第十届周培源大学生力学竞赛各省市三等奖及优秀奖获奖名单_

全国周培源大学生力学竞赛考试范围（参考）理论力学一、基本部分(一) 静力学(1) 掌握力、力矩和力系的基本概念及其性质。

能熟练地计算力的投影、力对点的矩和力对轴的矩。

(2) 掌握力偶、力偶矩和力偶系的基本概念及其性质。

能熟练地计算力偶矩及其投影。

(3) 掌握力系的主矢和主矩的基本概念及其性质。

掌握汇交力系、平行力系与一般力系的简化方法、熟悉简化结果。

能熟练地计算各类力系的主矢和主矩。

掌握重心的概念及其位置计算的方法。

(4) 掌握约束的概念及各种常见理想约束力的性质。

能熟练地画出单个刚体及刚体系受力图。

(5) 掌握各种力系的平衡条件和平衡方程。

能熟练地求解单个刚体和简单刚体系的平衡问题。

(6) 掌握滑动摩擦力和摩擦角的概念。

会求解考虑滑动摩擦时单个刚体和简单平面刚体系的平衡问题。

(二)运动学(1) 掌握描述点运动的矢量法、直角坐标法和自然坐标法，会求点的运动轨迹，并能熟练地求解点的速度和加速度。

(2) 掌握刚体平移和定轴转动的概念及其运动特征、定轴转动刚体上各点速度和加速度的矢量表示法。

能熟练求解定轴转动刚体的角速度、角加速度以及刚体上各点的速度和加速度。

(3) 掌握点的复合运动的基本概念，掌握并能应用点的速度合成定理和加速度合成定理。

(4) 掌握刚体平面运动的概念及其描述，掌握平面运动刚体速度瞬心的概念。

能熟练求解平面运动刚体的角速度与角加速度以及刚体上各点的速度和加速度。

(三)动力学(1) 掌握建立质点的运动微分方程的方法。

了解两类动力学基本问题的求解方法。

(2) 掌握刚体转动惯量的计算。

了解刚体惯性积和惯性主轴的概念。

(3) 能熟练计算质点系与刚体的动量、动量矩和动能；并能熟练计算力的冲量（矩），力的功和势能。

(4) 掌握动力学普遍定理(包括动量定理、质心运动定理、对固定点和质心的动量矩定理、动能定理)及相应的守恒定理，并会综合应用。

(5) 掌握建立刚体平面运动动力学方程的方法。

了解其两类动力学基本问题的求解方法。

周培源大学生力学竞赛的思考从多次周培源大学生力学竞赛辅导的经验中,介绍了选拔和培训是竞赛前期两个至关重要的环节,指出了选拔好参赛学生的注意点和重要性,同时也讲了在培训中要解决的一些问题,这些都是获得好成绩的基础。

标签：力学竞赛;辅导;选拔;培训周培源大学生力学竞赛始于上世纪八十年代,许多在国内外享有声誉的力学界的大师们积极参与这项赛事。

为了鼓励青年学生学习老一辈科学家为科学的献身精神,这项竞赛从1996年第三届起改名为“全国周培源大学生力学竞赛”。

每届全国都有逾万人报名参加。

周培源大学生力学竞赛旨在增强青年学生学习力学的兴趣,培养分析、解决实际问题的能力,发现和选拔后继的力学创新人才,为青年学子提供一个展示基础知识和思维能力的舞台。

在全国力学竞赛中获奖充分展现了学校教育教学水平,是对学校人才培养质量的一次检验,更是学校办学水平与能力提升的重要体现。

为培养人才、服务教学,促进我校力学基础课程的改革与建设,每次力学竞赛我们都会投入一定的时间和精力,也争取能在竞赛中能获得好的成绩。

选拔和培训是竞赛前期两个至关重要的环节,它们直接影响到竞赛成绩。

如何对学生进行选拔,采取怎样的培训方式,都是值得思考的问题。

根据自身参赛和培训竞赛选手的体会,对竞赛学生的选拔和培训做了以下探讨。

1选拔学生是基础万事开头难,学生挑选作为整个培训前期准备工作的第一步是一件非常棘手的事情。

俗话说“强扭的瓜果不甜”,挑选的时候可以挑选理论力学和材料力学成绩较好的学生,通过前一年的学习,这些学生一定的基礎,而且学习成绩好必然对竞赛也有一定的兴趣,我们在挑选时首先需要参照的应该是学生的力学课程成绩,同时也要观注一下其它的课程的学习情况。

另外重要的是应该体现一种自愿原则,在自愿报名的前提下再对其进行筛选。

千里马常有而伯乐不常有,学生的挑选自然也是这个道理,需要老师慧眼识珠。

有些老师可能把听话、学习认真的同学当作首选,这种做法似乎过于片面,在这我们更注重自愿、自觉和自励的学生能加入到选拔的队伍中来,对于那些迫切希望接受挑战的学生是特别欢迎的。

全国周培源大学生力学竞赛简章（修订版）一、宗旨全国周培源大学生力学竞赛为教育部委托主办的大学生科技活动，目的在于培养人才、服务教学、促进高等学校力学基础课程的改革与建设。

有助于高等学校实施素质教育，培养大学生动手能力、创新能力和团队协作精神；有助于增进大学生学习力学的兴趣，吸引、鼓励广大青年学生踊跃参加课外科技活动；有助于发现和选拔力学创新的后继人才。

二、组织1. 本项竞赛受教育部高等教育司委托，由教育部高等学校力学教学指导委员会力学基础课程教学指导分委员会、中国力学学会和周培源基金会共同主办，中国力学学会教育、科普工作委员会、各省（市）、自治区力学学会与一所高校协办，并委托《力学与实践》编委会承办。

协办高校每届轮换。

2. 竞赛有关信息，包括竞赛报名通知、简章、获奖名单等在《力学与实践》杂志及中国力学学会网站公布。

3. 竞赛设领导小组与组织委员会，领导小组由教育部力学基础课程教学指导分委员会、中国力学学会、周培源基金会与相关单位负责人组成，负责竞赛的全盘安排和协调工作，组织委员会具体负责竞赛的动员、报名、竞赛监考与授奖工作。

命题及评奖工作由上届团体冠军学校负责组织，命题学校不参加该届竞赛。

命题小组成员不得参加任何与该届竞赛相关的辅导与答疑。

4．竞赛的分领导小组与分组织委员会由协助承担竞赛活动的各省(市)、自治区的力学学会组织成立。

三、参赛对象与报名方式1. 各省、自治区、直辖市以及港澳台地区年龄在30周岁(含)以下(竞赛当年12月底不满31周岁)的在校大学专科、本科及研究生均可报名参加。

2. 由高等学校（研究所）直接向所在省、市、自治区或特区竞赛分组织委员会报名。

具体报名事宜见当年通知。

四、竞赛与评奖1. 力学竞赛的基础知识覆盖理论力学与材料力学两门课程的理论和实验，着重考核灵活运用基础知识、分析和解决问题的能力。

2. 竞赛包括个人赛和团体赛，个人赛采用个人闭卷笔试方式，团体赛采用团队课题研究方式。

太原科技大学2014/2015学年先进集体申报表学院：机械工程学院集体名称：机自121201班申报奖项：优良学风班级班（宿舍）长姓名李伟辅导员（班主任）姓名文豪人数37主要事迹材料（不足续页）刚刚过去的2014-2015学年中，班级积极响应学校下发的各项文件精神和号召，在同学老师的协同努力下，整体学习成绩以及班级文化构建方面取得突破性进展。

班级学风建设方面，班委班子以提升班级同学们学习热情，营造和谐奋进的班级学习气氛为己任，在同学们的积极响应和各位老师的帮助下，班级在期末考试、等级考试以及各类大赛中取得骄人成绩。

在2014-2015学年两次期末考试中必修课程一次通过率达96.99%，班级优秀学生的数量与质量完成质的飞跃。

在2014-2015学年上学期奖学金评定中，班内同学获奖学金者达13位，其中获特等奖学金者3位，一等奖学金者2位，班级整体奖学金获取率35%。

历史惊人的相似，在第二学期奖学金评定中，班级内同样有高达13位之多的同学获取奖学金，班级奖学金获取率35%。

全年两学期均享有奖学金者12位，占班级总人数的32.43%，其中刘洋同学因全年成绩特别优秀获国家奖学金。

喜讯不止如此，班级新有数位同学以优异的成绩通过大学生英语六级考试以及全国计算机等级考试。

此外，班级同学在国家、省以及学校组织的各类竞赛中取得的佳绩更是不胜枚举。

其中王怡星同学在过去一年中获第六届全国大学生数学竞赛（非数学类）预赛一等奖、2014年全国大学生数学建模竞赛山西赛区二等奖、2014年山西省数学建模联赛优秀奖、第十届全国周培源大学生力学竞赛优秀奖、第十届全国周培源大学生力学竞赛山西赛区二等奖、共青团太原科技大学委会2014-2015年度优秀青年志愿者。

刘洋同学获第十届全国周培源大学生力学竞赛山西赛区三等奖、山西省数学建模三等奖。

在刚刚结束的太原科技大学第七届数学竞赛暨全国大学生数学竞赛选拔赛中，我们班同学依旧豪气冲天搏得佳绩，其中董鹏程同学获一等奖、王怡星同学获三等奖，魏博文、温宏基同学获优秀奖。

全国周培源力学竞赛简章
全国周培源力学竞赛是以周培源教授为名义举办的力学竞赛。

该竞赛旨在挖掘和培养优秀的力学人才，促进力学教育的发展和学科建设。

竞赛面向全国高校力学专业的本科生和研究生，每年举办一次。

二、竞赛形式
竞赛形式包括笔试和实验两个部分。

笔试部分主要考察学生的理论知识和解题能力，实验部分主要考察学生的实验技能和数据处理能力。

竞赛试卷为闭卷，考试时间通常为4个小时。

三、竞赛内容
竞赛内容主要涉及静力学、动力学、弹性力学、流体力学等力学基础理论和力学实验技能。

试题难度层次分为本科生组和研究生组两个级别。

四、竞赛奖励
竞赛设一、二、三等奖和优秀奖等奖项，每个奖项设若干名获奖者。

同时，获奖者还将获得奖金和荣誉证书。

特别优秀的选手还有机会获得实习或就业机会。

五、竞赛报名
竞赛报名时间为每年4月至5月，具体时间以主办方公告为准。

报名方式为在线报名，报名截止后主办方将发布考试通知和考生须知。

六、竞赛办法
竞赛实行“公平、公正、公开”的原则。

竞赛试题由主办方组织专家编制，考试现场由主办方负责监考。

考试成绩由主办方组织专家
评分，评分结果以主办方公布的成绩为准。

七、竞赛注意事项
1.竞赛试卷为闭卷，考试时间为4个小时。

2.考试现场禁止携带通讯设备、参考资料等作弊工具。

3.考试成绩以主办方公布的成绩为准，异议可在规定时间内向主办方提出。

4.竞赛期间如有任何疑问，请及时联系主办方。

关于周培源力学竞赛选拔赛选拔结果与赛前辅导的通知由教务处、校团委及学生处组织，土木工程学院承办的河南理工大学首届大学生力学竞赛暨第九届全国周培源大学生力学竞赛选拔赛已经于3月23日成功举行，我校土木、机械、能源、安全、材料以及万方科技学院等130多名学生报名参赛，经过承办单位认真阅卷，选拔出许乔奇等60名同学代表我校参加第九届全国周培源大学生力学竞赛，现公布选拔出的参加学生名单（见附件一）及赛前辅导的安排（附件二），请大家相互转告，及时参加辅导学习。

土木工程学院2013年4月5日附件一：第九届全国周培源大学生力学竞赛选手名单附件二：辅导内容与时间附件一：第九届全国周培源大学生力学竞赛选手名单序号学院名称专业班级姓名序号学院名称专业班级姓名1土木学院理论与应用力学09-1许乔奇31机械学院机制10-5梁国平2机械学院机设10-4代振32土木学院道桥1003何智3土木学院理论与应用力学1001饶东海33机械学院测控11-3王仁杰4机械学院机制10-2刘二辉34机械学院机制11-4何甫5土木学院岩土1002张晓光35土木学院道桥1003程飞6土木学院道桥1003杨坤36机械学院机电11-1尹昆昆7土木学院道桥1003杜亚楠37机械学院机电11-1聂鑫8土木学院地下1001吴兴杰38机械学院机制10-2朱峻杰9机械学院机设10-4黄翠翠39机械学院机制11-5曹瑞乾10机械学院机电10-1董世则40机械学院机电11-2袁红超11土木学院理论与应用力学1001康帅帅41机械学院机设11-2张海12机械学院车辆10-03李彬42土木学院岩土10-1韩开开13机械学院机设10-3李毅43机械学院机设10-2许江阴14机械学院热能10-04韩贝贝44机械学院机制10-3邹梦麒15机械学院机制10-5黄小康45机械学院机设10-3芦建永16机械学院机制10-5李朋欣46机械学院机设10-4张松涛17机械学院机制10-2张延辉47土木学院道桥1003唐冬冬18机械学院机设10-3赵德48土木学院理论与应用力学1001刘宗超19土木学院道桥10-1吴鹏阁49能源学院采矿10-05杜志刚20土木学院建工1002祝青鑫50土木学院理论与应用力学1001蒋钦贤21机械学院机设10-2娄元静51机械学院机设10-2朱海新22测绘与国土信息学院城管10-2韩文帅52土木学院理论与应用力学1001李伟康23机械学院机制10-2刘浩然53安全学院安全10-3王少坤24材料学院材控10-4李彬54机械学院机电10-1孟红伟25土木学院地下1001张礼洋55机械学院机制10-3杨帅杰26机械学院机设11-3张扬56能源学院采矿10-05王志明27机械学院机制11-4高云睿57土木学院建工10-1任建省28机械学院机制11-5崔保金58应急管理学院事管10-3刘小明29机械学院热能10-02陈亚南59能源学院采矿10-3豆林森30土木学院岩土10-2李艳滨60能源学院采矿10-3李亚涛附件二：辅导内容与时间序号内容时间地点培训教师1 理论力学知识体系串讲4月13日，8：00-12：00土木楼202（TJ202）闫安志2 碰撞问题专题4月14日，8：00-12：00土木楼202（TJ202）闫安志3 综合运动学问题解题思路与技巧4月20日，8：00-12：00土木楼202（TJ202）闫安志4 综合动力学题目解题思路与技巧4月21日，8：00-12：00土木楼202（TJ202）闫安志5 材料力学知识体系串讲4月27日，8：00-12：00土木楼202（TJ202）王钦亭6 内力的快速计算、节点位移与变形协调条件，4月28日，8：00-12：00土木楼202（TJ202）王钦亭7 梁的叠加原理的综合运用，应变片的使用（组桥，虎克定律）5月4日，8：00-12：00土木楼202（TJ202）王钦亭8 公式相似性的运用，能量方法的高级运用5月5日，8：00-12：00土木楼202（TJ202）王钦亭合计32学时。

第十届全国周培源大学生力学竞赛“理论设计与操作”团体冠军队的设计方案张涵寓;杨丰源;王仕青;张乾龙;谭栋国【摘要】简要介绍了湖南大学代表队在第十届周培源大学生力学竞赛“理论设计与操作”团体赛中的解题思路以及设计方案，总结了参加此次竞赛的几点心得体会。

【期刊名称】《力学与实践》【年(卷),期】2016(038)003【总页数】3页(P347-349)【关键词】力学竞赛;设计方案;心得体会【作者】张涵寓;杨丰源;王仕青;张乾龙;谭栋国【作者单位】湖南大学机械与运载工程学院，长沙 410006;湖南大学机械与运载工程学院，长沙 410006;湖南大学土木工程学院，长沙 410006;湖南大学机械与运载工程学院，长沙 410006;湖南大学机械与运载工程学院，长沙 410006【正文语种】中文【中图分类】O31;O341在第十届全国周培源大学生理论设计与操作团体赛中，湖南大学代表队以优异成绩完成全部4个项目的比赛，并取得特等奖.下面将对湖南大学代表队关于此次比赛4个项目的分析过程和设计方案进行简要介绍，希望对学生学习材料力学和理论力学课程以及今后参加力学竞赛团体赛有所启发和帮助.1.1 谁的刚度最大第一道题目要求根据提供的材料设计制作一个跨度为 800mm，具有一定刚度的悬臂结构（如图1），此题在本届4道题目中属于最容易的一道题目，规定完成时间也最短，要求考生具备在最短时间找出最优方案，并短时间内分工协作完成题目的能力.拿到题目后，由于可使用搭建悬臂结构的主材只有吸管，为了保证更大的惯性矩和更好的稳定性，我们团队很快就达成共识-使用桁架结构，如何在结构上寻找薄弱环节进行结构优化成为我们关注的焦点.经过深入思考与讨论，设计方案成型：考虑到四边形截面不利于结构稳定而且会耗费更多材料，其他更加复杂的截面形式所需要耗费制作时间又过长，所以我们采用三角形截面，并利用所给固定区域最大竖向距离确定三角形截面的高度；由于从自由端至固定端弯矩线性增大，所以设计变截面来节约材料；利用材料中的棉线作为斜拉索来限制梁的竖向挠度，并通过斜拉索使悬臂结构内部产生预应力，从而可以最大限度的减小结构变形.我们将吸管套接并用大头针固定，桁架利用在基座打孔穿钉的方式与基座固结，利用合理工序避免结构中有害的装配应力.手工制作误差使悬挂重物位置不一定在理论上的截面水平方向中点，通过试验确定螺母悬挂位置使得梁结构不发生扭转变形，完成了整个装置的制作，设计方案如图2所示.最终与上海交通大学代表队在此项目上并列第一.1.2 谁吊起的重物最重第2题题干要求利用所提供的材料设计制作一个起吊装置，如图3所示.该题目提供的材料比较丰富，思路难以把握，制作工艺复杂.经过仔细讨论，形成了一个统一的意见：设计一个塔吊结构.由于时间紧迫，确定了塔吊结构型式之后，我们就开始了塔吊的制作，并在制作过程中思考如何实现重物竖直运动到水平运动的转换.我们花了两个半小时来制作塔吊，由于该方案的工作量极大.还剩一个小时的时候，我们已经感觉到无法在规定时间内完成该方案.这时，一个大胆而疯狂的想法被提了出来：不搞任何复杂的机械结构和承重结构，只需要简单地实现重物的竖直运动，水平运动采取滑落的方式，而实现这一切只靠一根铁丝！这个方案之中有一个关键问题我们反复考虑：控制螺母水平方向滑落的铁丝除了末端没有任何其他固定和支撑，在螺母运动过程中铁丝会产生较大的变形限制运送螺母的数量，因此如何尽可能提高数量成了关键.于是我们完善了设计思路：木板当底座固定马达，木板上用筷子搭建一个简单牢固的高塔，铁丝弯成倒立的L型底端固定于底座，并且与木筷高塔独立.高塔的作用仅仅是传递马达产生的将重物竖直提升的力，而倒立L型铁丝充当导轨，将充当重物螺母套进铁丝固定螺母移动路径，实现水平运动仅仅靠倒立L型铁丝水平伸出的那一段.由于马达扭力强劲，实现竖直运动非常简单，水平运动中铁丝虽然会发生较大变形，但是足以将螺母滑送至目标位置.在试验成功之后，我们便开始思考如何增加装置的运送能力：利用组委会提供的铅笔当润滑剂使整个导轨更加光滑，利用力学数学相关知识优化了下滑钢丝导轨段的曲线形状，加固木筷高塔减小结构振动.最终使我们在规定的三个半小时比赛时间内顺利完成了装置的制作，并且以运送5个螺母的成绩完成了比赛.1.3 谁穿过隧道的能力最强本题要求制作一台小车，并使该装置储备一定的机械能.利用小车所储备的机械能，使小车前进的距离越远，获得的分数越高（图4）.这道题提供的制作材料较多，其中包括弹簧、微型的蓄力齿轮箱和发条.该题关键有两个：一是动力装置选择与装配，二是减小阻力.经过讨论，我们一致认为动力装置是重中之重，动力装置可以采用弹簧或者发条.由于考虑到弹簧过于简单，而提供的发条足够大，能够提供足够的动力，因此我们首先考虑采用采用发条的方案，仿照微型蓄力齿轮箱的结构，做一个适合比赛的蓄力齿轮箱来带动小车.但在实际制作过程中发现该装置需要在木板上制孔为蓄力齿轮箱提供支撑，而中间还要有三级齿轮传动，装置的精度我们完全无法保证，还有发条的固定等一系列问题难以在规定的时间内完成.最后还有半个小时，蓄力齿轮箱方案面临多个问题.此时，我们决定放弃蓄力齿轮箱方案，转投弹簧的方案，将橡皮管卷在车轮轴上，小车压缩弹簧，通过橡皮管的拉伸和压簧的压缩弹力作为动力来源，尽量简化装置，以减小摩擦.最后，小车跑了四米多远，顺利完成了比赛.1.4 谁找得最准最后是一道理论分析题，要求在给定的矩形面板（如图5所示）上确定一条直线，使得矩形板绕该直线转动时，所产生的振动最小.前面三道题都是设计操作方面的，这最后一题考查的是理论分析和实验结合的能力.这道题不仅考查准确度，还将完成速度作为考核指标.为了获得高分，必须权衡精度和速度.根据所学的力学知识，要想产生的振动最小，必定是绕面板过质心的惯性主轴转动，质心用悬挂法很容易测得，如何确定惯性主轴是其中的难点问题.由于矩形面板不规则，只能得到近似解，同时该题可以采用理论计算、实验和拆凑割补的方案，每一种方法都有误差，因此如何提高精度是关键.为了提高解题速度和精度，我们决定三个人分别采用三种不同的方案进行求解，然后再综合平均.理论计算的具体步骤为，首先过质心画一条线把板分成两块使其一侧尽量规则以便计算一侧质心，一侧质心必定与另一侧质心关于整个板的质心对称.连接一侧质心与整个板质心做出一条直线，看这条直线与一开始过质心做的直线是否垂直，如果不垂直就再次调整划分板的直线的角度，逐渐逼近真实结果.实验方法是将板在非常接近边界的位置打孔悬挂起来，此时悬挂点与质心连线所形成的轴必定垂直于大地，操纵悬挂线旋转带动板绕轴旋转，观察轴的振动情况，如果轴线始终与大地垂直不产生振动，则找出答案.所以此实验也属于试错法，但是在做实验的过程中，空气阻力是无法控制的变量，导致实验有一定误差.拆凑割补方法也是在近似的情况下进行的，第一步和方案一类似，找一个过质心的轴，左右两侧划分成小块区域，寻找对应关于轴可平衡区域.如果不平衡必定存在找不到对应区域的小区域，则再次调整轴线夹角重复以上过程，直到两侧小区域一一对应为止.在比赛进行50分钟之后，我们把各自找到的直线进行比对，很惊奇地发现，我们三人的答案极其接近.于是，最终结果取的是三人结果的平均值.最终我们给出的精度极高，这场比赛我们也获得了95.8的全场最高分.本次力学竞赛结束了，回顾从赛前培训到比赛期间的经历，有许多心得体会可以分享.赛前，指导教师为我们制定了十余天的培训计划.我们对精心挑选的培训题目进行了理论分析和实际操作，提高了我们的动手操作能力.完成后我们还对题目进行深入讨论，对其中涉及的理论力学和材料力学知识进行归纳总结.比赛过程中，我们会用十多分钟将题目认真通读两遍，弄清题目要求、评分标准并检查材料是否齐全，队员独自思考五分钟后便开始讨论确定设计思路，根据队员实际擅长安排分工动手制作.当制作中发现新问题不确定能否解决时，我们便安排其中一名同学寻找新思路，另两名同学继续原有思路制作，确保能够完成比赛.当作品完成，我们继续对不足之处进行弥补和改善.全国周培源大学生力学竞赛是一项适应我国教育改革潮流的赛事[1]，给全国上下热爱力学的青年学子一个展现自我才华的机会，让大学生在公平竞争中提高自身理论水平与创新能力，拓展了大学生的眼界.真诚希望全国周培源大学生力学竞赛越办越好.致谢感谢湖南大学力学系任毅如老师、方棋洪老师和肖万伸老师在本次竞赛和论文写作过程中对我们进行的悉心指导和帮助.【相关文献】1武际可.在第七届全国周培源大学生力学竞赛团体赛开幕式上的讲话（二）.力学与实践，2009，31（5）：101-102。