部编新人教版小学语文三年级下册《海底世界》知识归类

三年级下册第23课海底世界笔记
以下是一篇关于三年级下册第23课《海底世界》的笔记:
一、课文主题
这篇课文主要讲述了海底世界的各种奇妙生物和它们的生活习性，让读者对海底世界有更深入的了解。

二、重要段落
第一段：描述了大海的神秘和吸引人之处，为下文的介绍做了铺垫。

第二至四段：详细描述了海底的景色、动物和植物，让读者仿佛置身于这个奇妙的世界中。

第五至七段：重点介绍了海底动物的叫声和交流方式，展现了它们独特的生存方式。

第八段：总结全文，强调了海底世界的奇妙和神秘，激发了读者探索未知的欲望。

三、学习重点
1、掌握本课的生字词，理解课文中的重点句子。

2、通过阅读，了解海底世界的奇妙景象和动物植物的特性。

3、学习用归纳的方法总结课文内容，提高阅读理解能力。

4、培养对海洋生物的兴趣和保护海洋的意识。

四、学习难点
1、理解课文中描述的海底景象和动物植物的特性，需要结合生活经验和想象进行理解。

2、掌握一些生字词的音形义，如“珊瑚”、“海参”、“乌贼”等。

3、学习用归纳的方法总结课文内容，需要多加练习。

五、学习建议
1、在学习本课之前，可以先让学生了解一些关于海洋的知识，以便更好地理解课文内容。

2、在阅读课文时，可以结合图片或视频等多媒体资料，帮助学生更好地理解课文中的描述。

3、在学习生字词时，可以通过朗读、组词、造句等方式加深学生对字词的理解和记忆。

4、在总结课文内容时，可以让学生自己归纳总结，教师再进行补充和完善。

《海底世界》知识归类会认字：窃私警肌章差胞煤达储属会写字：宁官汪险参攻推迅速退煤铁多音字：chā（差别）（差距）差chà（差点儿）（差不多）chāi（出差）（差事）重点词：听写词语：宁静光线器官行进危险海参爬行小时攻击反推力迅速后退轮船长途地球生物石油天然气四字词语：波涛澎湃窃窃私语多种多样近义词：澎湃——汹涌依然——仍然宁静——安静普通——平常旅行——旅游蕴藏——储藏反义词：宁静——喧闹黑暗——光明危险——安全普通——特殊清楚——模糊丰富——贫乏重点句：1.你可知道，大海深处是怎样的吗？解析：用问句开头，点明这篇课文主要写的是大海深处的情况。

2.在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。

解析：“却”表示转折，说明深海里并不是一点儿光都没有。

句中把有发光器官的深水鱼比喻成“闪烁的星星”，反衬海底的黑暗，写出了海底世界的奇妙。

3.海底的动物常常在窃窃私语。

解析：这句话运用拟人的修辞手法，用“窃窃私语”来形容海底动物发出的声音，这样写既富有情趣，又容易使人产生联想。

4.你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……解析：“有的……有的……有的……有的……”是排比句，说明海底有各种有趣的声音。

无论是“嗡嗡”“啾啾”还是“汪汪”，都是在“窃窃私语”，这里用各种声音来反衬海底的宁静。

5.有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。

解析：这句话将一种鱼的身体比作梭子，列出了这种鱼每小时能游“几十千米”的数字，并且将这种鱼的速度与普通的火车的速度进行比较，形象生动地说明了这种鱼游动速度快的特点。

课文结构：总起——大海深处是怎样的光点景色奇异声音神奇奥妙海底世界分述动物美丽富饶物产丰富植物矿物总结——景色奇异、物产丰富的世界主题：这篇课文是一篇科普文章，用生动有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产，抒发了作者对海底世界的赞美之情。

三年级下册第23 课《海底世界》是一篇关于海洋生物的课文，通过描绘海底世界的美丽和丰富多样的生物，引导学生认识和关注海洋生态环境。

以下是关于这一课的详细笔记：一、课文内容概述本文通过介绍海底世界的景色、生物种类、声音、光线等方面的特点，让学生了解海底世界的神奇与美丽。

课文以生动的描绘手法，展现了珊瑚、贝壳、海星、鱼、虾、海龟等丰富的海洋生物，强调了海底生态环境的重要性，提倡保护海洋生物和生态环境。

二、海底世界的生物种类1. 珊瑚：珊瑚是海底世界的建筑师，它们分泌出的石灰质骨骼构成了珊瑚礁。

2. 贝壳：贝壳是海洋生物中的重要成员，它们为许多动物提供栖息地和食物。

3. 海星：海星是一种五角星状的海洋生物，它们有强大的再生能力。

4. 鱼类：鱼类是海底世界最为丰富的生物类别，它们形态各异，色彩斑斓。

5. 虾：虾是一种常见的海洋生物，它们的壳硬而薄，肉质鲜美。

6. 海龟：海龟是海洋中的长寿动物，它们拥有坚韧的甲壳，游泳能力强。

7. 其他生物：课文还提到了海藻、海葵、水母等众多海洋生物。

三、海底世界的声音海底世界充满了各种奇特的声响，如海浪拍打、鱼类游泳、贝壳摩擦等。

这些声音构成了海底世界的独特旋律，展现了生物们在海底生活的活力。

四、海底世界的光线1. 光线由浅到深：随着深度的增加，光线强度逐渐减弱。

2. 不同生物对光线的适应：生物们根据自己所处的深度和光线条件，形成了不同的生活习性。

五、海底世界的生态环境1. 生态环境的重要性：海底世界的生物种类繁多，它们之间形成了复杂的食物链和生态关系。

2. 保护海洋生态环境：我们需要关注海洋生物和生态环境，保护海洋多样性，使之保持和谐。

六、海底世界的探索1. 激发好奇心：通过对海底世界的描绘，激发学生对海洋探索的好奇心。

2. 提高科学素养：了解海洋生物的特点和生存环境，提高科学知识水平。

七、课文结构1. 第一段：介绍海底世界的景色和生物种类。

2. 第二段：描述海底世界的声音和光线。

23.海底天下qièsījǐngjīzhāngchābāozǎodáchǔshǔ窃私警肌章差胞藻达储属níngguānwāngxiǎnshēngōngtuīxùnsùtuītiě宁官汪险参攻推敏捷退铁cha(差异)(差距)差cha(差点儿)(差未多少多)chai(出差)(差事)听写词语:宁静光芒器官前进风险海参匍匐小时攻打反推力敏捷前进汽船远程地球生物石油自然气四字词语:波澜磅礴交头接耳多种多样近义词:磅礴——磅礴依然——依然宁静——宁静一般——往常巡游——巡游贮藏——贮藏反义词:宁静——喧哗背后——背后风险——平安一般——特不清晰—模糊丰厚——缺少1.你可清晰,大年夜海深处是怎样样的吗(用咨询句扫尾,点明这篇课文要紧写的是大年夜海深处的状况。

)2.在这一片背后的深海里,却有特不多光点像闪耀的星星,那是有发光器官的深水鱼在游动。

(“却〞表现转机,阐明深海里并不是一点儿光都不。

句中把有发光器官的深水鱼比如成“闪耀的星星〞,反衬海底的背后,写出了海底天下的共同。

)3.海底的动物经常在交头接耳。

(这句话运用拟人的修辞手腕,用“交头接耳〞来描画海底动物收回的声响,如此写既富无情味,又随意使人发生遐想。

)4.你用水入耳音器一听,就能闻声种种声响:的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的还好似在打鼾……(有的有的有的……有的……〞是排比句,阐明海底有种种风趣的声响。

不管是“嗡嗡〞“啾啾〞依然“汪汪〞,全然上在“交头接耳〞,这里用种种声响来反衬海底的宁静。

)5.有一种鱼躯体像梭子,每小时能游多少多十千米攻打其余动物的时分,比一般的火车还快。

(这句话将一种鱼的躯体比作梭子,列出了这种鱼每小时能游“多少多十千米〞的数字,同时将这种鱼的速率与一般的火车的速率进展比拟,抽象沉闷地说清晰这种鱼游动速率快的特点。

)总起—大年夜海深处是怎样样的景色共同光点声响海底天下分述物产丰厚动物奇特奇特动物漂亮丰饶矿物总结——景色共同、物产丰厚的天下这篇课文是一篇科普文章,用沉闷风趣的言语引见了海底共同的景色跟丰厚的物产,抒发了作者对海底天下的赞誉之情。

三年级下册第23课海底世界课堂笔记之重难点归纳1.海底的景色有什么特点？海底的世界是黑暗的，又是光亮的，海底的世界是宁静的，又是热闹的。

海底是奇异的，还是丰富的。

2.海底世界的景色奇异、物产丰富体现在哪里？景色奇异：黑暗的海底有许多闪烁的、带有发光器官的深水鱼；海底不同的动物会发出不同的声音；海底动物的活动方法千奇百怪；海底有多种颜色和形态的植物，这些都让人感受到海底是一个景色奇异的世界。

物产丰富：海底动植物资源丰富，还有丰富的矿藏，这些都说明了海底还是一个物产丰富的世界。

3.第二自然段写了海底很宁静，第三自然段又写有许多声音，这不互相矛盾吗？为什么？不矛盾。

因为一方面以声衬景更显海底的宁静，另一方面是因为动物们窃窃私语的声音太小了，无法打破海底的宁静。

4.作者在介绍海底的动物、植物、矿藏时分别用了哪些说明方法？在介绍海底的动物、植物时用了举例子、列数字、作比较的说明方法；在介绍海底的矿藏时用了举例子、作比较的说明方法。

1.曹操和大臣们看到的什么样？官员们提出了什么问题？这头象又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子。

官员们一边看一边议论：象这么大，到底有多重呢?2.曹冲是如何称象的？我有一个办法，把赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。

再把赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。

然后，称一称船上的石头。

石头有多重，就知道有多重了。

3.从称象这件事上，你觉得曹冲是个怎样的孩子？从称象这件事上，我觉得曹冲是一个爱动脑筋，善于观察，聪明又大胆的孩子。

4.称象的事对你有何启示？我认为曹冲很聪明，我也要向曹冲学习，遇到问题善于思考，积极想办法解决。

1.用自己的话说一说，禹是怎么让洪水乖乖听话的？禹让人疏通了很多河道，使淤塞的河道变得畅通，然后洪水便顺利地流入了大海。

2.想一想，课文是按什么顺序写的？学了本文你有哪些收获？课文是按事情发展的顺序写的。

学了本文我知道了大禹治水的故事，我要向他学习，长大了为国家、人民做贡献。

部编版三年级下册第23课《海底世界》讲解知识点教材分析：《海底世界》这篇课文通过生动有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产，能激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣，并使学生在感受美、欣赏美的过程中受到美的熏陶。

课文从海底的光线、海底的声音、海底动物的行动和迁徙、海底地貌和植物、海底矿藏等几个方面，有详有略、重点突出地介绍了“景色奇异、物产丰富的世界”——海底世界。

课文主要分为两大部分，一部分是介绍海底的动物，另一部分是介绍海底植物、地貌、矿藏等，脉络分明、层次清楚。

对海底动物的介绍，是本文的重点部分。

我会写：宁níng（宁静、宁日、安宁、鸡犬不宁）官guān（器官、五官、做官、一官半职）汪wāng（汪洋、汪汪、姓汪、一汪水）险xiǎn（探险、危险、保险、险阻）参shēn（人参、海参、洋参、党参）攻gōng（攻势、攻击、攻打、以守为攻）推tuī（推车、推荐、推广、推辞）迅xùn（迅速、迅捷、迅疾、鲁迅）速sù（快速、速度、迅速、速战速决）退tuì（后退、退步、退化、进退）煤méi （原煤、煤渣、煤炭、煤油、煤田）铁tiě（钢铁、铁路、铁锹、铁观音）多音字：宁níng(宁静)nìng（宁可）参cān (参加)cēn (参差)shēn(人参)他参（cān）与到购买的人群中，可看到参（cēn）差不齐的人参（sh ēn）时，他只好放弃了购买的愿望。

近义词：依然——仍然宁静——安静闪烁——闪耀危险——凶险攻击——攻打突然——忽然迅速——快速差异——差别清楚——清晰稀有——稀少奇异——奇妙反义词：宁静——热闹黑暗——明亮危险——安全迅速——缓慢后退——前进清楚——模糊丰富——贫乏稀有——常见波涛澎湃——风平浪静理解词语：宁静：（环境、心情）安静。

波涛澎湃：波涛奔腾冲击，形容声势浩大。

打鼾：熟睡时发出粗重呼吸声。

窃窃私语：指背地里小声说话。

（部编版）小学语文三年级下册《海底世界》综合资料一、教材说明《海底世界》是一篇精读课文。

课文通过生动有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产，能激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣，并使学生在感受美、欣赏美的过程中受到美的熏陶。

课文从海底的光线、海底的声音、海底动物的行动和迁徙、海底地貌和植物、海底矿藏等几个方面，有详有略、重点突出地介绍了“景色奇异、物产丰富的世界”——海底世界。

课文主要分为两大部分，一部分是介绍海底的动物，另一部分是介绍海底植物、地貌、矿藏等，脉络分明、层次清楚。

对海底动物的介绍，是本文的重点部分。

选编这篇课文的意图，一是让学生了解海底是个怎样的世界，感受自然的神奇和伟大；二是让学生在了解课文内容的过程中，产生爱科学、学科学以及探索大自然的兴趣；三是了解用数字说明和举例说明的方法。

了解海底景色奇异和物产丰富的特点是教学的重点，难点是体会作者把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。

二、学习目标1.认识本课21个生字和一个多音字(“海参”的“参”)，学会其中的17个。

能正确读写下列词语：波涛、依然、闪烁、窃窃私语、汪汪、肌肉、伸缩、梭子、攻击、乌贼、反推力、细胞、煤、陆地、金属、奇异。

2.能正确、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

摘抄写得好的句子。

3.了解海底世界景色奇异、物产丰富，激发热爱自然、探索海底世界的兴趣。

4.能了解作者把海底动物种类多、活动方式有趣写具体的方法。

三、教学建议1.课前准备。

教师准备有关海底世界内容的教学挂图，有条件的学校可以上网访问有关旅游、科普网站或专题摄影网站，下载反映与课文相关的海底景观(动物、植物、地貌、矿藏等)图片，以备在课堂上适当的时候展示。

还可以利用计算机辅助教学软件或选择录像带或光盘教学。

学生课前自学生字词，读课文，标注出疑难问题。

通过读书、上网、到海洋馆参观等，了解有关海洋知识。

2.导入新课的建议。

可从“女娲补天”联系到有关海底的神话传说，进而引出探究海底世界真实情况的话题；也可从我国海域辽阔入手，激发探究海底奥秘的兴趣和欲望。

部编版三年级语文下册第23课《海底世界》知识点梳理一、生字组词宁níng（宁静、宁日、安宁、鸡犬不宁）官guān（器官、五官、做官、一官半职）汪wāng（汪洋、汪汪、姓汪、一汪水）险xiǎn（探险、危险、保险、险阻）参shēn（人参、海参、洋参、党参）攻gōng（攻势、攻击、攻打、以守为攻）推tuī（推车、推荐、推广、推辞）迅xùn（迅速、迅捷、迅疾、鲁迅）速sù（快速、速度、迅速、速战速决）退tuì（后退、退步、退化、进退）铁tiě（钢铁、铁路、铁锹、铁观音）二、多音字宁níng(宁静)nìng（宁可）参cān (参加)cēn (参差)shēn(人参)三、近义词依然——仍然宁静——安静闪烁——闪耀危险——凶险攻击——攻打突然——忽然迅速——快速差异——差别清楚——清晰稀有——稀少奇异——奇妙四、反义词宁静——热闹黑暗——明亮危险——安全迅速——缓慢后退——前进清楚——模糊丰富——贫乏稀有——常见波涛澎湃——风平浪静五、理解词语波涛澎湃：波涛奔腾冲击，形容声势浩大。

打鼾：熟睡时发出粗重呼吸声。

窃窃私语：指背地里小声说话。

蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。

储量：(自然资源)储藏量。

单细胞：生物可以根据构成的细胞数目分为单细胞生物和多细胞生物。

单细胞生物只由单个细胞组成。

海藻：生长在海洋中的藻类、如海带、紫菜、石花菜、龙须菜等。

六、课文分段第一部分(1):提出问题——大海深处是怎样的。

第二部分(2-6):具体讲述海底世界奇异的景色、丰富的物产。

第三部分(7):总结全文，指出“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！”七、句子解析1.你可知道，大海深处是什么样的吗？开篇以设问的形式出现,以引起对文章的主要内容的关注，造成悬念，激发读者兴趣、深思起突出、强调的作用。

2.当海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。

“波涛澎湃”和“宁静”看出作者运用了对比的手法反衬出海底的宁静，说明了海很深。

【精选】部编版三年级下册语文第23课《海底世界》基础知识+课文讲解一、学习目标1. 会认本课10个生字，会写11个生字，认识多音字“宁”和“参”，理解生字组成的词语。

2. 有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的部分。

3. 在学文中激发学生探索大自然奥秘的兴趣，培养学生对大自然的热爱之情。

4. 初步学习整合信息，能介绍一种事物，从而培养学生搜集信息、处理信息的综合实践能力。

二、我会写注音及组词宁：níng（宁静、宁日、安宁、鸡犬不宁）官：guān（器官、五官、做官、一官半职）汪：wāng（汪洋、汪汪、姓汪、一汪水）险：xiǎn（探险、危险、保险、险阻）参：shēn（人参、海参、洋参、党参）攻：gōng（攻势、攻击、攻打、以守为攻）推：tuī（推车、推荐、推广、推辞）迅：xùn（迅速、迅捷、迅疾、鲁迅）速：sù（快速、速度、迅速、速战速决）退：tuì（后退、退步、退化、进退）煤：méi（煤油、煤炭、煤层、煤气）铁：tiě（钢铁、铁路、铁锹、铁观音）三、我会认注音及组词窃：qiè（窃笑、窃窃私语）私：sī（私语、自私、私人）警：jǐng（报警、警察、机警）肌：jī（肌肉、肌肤、面黄肌瘦）章：zhāng（文章、篇章、印章）胞：bāo（同胞、细胞）达：dá（到达、达人、长达）储：chǔ（储备、储量、储蓄银行）属：shǔ（金属、属性、属于）四、多音字宁：níng（宁静）nìng（宁可）参：cān （参加）cēn （参差）shēn（人参）五、近义词依然——仍然宁静——安静闪烁——闪耀危险——凶险攻击——攻打突然——忽然迅速——快速差异——差别清楚——清晰稀有——稀少奇异——奇妙六、反义词宁静——热闹黑暗——明亮危险——安全迅速——缓慢后退——前进清楚——模糊丰富——贫乏稀有——常见波涛澎湃——风平浪静七、理解词语波涛澎湃：波涛奔腾冲击，形容声势浩大。

部编版三年级语文下册知识点总结
部编版三年级语文下册23.海底世界知识点整理
23.海底世界
qièsījǐng jīzhāng chābāo zǎo dáchǔshǔ
窃私警肌章差胞藻达储属
níng guān wāng xiǎn shēn gōng tuīxùn sùtuītiě
宁官汪险参攻推迅速退铁
cha(差别)(差距)
差cha(差点儿)(差不多)
chai(出差)(差事)
听写词语: 宁静光线器官行进危险海参爬行小时攻击反推力
迅速后退轮船长途地球生物石油天然气
四字词语: 波涛澎湃窃窃私语多种多样
近义词: 澎湃——汹涌依然——仍然宁静——安静普通——平常旅行——旅游蕴藏——储藏
反义词: 宁静——喧闹黑暗——光明危险——安全普通——特殊清楚—模糊丰富——贫乏
1.你可知道,大海深处是怎样的吗?
(用问句开头,点明这篇课文主要写的是大海深处的情况。

)
2.在这一片黑暗的深海里,却有许多光点像闪烁的星星,那是有发光器官的深水鱼在游动。

(“却”表示转折,说明深海里并不是一点儿光都没有。

句中把有发光器官的深水鱼比喻成“闪烁的星星”,反衬海底的黑暗,写出了海底世界的奇妙。

)
3.海底的动物常常在窃窃私语。

部编版三年级语文下册知识点总结 1。

统编版三语下知识点易考点名师梳理（持续更新中）23.海底世界1.会认11个生字，会写11个生字，积累多音字“差”。

联系上下文理解“窃窃私语”等词语的含义，体会它们的表达效果。

2.有感情地朗读课文，理解“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”的含义。

3.能说出第4—5自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。

一类字： 宁n ín ɡ 官ɡu ān 汪w ān ɡ 险xi ǎn 参c ān 攻ɡōn ɡ 推tu ī 迅x ùn 速s ù 退tu ì 煤m éi 铁ti ě二类字： 窃qi è 私s ī 警j ǐn ɡ 肌j ī 章zh ān ɡ 差ch ā 胞b āo 达d á 煤m éi 储ch ǔ 属sh ǔ易错音：伸缩(shu ō su ō) 蕴藏(c áng z àng) 旅行(n ǚ l ǚ)峡谷(ji á xi á) 海参(sh ēn c ān ) 陆地(li ù l ù)差异（ch ā ch à） 细胞（b āo p āo ） 窃窃私语（qi è q ì）机警（j ǐn j ǐng ） 储量（c ǔ ch ǔ） 金属（s ǔ sh ǔ）答 案：su ō c áng l ǚ xi á sh ēn l ù ch ā b āo qi è j ǐng ch ǔ sh ǔ多音字： 差ch ā(差异 差错） ch à（差不多 差劲）ch āi(美差 鬼使神差) c ī (参差不齐)宁n íng(宁静 安宁) n ìng （宁可 宁愿）参c ān ( 参加 ) c ēn ( 参差 ) sh ēn( 人参 )听写生字：安宁 五官 汪洋 冒险 海参 反攻 推动 迅速 后退 煤气 铁路宁静 器官 水汪汪 风险 人参 进攻 推门 速度 退步 煤炉 铁丝听写词语：海底 宁静 器官 行进 危险 海参 攻击 反推力 迅速 后退 轮船长途 地球 生物 石油 天然气★描写大海的词语：水平如镜、波光粼粼、波涛汹涌、惊涛骇浪、波澜壮阔★近义词：依然——仍然宁静——安静闪烁——闪耀危险——凶险攻击——攻打突然——忽然迅速——快速差异——差别清楚——清晰稀有——稀少奇异——奇妙★反义词：宁静——热闹黑暗——明亮危险——安全迅速——缓慢后退——前进清楚——模糊丰富——贫乏稀有——常见波涛澎湃——风平浪静设问：海底是否一点儿声音没有呢？也不是。

新人教统编版小学三年级语文下册《海底世界》整体教学解读教材解读课文《海底世界》全文用十分通俗易懂的语言，向读者介绍了海底世界奇异的景色和丰富的矿产。

全文一共有7个自然段，分为三个部分。

第1自然段为第一部分，以问句开头，既吸引读者，也点明了这篇课文要介绍的是大海深处的情况；第2～6自然段为第二部分，紧扣第一段提出的问题，分别写海底世界景色奇异、物产丰富两大特点。

其中的第2、3自然段之间也有一定的联系，第2自然段主要讲海底世界是宁静的，第3自然段则是补充说明海底世界虽然看起来是宁静的，但借助水中听音器可以听得到海底世界活动时发出的声音。

第4～6自然段分别从动物、植物、矿产三个方面介绍海底世界；第7自然段为第三部分，是对全文的一个总结，也回应了课文第1自然段提出的问题，首尾照应。

本文在表达上突出的一个特点就是结构清晰，不仅课文整体结构非常清楚，采用“总—分—总”的结构，而且课文中间部分的每一个段落也都围绕着一个意思来写的。

第2自然段主要写了从海面到海底的光线变化；第3自然段围绕海底声音来写的；第4自然段围绕海底动物的活动方式来写的；第5自然段围绕“海底的植物差异也很大”来写的；第6自然段围绕海底蕴藏着丰富的矿藏。

以第4自然段为例，这一段一共有五句话。

第一句总写海里的动物各有各的活动方法。

接下来第二句到第五句具体介绍了五种动物的活动方法：它们有的向前进，有的向后退；有的自己活动，有的自己不动；有的极快，有的极慢。

这种介绍充分说明海里的动物“各有各的活动方法”，把第一句的意思说得更具体了。

课文这样的结构使阅读变得十分的简单明了。

此外，课文虽然介绍的是有关海底的知识，但语言生动、形象，比如，有运用拟声词描写海底动物的声音的句子：“有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾……”一连串的排比和比喻，让我们对海底世界的声音有了更加感性的认识。

教学活动设计教学目标1．会认“窃、私”等生字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等生字，正确读写“海底、宁静”等词语。

小学三年级下册第23课《海底世界》原文、学问点及教案【5篇】幼儿园大班美术活动教案《海底世界》篇一活动目标：1、学会运用泥工的多种技能，表现海洋中的动物与植物，并学会用小棒雕刻的方法来表现细小的局部。

2、进展观看力，初步的表现力和制造力。

活动预备：每人一个透亮的金鱼缸或造型各异的瓶子，泥块，小棒，海底世界的录像。

活动过程：1、组织幼儿观看海底世界的录像，导入主题。

教师：小朋友，我们在电视中看到海底世界有哪些动物和植物？教师再放录像一次，观看海底的动物是什么样子的：《重点观看各种画类、乌龟、虾的外形特征。

2、教师讲解制作要求，重点讲解雕刻方法。

教师：今日教师请小朋友来塑造出海底世界的景象，请小朋友将你想做的动物及植物用泥雕在鱼缸外表，做完后为了让小动物做的更加形象。

小朋友还可以利用这些小棒在动物或植物的外表雕刻出相应的花纹。

3、幼儿动手操作，教师指导。

指导力气较差的幼儿首先确定主要内容。

制作出简洁的动物形象，利用小棒，简洁雕刻。

指导力气强的幼儿表现出有情节的性的画面。

通过制作，水纹涉及草等画面更加完整。

4、评价。

幼儿园大班美术陶艺教案《海底世界》幼儿园大班美术活动教案《海底世界》篇二活动设计背景一天中午进餐的时候有位幼儿捧着碗里的汤，走过来问：“教师！汤里有一些像水珠一样的东西漂起来，那是什么？”话刚说完，马上引起了其他小朋友的留意。

大家都认真看着自己碗里的汤纷纷谈论起来。

我觉察幼儿对此现象产生了深厚的兴趣。

兴趣才是最好的教师，我准时抓住了这个教育契机，设计了《隐身的海底世界》，让幼儿自主探究。

活动目标1、用不同的材料画出不同的动物特征。

2、乐观参与活动，体验“排水画”作画的乐趣。

3、培育幼儿动手操作的力气，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。

4、增进参与环境布置的兴趣和力气，体验成功的欢快。

5、引导孩子们在活动完毕后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

教学重点、难点1、重点：让幼儿自主探究，哪些材料不能让《海底世界》现身，初步感知“油水分别”的现象。

部编版三年级语文下册第23课《海底世界》知识归类会认字：窃私警肌章差胞藻达储属会写字：宁官汪险参攻推迅速退铁多音字：chā（差别）（差距）差 chà（差点儿）（差不多）chāi（出差）（差事）重点词：听写词语：宁静光线器官行进危险海参爬行小时攻击反推力迅速后退轮船长途地球生物石油天然气四字词语：波涛澎湃窃窃私语多种多样近义词：澎湃——汹涌依然——仍然宁静——安静普通——平常旅行——旅游蕴藏——储藏反义词：宁静——喧闹黑暗——光明危险——安全普通——特殊清楚——模糊丰富——贫乏重点句：1.你可知道，大海深处是怎样的吗？解析：用问句开头，点明这篇课文主要写的是大海深处的情况。

2.在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。

解析：“却”表示转折，说明深海里并不是一点儿光都没有。

句中把有发光器官的深水鱼比喻成“闪烁的星星”，反衬海底的黑暗，写出了海底世界的奇妙。

3.海底的动物常常在窃窃私语。

解析：这句话运用拟人的修辞手法，用“窃窃私语”来形容海底动物发出的声音，这样写既富有情趣，又容易使人产生联想。

4.你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……解析：“有的……有的……有的……有的……”是排比句，说明海底有各种有趣的声音。

无论是“嗡嗡”“啾啾”还是“汪汪”，都是在“窃窃私语”，这里用各种声音来反衬海底的宁静。

5.有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。

解析：这句话将一种鱼的身体比作梭子，列出了这种鱼每小时能游“几十千米”的数字，并且将这种鱼的速度与普通的火车的速度进行比较，形象生动地说明了这种鱼游动速度快的特点。

课文结构：总起——大海深处是怎样的光点景色奇异声音神奇奥妙海底世界分述动物美丽富饶物产丰富植物矿物总结——景色奇异、物产丰富的世界主题：这篇课文是一篇科普文章，用生动有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产，抒发了作者对海底世界的赞美之情。

三年级语文海底世界知识点海底世界一篇科普性说明文，通过生动形象的语言，从海底的明暗度、声音、动物、植物和矿藏这几方面介绍了海底的有关知识，描绘了一个景色奇异，物产丰富的海底世界。

这里给大家分享一些绝招知识点,，欢送阅读!三年级语文海底世界原文你可知道，大海深处是什么样的吗当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。

那么，海底是否一点儿声音没有呢也不是。

海底动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。

如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险的时候还会发出警报。

海底动物各有各的活动特点。

海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。

梭子鱼每小时能游几千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。

乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。

有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。

还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。

海底植物的差异也是很大的。

它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的……它们的形态各不相同，就拿大家族海藻来说，从借助显微镜才能看清楚的单细胞硅藻、甲藻，到长达几百米的巨藻，就有八千多种。

海底有山峰，也有峡谷。

这里富含煤、铁、石油和天然气，还有陆地上蕴藏量很少的稀有金属。

海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

三年级语文海底世界知识点我会写：宁níng(宁静、宁日、安宁、鸡犬不宁)官guān(器官、五官、做官、一官半职)汪wāng(汪洋、汪汪、姓汪、一汪水)险xiǎn(探险、危险、保险、险阻)参shēn(人参、海参、洋参、党参)攻gōng(攻势、攻击、攻打、以守为攻)推tuī(推车、推荐、推广、推辞)迅xùn(迅速、迅捷、迅疾、鲁迅)速sù(快速、速度、迅速、速战速决)退tuì(后退、退步、退化、进退)煤méi (原煤、煤渣、煤炭、煤油、煤田)铁tiě(钢铁、铁路、铁锹、铁观音)多音字：宁níng(宁静)nìng(宁可)参cān (参加)cēn (参差)shēn(人参)他参(cān)与到购置的人群中，可看到参(cēn)差不齐的人参(shēn)时，他只好放弃了购置的愿望。

三年级语文海底世界知识点整理波涛澎湃窃窃私语多种多样景色奇异物产丰富海藻嗡嗡啾啾宁静闪烁肌肉峡谷细胞蕴藏储藏打鼾波涛澎湃窃窃私语【设计意图：检查预习情况，指导字音学习，为学习文章扫清文字障碍。

】3、默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题?(板书：景色奇异、物产丰富)提醒“异”的书写。

三、略知大义。

同学们，海底对我们来说，一直是非常神秘的世界，大家想不想化身为潜水员，到海洋深处去看一看啊?请大家自由读课文，说一说，课文围绕海底景色奇异，物产丰富的特点，讲了那几个方面的内容?根据学生回答进行概括，第一段：黑中有光;第二段：静中有声;第三段：动物的活动方法多;第四段：植物差异大;第五段：矿产资源丰富。

【设计意图：帮助学生借助每段的中心句梳理文章脉络，了解文章是从哪及各方面描写海底世界的。

这也符合本科教学目标要求。

】四、总结：大家要学会利用每个自然段中的中心句来梳理文章脉络。

下节课，我们一起细细品读文章，感受海底世界的奇妙。

第二课时一、复习旧知，导入新知文章从哪几个方面介绍海底世界的?海底世界这么丰富，你想去看看，去听听吗?那么就请同学们再一次朗读课文，把你感兴趣的地方画下来，多读几遍，全班交流。

二、顺学而教，感受语言1、黑中有光(1)“海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。

”课堂讨论：“依然”是什么意思?(仍然)原来海底并不像海面那样波涛澎湃，也不像海面那样光线十足，越往下越黑。

(2)海底有光吗?你来读读相关句子。

同学们，看，这就是深海里的光点，多么像布满星星的夜空啊。

出示发光器官的鱼。

播放发光水母。

师总结：同学们，深深的海底，宁静，黑暗，却有着点点星光，这多么神秘，多么奇异啊!让我们不由的发出赞叹，海底真是个景色奇异的世界啊!2、静中有声。

“海底是否没有一点儿声音呢?不是的。

海底的动物常常在窃窃私语。

你用水中听音器一听，就能听到各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾。

海底世界你可知道，大海深处是怎样的吗?海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。

【对比，突出了海底不受海面的影响，说明海底世界的奇特】最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。

阳光很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。

【运用列数字的说明方法；告诉了我们海底宁静的原因：海面上风浪的影响有限，而且阳光照不到海底】在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。

【运用了比喻的修辞手法，写出了深水鱼的奇特。

】海底是否没有一点儿声音呢?不是的。

【设问句】海底的动物常常在窃窃私语。

【拟人，生动形象的写出了海底动物发出声音很小的特点】你用水中听音器一听，就能听见各种声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾.....【排比，写出了海底动物发出的声音多种多样，说明在“宁静”的海底世界中有动物在“窃窃私语”】它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。

【说明海底动物在不同情况下会发出不同声音】海里的动物，各有各的活动方法。

【中心句，本段的内容都是围绕这句话来写的】海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。

【列数字，通过具体的数字说明海参爬行的速度很慢】有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快【作比较，与普通火车的速度进行比较，突出其速度特别快】乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。

还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。

【拟人，写出了有些贝类借助外力活动的特点】海底的植物差异也很大。

【中心句，说明海底植物差距很大】它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。

【点明了植物的多种多样】最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。

最大的海藻长达二三百米，是地球上最长的生物。

【举例子，通过列举海藻，说明了海底植物差异是很大的】海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上储量很少的稀有金属。