2019-2020学年中考语文专项复习 综合性学习专题训练教案(新人教版).doc

2020中考语文《综合性学习》专题复习教学设计
教学目标：
1.了解综合性学习的主要类型
2.把握综合性学习的中考基本题型
3.掌握综合性学习的应考策略及解题技巧
教学重、难点：
重点：明确考点，掌握应考策略
难点：灵活运用解题技巧
教学过程：
一、解读课程标准，了解综合性学习的特点
综合性学习重在考查学生的探究精神、创新意识和综合运用能力，主要体现为语文知识能力的综合运用、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动紧密联系。

综合性学习的特点：内容广泛、灵活多变、综合性强、紧扣时代脉搏
二、梳理综合性学习中考主要类型及中考基本题型
三、精选中考试题，通过典例导析，分析答题思路，归纳答题的方法技巧。

【典例导析】
材料整理类：
【2019 中考宿迁卷】
1.阅读下面的材料，完成综合性学习任务。

【材料一】5月28日到29日，由省住房和城乡建设厅、省发改委、省工信厅等部门组成的专家组来到我市，对国家节水型城市工作进行复查。

在国家节水型城市复查交流反馈会上，专家组认为，宿迁市真正践行了“节水优先、空间均衡、系统治理、两手发力”的水利工作理念；宿迁河道治理效果显著、工业节水水平高，各项工作均居全省前列。

我市最终高分通过本次复查。

【材料二】宿迁人均水资源占有量424.5立方米，约为全国水平的五分之一，需求量多的时候，市民一半的用水量都是来自南水北调的“长江水”。

【材料三】2019年世界节水日主题是“不让任何一个人掉队”。

学校组织同学进入社区宣传，发现仍有少数居民不以为然，认为宿迁水资源丰富，无需节水。

⑴请将材料一改成一句话的新闻。

（不超过15个字，标点不占格）。

2019-2020学年中考语文综合实践复习教案教学目标：1.指导学生了解各种实践探究的考察形式，以及答题技巧。

2.能较好地掌握完成相应的语文实践活动的方法，并且能灵活运用。

3.引导学生关注时事。

教学重点：目标1、2教学难点：目标2教学时数：1课时【基础复习】一、综合运用类【2016·海南省】希望中学于7 月 1 日到你校开展以“结对帮扶”为主题的活动，下面是活动中的两项内容，请按要求完成。

（4分）(1)为营造活动氛围，学生会要出一期黑板报，请你在横线上再设计两个栏目名称。

（2分）栏目一：帮扶快讯栏目二：栏目三：栏目四：前景展望(2)活动中，希望中学捐赠给你校经典文学名著、科普类书籍共叁佰本。

小明代学生会写了一张收条，但在内容和格式上各有一处错误，请你改正。

（2分）①内容上：②格式上：7. （4分） (1)（2分）示例：帮扶故事活动剪影成果展示评分标准：2分，每个栏目1分；栏目性质、内容重复不给分。

(2)（2分）①在“科普类书籍”后加上“共叁佰本”。

②署名和日期位置对调。

评分标准：每处1分。

内容上：应写明获赠物品的数量；格式上：落款处，应先在右下方署名，后另起一行对齐署名写日期。

二、实践探究类【2016·湖南省张家界卷】张家界市某中学准备举行“走近曹文轩”语文实践系列活动，请你参加，并完成相关任务。

【材料一】今年4月，中国儿童文学作家曹文轩获得“国际安徒生奖”，这是我国作家第一次获得该奖项。

曹文轩在回答《每日新报》记者时说：“我希望中国的批评家对同胞们写的好作品，应当像欣赏西方文学一样来对待。

中国有中国的灯火，不要总是点洋烛。

”（1）请问画线句子有什么言外之意？（2分）【材料二】曹文轩的作品中少年们的成长及周边的生长环境是通过独特的视角来展现的——他借助儿童特有的感知和认知方式，很好地完成了对纯美世界的构筑。

他的唯美世界是由其家乡苏北农村特有的大麦地、芦苇荡、油麻地、草垛、小河、水牛、船只等构成，乡土风情孕育了其小说中特有的乡土风貌。

中考人教版语文《综合性学习》复习教案（一）探索月球奥秘（七上）1、人类第一次登月：1969、7、21，美国“阿波罗号”，阿姆斯特朗。

2、中国探月卫星：2007、10、24，嫦娥一号。

3、日期：朔——农历初一望——农历十五既望——农历十六4、与月亮有关的神话：嫦娥奔月吴刚伐桂5、传说月饼的来历：朱元璋抗元起义6、月亮别名、雅号：玉兔、嫦娥……7、与月亮有关的古诗句，含作者、出处。

⑴床前明月光，疑是地上霜。

——李白《静夜思》⑵但愿人长久，千里共婵娟。

——苏轼《水调歌头》8、与月有关的成语：山高月小日月如梭 9、对联：楼高但任云飞过，池小能将月送来。

10、歌曲：贝多芬《月光曲》阿炳《二泉映月》（二）黄河，母亲河（七下）1、黄河的相关知识：①源头：巴颜喀拉山②入海口：渤海③长度：5464公里④流经：9省（青、川、甘、宁、内蒙、陕、晋、豫、鲁）2、神话传说：河伯献图3、历史人物故事：大禹治水龙门石窟4、成语：泾渭分明（比喻界限分明）河清海晏（形容太平盛世）中流砥柱5、俗语、谚语：跳进黄河洗不清不到黄河心不死6、诗句（作者、出处）：①黄河之水天上来，奔流到海不复回——李白《将进酒》②大漠孤烟直，长河落日圆》——王维《使至塞上》7、歌曲：《黄河大合唱》 8、广告：保护母亲河，就是珍爱自己的生命。

（三）马的世界（七下）1、成语：一马当先马到成功老马识途2、俗语：一言既出，驷马难追风马牛不相及牛头不对马嘴3、历史人物故事：赵高指鹿为马田忌赛马九方皋相马4、古诗句（含作者、出处）：①古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯——马致远《天净沙秋思》②夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来——陆游《十一月四月风雨大作》③春风得意马蹄疾，一日看尽长安花——孟郊《登科后》5、古代的车马：驾二马为“骈”驾三马为“骖”驾四马为“驷”一车四马为“一乘”shèng 天子——万乘之国诸侯——千乘之国6、历史上或传说中的名马：的卢马（刘备）白龙马（唐僧）汗血马昭陵六骏（唐太宗）7、艺术作品中的马：徐悲鸿的《八骏图》《十面埋伏》（四）戏曲大舞台（七下）1、京剧：由安徽的徽调和湖北的汉调及昆曲、秦腔糅合发展而来。

综合性学习中考复习教案一、教学目标：1. 掌握综合性学习的基本方法和技巧。

2. 提高学生运用知识解决问题的能力。

3. 培养学生的创新意识和团队合作精神。

二、教学内容：1. 综合性学习的定义和特点2. 综合性学习的方法和技巧3. 综合性学习的常见题型及解题策略4. 综合性学习的实践演练三、教学重点与难点：1. 重点：综合性学习的基本方法和技巧，常见题型的解题策略。

2. 难点：如何运用综合性学习的方法解决实际问题，创新意识和团队合作精神的培养。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解综合性学习的定义、特点、方法和技巧。

2. 案例分析法：分析典型题目，引导学生总结解题策略。

3. 实践演练法：组织学生进行实际操作，提高运用知识解决问题的能力。

4. 小组合作法：培养学生团队合作精神，激发创新意识。

五、教学过程：1. 导入：介绍综合性学习的定义和特点，引发学生兴趣。

2. 讲解：讲解综合性学习的方法和技巧，分析典型题目，总结解题策略。

3. 实践：学生进行实践演练，运用所学方法解决问题。

4. 讨论：分组讨论，分享解题心得，培养学生团队合作精神。

5. 总结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。

6. 作业：布置相关练习题，巩固所学知识。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估他们的积极参与程度。

2. 练习完成情况：检查学生完成的练习题，评估他们的理解和应用能力。

3. 小组合作表现：评估学生在小组合作中的表现，包括团队合作和沟通技巧。

4. 创新意识：评估学生在解决问题时的创新思维和独立思考能力。

七、教学资源：1. 教材：综合性学习教材或相关辅导书籍。

2. 课件：制作精美的课件，辅助讲解和展示。

3. 练习题：准备适量的练习题，用于巩固所学知识。

4. 互联网资源：提供相关的在线资料和案例，丰富教学内容。

八、教学进度安排：1. 第1周：介绍综合性学习的定义和特点。

2. 第2周：讲解综合性学习的方法和技巧。

中考语文专项复习综合性学习专题训练教案新人教版第一章：综合性学习概述与方法指导1.1 综合性学习的概念解析1.2 综合性学习的重要性与中考要求1.3 综合性学习的基本方法与技巧1.4 综合性学习的备考策略与时间规划第二章：口语交际能力训练2.1 口语交际的意义与中考考察点2.2 口语交际的基本技巧与表达方法2.3 实战演练：不同场景下的口语交际模拟训练2.4 口语交际能力的提升策略与常见问题解答第三章：语文实践活动策划与实施3.1 语文实践活动的意义与中考价值3.2 语文实践活动的策划与组织方法3.3 实践活动案例分析与点评3.4 语文实践活动的实施与评价策略第四章：阅读理解能力训练4.1 阅读理解在中考中的地位与作用4.2 阅读理解的基本方法与技巧4.3 实战演练：各类阅读理解题目模拟训练4.4 阅读理解能力的提升策略与常见问题解答第五章：写作技巧与能力提升5.1 写作在中考语文中的重要性5.2 写作的基本技巧与方法5.3 不同类型作文的写作要点与示范5.4 写作能力的提升策略与常见问题解答第六章：古诗文默写与鉴赏6.1 古诗文默写在中考中的要求与评分标准6.2 古诗文的基本鉴赏方法与技巧6.3 实战演练：古诗文默写与鉴赏模拟训练6.4 古诗文默写与鉴赏能力的提升策略第七章：文学常识与名著阅读7.1 文学常识在中考中的重要性7.2 常见文学体裁与作家作品介绍7.3 名著阅读的方法与技巧7.4 实战演练：名著阅读与文学常识问答训练第八章：综合性学习案例分析与评价8.1 综合性学习案例的选取与分析方法8.2 学生综合性学习成果的评价标准与方法8.3 实战演练：综合性学习案例分析与评价模拟训练8.4 提升学生综合性学习能力的教学策略第九章：模拟测试与备考策略9.1 模拟测试在备考中的作用与意义9.2 模拟测试的命题原则与题型分析9.3 实战演练：中考语文模拟测试练习9.4 备考策略与时间安排，提升学生应试能力第十章：考前冲刺与心理调适10.1 考前冲刺的重要性与方法10.2 考前心理调适的策略与技巧10.3 应对中考语文考试的策略与注意事项10.4 激励学生积极应考，提升考试表现重点和难点解析重点一：口语交际能力训练在中考语文复习中，口语交际能力的培养是至关重要的。

《综合性学习》专题复习教案复习内容：1、了解综合性学习的主要类型2、把握综合性学习的中考基本题型3、掌握综合性学习的应考策略及解题技巧复习重、难点：重点：应考策略的掌握难点：解题技巧的运用复习课时：3课时第一课时复习要点：了解综合性学习活动的特点，完成教材中关于综合性学习专题的梳理复习过程：一、请同学们回忆一下，在我们以前的学习中，曾经开展了一些综合性学习活动，那些活动给你留下了什么印象？用这个环节来引发学生们对综合性学习的认识。

从学生的感受中归纳出综合性活动的特点：在给定的话题中或材料中进行探究，并能根据材料提出自己的观点。

在完成对自己观点的论证过程中，可能会有多种学科知识的渗透。

二、了解开展活动的常见方式：1、亲自体验方式：上网、上图书室查找资料、调查采访、问卷调查、开调查座谈会、拍摄、开主题班会、科学小实验、观察日记……2、竞赛活动方式：演讲（讲故事）比赛、诗歌朗诵会、作文竞赛、书法比赛、辩论会。

3、展览方式：办手抄报、办墙报、自编作文集、橱窗专栏……4、讲座方式：知识座谈会、讨论会，名家讲座、交流活动、读诗报告会、名著推介会……5、趣味活动方式：对对联、猜谜语、成语接龙……三、综合性学习的主要类型大致分为七类：1、体验成长类：《这就是我》、《微笑着面对生活》、《青春随想》、《成长的烦恼》、《岁月如歌——我的初中生活》、《乘着音乐的翅膀》2、自然风情类：《寻觅春天的踪迹》、《感受自然》、《背起行囊走四方》、《说不尽的桥》、《黄河，母亲河》《雨的诉说》3、语言文学类：《好读书，读好书》、《漫游语文世界》、《古诗苑漫步》、《走进小说天地》、《走上辩论舞台》4、历史、文化类：《话说千古风流人物》、《我所了解的孔子和孟子》、《到民间采风去》、《脚踏一方土》、《马的世界》、《戏曲大舞台》、《莲文化的魅力》、5、专题探究类（热门话题类）：《世界何时铸剑为犁》、《关注我们的社区》、《我也追“星”》、《金钱，我们共同面对的话题》、《漫话探险》6、科技生活类：《科海泛舟》、《探索月球的奥秘》、《追寻人类起源》7、其他类：《怎样搜集资料》四、剖析考题，紧抓考点（一）考题剖析1、语文综合性设计活动类能根据活动的主题设计活动主题词（或题目）、宣传口号、活动步骤等。

中考语文复习综合性学习学案从标准答案到解决方案——中考语文综合性学习复习策略探究《义务教育语文课程标准(2022年版)》里提到，综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。

同时，新课标提倡学生积极参加学校、社区活动，走进并观察大自然，在这过程中，用口头或图文的方式表达自己的见闻和想法。

由此可见，综合性学习活动强调综合性、整体性、实践性。

所以在复习时，应该重视活动的重要性，以学习活动的形式展开复习教学。

基于此，对于综合性学习的专题复习，我们备课组做了以下工作：一、调查学情，制定复习目标中考复习应立足考点，基于学情开展，所以在复习前首先要思考，如果我是学生，我该怎么学考试中学生最大的失分点在哪里因此在综合性学习复习前，我们先设计调查问卷，了解学情。

（点）问卷调查显示，学生在作答综合性学习时遇到共性的问题是新题型不知道如何表达，涉及到生活真实问题需要解决时无从下手，因此，响应新课标，开展情境化教学就成了我们教学和复习的重点。

二、研究考题，明确考试内容我们在研究2022年湖北省各地市中考真题时发现，综合性学习的分值比重在逐年上升，最高达到10分。

（点）从考察的材料上看，内容涉及到社会热点、传统文化、校园生活、地方文化等，与学生读书学习生活联系紧密。

其中社会热点和传统文化考查频率是最高的，这其实是与教材教学内容是匹配的。

（点）纵观六册教材，一共设计了15个综合性学习活动，内容涵盖学生学习生活的方方面面，所以各地市的中考综合性学习考试的题目，充分体现教学考的一致性。

三、剖析真题，探寻考查规律《课程标准》明确语文核心素养“是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的”。

可见，“情境”是关键。

但是新课标没有对“情境”进行解释，也没有作分类。

高中语文课程标准研制组组长王宁教授认为，所谓情境，指的是课堂教学内容涉及的语境。

专题复习-----综合性学习综合性学习内容包罗万象，一般是确立一个主题，进行系列活动。

主要的考查方式有：(1)口语交际类。

(2)材料整理类。

(3)活动参与类。

(4)图表转述类。

(5)综合实践类。

-“综合性学习”在课标中的规定：“关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。

”由此可见，语文综合实践体现了对语文知识的综合运用，体现了语文学科与其他学科、书本学习与实践活动的紧密结合。

一、口语交际类①编拟欣赏广告、宣传语；②对联知识及创作赏析；③心愿表述（编短信）；④主题访谈；⑤话题辩论；⑥景点介绍.[要求剖析]题目要求结合所设置的具体情境，准确、得体、简洁的完成口语交际任务。

解题技巧：回答问题时，要注意场合，讲究文明得体。

庄重场合一般用典范的书面用语；日常场合一般多用口语。

不同场合下的人际关系，都会引起用语变化。

有时候，还要注意说话者的言外之意。

练一练：读下面一则小幽默，简要回答问题：一个顾客在酒店喝啤酒，他喝完第二杯之后，转向问酒店老板："你们这儿一周能卖掉多少桶啤酒？"老板得意洋洋回答说："35桶。

"顾客说："我倒想出一个能使你每周卖掉70桶的办法。

"老板很惊讶，急忙问道："什么办法？"顾客说："这很简单，你只要将每个杯子里的啤酒装满就行。

⑴顾客话中的意思是什么？⑵老板急于讨教卖酒的办法，暴露出他什么心态？二、材料整理类①语段压缩；②材料的整合与探究。

[要求剖析]简洁、明确地概括出一段或几段文字主要内容或根据材料提炼观点。

解题技巧：1.如果是一段话，应认真阅读这段话，理解句与句之间的关系；认真思考、明确这段话的主要意思；可以通过筛选重点词语组成一句话、摘抄、重组重点句子，形成自己的认识等方法。

2.如果是几段话，要认真思考几段话之间的联系，运用求同存异法，归纳出事物的共性和个性；或者理出因果关系。

①周敦颐在《爱莲说》中这样写道：“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

”②朱熹说：“近朱者赤，近墨者黑。

”这道题目既是对知识的探寻，也是对生活的感悟，更是对人生的思考。

两则完全相反的材料，同时揭示人与自然的关系，关键是你被环境同化还是你在为改变环境而努力，这值得每个人去思考、去探索。

（3）有问题可得结论。

综合性题不同于以往一般试题，它在于激发学生思维，鼓励学生创新，放飞学生个性，展示学生才华。

同时也检测学生的学习情况，反馈信息，因此，必须从发现问题入手，继而一步步思考解决问题的办法，最终获得解决问题的结论，这样才符合学生学习的一般认识规律。

如果所设置的材料或创设的背景，虽有问题可以研究，但问题无边无际，学生无从下手去探究，就不可能追寻到结果，也就无法起到检测的作用。

试题：阅读下列材料，从中你有什么发现？写出你的探究的结果。

材料（1）好些年前在西藏枪杀、乱逮野生动物是不受法律惩罚的，当年可可西里举目可见的藏羚羊、野马、野驴、雪鸡、黄羊等已成风毛麟角了。

材料（2）藏羚羊为我国特有的珍贵濒危动物，属国家一级保护动物，主要栖息在西藏等高原地带。

喜群居生活，性怯懦机警，常出没在人迹罕见的地方。

材料（3）近几年来，武警官兵保护可可西里生态环境打响了艰苦的保卫战……如今，在可可西里的青藏公路沿线，藏羚羊、藏野驴、野牦牛成群结队，不时向过路车辆鸣叫相迎，挥蹄致意。

这三则材料是说：①藏羚羊原来没有受保护，已被枪杀、乱逮所剩不多了。

②藏羚羊生活习性也可改变。

③武警官兵已开始加大力度保护藏羚羊等野生动物。

这三则材料可以引起这些思考：藏羚羊为什么越来越少？藏羚羊胆怯的习性能否改变？保护藏羚羊的办法在哪？最后通过对材料的分析可得出这些结论：政府加大了保护力度；群众提高了觉悟；藏羚羊的数量增加了；藏羚羊的习性已在改变。

三、在认识了综合性学习试题的特点后总结出解决问题的基本方法。

细读材料，明白是什么；读懂材料，思考为什么；归纳材料，明确怎么办。

2019-2020年中考语文基础知识总复习教案一、复习要点《语文课程标准》（实验稿）提出“学会汉语拼音，能说普通话”。

初中学生“累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写”，“在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学会规范、通行的行楷，提高书写速度。

”1、准确识记字音，目的是为了避免误读。

误读的原因主要有：①多音字误读。

常用字中二三百个多音字，要了解这类字在不同语境中的不同意义；②形声字误读。

形声字的“声旁”是表声的，但由于古今音的差异，现代汉语形声字中有70%左右已不能按其“声旁”确定读音了，它们中有的声母发生了变化。

如果我们不注意这些变化，仍然按照“声旁”的读音去读，就会发生误读。

③形近字的误读。

要应对语音这一关，就要做生活和学习的有心人。

（1）注意平时的积累。

要立足平时，立足所学的每一篇课文，阅读的每一篇文章。

遇到不认识的字或没有把握读准的字，要勤查词典。

日积月累，误读的情况就会大大减少。

（2）定期检查巩固。

为了防止遗忘，对一些易混淆的字音，尤其要引起重视。

要通过一定量的练习来巩固，也可通过同学间的相互检查共同提高。

（3）提高复习实效。

字不离词，字音的学习离不开具体的词语环境。

要把字音、字义和词语的运用等有机的结合起来进行复习。

2、正确识记汉字的字形，应注意以下几点：（1）掌握汉字的字形要靠日积月累，平时读书看报，看电视都要做有心人，遇到不认识的或拿不准的字，一定不要随便放过，要勤查字典，积累多了，出错也就少了。

（2）要将汉字的字形与它的音和义结合起来识记，这样比死记硬背掌握要轻松得多，记得也要牢固。

第一，要了解汉字的基本特点。

音形义统一是汉字的基本特点。

要从三者的对应关系入手，根据现代汉字的字音和字义，正确识别它的字形。

第二，要了解现代汉字的结构特点，现代汉字据85%以上是形声字，一般来说，声旁表音，形旁表意，因此可以通过形旁加以辨别。

第三，要了解错别字产生的原因：①音同或音近造成错误。