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《心愿》课文教案示例一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的心愿，并能够表达自己的心愿。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
（2）通过课文朗读，提高学生的朗读技巧和语音语调。
（3）通过角色扮演，提高学生的表演能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对心愿的表达和追求，激发学生的积极性和进取心。
（2）培养学生对亲人和朋友的关爱和感激之情。
（3）培养学生对生活的乐观态度和积极面对困难的心态。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）表达自己的心愿，并能够用恰当的语言表达出来。
2. 教学难点：（1）正确朗读课文的语音语调。
（2）理解课文中所描述的心愿的含义。
（3）用恰当的语言表达自己的心愿。
三、教学准备：1. 课文：《心愿》2. 生字词卡片3. 教学录音机或音响设备4. 角色扮演道具四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生回顾上一节课的学习内容，让学生分享自己的学习收获。
（2）向学生介绍本节课的学习内容，引起学生的兴趣。
2. 课文朗读：（1）让学生跟随录音机或音响设备朗读课文，注意语音语调的准确性。
（2）教师检查学生的朗读情况，并对学生的朗读进行指导和纠正。
3. 生字词学习：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读和记忆。
（2）学生进行小组讨论，用生字词造句，并分享给全班同学。
4. 课文理解：（1）教师提问，引导学生思考和回答课文中的问题，帮助学生理解课文内容。
（2）学生进行小组讨论，讨论课文中所描述的心愿，并分享给全班同学。
5. 角色扮演：（1）教师分组，每组学生选择一个角色进行扮演。
（2）学生根据课文内容进行角色扮演，注意语言表达和情感的传达。
6. 总结与反思：（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生分享自己的学习收获。
《心愿》示范教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《心愿》这篇文章，理解文章的主要内容和情感表达。
2. 培养学生对亲情的认识，懂得珍惜家人，关爱他人。
二、教学重点：1. 理解文章内容，把握文章主题。
2. 学会珍惜家人，关爱他人。
三、教学难点：1. 理解并体会文章中的情感表达。
2. 培养学生的朗读和表达能力。
四、教学准备：1. 课文《心愿》及相关资料。
2. 教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入新课教师通过创设情境，引导学生分享自己的心愿，激发学生对本文的兴趣。
2. 自主学习学生自主阅读课文《心愿》，理解文章大意，体会文章情感。
3. 课堂讨论教师组织学生进行课堂讨论，分享自己对文章内容的理解和感悟，引导学生学会关爱家人。
4. 情感体验教师通过设置情境，引导学生体验文章中的情感，培养学生对亲情的认识。
5. 朗读练习学生进行课文朗读练习，注意语气、情感的把握，提高朗读水平。
6. 总结提升教师对本节课的内容进行总结，强调珍惜家人、关爱他人的重要性。
7. 课后作业8. 教学反思教师对课堂教学进行反思，针对学生的表现，调整教学策略，以提高教学效果。
六、教学评价：1. 通过课后作业和课堂表现，评价学生对文章内容的理解和感悟。
2. 观察学生在日常生活中的行为变化，评价学生对亲情关爱的实践应用。
七、教学拓展：1. 组织学生进行亲情作文比赛，鼓励学生用文字表达自己对家人的关爱。
2. 开展家庭亲情活动，让学生深入了解家人，增进亲子关系。
八、教学注意事项：1. 关注学生的情感波动，适时给予关爱和引导。
九、教学资源：1. 课文《心愿》及相关资料。
2. 亲情故事视频或图片。
3. 家庭亲情活动方案。
十、教学计划：1. 第1-2周：完成《心愿》的教学，深入理解文章内容，体会亲情关爱。
2. 第3-4周：进行亲情作文比赛，展示学生对亲情的感悟。
3. 第5-6周：开展家庭亲情活动，增进学生与家人的感情。
4. 第7-8周：对学生在亲情关爱的实践应用进行评价，总结教学成果。
《心愿》教案教学设计一、教学目标：1. 让学生通过阅读《心愿》这篇文章，理解文章的主旨和作者的观点。
2. 培养学生对环境保护的意识，提高他们对环境问题的关注度。
3. 训练学生的阅读理解能力和写作能力。
二、教学内容：1. 课文《心愿》的内容理解和分析。
2. 环境保护的知识点介绍。
3. 阅读理解和写作训练。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
2. 使用案例教学法，通过分析《心愿》这篇文章，让学生理解环境保护的重要性。
3. 使用小组讨论法，让学生在小组内进行讨论，提高他们的参与度。
四、教学步骤：1. 引入话题：让学生谈谈他们对环境问题的看法。
2. 阅读课文《心愿》，让学生在阅读过程中提出问题，并在课后寻找答案。
3. 分析课文，让学生理解作者的观点和写作意图。
4. 介绍环境保护的知识点，让学生了解环境保护的重要性。
5. 进行阅读理解和写作训练，让学生运用所学知识进行实践。
五、教学评价：1. 通过课后作业，检查学生对课文内容的理解程度。
2. 通过小组讨论，评价学生在小组中的参与度和合作能力。
3. 通过阅读理解和写作训练，评价学生的阅读和写作能力。
六、教学资源：1. 课文《心愿》全文。
2. 环境保护的相关资料和案例。
3. 阅读理解和写作的练习题。
七、教学准备：1. 课前让学生预习课文《心愿》。
2. 准备环境保护的相关资料和案例。
3. 准备阅读理解和写作的练习题。
八、教学重点与难点：1. 教学重点：理解课文《心愿》的内容，掌握环境保护的知识点，提高阅读理解和写作能力。
2. 教学难点：如何引导学生提出问题并寻找答案，如何让学生理解环境保护的重要性。
九、教学进度安排：1. 第一课时：引入话题，阅读课文《心愿》，提出问题。
2. 第二课时：分析课文，介绍环境保护的知识点。
3. 第三课时：进行阅读理解和写作训练。
4. 第四课时：学生展示课后作业，进行评价。
5. 第五课时：小组讨论，评价学生的参与度和合作能力。
《心愿》教案一、教学目标1.理解课文内容，感受作者对亲人的思念之情。
2.学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生通过观察、讨论、想象等方式进行创造性表达的能力。
二、教学重点1.理解课文内容，体会作者的情感。
2.学习生字词，积累语言。
3.培养学生的创造性表达能力。
三、教学难点1.理解课文中的抽象情感，如“心愿”的内涵。
2.运用课文中的语言进行创造性表达。
四、教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.纸笔。
五、教学过程第一课时一、导入1.邀请同学们分享自己心中的一个愿望或梦想。
2.引导学生思考：愿望和梦想有什么区别？它们对我们有什么意义？二、课文阅读1.请同学们自由朗读课文，注意语气、节奏和情感的表达。
2.教师带领同学们一起朗读课文，体会作者的情感。
三、生字词学习1.教师出示生字词卡片，学生跟读并记忆。
2.学生分组讨论，用生字词造句。
四、课文理解1.教师提问：课文讲述了哪些事情？请同学们简要概括。
五、情感体验1.教师引导学生思考：课文中，作者为什么会有这样的心愿？2.学生分组讨论，分享自己的感受。
第二课时一、复习1.教师提问：上一节课我们学习了什么内容？请同学们简要回顾。
二、课文解析1.教师详细讲解课文中的难点和重点，如“心愿”的内涵、作者的情感变化等。
2.学生跟读、模仿，感受课文的语言魅力。
三、创造性表达1.教师提出任务：请同学们以“我的心愿”为主题，进行创造性表达。
2.学生分组讨论，准备表达内容。
四、展示与评价1.学生分组展示自己的创造性表达作品。
2.教师组织同学们进行评价，给予鼓励和指导。
2.学生分享自己的学习心得，教师给予点评。
六、课后作业1.请同学们熟读课文，巩固生字词。
2.以“我的心愿”为主题，写一篇短文。
七、教学反思1.教师反思本节课的教学效果，查找不足，为下一节课做好准备。
2.学生反思自己的学习态度和方法，提出改进措施。
通过本节课的学习，同学们对课文《心愿》有了更深刻的理解，感受到了作者的情感，同时也培养了创造性表达能力。
小学五年级上册语文《心愿》优秀教案范文一、教学内容本节课选自小学五年级上册语文教材第四单元《心愿》，主要围绕人物的心愿展开，讲述了不同人物为实现心愿而努力的过程。
详细内容包括：课文阅读、生词学习、句子解析、主题探讨等。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握故事情节，感受人物心愿的美好。
2. 学习并掌握本课生词、短语，提高词汇运用能力。
3. 培养学生的阅读理解能力和表达能力，激发他们的想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文主题，体会人物情感。
2. 教学重点：学习生词、短语，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示一组心愿卡片，引导学生谈论自己的心愿，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，了解故事情节，感受人物心愿。
3. 生词学习：讲解本课生词，引导学生正确理解并运用。
4. 句子解析：挑选课文中的重点句子，进行解析，帮助学生理解句子含义。
5. 主题探讨：组织学生讨论课文中的人物心愿，引导他们认识到实现心愿需要努力。
6. 实践活动：让学生制作心愿卡片，写上自己的心愿，并与同学分享。
7. 例题讲解：选取一道阅读理解题，引导学生运用所学知识解决问题。
8. 随堂练习：布置一道写作练习，要求学生以“我的心愿”为主题，写一篇短文。
六、板书设计1. 课题：《心愿》2. 生词：美好、努力、实现、感受等。
3. 句子解析：挑选课文中的重点句子进行板书。
4. 主题：努力实现心愿。
七、作业设计1. 作业题目：以“我的心愿”为主题，写一篇短文。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于心愿的文章，提高阅读水平。
组织一次心愿分享会，让学生在班级内分享自己的心愿，增进同学之间的了解。
重点和难点解析1. 教学目标中的情感体验和表达能力。
《心愿》教案(精选一、教学内容二、教学目标1. 知识与技能：学生会正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文内容，体会作者的美好心愿。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、保护环境的意识，激发学生为家乡的美好明天努力奋斗的决心。
三、教学难点与重点重点：课文的理解和朗读。
难点：体会作者的心愿，培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过谈话的方式，引导学生谈论自己的心愿，引出本课的主题。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，体会作者的心愿。
3. 合作学习：分组讨论，让学生分享自己小组的心愿，互相启发，互相学习。
4. 课堂讲解：讲解课文内容，引导学生深入理解作者的心愿，教育学生热爱家乡，保护环境。
5. 朗读练习：让学生齐读、分组读、个人读课文，体会作者的情感，提高朗读能力。
六、板书设计板书设计如下：家园美好愿心七、作业设计1. 请用流畅的语言写一写你的心愿。
答案示例：我的心愿是成为一名优秀的科学家，为人类的进步贡献力量。
2. 结合课文内容，谈谈你对自己的家乡有什么期望？答案示例：我希望我的家乡环境优美，人们生活幸福，社会和谐。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过引导学生谈论自己的心愿，激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重了学生的自主学习和合作学习，提高了学生的朗读和表达能力。
在教授课文内容的同时，教育学生热爱家乡，保护环境，为家乡的美好明天努力奋斗。
拓展延伸：邀请当地的环保专家，给学生做一场关于保护环境的讲座，让学生更深入地了解环境保护的重要性，激发学生为家乡的环境保护贡献力量。
重点和难点解析一、教学内容中的课文内容解析二、教学目标中的教学难点解析教学难点在于培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
在教学过程中，教师需要通过各种方式激发学生的情感，让他们感受到家乡的美好，从而产生保护家乡环境的愿望。
2024年小学五年级上册语文《心愿》优秀教案范文一、教学内容本节课选自2024年小学五年级上册语文教材第四单元《心愿》，具体内容包括：课文《心愿》的阅读与理解，掌握生字词，学习课文表达的情感，体会作者的心愿。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，学会用语言表达自己的心愿。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受到作者心愿的美好，激发自己的美好心愿，培养积极向上的生活态度。
三、教学难点与重点重点：掌握生字词，理解课文内容，体会作者的心愿。
难点：如何引导学生用自己的语言表达心愿，以及如何激发学生的情感共鸣。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于心愿的图片，引发学生对心愿的思考，为新课的学习做好情感铺垫。
（1）学生分享自己的心愿。
2. 课文学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）分角色朗读，感受作者的心愿。
3. 生字词学习：（1）学生自主完成生字词的学习。
（2）教师检查学生对生字词的掌握情况。
4. 课堂讨论：（1）学生分组讨论：课文中的作者有什么样的心愿？你是如何体会到的？（2）小组代表发言，分享讨论成果。
5. 实践活动：（1）学生尝试用语言表达自己的心愿。
（2）学生互相交流，分享彼此的心愿。
六、板书设计1. 《心愿》2. 内容：课文大意：关于心愿的描述生字词：……七、作业设计1. 作业题目：（1）用自己的话复述课文，感受作者的心愿。
（2）写一篇关于自己心愿的作文。
2. 答案：（1）课文复述：学生根据自己对课文的理解进行复述。
（2）作文：学生根据自己的心愿进行创作。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过引导学生学习课文，让学生感受到心愿的美好，激发了学生的表达欲望。
小学五年级语文《心愿》精选教案范文（精选8篇）小学五年级语文《心愿》精选范文篇1教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会作者表达的思想感情，明白：巩固和发展中法两国人民之间的友谊是中法两国人民共同的心愿。
学习引号的用法。
随班就读学生能简单地理解课文内容。
教学重难点：理解文中人物对话和表达作者感想的的句子教学构想：教学中，要充分发挥学生学习的主动性，在通过预习理解词语，了解课文内容的基础上，以启发学生思考为主，抓住文中一些含义深刻、和中心关系密切的句子，引导学生体会，并通过感情朗读加深他们对文本的感悟。
教学准备：多媒体教学时间：1课时学生学习过程：一、导语：这节课我们学习《心愿》。
(板书：心愿)“心愿”是什么意思?课文讲了谁和谁的心愿?他们分别有什么心愿?他们共同的心愿是什么?二、初读课文1、指名同学读课文。
读后评议并纠正容易读错的字音。
2、课文主要讲了一件什么事?读后学生自由发言，教师引导答出：课文讲的是一位中国工作人员在巴黎的一个公园里同一家法国人进行友好谈话的情景。
3、说一说从哪儿看出他们有这样的心愿?“我”和法国一家人为什么会有这样的心愿?三、学生自学课文1.课文讲了谁和谁的心愿?他们分别有什么心愿?他们共同的心愿是什么?2、指名说一说3、“我”和法国一家人有这样的心愿，说明了什么?引导学生用书中的话回答出来。
同时板书：中国——我、法国——一家人、修一座友谊的长桥。
)2.从哪儿看出他们有这样的心愿?他们为什么会有这样的心愿?(1)首先引导学生说一说什么叫“中国迷”?(2)然后从法国一家人都成了“中国迷”，来引导学生回答第一个问题：父亲是个“中国迷”表现在：他随贸易代表团来中国，家里就成了“中国物品展览馆”;同时回来后“绘声绘色”、“滔滔不绝”地讲许多中国见闻。
维勒尼克是个“中国迷”表现在：小姑娘一看见作者，就猜出作者是个中国人，并“乞求”爸爸带她去北京。
维勒尼克的母亲在父女俩的影响下也快成了“中国迷”了。
小学五年级上册语文《心愿》优秀教案范文一、教学内容本节课选自小学五年级上册语文教材第四单元《心愿》。
该文通过讲述小女孩尼玛在西藏高原的艰苦生活，表达了她们对美好生活的向往和对祖国的热爱。
教学内容主要包括：理解课文生字词，体会作者表达的情感，学习作者的写作方法。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确地朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，体会作者表达的情感。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对美好生活的向往，培养学生的爱国情怀。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会作者表达的情感。
教学重点：掌握生字词，学习作者的写作方法。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入：通过展示西藏高原风光图片，引导学生谈一谈对西藏的印象，进而引入课文。
2. 初读课文：学生自读课文，理解生字词，教师进行辅导。
a. 课文讲述了尼玛的哪些心愿？b. 作者是如何表达尼玛的心愿的？c. 你从课文中感受到了什么？4. 小组讨论：学生分小组讨论，交流心得，教师巡回指导。
5. 例题讲解：教师选取课文中的一个片段进行讲解，分析作者的写作方法。
6. 随堂练习：学生根据讲解，模仿作者的写作方法，写一段话表达自己的心愿。
六、板书设计1. 《心愿》2. 主要内容：a. 生字词b. 课文大意c. 作者写作方法d. 学生心得体会七、作业设计1. 作业题目：以“我的心愿”为主题，写一篇短文。
2. 答案要求：内容真实，表达自己的情感，运用课堂所学的写作方法。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对课文内容的理解程度，以及教学过程中的优点和不足。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后了解西藏的文化、风土人情，提高学生的综合素养。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的把握3. 教学过程的实施4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学目标的设定1. 知识与技能：目标应涵盖学生对生字词的掌握、课文内容的理解、作者情感的表达等方面。
人教第九册《心愿》_五年级语文教案_模板教学目标1．理解课文内容，认识到中法两国人民要世代友好相处的美好心愿。
2．体会课文内容所表达的思想感情，教育学生热爱祖国并加强与世界人民的友谊。
3．有感情地朗读课文。
教学重点1．理解课文内容，认识到中法两国人民要世代友好相处的美好心愿。
2．体会课文内容所表达的思想感情，教育学生热爱祖国，并加强与世界人民的友谊。
教学难点体会课文内容所表达的思想感情，教育学生热爱祖国，并加强与世界人民的友谊。
教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标（一）了解课文内容，体会中法人民要世代友好相处的美好心愿。
（二）理清课文脉络，划分段落，概括段意。
（三）读熟课文。
二、教学重点（一）了解课文内容，体会中法人民要世代友好相处的美好心愿。
（二）理清课文脉络，划分段落，概括段意。
三、教学过程这是一篇阅读课文，应以学生自学为主，教师加以适当指导。
（一）自学课文，查字典或联系上下文学习生字、新词。
学习本课要注意指导读准字音。
如：“花丛”的“丛”读作c$ng，不能读成c#ng。
“模样”的“模”是多音字，在本课应读作“m*”。
“仿佛”的“佛”也是多音字，在本课读作“f*”。
“向导”的“向”读作“xi4ng”，不能读“x!ang”。
潜力的“潜”读作“qi2n”，不能读作“qi3n”。
字形也要适当指导，不要写错。
如：“贸易”的“贸”，上半部左边不要丢第三笔的点。
“乞求”的“乞”，上面是撇、横，下面是“乙”，中间不要多一小横。
“欢迎”的“迎”。
里面的左边是“撇、竖提”，不要多加一撇。
请同学在读书过程中，画出不理解的词语，然后讨论。
贸易：做买卖，从事商业活动。
展览：陈列出来供人观看。
花蕾：没有开放的花，俗称花骨朵。
乞求：极诚恳或极亲切地请求。
纯真：纯洁真挚，发自内心。
潜力：潜在的，还没有发挥出来的力量。
“蕾”字也是上下结构，“艹”为部首，读作“l7i”，花蕾或蓓蕾。
向导：带路的人。
目不转睛：指眼珠子一动不动地注视，形容注意力集中。
迷惑不解：摸不着头脑，不明白，不理解。
引以为荣：把……作为自己的光荣。
公寓：能容纳许多人家居住的房屋，多为楼房，房间成套，设备较好。
心灵：指内心，精神、思想活动等，课文中指心地的意思。
绘声绘色：形容说话或写文章生动逼真。
（二）通读全文，理清课文脉络。
1．学生通读全文，教师提问，帮助学生理解课文的.写作思路。
作者是通过一件什么事来反映中法两国人民世代友好相处的心愿的？（在巴黎的一个街道公园，“我”同法国的一对夫妇和他们的小女儿的一次友好谈话。
）课文记叙的主要人物是谁？（小女孩和她的爸爸。
）小女孩根据什么猜到“我”是中国人？她对中国产生感情是受谁的影响？（中国泥人。
小女孩的家庭，主要是她的爸爸对她的影响很大。
）小姑娘的爸爸是个“中国迷”，表现在什么地方？（他们的家成了中国物品展览馆；他们不仅了解中国的过去和现在，对中国的发展和强大，信心十足。
）2．指导分段，概括段意。
这篇课文是按事情发展顺序记叙的，请问全文分为几段？段意怎样概括？（全文按事情发展顺序可以分为三段。
）第一段（第1、2自然段）主要讲“我”坐在法国巴黎的一个街道公园的长椅上看书。
第二段（第3～28自然段）主要讲“我”同法国小姑娘一家人的谈话。
第三段（第29自然段）主要讲“我”的感想。
3．理解课文内容，概括主要内容。
这篇课文的自然段比较多，概括主要内容要在理清课文脉络的基础上进行。
师：这篇课文主要讲了一件什么事？（这篇课文主要讲的是一位中国工作人员在法国巴黎的一个公园里同一家法国人的友好谈话。
）这样的谈话有什么意义吗？（他们的谈话反映了中法两国人民友好相处是大家共同的心愿。
）（三）朗读全文，为进一步理解课文做准备。
第二课时一、教学目标（一）理解课文内容，认识中法两国人民世代友好相处是两国人民共同的心愿。
（二）体会课文内容所表达的思想感情，教育学生热爱祖国并加强与世界人民的友谊。
（三）有感情地朗读课文。
二、教学重点体会课文内容所表达的思想感情，理解中法两国人民世代友好相处是两国人民共同的心愿。
三、教学过程（一）揭示课题。
板书课题：心愿“心愿”是什么意思？（愿望。
美好的愿望。
）这篇课文写的是谁的愿望？是什么样的愿望呢？我们逐段来分析课文，解决疑难点。
（二）学习第一段。
1．默读思考。
这个故事发生在什么时间？什么地点？（这个故事发生在一个“假日”，地点在法国巴黎的街道公园。
）2．体会重点语句。
师：“这是我最爱坐的长椅，因为我喜欢那几丛花，在春天的北京，这样的花是经常见到的。
”说一说这句话的含义。
（这句话说明了“我”爱坐这长椅的原因，是因为这的周围花丛很美，在北京春天经常能见到，作者由这里的花想到了北京，想到了祖国，表达了“我”思念家乡，热爱祖国的感情。
）3．小结。
这一段重点介绍了时间、地点，以及“我”对祖国的思念。
板书：时间：假日地点：街道公园事情发生的时间、地点第一段都作了介绍，事情发展的经过及人物活动是怎样的呢？我们来学习第二段。
（三）学习第二段。
1．想一想，说一说。
想想这篇课文的主要人物及主要事件，同桌说一说，然后举手发言。
（主要人物是小姑娘和她的爸爸。
主要事件是“我”同法国小姑娘一家人的友好交谈。
）板书：“友好交谈”是怎样展开的呢？请同学们认真默读课文，思考下面问题。
①小姑娘能立刻认出“我”是中国人说明什么？②从哪些地方看出小姑娘一家都是“中国迷”？③小姑娘的爸爸讲述中国见闻时神情怎样？语言怎样？讲到对小姑娘未来的希望时神情又是怎样？通过这一切说明他对中国的感情如何？④“乞求”是什么意思？小姑娘乞求什么？⑤做架设“友谊桥梁的工程师”是什么意思？⑥这个法国人的心愿是什么？他怎么会有这样的心愿的呢？（小姑娘很快能认出“我”是中国人，说明她对中国人的相貌特征非常熟悉。
小姑娘的妈妈因为女儿和丈夫喜爱中国，说“现在连我也快变成中国迷了”。
小姑娘的爸爸曾两次随贸易代表团去中国，带回很多中国物品，“他们家就成了中国物品展览馆”。
小姑娘的爸爸还“兴奋地讲了许多中国见闻”，他既了解中国的现在，也了解中国的过去。
小姑娘的爸爸讲述中国见闻时非常兴奋，绘声绘色，滔滔不绝。
讲到对小姑娘未来的希望时，又是那样认真。
这一切都说明他对中国的感情是深厚的、真切的、诚挚的。
“乞求”的意思是极诚恳极真切地请求。
小姑娘乞求的是到北京去，而且要做北京小姑娘的法语老师。
做架设“友谊桥梁的工程师”是说做法中人民友好的工作，为增进两国人民的友谊作出贡献。
这位法国人的心愿是希望世代和中国友好相处。
因为中国是一个伟大的国家，有永远值得引以为荣的历史和文化，而现在又需要发展，所以法国人渴望和中国密切交往。
）2．理解重点句，谈谈学习体会。
课文中有些句子含有深刻的思想感情，对表现课文内容所表达的思想感情起着重要作用。
学习时教师可以提示重点句子，请同学们在自学中先理解句子的表面意思，再抓住重点词语，联系上下文体会句子包含的思想感情。
①“是那些不说话的中国人，把真诚的友谊带进了一个普通的法国人的家庭，而且生根发芽，开出了美丽的花朵。
”（这句话的意思是小姑娘的父亲从中国带回了泥人“那些不说话的中国人”，并陈列在家里，表达了他对中国人民的真诚友爱。
他的这种感情感染了全家人，连小女孩也成了“中国迷”。
他们向往中国，也要和中国人民友好下去。
还可以理解为，中国的工艺品把中国人民的友谊带给了法国人民，友谊的种子在人们的心中发芽开花，连法国儿童也要和中国人民友好下去。
）②“中国是一个伟大的国家，有永远值得引以为荣的历史和文化，但是现在确实需要发展。
你们的国家有巨大的潜力，这一点没有谁比得上。
”（这句话表达了法国人民对中国历史和文化的赞美，对中国繁荣富强的期望，以及对中国发展前途充满信心的思想感情。
）③“我希望她学中文，以后到中国留学，做架设友谊桥梁的工程师。
”（这句话的意思是父亲希望女儿做中法人民友好的工作，为增进两国人民的友谊作出贡献，表达了父亲的巩固和发展中法两国人民友谊的美好心愿和思想感情。
）3．指导朗读，理解课文内容在同学自学、讨论过程中，教师要重视朗读指导，尤其是要读出各角色的真挚感情。
比如：小女孩的爸爸介绍中国见闻这一段，朗读时要重视指导学生体会“绘声绘色”，注意朗读时的神态和语气。
板书：（四）学习第三段。
1．默读思考。
“友谊的长桥”指的是什么？为什么说“修一座友谊的长桥，这是我们共同的心愿”？这样的结尾有什么好处？（“友谊的长桥”指的是中法两国人民的友好交往的纽带。
做好中法两国人民世代友好下去的工作，增进两国人民的友谊，是中国和法国人民共同的心愿。
这样结尾不仅点明了课文内容所表达的思想感情，而且也点明了课题，使读者对课文有了更加清楚的认识。
）2．齐读第三段。
板书：中法人民世代友好（五）.总结全文，进一步理解课文内容。
同学们以自学为主学习这篇课文，下面我们结合板书，对这篇课文做一个小结。
这篇阅读课文是写事的，事情发生的时间是一个假日，在巴黎一个街道公园里，作者与一个法国小女孩一家人的友好交谈中，了解到他们都是中国迷，他们的家是中国《练习2》的教学设计佚名[教学要求]1、用钢笔描红，把字写正确、端正、美观。
2、看图认识部首，再写出属于这个部首的字。
3、会读对韵歌。
5.熟记成语。
4、学会修改病句。
6.口语交际：介绍世界名城。
7.学写毛笔字。
[教学时间]三课时。
第一课时一、教学第一题1.审题。
指名读题目，弄清要求。
2.指导。
（1）指名读句子。
（2）我们在描红的时候，应该注意些什么？一要注意字的笔顺，二要注意每个笔画要一笔成形3.练习。
（1）学生各自在书上描红。
（2）教师巡回指导。
4.反馈。
（1）展示描红好的同学的字，并进行表扬评点。
（2）指出存在问题，进行矫正练习。
二、教学第二题1.审题。
（1）指名读题。
（2）弄清题目要求。
（先要看图，了解象形部首字的演变情况，然后分别写出疏属于这个部首的字）2.指导。
（1）出示马的图片。
（2）古代人用什么样的文字来表示马呢？请同学们看书。
让学生通过观察，了解有些汉字是由图画演变来的，部首也是如（3）由图画上的马演变成文字“马”，这中间有什么联系吗？（4）用以上的方法教学其他三个部首。
（5）教师小结：“马”、“牛”、“羊”和“鱼”这几个部首原来都是象形字，由这部首组成的字，大都与它们各自代表的事物有关。
过渡：下面就请同学们回忆一下，哪些汉字属于这些部首。
三、教学第三题1.审题。
指名读题，明确要求：读一读。
2.指导。
（1）这是一首对韵歌。
指名读第一组。
（2）让学生找出词义相反或相关的词语（3）板书：来——往去——回雨雪——风雷松梢——竹叶马会草舍——柴扉（4）小结。
把一些词义相反或相关的词语放在一起，就成了一首对韵（5）指名读第二组。
（6）让学生弄清这组中含一个三字对（前两行第三行），一个五字对（后两行）。
