2.21日
名词解释：
1.教育行政体制：又称为教育行政管理体制或教育管理体制，它是国家管理教育事业的组织体系和相关制度的总称，它包括国家管理教育事业的各级教育行政机构的组织形式，国家教育行政权力结构以及有关的教育行政制度。
2.课程目标：是课程计划的具体化，它是课程计划中每门学科以纲要形式编定的，有关学科教学内容的指导性文件，它是编写教材，教学，评价和考试命题的依据，它是国家管理和评价课程的基础，它规定教学的任务和目的，深度和结构，教学进程以及有关教学法的基本要求。，
3.想象：是大脑对已储存的表象进行加工和改造，形成新形象的过程。
简答题：
1.简述教师成长的三个阶段：
教师从新教师成长到比较成熟的教师，需要比较长的一段时期，要经历三个阶段
第一个阶段挂关注学生阶段
这是教师成长的第一个阶段，在这阶段教师十分关注自己的社会适应性。
第二阶段关注情境阶段
教师感觉自己在新的工作岗位站稳脚跟后，便把关注的焦点投向提高学生的学习成绩，这就是第二阶段，关注情境阶段
第三阶段关注学生阶段
教师顺利适应前两个阶段后，便进入第三个阶段关注学生阶段，教师会考虑到学生的个别差异性，不同年龄和发展水平的学生有着不同社会情感需要，教师应该因材施教，有针对性对学生个体选择适当教学材料和教学方法。
2.简述马斯洛的需要层次理论
马斯洛认为人得一切行为都是需要引起的，而需要的系统分为五个层次：心理需要，安全需要，归属与爱的需要，尊重的需要，自我实现的需要
五种需要的关系
1.最底层的需要时生理需要，中间层次的需要时安全需要，归属与爱的需要，尊重的需要，
最该层次的需要是自我实现的需要。
2.马斯洛把需要分为两个层次：缺乏性需要和成长性需要
3.同一时期，每一个人都有好几种需要，但是每一时期，都有一种需要占支配地位，对行
为起决定性作用。每一种需要不会因为更高层次需要的发展而消失，他们相互依赖和重叠，更高层次的需要发展后，低层次的需要依然存在，只是对行为的影响有所减少。3.简述教育政策的特点和功能。
教育政策的特点：教育政策的目的性和可行性，教育政策的稳定性和多变性，教育政策的权威性和实用性，教育政策的系统性和多功能性
教育政策的功能：教育政策具有导向功能，教育政策具有协调功能教育政策具有控制功能
