素材：水流、雨水、湖泊、河流等。

2. 相关故事书籍：《小鱼记事本》、《水的故事》等。

3. 彩色笔、大海洋世界场景纸板、胶水等。

教学活动：活动一：《水的魔力》1. 通过观察和探索，向孩子们介绍水的重要性和作用。

2. 借助图片或现实生活中的场景素材，让孩子们观察和感受水流、雨水、湖泊等。

3. 引导孩子们讨论水的用途，如饮水、洗澡、浇花等。

4. 以互动的形式，让孩子们模仿水流的姿势和水的声音。

活动二：《小鱼的朋友们》1. 准备好故事绘本《小鱼记事本》。

2. 给孩子们看图和朗读此故事，帮助他们理解水对生命的重要性。

3. 引导孩子们讨论小鱼为什么要离开家，为什么其他鱼也要跟着走。

4. 和孩子们一起思考，如何保护鱼类的生活环境，让它们有幸福的家。

活动三：《水的循环》1. 通过观察和探索，向孩子们介绍水的循环和变化。

2. 引导孩子们讨论水从哪里来。

如：雨水、河流、湖泊等。

3. 借助绘图或海洋世界场景纸板，向孩子们展示水的循环过程。

4. 和孩子一起动手制作一个水循环的模型，让孩子们亲身体验。

活动四：《爱护水资源》1. 联系孩子们平时的生活经验，引导他们思考如何保护水资源。

2. 通过游戏、角色扮演等形式，让孩子们明白如何正确使用水。

3. 和孩子们一起制定爱护水资源的规则和习惯，如用完水要及时关闭水龙头等。

活动总结：1. 通过展示和讨论，总结本次活动的主要内容。

2. 引导孩子们回顾与水相关的学习内容和经验，强化学习效果。

3. 鼓励孩子们互相分享关于水的故事或经历，增加互动性和兴趣度。

延伸活动：1. 带领孩子们参观水处理厂、湖泊等实地环境，进一步加深对水的认识。

水——生命之源1. 教学目标•知道水的重要性以及水资源的珍贵性。

•能够根据实际情况，合理使用水资源，珍惜每一滴水。

•培养学生良好的环保意识和团队合作精神。

2. 教学重点•让学生了解水的重要性，知道水是生命之源。

•帮助学生认识到水资源的珍贵性，从而珍惜每一滴水。

•培养学生珍爱水资源的良好习惯，响应节约用水的号召。

3. 教学内容3.1 水的物态变化1.讲述水的三种物态及其转化过程，引导学生思考为什么水的物态会转化。

2.给学生展示一个水分子模型，介绍水分子的构成及其基本特性。

3.2 水的重要性1.介绍水在人类生活、工业、农业中的重要性，例如人体含水量、农业灌溉和工业生产需要水等。

2.带领学生回顾一些历史事件中水起到的重要作用，例如荒漠化、长江防汛、南水北调等。

3.让学生思考，如果没有了水会对人们的生活和地球环境造成什么样的影响。

3.3 水资源的珍贵性1.介绍全球水资源的分布情况，引导学生思考为什么水资源分布不平衡。

2.分析全球水资源的短缺和不合理使用所带来的后果，例如干旱、沙漠化、生态失衡等。

3.普及一些节约用水的方法和措施，例如流量限制器、水管压力调节器等。

鼓励学生在日常生活中倡导节约用水，从小做起，珍惜每一滴水。

3.4 团队合作1.划分小组，让同学们互相交流、互相学习，共同完成活动任务。

2.组织团队合作活动，例如卫生间用水量比赛、感恩水资源拍照比赛等。

通过此类活动让学生体验到团队合作的重要性，一起探索并解决问题。

4. 教学方法4.1 PPT讲解准备一份具有图文并茂的PPT，在课堂上讲解水的物态变化、水的重要性和水资源的珍贵性等内容。

4.2 小组讨论划分小组，让同学们自己思考和讨论，提高学生的思考和表达能力。

4.3 团队合作组织团队合作活动，帮助学生加强团队协作和团队意识。

激发学生参与积极性，提高学生的团队合作和创造能力。

5. 教学评价5.1 课堂测试通过布置一些小测验，测试学生的水资源知识和掌握情况，可以考察学生对重要概念的理解和细节掌握情况。

水——生命之源活动目的•了解水的重要性及水的相关知识；•掌握保护水资源的基本方法；•培养学生的环境意识和保护意识；•提高综合能力和动手能力。

活动准备教师准备•编写活动方案，准备活动所需的材料和器材；•布置活动场地，确保环境安全卫生；•掌握有关水资源和环保的知识，以便在活动中指导学生。

学生准备•准备好个人护理用品，保持个人卫生；•着装整洁、合适，穿便鞋和运动服。

活动内容讲解水的相关知识在活动前，教师可进行课堂讲解，让学生了解水是生命之源，水的种类以及水的用途等知识，引起学生对水资源的重视。

厨房废水处理实验1.实验目的通过实验，让学生了解厨房废水的成分和处理方法，培养学生的环保意识。

2.实验原料和器材•炊具、水龙头和大盆•菜籽油、食盐和食醋•功夫茶杯•玻璃棒和小烧杯3.实验步骤4.将锅子里的水倒入大盆中，加入一勺菜籽油，通过混合使油与水混合均匀。

5.将盐和食醋分别倒入水龙头，调好浓度，备用。

6.在大盆中加入调好浓度的盐水，运用玻璃棒搅拌，让盐水和油水混合，并静置。

7.轻轻倾倒盐水下层清水，细心观察沉淀物质。

8.将茶杯中的清水倒入小烧杯中，加入调好浓度的食醋，静置，观察气泡反应。

环保征文比赛1.活动目的通过征文比赛，让学生发表自己的观点，培养学生的环保意识和写作能力。

2.征文要求学生自由创作环保相关主题的文章，字数不限，内容要饱满、有思想、有感情、语言流畅，可以体现出学生对环保问题的认识和看法。

3.征文评选征文评选分两个阶段，第一阶段为班级评选，每个班级评选出三篇优秀征文；第二阶段为学校评选，每个年级评选出三篇优秀征文。

成果展示和总结1.学生展示学生展示活动成果，包括实验结果、征文作品、海报制作等。

2.总结讲评教师对活动进行总结讲评，对学生的表现进行评价和表扬。

通过总结讲评，让学生进一步认识到水资源的重要性，增强环保意识和保护意识。

活动评价本次综合实践活动注重培养学生的环保意识和保护意识，以水资源为主题，涵盖多个方面的知识和技能。

篇一：水-生命之源教学设计综合实践活动《水——生命之源》计划林西镇寄宿制小学五年四班一、课题产生的背景水——人类生存的生命线，生命的摇篮。

但在日常的生活中，人们往往不经意间白白浪费了大量的水。

这个系列活动就以人类生命的源泉——水为活动对象，设计了查询、讨论、交流、活动、延伸等活动。

二、活动设想针对本次综合实践活动，我确立三个主题：爱水，节水，亲水。

从爱水谈起，通过查阅资料，观看影片，家庭用水调查等活动让学生对水有一个比较全面的了解。

在此基础上算一算，节水给人类带来的好处，感性地认识节水，制定家庭节水计划。

组织形式：（1）个人活动、小组活动、班级活动相结合。

实践形式：（1）收集资料和信息；（2）研究、实践和亲历感受；（3）小组交流和合作；（4）宣传与反思三、活动目的1、知识与技能目标：2、过程与方法目标3、情感态度与价值观目标：四、活动流程本次综合实践活动分四个阶段进行，为期一个月：第一阶段：（9月1日——9月9日）开题仪式；学生搜集资料（文献、上网）了解地球上的水资源情况及水在人类生活中的作用。

五、活动重点六、活动过程（一）、活动准备发动阶段此阶段在2013年9月1日之前（即8月22日开学至8月31日），根据五年级学生的特点，对学生进行综合实践课程的讲解，让学生走进、了解综合实践这门全新的课程的特点，让学生对此门课程产生浓厚的兴趣。

（二）、开题仪式利用2013年9月1日五年级四班综合实践课，全体师生齐聚一堂，举行了隆重的开题仪式。

划分活动小组，共划分为四个活动小组：（附表2）综合实践活动《水——生命之源》活动记录林西镇寄宿制小学五年三班1、明确任务2、阶段性汇报教师总结导出第一个主题“爱水世界”主题一：爱水世界（主题班会）（1）、准备活动：（2）、小结发言：②、讨论：（3）、影片观看（4）、知识测试：（附表3）通过这一阶段的实践活动，同学们对于地球上的水资源有了充分的了解，知道了水对我们每一个人在日常生活中的重要作用。

《水——生命之源》综合实践课教学计划一、活动背景水是生命的源泉，生命最早出现在水中；水是文明的摇篮，著名的河流和湖泊，往往孕育着人类辉煌灿烂的文明。

人类的生活和生产离不开水，水是自然赋予人类最宝贵的财富之一。

地球上有丰富的水，但数量仍然是有限的。

人们常常把陆地上的淡水称为水资源，其中冰川占绝大部分。

人类目前利用的淡水，主要是河流水、湖泊水和浅层地下水。

这部分水储量很少，仅占全球淡水总储量的0.3％，相当于全球总水量的十万分之一。

但随着人口的增加和经济的发展，人类在利用水资源的同时，把一些有毒有害的物质排入河流湖泊，使水体受到污染，造成水质恶化，影响水的有效利用，对人体健康和环境产生了不利影响。

另外，居民的节水意识不够，日常生活的一些用水习惯或多或少地浪费了水资源。

因此我们选择了“爱护水资源”这一课题开展综合实践活动，希望通过活动，让学生学会用辩证的方法来认识事物的两个方面：一方面地球上有丰富的水；另一方面我们又面临着水的短缺的问题。

充实学习的内容，增强和社会生活的联系，使学生树立环境保护意识，从而激发学生学习化学的兴趣。

二、活动目的本次活动提倡与其他学科相结合，在跨学科的整合学习中开阔视野；活动过程突出学生的自主性，让学生动手动脑，主动获取环保信息、自行设计和组织活动，在实践中培养探究精神和细腻意识；更强调合作精神，培养学生策划、组织、协调和实施的能力。

总之以综合性学习活动为载体，鼓励学生自主、合作，在判断、选择、处理信息过程中，不断提高自身的节约用水意识。

三、活动准备确立研究小组，小组人员及分工，做好活动准备。

1.以班级为基础分为6个活动小组，合理搭配成员，安排任务，明确分工合作关系，创设一种只有小组成功，小组成员才能达到个人目标的背景。

2.以活动小组为单位讨论。

从本地实际出发，寻找感兴趣的有研究价值的问题，确定一个研究小课题，并指定研究计划。

教师可以印发或用多媒体显示《研究计划个案示例》供学生参考，点拨具体要求、编写步骤、注意事项，提醒学生注意《计划》的可实施性。

《生命之源――水》教案《生命之源――水》教案1学情分析通过宣传栏的制作培养学生收集资料、整理资料和利用美术技能服务于生活的能力。

学生可以制作什么样的板报内容，用画的形式来诠译如何李水爱水，用艺术化的小报让更多的人了解水资源的现状等。

教材分析本课属于综合探索学习领域。

力图让学生通过实践活动充分发挥美术实践能力。

教师在指指导学生对水问题进行挖掘的同时要拓展学生的美术视野，从美术的角度理解水对人类生活的重要性。

本课共两个版面，分别传达了不同的意图，即水与人类的关系，和介绍学生的活动。

教学目标显性内容与目标：了解水的相关知识，特别是水资源对人类生活起着重要的作用，我们应当一起来珍惜所剩不多的水资源。

通过宣传栏的制作培养学生收集资料、整理资料和利用美术技能服务于生活的能力。

隐性内容与目标：提高保护水资源的意识，渗透可持续发展的思想。

课时安排一课时课题5、生命之源――水授课时间3.17-3.18教学目标了解水的相关知识，特别是水资源对人类生活起着重要的作用，我们应当一起来珍惜所剩不多的水资源。

通过宣传栏的制作培养学生收集资料、整理资料和利用美术技能服务于生活的能力。

提高保护水资源的意识，渗透可持续发展的思想。

教学重点教学难点让学生了解到水对人类生活有多么重要，通过宣传栏的制作培养学生收集资料、整理资料和利用美术服务于生活的能力。

让学生了解到保护水资源的重要性，宣传栏的装饰设计方法。

教学准备工艺课用具、彩色纸、课件、对称形物品工艺课用具、对称形物品教学过程教师活动学生活动组织教学：课前师生准备好相关资料做好课前准备。

导入：1、首先让学生翻开书，根据自己已有的资料回答书上的问题。

（根据问题的核心展开讨论）。

2、引导学生关心水问题，关心、理解水资源对人类的重要性。

培养学生分析问题的能力。

、组织综合实践活动：让所有学生共同完成一张大宣传海报。

5、讨论老师提出的问题“你的专栏想用什么美术用具来制作？你认为最大的困难是什么？怎样让你的专栏更美观？”4、（擅长绘画的同学设计以画为主的小专栏，擅长写的同学设计以数字为主的小专栏。