北师大版小学语文五年级下册《题西林壁》课件

Hale Waihona Puke 题西林壁解诗意【宋】苏轼
横看成岭侧成峰， 意思是：
远近高低各不同。
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。 意思是：
精品
自学提示
自学提示：
一首古诗往往就是一幅古朴典雅的画卷，只 要你用心的去读，去感受，你就能看到这幅画。下 面就请同学们结合注释反复读古诗，看谁能把它读 成一幅画。
注释：
不识：看不清
只缘：只是因为
被称为 唐宋八大家之一
精品
明背景 作品写作背景
《题西林壁》为苏轼47岁时 所作。元丰七年（1084）四月， 苏轼离任黄州、就职汝州时，途 次江西游庐山，写下此诗。这首 诗是他总结庐山之游的绝唱。
精品
题西林壁
读诗句
【宋】苏轼
横看成岭侧成峰， 有节奏 远近高低各不同。 有重音
有感情
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。 精品
面目：面貌 ，这里指庐山的风景。 身：自己
此山：指庐山
精品
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。
精品
横看 连绵起伏的山岭
精品
侧看 高耸入云的山峰
精品
山 岭
精品
山 峰
精品
山岭：连绵起伏
山峰：高耸入云
精品
横看庐山成了连 绵起伏的山岭， 侧看庐山成了高 耸精入品 云的山峰。
远 同各 近 不
高
低
从远处、近处、高处、低处看 庐山，庐山的样精品子都不同。
放飞想象：
横着看，庐山 侧着看，庐山 从远处望，庐山 从近处看，庐山 从高处俯视，庐山 从低处仰望，庐山
千姿百态 变化万千
； ； ； ； ； ……
精品
不识庐山真面目， 因为

题西林壁
目录
1 2
3
课前导入 字词学习
古诗浅析
4
5
古诗赏析
古诗拓展
1
课前导入
趣味引入
题西林壁
[宋] 苏轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
作者简介
苏轼：字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡。汉族，北宋
著名文学家、书法家、画家。苏轼是宋代文学最高成就的代 表，并在诗、词、散文、书、画等方面取得了很高的成就。 其诗词题材广泛，善用夸张、比喻，独具风格，为“唐宋八 大家”之一；苏轼亦善书，为“宋四家”之一。
4
古诗赏析
诗词详解
思考：诗的前两句主要写了什么？ 横看——从正面看，从山前或山后看，山横在眼前，
所以说横看。庐山总的是南北走向，横看就是从东面或西
面看。侧——侧看，从侧面看，从山的南端或北端看。庐 山是座丘壑纵横、峰峦起伏的大山，游人所处的位置不同， 看到的景物也各不相同。这两句概括而形象地写出了千姿 百态的庐山风景。
距离、不同高度的各个角度去看，山形总是不一样。
诗词详解
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
【庐山：在江西省九江市南，自古以来就是游览胜地。】
【面目：面貌。】 【缘：因为。】 看来看去，总是把握不住庐山真正的面目。只因为人在山里， 眼界受到限制，所见只是庐山的局部，必然带有片面性。
诗词主旨
《题西林壁》描写了从不同角度看庐山所看到的不 同景象，启发我们要想认识事物的本质，必须客观全面 地把握，冷静地分析，才不会被局部的现象所迷惑。
lú
尤其是那千变万化的云雾。
3
古诗浅析
初读诗词
题： 书写。 侧： 从侧面看。从庐山的南端或北端看。

低 头 俯 视
放飞想象：
横着看，庐
山
；
侧着看，庐
山
；
从千远姿处百望态，庐变化万千
山
；
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
题西林壁
苏轼
横看 成岭 侧 成峰， 远近 高低 各 不同。 不识 庐山 真 面 目， 只缘 身在 此 山 中。
为什么认不清庐 山的真面目呢？
只因为自己在 庐山之中。
1、怎样才能够看清庐山的
真面目呢？
山中
ห้องสมุดไป่ตู้
山外
当局者迷，旁观者
清
本内容仅供参考,如需使用，请根据自己实际情况更改后使用！
放映结束 感谢各位批评指导！
谢 谢！
让我们共同进步
书写
西林寺墙壁
题西林壁
写在西林寺墙壁的诗
西林寺壁
题西林壁
苏轼
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
巍然耸立的险峰 连绵起伏的山岭
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。 （具体指什么不
景色姿态
横看 成岭
侧看 成 峰
远看
近看
抬 头 仰 望
抬 头 仰 望
低 头 俯 视
题 西 林壁
宋 苏轼
古诗学习四步法
1、解诗题，知诗人 2、识字眼，明诗句 3、知诗意，悟诗情 4、有情朗读，背诵
苏轼：字子瞻，号东坡
居士，眉山人。他在诗、词 散文的创作上都有很高造诣， 做作品大都挥洒自如，明快 豪 放 ， 是 “唐 宋 八 大 家 ”之 一 。 他以诗为词，扩展了词的领 域和表现手法，对词的发展 作出了贡献。著有《东坡全 集》。

题西林壁
学习目标
1、掌握诗歌中的重点字词，会读会 写会用。
2、了解诗歌的意思。 3、体悟诗歌中诗人表达的思想感情。
他年轻英俊的面孔，在监狱中一呆就是十九年。片中还放到老的图书保管员，在监狱中整整呆了五十年，当他被刑满出狱时，他却拿
诗人简介 起刀子想杀人，因为他想留在监狱，他已经习惯了在监狱里的生活，因为在那里他是那样受人尊敬，而外面是他非常陌生和恐惧的世
苏轼诗题材广阔，清新 豪健，善用夸张比喻，独具 风格，与黄庭坚并称“苏 黄”。词开豪放一派，与辛 弃疾同是豪放派代表，并称 “苏辛”。 又工书画。有 《东坡七集》、《东坡易 传》、《东坡乐府》等。
诗文学习
横看成岭侧成峰
译文：从正面看庐山山岭连绵起伏， 从侧面看庐山则山峰耸立。
庐山·日出时分
远近高低各不同
宋代重要的文学家，宋代文学最高成就 的最高追求，永无止境，与此相比，人类社会发展的某个阶段或者特定阶段的某个人，在历史长河中能留下痕迹，能激起浪花，那一
定是很了不起的，读了赵玉平老师著的《向诸葛亮借智慧》一书，蜀汉宰相诸葛亮在中国历史上就是一位充满智慧的人，他的治国理 家育人之道影响着历朝历代的贤能人士，他的非淡泊无以明志，非宁静无以致远的人生态度净化了多少浮躁的心，他的慧眼识才选才 用才策略非常值得我们借鉴。
庐山·虚幻之境 是管理者还是被管理者，把握好自己的位置，履行好自己的职责就是一种知人善任，诸葛亮的智慧就在于他深刻理解人性，是值得我
们学习的地方。 他年轻英俊的面孔，在监狱中一呆就是十九年。片中还放到老的图书保管员，在监狱中整整呆了五十年，当他被刑满出狱时，他却拿 起刀子想杀人，因为他想留在监狱，他已经习惯了在监狱里的生活，因为在那里他是那样受人尊敬，而外面是他非常陌生和恐惧的世 界。在监狱里五十年的他，现在已经没有了杀人的勇气，连最后的勇气都已经磨灭了，他被放了出去，外面有许多的汽车，他不习惯 ，外面没有了亲人，没有了朋友，这一切他都不习惯，最后，他选择自杀，结束掉已经获得自由的身体，连同已经被体制化了失去自 由的内心！这件事对安迪和阿瑞都是一个不小的震憾！失去身体的自由并不可怕，可怕的这样的体制，让心也没有了希望，没有了欲 望，到最后就会彻底的绝望！为了打发无聊的时间，监狱中，安迪还带了一个学生，一个年轻人，从不识字开始，一点一点的教他， 直到他完成高考所有的课程，在一次闲聊中，他告诉，说曾经在另一个监狱里，听一位火爆脾气的老犯人聊起过，说他此生最得意的 事情是将一个银行家的妻子与情人杀死在床上，因为一次他去她情人家偷东西，他醒过来了，让他没偷成心里很不爽，找机会干掉他 ，那天正好杀死一对在床上，听说她丈夫还是个银行家，最后还因此替他背了黑锅，终身进了监狱。天哪，这 整部片子比较压抑，可能因为是讲述在监狱里发生的事情吧，但看完后心情却久久不能平静，那样的荡气回肠，那样的震憾人心！一 个年轻有为的银行家安迪，因为与妻子发生口角气跑了妻子，而当天妻子与她的情人双双被枪杀在床上，他成为最有杀人动机的嫌疑 犯，加上口吐莲花的律师，就这样，一个年轻有为的银行家被送了肖申克监狱。在监狱里发生了许多的事情，先是被老犯人们打赌， 第一晚谁会扛不住最先哭泣，最有权威的老犯人阿瑞看他白白净净，瘦瘦弱弱的样子，押了他两盒烟的赌注，第一次就让阿瑞输了赌 注。因为长得帅气，在狱中他还经常被有姐妹花之称的同性恋犯人骚扰。因为他懂得法律，金融知识，一个偶然的机会替其中一位狱 兵按排了免税的一笔遗产，从此成为众多士兵偷税漏税的免费会计师；因为出色的才干，他最终被监狱长相中，替他打断了姐妹花的 腿，再也不能骚扰他，并提拔他到图书馆工作，实际上则成为监狱长的免费的会计师，替他安排他收入，尽量免税，并将非法所得通 过一个虚拟的人进行洗钱，当然，这一切只有他一个人知道。在监狱中，他因为冒死替狱友争取到了啤酒，从而赢得了狱友们的尊重 和友谊，从那些无所不能的狱友们弄到一把铁捶和一张明星的海报。一年又一年的监狱生活，带走了 《《向诸葛亮借智慧》读后感》 在朋友的聚会上，聊起好久没有看过电影了，问大家有没有好看的电影推荐一下，茫茫影海，找到好片子好费时间啊，我喜欢向有相 同爱好的人询问，这样比较节省时间。同事陈敏介绍说一部老片子，励志大片《肖申克的救赎》非常精彩，值得一看。老公出差一星 期，晚上大部分时间都是应对考试在看复习资料，晚上决定放松一下，在网在找到这部电影，细细品味起来！ 一、自我价值的充分展现离不开富有合作精神的团队，个人的荣辱得失不能超越团队。从事教育工作二十余年，工作的环境不同于诸 葛亮时代的为生存空间而战的千军万马嘶杀的疆场，但学会从环境中汲取营养，学人之长，补己之短，提高自身的专业素养，从从教 的第一天起就坚定要站稳讲台，向有经验的同志学习，深入学习教育教学理论，快速地迈进教育门槛，全面提高教育教学基本功，面

苏轼诗题材广阔，清新 豪健，善用夸张比喻，独具 风格，与黄庭坚并称“苏 黄”。词开豪放一派，与辛 弃疾同是豪放派代表，并称 “苏辛”。 又工书画。有 《东坡七集》、《东坡易 传》、《东坡乐府》等。
诗文学习
横看成岭侧成峰
译文：从正面看庐山山岭连绵起伏， 从侧面看庐山则山峰耸立。
庐山·日出时分
远近高低各不同
庐山ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ虚幻之境
诗歌主旨
这是一首诗中有画的写景诗，又是一首哲理 诗，哲理蕴含在对庐山景色的描绘之中。前两句 描述了庐山不同的形态变化，后两句写出了作者 深思后的感悟。全诗紧紧扣住游山谈出自己独特 的感受，借助庐山的形象，用通俗的语言深入浅 出地表达哲理，故而亲切自然，耐人寻味。
口语表达
说一说，从这首诗中你读出了 怎样的哲理意味？
题西林壁
学习目标
1、掌握诗歌中的重点字词，会读会 写会用。
2、了解诗歌的意思。 3、体悟诗歌中诗人表达的思想感情。
诗人简介
苏轼（1037年1月8日—1101年8月24 日），字子瞻，又字和仲，号东坡居士， 宋代重要的文学家，宋代文学最高成就 的代表。汉族，北宋眉州眉山（今属四 川省眉山市）人。嘉祐（宋仁宗年号， 1056～1063）“进士”。
译文：从远处、近处、高处、低处 看庐山，庐山呈现各种不同的样子。
庐山·山石景象
不识庐山真面目
译文：看不清庐山真实的面貌。
词语解释：
不识：不能认识，辨别。 真面目：指庐山真实的景色、形状。
庐山·湖光山色
只缘身在此山中
译文：因为我自身处在庐山之中。
词语解释：
缘：因为；由于。 此山：这座山，指庐山。
认真思考，与同学们交流讨论！
课外实践

题西林壁
Hale Waihona Puke 题西林壁（宋）苏轼横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
峰
比喻刀尖一样高耸的山顶
岭
比喻山系中最高的山脉
本 义 指 用 绳 线 捆 绑 动 物 。 现 指 原 因 、 缘 由
指丝绳
彖[tuàn]，代动物
苏轼，宋嘉佑二年（1057 年）进士，曾官礼部尚书，翰 林学士等职。他一生坎坷，多 次被贬官放逐。他在宋神宗时 曾受重用，但因新旧党争，屡 遭贬抑，出任杭州、密州、徐 州、湖州等地方官；又因作诗 “讪谤朝政”，被人构陷入狱。 出狱后贬黄州。 在黄州住了四年零两个月， 元丰七年三月改迁汝州（在京 城所在的河南，说明朝廷对他 的态度有所改善）。苏轼利用 迁移的机会，先南下九江，与 和尚诗友一起游览了庐山，题 写了《题西林壁》。

题西林壁 （宋）苏轼 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。
背景资料：

在官场历经坎坷的苏轼，却是著名的 散文家，为唐宋八大家之一，其文学作品 标志着北宋文学创作的最高成就；他是著 名诗人，他同黄庭坚并称为“苏黄”；他 是杰出的词人，开辟了豪放词风，他同辛 弃疾并称为“苏辛；他是著名的书法家， 还是著名的画家。在水利、教育、音乐、 数学等很多方面也都取得了重要的成就。 他讲自己书法创作过程时说：“作字之法， 识浅见狭学不足，三者终不能尽妙，我则 心目手俱得之矣。”
坚持做好每个学习步骤
武亦文的高考高分来自于她日常严谨的学习 态度，坚持认真做好每天的预习、复习。 “高中三年，从来没有熬夜，上课跟着老师 走，保证课堂效率。”武亦文介绍，“班主 任王老师对我的成长起了很大引导作用，王 老师办事很认真，凡事都会投入自己所有精 力，看重做事的过程而不重结果。每当学生 没有取得好结果，王老师也会淡然一笑，鼓 励学生注重学习的过程。”
曹杨二中高三(14)班学生 班级职务：学习委员 高考志愿：北京 大学中文系 高考成绩：语文121分数学146分 英语146分历史134分 综合28分总分 575分 (另有附加分10 分)
上海高考文科状元--常方舟
“我对竞赛题一样发怵” 总结自己的成功经验，常方舟认为学习的高 效率是最重要因素，“高中三年，我每天晚 上都是10:30休息，这个生活习惯雷打不动。 早晨总是6:15起床，以保证八小时左右的睡 眠。平时功课再多再忙，我也不会‘开夜 车’。身体健康，体力充沛才能保证有效学 习。”高三阶段，有的同学每天学习到凌晨 两三点，这种习惯在常方舟看来反而会影响 次日的学习状态。每天课后，常方舟也不会 花太多时间做功课，常常是做完老师布置的 作业就算完。

意
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
横看：连绵起伏的山岭
侧看：峭拔挺立的山峰
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
从正面看，庐山是连 绵起伏的山岭；从侧面看， 庐山是峭拔挺立的山峰。 从远处、近处、高处、低 处看庐山，庐山会呈现各 种不同的样子。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
因为 之所以认不清庐山真正的面目，是因为 我身处在庐山之中。
揭 诗知 题诗
人
解 诗读 题诗
文
齐读课题，看到题目，你可以知道有关这首诗的哪些信息？
题西林壁
书写，题写 西林寺，在今江西庐山脚下
作者题写在庐山西林寺石壁上的一首诗。
题西林壁
[宋] 苏轼
横看/成岭/侧成峰， 远近/高低/各不同。 不识/庐山/真面目， 只缘/身在/此山中。
解 诗读 题诗
文
析 诗释 句诗
题西林壁
题西林壁
揭 诗知 题诗
人
走过名山大水，文人墨客留下 了绝美的文笔，这已成为我们宝贵 的文化遗产。九百多年前，宋朝著 名诗人苏轼游览庐山，在庐山西林 寺的墙壁上写下了一首诗，这首诗 就是——《题西林壁》。
苏 轼
字子瞻，号东坡居士。北宋著名 文学家、书法家、画家。与其父 苏洵、其弟苏辙并称为“三苏”。 其文纵横恣肆,与黄庭坚并称“苏 黄”；其词开豪放一派，与辛弃 疾并称“苏辛” ；其散文著述宏 富，豪放自如，为“唐宋八大家” 之一。
析 诗释 句诗
意
悟 诗明 情诗
理
同样的山，为什么我们看到的景物却变化端？
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
观察事物的角度不同，看到的景物是 不同的。
角度不同，景色不同。
诗的后两句蕴含哲理，它给人们带来了什么启发呢？

远
近
高
低
题西林壁
苏轼
横看 成岭 侧 成峰， 远近 高低 各 不同。 不识 庐山 真 面 目， (轻读） 只缘 身在 此 山 中。 (强调）
题西林壁
题 书写
：
题西林壁 ：
写在西林寺的墙壁上。西林 寺在庐山西麓
横远
看近 成高 岭低 侧各 成不 峰同
【再读古诗，体悟诗意 】
横看 从正面看。庐山总是南北走向，横看
题西林壁
【宋】苏轼
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
苏轼，字子瞻，号东坡 居士，北宋著名文学家、书 画家。他的诗、文、书、画 都很专精，是“唐宋八大家 ”之一。他在诗、词散文的 创作上都有很大的成就，对 词的发展作出了贡献，著有 《东坡全集》。
西林寺
岭
峰
29、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。——金斯莱 30、您得相信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。——果戈理
31、一个崇高的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。——华兹华斯 32、穷且益坚，不坠青云之志。——王勃
18、功崇惟志，业广惟勤。——佚名 19、能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。——雨果 20、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。——王守仁 21、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。——米南德 22、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。——黑格尔 23、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。——梭罗 24、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。——乔·贝利 25、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大的威力。——爱因斯坦 26、意志的出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。——罗洛·梅 27、疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。——武者小路实笃 28、有志者事竟成。——佚名/JINGDIANTYPE.html

讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
2019/9/15
最新中小学教学课件
13
谢谢欣赏！
2019/9/15
最新中小学教学课件
14
题西林壁 （宋）苏
轼
• 横看成岭侧成峰，
• 远近高低各不同。
• 不识庐山真面目，
• 只缘身在此山中。
• 苏轼（1037～1101），字子瞻，又字和仲，号“东坡居士”， 世人称其为“苏东坡”。眉州（今四川眉山，北宋时为眉山城） 人，祖籍栾城。北宋著名文学家、思想家、政治家、书画家、美 食家，唐宋八大家之一，豪放派词人代表。其诗，词，赋，散文， 均成就极高，且善书法和绘画，是中国文学艺术史上罕见的全才， 也是中国数千年历史上被公认文学艺术造诣最杰出的大家之一。
• 只缘：只因为
• 解释：看不清，认不准庐山真实的雄伟山势。只因为自己在庐山 之中，看来看去，只能看见庐山的一部分，不可能一眼看到庐山 的全貌。
从前，有四个盲人很想知道大象是什么样子，可他们看不见，只好用手摸。胖 盲人先摸到了大象的牙齿。他就说：“我知道了，大象就像一个又大、又粗、 又光滑的大萝卜。”高个子盲人摸到的是大象的耳朵。“不对，不对，大象明 明是一把大蒲扇嘛！”他大叫起来。“你们净瞎说，大象只是根大柱子。”原 来矮个子盲人摸到了大象的腿。而那位年老的盲人呢，却嘟嚷：“唉，大象哪 有那么大，它只不过是一根草绳。”四个盲人争吵不休，都说自己摸到的才是 真正大象的样子。而实际上呢？他们一个也没说对。后以“盲人摸象”比喻看

【翻译】
横看庐山是雄奇的大岭，侧看则是陡峭的高峰，随着视线的转移， 从高处、低处、远处、近处各不同角度去看，景象各不相同。 令人迷惑不能认识庐山的真正面目，只因为自己身处庐山之中。
【赏析】
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
实写游山所见。庐山是座丘壑纵横、峰峦起伏的大山，游人所处的位置不同，看到 的景物也各不相同。这两句概括而形象地写出了移步换形、千姿万态的庐山风景。
1．背诵、默写《题西林壁》。
2．结合生活事例，说说你是怎么理解“不不识庐山真面目，只缘 身在此山中”这句诗的意思。
同学们再见！
题西林壁 苏 轼
苏轼
（1037年1月8日－1101年8月24日）
字子瞻，和仲， 号“东坡居士”， 世称“苏东坡”。
北宋著名文学家、书画家、是“唐宋八 大家”之一，与其父苏洵、其弟苏辙被 合称为“三苏”。他一生坎坷，屡遭贬 谪。本文是苏轼在被贬途中经过庐山 写下的五首游记诗之一。
题西林壁
苏轼
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
【赏析】
苏轼由黄州贬赴汝州任团练副使时经过九江，游览庐山。瑰丽的 山水触发逸兴壮思，于是写下了若干首庐山记游诗。 《题西林壁》这首古诗，不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象 的赞美，更包含了“ 当局者迷，旁观者清”的人生哲理。借景说 理，指出观察问题应客观全面，如果主观片面，就得不出正确的 结论。
【作业】
【赏析】
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
是即景说理，谈游山的体会。为什么不能辨认庐山的真实面目呢？因为身在庐山 之中，视野为庐山的峰峦所局限，看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑，局部而 已，这必然带有片面性。游山所见如此，观察世上事物也常如此。这两句诗有着 丰富的内涵，它启迪我们认识为人处事的一个哲理——由于人们所处的地位不同 ，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性；要认识事物的 真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。

苏轼：字子瞻，号东坡居
士，眉山（今四川眉山县人）。 早年中进士，以文章知名。他 在诗、词散文的创作上都有很 高造诣，作品大都挥洒自如， 明快豪放。他以诗为词，扩展 了词的领域和表现手法，对词 的发展作出了贡献。著有《东 坡全集》。
烟云 远眺庐山
观音听琵琶
皇冠峰
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/312021/8/31Tuesday, August 31, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/312021/8/312021/8/318/31/2021 11:39:21 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/312021/8/312021/8/31Aug-2131-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/312021/8/312021/8/31Tuesday, August 31, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/312021/8/312021/8/312021/8/318/31/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月31日星期二2021/8/312021/8/312021/8/31 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/312021/8/312021/8/318/31/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/312021/8/31August 31, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/312021/8/312021/8/312021/8/31

五年级下册古诗：题西林壁 [宋]苏轼
题西林壁
[宋 ] 苏轼
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
多诵读、悟诗情
五年级下册古诗：题西林壁 [宋]苏轼
诗人已经从横侧 远近高低去看庐山 了，为什么诗人会 说“不识庐山真面 目呢”？
五年级下册古诗：题西林壁 [宋]苏轼
明理
五年级下册古诗：题西林壁 [宋]苏轼
解诗题、知作者
题西林壁： 书写在西林 寺墙壁上的 诗
五年级下册古诗：题西林壁 [宋]苏轼
作者简介
苏轼，字子瞻，号“东坡居 士”，北宋著名文学家、书画家， 是“唐宋八大家”之一，与其父 苏洵、其弟苏辙被合称为“三 苏”。他一生坎坷，屡遭谪。
宋元丰七年，苏轼由黄州贬赴汝 州任团练副使时经过九江，游览庐 山，瑰丽的山水触发逸兴壮思，于 是写下了五首庐山记游诗。《题西 林壁》是最后一首。
Hale Waihona Puke 近景五年级下册古诗：题西林壁 [宋]苏轼
高 景
五年级下册古诗：题西林壁 [宋]苏轼
低 景
五年级下册古诗：题西林壁 [宋]苏轼
庐山之景
横
侧
高 近
远 低
从正面看庐山，山岭连绵起 伏 、从侧面看庐山，山峰高耸入 云，从远处、近处、高处、低处看 庐山，庐山呈现各种不同的样子。 我之所以认不清庐山真正的面目， 是因为我人身处在庐山之中。
要想对某个事物 有全面的、符合实际 的认识，就必须站在 客观的立场上。
正如俗语所说的： “当局者迷，旁观 者清”
象棋
刘老师
孤相单士护王宫， 炮马车卒狭路逢。 不识棋局真面目， 只缘身在棋局中。
五年级下册古诗：题西林壁 [宋]苏轼