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临沂商城实验学校语文集体备课教案四年级二单元时间 9.1 课题 5.古诗两首主备教师朱莹璐使用教师课型讲读课教学目标1.认识“腊、浑、豚”三个生字，会写”莫、腊、浑、疑“四个子字。
2.正确、有感情地朗读并背诵两首古诗，默写《题西林壁》。
3.正确理解诗句的意思，体会诗中所蕴涵的哲理。
4.积累诗人的其他作品，培养学生的审美情趣，提高鉴赏能力。
教学重难点1借助以前学习古诗的方法，自主学习，理解诗句意思。
2体会诗人的心境，能与他人交流读诗的感受。
3正确理解诗句的意思，体会诗中所蕴涵的哲理。
教具准备学生收集诗人的相关资料及作品。
多媒体教学课件。
教学过程个性修改第一课时《题西林壁》一、激情导入我们的祖国山河壮丽，风景如画。
说说你都游览过哪些风景名胜？（学生自主发言）景色秀美、山峦起伏的庐山，你游览过吗？（课件播放庐山景观）看了以后，你觉得庐山怎样？今天，就让一起我们学习北宋诗人苏轼的《题西林壁》。
（板书诗题）二、整体感知，初步了解1．齐读课题，看到这个题目，你可以知道这首诗有关的哪些信息？（这是作者题写在庐山西林寺石壁上的一首诗）2．检查预习，指读正音（1）学生按自己喜欢的方式读古诗，注意平翘舌。
（2）指名读古诗，纠正字音，读出诗歌的节奏美。
题西林壁横看 / 成岭 / 侧成峰，远近 / 高低 / 各不同。
不识 / 庐山 / 真面目，只缘 / 身在 / 此山中。
（3）全班齐读古诗，注意读准字音，读出节奏美。
三、合作学习，理解诗意1．这首古诗，同学们都会读了，但是你们知道它的含义吗？今天，我们就要用学过的方法，来学习这首古诗。
想想以前学过哪些学习古诗的方法？（a、借助注释理解诗意；b、查字典理解诗意；c、在理解的基础上画画等）2．请选择你喜欢的方法学习这首古诗，可以独立学习，也可以在小组内合作学习。
（生自主学习，师相机指导。
）3、小组交流、互相补充纠正4、集体汇报交流，感悟诗意和哲理（或解说诗句意思；或展示绘画成果）（1）横看成岭侧成峰：横着看，庐山是一条山岭，连绵不断；侧着看却仿佛变成了一座山峰。
题西林壁
【北宋】苏轼
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。
注释:
题：书写，题写。
西林：西林寺，在江西庐山。
横看：从正面看。
庐山总是南北走向，横看就是从东面西面看。
侧：从侧面看。
不识：不能认识，辨别。
真面目：指庐山真实的景色。
缘：同“原”，因为；由于。
此山：这座山，指庐山。
译文：
题西林壁：写在西林寺的墙壁上。
从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远、近、横、侧四处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。
我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我人身处在庐山之中。
比喻对事物要从不同的角度去看问题，就能得出答案。
教学目标:1. 有感情的朗读古诗,背诵古诗.更多内容请访问2. 理解诗句的意思,体会诗句的意境,明白古诗阐述的道理.3. 体会两首诗表达的异同.教学重点:理解古诗的意思.教学难点:想象古诗描绘的画面,体会诗中告诉我们的道理,以及作者蕴含的思想感情.教学准备:小黑板.教学过程:一. 激情导入.1. 板书-----庐山庐山,我们并不陌生,根据我们以前看到的或学过的有关庐山的文章,说说庐山给你们留下的怎样的印象?谁来说说?2．学生汇报.3．师:是的,庐山不仅水美.雾美.山也美.自古享有（板书）“匡庐奇秀甲天下”的盛誉。
九百多年前，48岁的宋朝著名诗人苏轼，当时已被贬到黄州做官的他再次被贬到汝州，在去汝州上任时，途经江西庐山，庐山的奇美秀丽景色让他诗兴大发，作了五首记游诗，今天我们学习最后一首------（板书课题）题西林壁4．解释诗题齐读两遍。
齐读两遍,生齐读.谁能说说诗题的意思。
你对题目中的哪些不理解?(书写在西林寺的墙壁上.)更多内容请访问二．诵读古诗，理解诗意。
1．初读古诗，读准字音。
师:在西林寺的墙壁上,苏轼到底写了些什么呢?大家先猜猜.同学们先自己读读,然后互相检查读音情况.（1）同桌互读，检查预习情况，互相指正。
（2）指名读，作适当的鼓励评价。
（3）全班齐读古诗。
师:这是苏轼游览庐山之后,做了五首诗中的最后一首.作者到底看到了一些什么呢?接下来,我们将以小组为单位学习古诗.2．展开小组，小组中合作学习古诗。
（1）回忆古诗的学习方法。
师：我们前面也学习了古诗，是如何学习古诗的呢？请同学们回顾一下学习古诗的方法。
（2）学生汇报。
出示学习方法：(小黑板出示)a.先自由朗读古诗。
b.根据注释理解诗意。
先理解单个字的意思.然后在连接起来,说出整句的意思.c.相互说说诗句的意思，并质疑,解疑。
（3）小组合作交流学习，教师组中点拨。
3.检查小组中学生学习效果.(1)师:刚才，大家学的非常认真，现在，老师想听听各个小组的汇报。
《古诗两首·题西林壁》让美感铺满课堂李伟忠师：同学们，今天我们一起来学习一首古诗。
对于古诗，大家会的肯定不少，请你选择最喜欢的一首背给大家听听。
生：《赠汪伦》，李白乘舟将欲行……生：《小池》，泉眼无声惜细流……生：《望庐山瀑布》，日照香炉生紫烟……师：咱们一块儿把这首诗背一遍。
（生齐背《望庐山瀑布》）师：今天我们学习的古诗也与庐山有关。
（板书：庐山）师：对于庐山，你都知道些什么？生：庐山又名“匡山”。
生：我知道一句诗：“匡庐风光甲天下”。
师：大家知道得很多。
我们先来观看一段庐山的风光片吧。
（师生观看庐山风光片）师：片子看完了，庐山给你留下怎样的印象？谁能用一个词语来形容一下，这是怎样的庐山？生：巍峨壮丽。
实用文档生：风景秀丽的庐山。
生：这是一座高耸入云的庐山。
师：庐山是我国著名的历史文化名胜。
九百多年前，宋朝著名诗人苏轼花几天时间游览庐山，觉得自己对庐山的认识还是不够全面，于是感慨颇多，在庐山西林寺的墙壁上写下了这样一首诗。
（屏幕显示诗歌）师：请一位同学读读这首诗的题目。
生：题西林壁。
师：注意“题”的后面稍作停顿，我们一块儿来读一遍。
（生齐读）师：接下来，请同学们自由读读这首诗，注意读准字音。
（《春江花月夜》音乐起，学生自由练读后，指一生读）师：大家请看这两个字，（屏幕显示两字的注音）“岭”“峰”都是后鼻音。
谁愿意再来读读这首诗？生：横看成岭侧成峰……师：我们一起来读。
（生齐读）师：这首诗中有一个生字：“缘”。
请同学们用部首查字法从字典中查出这个字。
实用文档（生动手查字典）师：查好的同学请看第二个问题，“缘”字的第四笔名称是，第五笔名称是。
生：第四笔是撇折，第五笔是横折。
师：下面请一位同学到黑板上来写“缘”字，其他同学跟着写，边写边说出笔画的名称。
（一生上黑板书写“缘”）师：请同学们在自己的练习纸上再练写一遍。
师：写好的同学，轻轻地读读全诗。
看看能读懂些什么，不懂的地方可以问问小组的其他同学。
