江苏优质课比赛教案设计：圆柱和圆锥的认识

苏教版六年级下册数学区级公开课《圆柱和圆锥的认识》教学设计一. 教材分析苏教版六年级下册数学区级公开课《圆柱和圆锥的认识》一课，是在学生已经掌握了长方形、正方形、三角形、平行四边形等平面图形的基础上进行学习的。

本节课主要让学生认识圆柱和圆锥这两种立体图形，了解它们的特点，掌握它们的体积计算公式及应用。

通过本节课的学习，为学生后续学习圆柱和圆锥的其它性质和应用打下基础。

二. 学情分析六年级的学生在认知发展上已经具备了一定的空间观念和逻辑思维能力，他们能够通过观察、操作、思考、交流等方式获取知识。

但是，对于圆柱和圆锥这两种立体图形的认识，学生还比较陌生，需要通过大量的实践活动来感知和理解。

此外，学生已经学习过长方形、正方形等平面图形的面积计算，这为学习圆柱和圆锥的体积计算提供了有利条件。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会识别圆柱和圆锥，了解它们的特点，掌握它们的体积计算公式及应用。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等实践活动，培养空间观念和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，增强自信心，培养合作意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够识别圆柱和圆锥，了解它们的特点，掌握它们的体积计算公式。

2.难点：学生能够运用圆柱和圆锥的体积计算公式解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。

2.启发式教学法：引导学生观察、思考、交流，培养学生的问题解决能力。

3.实践活动法：学生进行动手操作，增强学生的实践能力。

4.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学习效果。

六. 教学准备1.教具：圆柱和圆锥模型、图片、多媒体课件等。

2.学具：学生每人准备一个圆柱和一个圆锥模型，以及卡片、笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活中常见的圆柱和圆锥形状的物品，如易拉罐、圆锥形的冰激凌等，引导学生回忆和思考这些物品的特点，激发学生的学习兴趣。

（苏教版）六年级数学下册教案圆柱与圆锥的认识第一篇：(苏教版)六年级数学下册教案圆柱与圆锥的认识圆柱与圆锥的认识教学内容苏教版小学数学第十二册第二单元P18-20。

教学目标1．在观察、操作、交流中感知圆柱和圆锥的特征，认识圆柱和圆锥的底面、侧面和高。

2．增强同学们的空间观念，发展数学思考。

教学重点充分感知的基础上，探索圆柱和圆锥的特征。

教学难点认识并能测量圆锥的高。

学具准备学生每人准备一个圆柱、圆锥形实物或模型，直尺、长方形、正方形、三角形、半圆形小旗各一面。

教学过程一、导入新课1．出示例1场景图，说出这些物体的名称。

如果让你分类，你能把它们分成几类？2．出示课题：圆柱和圆锥的认识。

二、探究特征1．探索圆柱的特征。

（1）拿出一个圆柱形物体或模型。

（2）学生合作，通过摸、滚、堆，与长方体比较感知圆柱的形状。

（3）交流：说出你认识的圆柱有什么特征，教师板书。

圆柱上下两个面是完全相同的圆形。

圆柱的侧面是曲面。

（共三个面）圆柱的上底面与下底面之间的距离就是圆柱的高，有无数条。

（教师指引说出：圆柱上下一样粗细。

）（4）请一个学生在圆柱上指出圆柱的高。

（5）师生共同作出圆柱的示意图。

并在图上作出一条高。

（6）看示意图或拿一个圆柱形的模型，完整复述圆柱的特征。

2．探索圆锥的特征。

（1）观察模型，全班交流，教师板书：圆锥有一个顶点，底面是圆形，侧面是一个曲面。

（共两个面）（2）师生共同作出圆锥的示意图。

（3）学生讨论：圆锥的高在哪里？根据学生回答老师指出：圆锥的高在圆锥的内部，是指圆锥的顶点到底面圆心之间的距离，只有一条。

教师在示意图上用虚线作高。

（4）小组合作讨论，如何测量圆锥的高。

用尺板、三角板试着量一量圆锥形模型的高。

（5）教师根据学生回答，出示量高方法的示意图，指出注意点：竖立的尺板要从零刻度线开始计量。

（6）拿模型或实物复述圆锥的特征。

三、巩固练习1．说说下面物体哪些是圆柱，哪些是圆锥。

不选的，请你说出不选的理由。

苏教版六年级数学下册公开课《圆柱和圆锥的认识》教案设计一. 教材分析苏教版六年级数学下册公开课《圆柱和圆锥的认识》这一课，主要让学生掌握圆柱和圆锥的特征，了解它们之间的关系，以及熟练运用圆柱和圆锥解决实际问题。

教材通过生动的图片和实例，引导学生认识圆柱和圆锥，并运用数学语言描述它们的特点。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力，他们对平面几何图形有较深入的了解。

但圆柱和圆锥的特点较为抽象，学生需要通过实物操作、观察、思考、交流等活动，进一步感受和理解圆柱和圆锥的特征。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能正确识别圆柱和圆锥，掌握它们的基本特征，并能运用这些特征解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等环节，培养空间想象能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能正确识别圆柱和圆锥，掌握它们的基本特征。

2.难点：学生能运用圆柱和圆锥的特征解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识圆柱和圆锥。

2.直观教学法：利用实物、图片等直观教具，帮助学生形象地理解圆柱和圆锥。

3.活动教学法：学生进行实物操作、观察、思考、交流等活动，提高学生的参与度和积极性。

4.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生求知欲。

六. 教学准备1.教具：圆柱和圆锥模型、图片、课件等。

2.学具：每个学生准备一个圆柱和圆锥模型。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活中常见的圆柱和圆锥物体，如易拉罐、铅锤等，引导学生关注这些物体，激发学生学习兴趣。

同时，提问学生：“你们在生活中还见过哪些圆柱和圆锥形状的物体？”让学生分享自己的观察成果。

2.呈现（10分钟）教师呈现圆柱和圆锥的图片，引导学生观察并思考：“这些图形有什么特点？它们之间有什么联系和区别？”学生通过观察，发现圆柱和圆锥的特征。

苏教版六年级下册《圆柱和圆锥的认识》数学教案一、教学目标1.了解圆柱和圆锥的定义和性质；2.掌握计算圆柱和圆锥的侧面积、底面积、表面积和体积的公式；3.进一步培养学生观察、发现、归纳、推理和解决问题的能力。

二、教学重点难点1.圆柱和圆锥基本概念的理解；2.计算圆柱和圆锥的表面积和体积的公式。

三、教学内容和过程安排1. 导入（5分钟）1.教师出示圆柱和圆锥的图片，引入数学概念；2.让学生讨论这些图形的相似之处和不同之处，引导学生思考。

2. 展示（10分钟）1.显示PPT，让学生更好地了解圆柱和圆锥；2.让学生观察、发现两种图形的性质，例如圆柱底面积为圆上的面积，圆柱侧面积为矩形面积，圆柱表面积为底面积与侧面积之和。

3. 讨论（15分钟）1.提出如何计算圆柱底面积、侧面积、表面积和体积的问题；2.让学生分组讨论，归纳出计算相关公式，并向全班介绍自己的发现；3.教师梳理学生归纳的公式，进行总结。

4. 实践（20分钟）1.让学生拿出活页纸和尺子，按照要求制作出一个圆柱和一个圆锥模型；2.让学生用公式计算圆柱和圆锥的表面积和体积，并互相交流。

5. 总结（5分钟）1.梳理所学内容及公式，强化记忆；2.帮助学生理解题目，形成整体思维；3.点名让学生回答所学内容和公式。

6. 课后作业1.完成作业册上相关练习；2.进一步练习计算圆柱、圆锥的表面积和体积。

四、教学评价在本节课的教学过程中，我通过导入、展示、讨论、实践和总结环节，引导学生了解了圆柱和圆锥，掌握并应用相关的公式，提高了学生对数学的认识和理解。

通过讨论和实践，学生不仅学到了知识，还培养了观察、发现、归纳、推理和解决问题的能力，从而达到了教学目标。

苏教版小学数学六年级下册《圆柱和圆锥的认识》优秀教案一. 教材分析苏教版小学数学六年级下册《圆柱和圆锥的认识》这一单元主要让学生掌握圆柱和圆锥的特征、体积计算公式及应用。

通过本节课的学习，学生能够理解圆柱和圆锥的基本概念，了解它们之间的联系和区别，掌握圆柱和圆锥的体积计算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了初步的几何知识，对立体图形有了一定的认识。

但在圆柱和圆锥的认识方面，部分学生可能还存在一定的模糊认识。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知基础，通过生动形象的讲解、直观的操作演示，帮助学生建立清晰的圆柱和圆锥表象，引导学生深入理解圆柱和圆锥的特征及体积计算方法。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够准确地描述圆柱和圆锥的特征，掌握圆柱和圆锥的体积计算方法，能够运用所学知识解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、演示等方法，学生能够培养空间想象力，提高动手操作能力。

3.情感态度与价值观：学生能够体验数学与生活的紧密联系，增强对数学学习的兴趣和信心。

四. 教学重难点1.重点：圆柱和圆锥的特征，圆柱和圆锥的体积计算方法。

2.难点：圆锥体积公式的推导，圆柱和圆锥体积公式的应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例引入圆柱和圆锥的概念，激发学生的学习兴趣。

2.直观教学法：利用实物、模型等教具，帮助学生建立直观的圆柱和圆锥表象。

3.动手操作法：引导学生亲自动手操作，培养学生的动手能力和实践能力。

4.小组合作学习法：鼓励学生分组讨论、合作探究，提高学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教具：圆柱和圆锥模型、实物、多媒体课件等。

2.学具：每位学生准备一个圆柱和圆锥模型，以及相关练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活中常见的圆柱和圆锥实物，如易拉罐、漏斗等，引导学生思考：这些物体为什么是圆柱或圆锥形状？激发学生的学习兴趣，从而引入新课。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，引导学生认识圆柱和圆锥的特征，如底面形状、高、侧面等。

六年级下册数学教学设计 - “圆柱和圆锥的认识”苏教版教学目标1.学习圆锥和圆柱的定义和特征，能够辨认圆锥和圆柱。

2.掌握圆锥和圆柱的公式计算方法，能够对其进行一些简单的计算操作。

3.发现圆锥和圆柱在现实生活中的应用，加深对它们的认识和理解。

教学准备1.教材：苏教版六年级下册数学教材。

2.教学素材：圆柱和圆锥的图片、模型或实物。

3.学生教具：铅笔、橡皮等学习用具。

教学过程导入环节（5-7分钟）1.引入圆锥和圆柱的定义和形状，让学生感受圆锥和圆柱在生活中的应用；2.向学生展示相关素材，带领学生感性认识圆锥和圆柱，并引导学生自己提问。

正文环节（30-35分钟）1.学习圆柱的形状和定义，指导学生画出圆柱的图形，并让学生讨论圆柱的特点和应用；2.引入圆柱的面积和体积的计算公式，让学生自己推导、思考并运用公式计算相应题目；3.学习圆锥的形状和定义，指导学生画出圆锥的图形，并让学生讨论圆锥的特点和应用；4.引入圆锥的面积和体积的计算公式，让学生自己推导、思考并运用公式计算相应题目；5.引导学生理解圆锥和圆柱的相似性和不同点，让学生进行比较和总结。

拓展环节（10-12分钟）1.指导学生选取并描述至少一种圆柱和圆锥在生活中的应用，展开有意义的讨论；2.让学生观察轮胎、雨伞等物品的形状，分析它们与圆柱和圆锥的相似之处。

结束环节（3-5分钟）1.回答学生在学习过程中的问题；2.总结课堂内容，让学生获得学习心得。

教学心得本节课的学习主要是掌握圆柱和圆锥的计算方法，并在讨论和作业中寻找它们在生活中的应用。

这两项任务，对于学生来说，是很具有挑战性的。

因为学生在中学期的数学学习中，并没有接触到诸如圆柱和圆锥这样较为复杂的形状和计算。

因此，在教学过程中，我们需要循序渐进地引导学生。

最开始，我为学生展示了一个圆柱和圆锥的模型，并让他们尝试绘制，并在这个过程中感知到层次的变化。

然后，我开始让学生运用公式计算相关题目，并且多从实物中找出它们的应用，帮助他们获得更深的学习感悟。

圆柱和圆锥的认识教学目标：1、使学生在观察、操作、交流等活动中感知和发现圆柱、圆锥特征，知道圆柱和圆锥的底面、侧面和高．2、使学生在活动中进一步积累认识立体图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。

3、使学生进一步体验立体图形与生活的关系，感受立体图形的学习价值，提高学习数学的兴趣和学好数学的信心。

教学重点：掌握圆柱、圆锥的特征教学难点：知道平面图形和立体图形之间的关系,认识立体图课前准备：课件。

教学过程：一、创设情景引入课题1．教师出示一组相关的几何体的实物图,其中有长方体、正方体形状的,也有圆柱和圆锥形状的,提问：上面哪些是圆柱体? 哪些是圆锥体?哪些不是?为什么?在日常生活中，你见过哪些物体是圆柱体和圆锥体？2．揭示课题,板书:圆柱和圆锥教师说明：我们所学的圆柱和圆锥都是直直的直圆柱和直圆锥。

二、动手实践探索特征（一）认识圆柱的特征1．分组活动，每人拿一个圆柱，摸一摸量一量，比一比，你发现了什么？2．互相交流，什么感觉．启发学生动手实验：（1）用手平摸上下底，有什么特点．（2）用笔画一画，上下底面积有什么特点？你怎样证明这两个底面大小的关系？（3）用双手摸侧面,你发现了什么?3．讨论、交流、总结（1）教师根据学生的回答，并板书：底面2个平面完全相同圆圆柱侧面1个曲面4．圆柱的高．出示高、低不同的两个圆柱．(1)直尺和三角板演示圆柱的高．使学生明确：圆柱两个底面之间的距离叫做高．(2)让学生找一找圆柱的高,然后教师出示圆柱的立体图形，说明：两个底面之间的距离叫做圆柱的高。

教师先画出一条高，再让学生画高，教师提问：刚才大家从不同位置画了高，说明高有多少条？（二）圆锥形状的认识。

1.引导观察（1）请学生从课前准备的物体中挑出圆锥体学具，请大家看一看，摸一摸，与圆柱比一比，你看到了什么？摸到了什么？说给同桌听。

（2）让一生上来边指边说，回答后师板书：顶点：1个侧面（曲面）面：2个底面（圆）（3）师指导透视图，示范画。

六年级下册数学教案2.1 认识圆柱和圆锥｜苏教版教案：认识圆柱和圆锥一、教学内容今天我们要学习的是苏教版六年级下册数学的第二章第一节内容——认识圆柱和圆锥。

这部分内容主要包括两个部分：一是对圆柱和圆锥的定义及其特征进行学习；二是通过实例让学生理解圆柱和圆锥的体积计算方法。

二、教学目标1. 了解圆柱和圆锥的定义及其特征。

2. 学会计算圆柱和圆锥的体积。

3. 能够运用所学知识解决实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握圆柱和圆锥的定义及其特征，以及体积计算方法。

难点则是如何让学生理解并掌握圆柱和圆锥体积计算的原理。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂讲解，我准备了一些教具，包括圆柱和圆锥的模型，以及一些相关的图片。

学生们则需要准备一张白纸、一支笔，用于随堂练习和记录。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会向学生们展示一些生活中常见的圆柱和圆锥形状的物体，如易拉罐、铅锤等，让学生们观察并思考它们的特点。

2. 讲解圆柱和圆锥的定义：接着，我会通过教具和图片，向学生们讲解圆柱和圆锥的定义及其特征。

3. 实例讲解圆柱和圆锥的体积计算方法：我会通过一些实例，让学生们理解并掌握圆柱和圆锥的体积计算方法。

4. 随堂练习：在讲解完理论知识后，我会给出一些随堂练习题，让学生们运用所学知识进行计算。

5. 板书设计：我会将圆柱和圆锥的定义、特征以及体积计算公式进行板书，以便学生们随时查阅和回顾。

六、作业设计1. 请用纸卷一个圆柱，并用彩笔在圆柱上画上喜欢的图案。

2. 观察家里或学校里的圆柱和圆锥形状的物体，并记录下来。

答案：1. 圆柱上的图案可以根据自己的喜好来画。

2. 家里或学校里的圆柱和圆锥形状的物体，如易拉罐、铅锤等。

七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我觉得学生们对圆柱和圆锥的认识有了进一步的了解，但在实际操作中，部分学生对体积计算的掌握还有待提高。

在课后，我将会针对这部分学生进行个别辅导，以帮助他们更好地掌握知识。

小学苏教版六年级下册数学区级公开课《圆柱和圆锥的认识》教案一. 教材分析本节课的内容是苏教版六年级下册的《圆柱和圆锥的认识》。

这部分内容是在学生已经掌握了平面图形的认识、立体图形的认识等知识的基础上进行学习的。

通过本节课的学习，使学生能够掌握圆柱和圆锥的特征，能够识别和区分圆柱和圆锥，并能够运用圆柱和圆锥的知识解决实际问题。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力，对于简单的立体图形已经有了一定的认识。

但是，对于圆柱和圆锥的特征和区别，可能还存在着一些模糊的认识。

因此，在教学过程中，需要通过具体的操作和实践活动，让学生深入理解圆柱和圆锥的特点。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握圆柱和圆锥的特征，能够识别和区分圆柱和圆锥。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握圆柱和圆锥的特征，能够识别和区分圆柱和圆锥。

2.难点：让学生能够理解圆柱和圆锥的体积计算公式，并能够运用到实际问题中。

五. 教学方法采用情境教学法、探究教学法和合作学习法。

通过生动的情境导入，激发学生的学习兴趣；通过引导学生自主探究和合作交流，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力；通过分组实践活动，让学生在实际操作中理解和掌握圆柱和圆锥的特征。

六. 教学准备教具：圆柱和圆锥的模型、图片、幻灯片等。

学具：圆柱和圆锥的模型、画图工具等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示生活中常见的圆柱和圆锥物体，如饮料瓶、漏斗等，引导学生对圆柱和圆锥产生兴趣，激发学生的学习动机。

2.呈现（10分钟）通过幻灯片呈现圆柱和圆锥的定义和特征，让学生初步了解圆柱和圆锥。

然后，通过动画演示圆柱和圆锥的展开过程，让学生更加直观地理解圆柱和圆锥的构成。

3.操练（10分钟）让学生分组进行实践活动，每组制作一个圆柱和圆锥的模型。

《圆柱和圆锥的认识》精品教案(通用版)一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，理解圆柱和圆锥的特征，掌握它们的定义及基本性质。

2. 培养学生空间观念和几何思维能力，提高学生动手操作和语言表达能力。

3. 培养学生合作学习的精神，使学生在探究过程中体验到数学的乐趣。

二、教学内容1. 圆柱的认识：圆柱的定义、圆柱的组成、圆柱的性质（上下底面平行、底面直径相等、高）。

2. 圆锥的认识：圆锥的定义、圆锥的组成、圆锥的性质（底面圆形、顶点与底面圆心连线垂直底面、侧面展开为扇形）。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握圆柱和圆锥的定义、特征和性质。

2. 教学难点：圆柱和圆锥的展开图的认识，以及圆柱和圆锥体积公式的推导。

四、教学方法1. 采用观察、操作、思考、交流等教学方法，引导学生主动探究圆柱和圆锥的特征。

2. 利用多媒体课件、实物模型、动手操作等教学手段，增强学生对圆柱和圆锥的认识。

3. 组织学生进行小组讨论和合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。

五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的圆柱和圆锥实物，引导学生观察和思考，激发学生学习兴趣。

2. 新课讲解：讲解圆柱和圆锥的定义、特征和性质，让学生通过观察、操作、思考，掌握基本概念。

3. 实例分析：分析生活中的圆柱和圆锥实例，让学生更好地理解圆柱和圆锥的应用。

4. 课堂练习：设计一些有关圆柱和圆锥的练习题，让学生巩固所学知识。

5. 总结拓展：总结本节课所学内容，引导学生思考圆柱和圆锥在生活中的广泛应用，激发学生学习兴趣。

6. 布置作业：布置一些有关圆柱和圆锥的练习题，让学生课后巩固所学知识。

六、教学评估1. 课堂问答：通过提问学生，了解他们对圆柱和圆锥的认识程度，检测教学目标是否达成。

2. 课堂练习：观察学生在练习过程中的表现，评估他们对圆柱和圆锥知识的掌握情况。

3. 课后作业：批改学生的课后作业，了解他们对课堂所学知识的巩固程度。

七、教学反思1. 反思教学过程：思考教学方法、教学内容、教学手段是否适合学生的认知规律，是否需要进行调整。

《圆柱和圆锥的认识》的教学设计《圆柱和圆锥的认识》的教学设计3篇引导语：作为一名老师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编为大家整理的《圆柱和圆锥的认识》的教学设计，希望对大家有所帮助。

《圆柱和圆锥的认识》的教学设计1教学目标：1、使学生认识圆柱和圆锥，掌握圆柱和圆锥的特征及各部分的名称。

2、通过观察，认识圆柱、圆锥并掌握它们的特征，建立空间观念。

3、能正确判断圆柱和圆锥体，培养学生观察、比较和判断等思维能力。

教具学具：1、教师准备大小不同的圆柱和圆锥以及其他几种形体的实物及模型。

2、学生准备圆柱和圆锥实物。

3、教师准备长方形、直角三角形和半圆形、梯形的小旗。

教学过程：一、创设情境导入新课做你来说我来猜的游戏。

（就是中央电视台幸运52的记时抢答）随着屏幕上出现一组漂亮的几何图形，一名同学根据已有知识在描述着它的特征，另一名同学在认真的猜着，复习长方体和正方体。

然后屏幕上出现圆柱体和圆锥体，由于学生还没学圆柱和圆锥。

造成下面的学生无法猜出。

此时学生自然会产生想深刻认识圆柱体圆锥的特征这一要求。

（同学们知道的真不少），这节课我们再来进一步了解圆柱和圆锥。

板书课题：圆柱和圆锥的认识。

二、教学新课㈠认识圆柱、圆锥。

1、请同学们把自己准备的实物中的圆柱形物体和圆锥形物体分开。

2、仔细观察这些物体的形状，你能在纸上把他们画出来吗？谁愿意把自己的作品展示给大家看！（贴出学生画的立体图）教师：比较这几个同学的画法，你有什么想说的吗？3、教师：刚才同学们通过观察、想象，画出圆柱和圆锥的立体图形。

那么，你还能回想一下，生活中还有哪些物体的形状是圆柱或圆锥吗？（二）探究圆柱和圆锥的特征。

圆柱的特征.教师：通过刚才的交流，可以看出大家对圆柱、圆锥已经有了进一步的认识，那么接下来咱们再一起来探讨圆柱和圆锥的特征。

1、请你拿起桌上的圆柱，摸一摸、看一看、比一比，你有什么发现？将自己的发现与同桌交流。

六年级下册数学教案-2.1 圆柱和圆锥的认识｜苏教版教学目标1.能够认识圆柱和圆锥的概念；2.能够区分圆柱和圆锥的不同点；3.能够计算圆柱和圆锥的表面积和体积。

教学重点1.圆柱和圆锥的认识；2.圆柱和圆锥的计算方法。

教学难点圆柱和圆锥的区分。

教学过程1. 导入新知识通过展示一些物品，如铅笔盒、梳子、渐变色铅笔等让学生猜想它们有哪些共同点，引出圆柱和圆锥的概念。

2. 学习圆柱和圆锥的定义让学生看图说话，观察圆柱和圆锥的形状，并认识它们的定义。

圆柱：一个侧面是矩形的立体图形，底面是一个圆的圆柱体。

圆锥：一个侧面是三角形的立体图形，底面是一个圆的圆锥体。

3. 探究圆柱和圆锥的不同点将圆柱和圆锥放在一起比较，找出它们的共同点和不同点，强调它们的主要不同点在于侧面的形状，圆柱的侧面是矩形，圆锥的侧面是三角形。

4. 计算圆柱和圆锥的表面积和体积4.1 圆柱的表面积和体积给出圆柱的公式：表面积=2πrH+2πr²（r为圆柱的底面半径，H为圆柱的高度），体积=πr²H/3，并通过例题进行讲解。

4.2 圆锥的表面积和体积给出圆锥的公式：表面积=πrL+πr²（r为圆锥的底面半径，L为斜高），体积=πr²H/3（H为圆锥的高度），并通过例题进行讲解。

5. 巩固练习通过练习，巩固学生对圆柱和圆锥的认识和计算方法。

课堂小结通过本次课程，学生掌握了圆柱和圆锥的定义、区分和计算方法。

师生共同完成了课堂练习，学生的课堂表现良好。

课后作业1.思考圆柱和圆锥的应用场景；2.完成课后练习题。

教学反思本节课采用了导入新知识、学习定义、探究不同点、计算表面积和体积以及巩固练习等多种教学形式，兼顾了理论和实际，从多方面深入浅出地让学生掌握了圆柱和圆锥的相关知识。

但需要在课堂互动和问题引导时加强，让学生更加积极主动地参与课堂，并增加一些生动有趣的案例来提升学生的兴趣。

《圆柱和圆锥的认识》的教学设计3篇《圆柱和圆锥的认识》的教学设计1 教学目标：1、使学生认识圆柱和圆锥，掌握圆柱和圆锥的特征及各部分的名称。

2、通过观察，认识圆柱、圆锥并掌握它们的特征，建立空间观念。

3、能正确判断圆柱和圆锥体，培养学生观察、比较和判断等思维能力。

教具学具：1、教师准备大小不同的圆柱和圆锥以及其他几种形体的实物及模型。

2、学生准备圆柱和圆锥实物。

3、教师准备长方形、直角三角形和半圆形、梯形的小旗。

教学过程：一、创设情境导入新课做你来说我来猜的游戏。

（就是中央电视台幸运52的记时抢答）随着屏幕上出现一组漂亮的几何图形，一名同学根据已有知识在描述着它的特征，另一名同学在认真的猜着，复习长方体和正方体。

然后屏幕上出现圆柱体和圆锥体，由于学生还没学圆柱和圆锥。

造成下面的学生无法猜出。

此时学生自然会产生想深刻认识圆柱体圆锥的特征这一要求。

（同学们知道的真不少），这节课我们再来进一步了解圆柱和圆锥。

板书课题：圆柱和圆锥的认识。

二、教学新课㈠认识圆柱、圆锥。

1、请同学们把自己准备的实物中的圆柱形物体和圆锥形物体分开。

2、仔细观察这些物体的形状，你能在纸上把他们画出来吗？谁愿意把自己的作品展示给大家看！（贴出学生画的立体图）教师：比较这几个同学的画法，你有什么想说的吗？3、教师：刚才同学们通过观察、想象，画出圆柱和圆锥的立体图形。

那么，你还能回想一下，生活中还有哪些物体的形状是圆柱或圆锥吗？（二）探究圆柱和圆锥的特征。

圆柱的特征.教师：通过刚才的交流，可以看出大家对圆柱、圆锥已经有了进一步的认识，那么接下来咱们再一起来探讨圆柱和圆锥的特征。

1、请你拿起桌上的圆柱，摸一摸、看一看、比一比，你有什么发现？将自己的发现与同桌交流。

（教师在学生交流时，深入到学生中，倾听孩子不同的见解，做到心中有数）。

2、集体交流：（学生交流时语言可能不严密，教师随时正确引导）谁想把自己的发现告诉大家！学生交流，教师系统整理。

六年级下册数学教案“圆柱和圆锥的认识”苏教版教案：圆柱和圆锥的认识一、教学内容今天我们要学习的是苏教版六年级下册数学的第三章“圆柱和圆锥的认识”。

我们将深入探讨圆柱和圆锥的特征，理解它们之间的关系。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1. 理解圆柱和圆锥的定义及其特征。

2. 能够识别和比较圆柱和圆锥。

3. 能够运用圆柱和圆锥的知识解决实际问题。

三、教学难点与重点重点：理解圆柱和圆锥的特征，能够识别和比较它们。

难点：理解圆柱和圆锥的体积计算公式及其应用。

四、教具与学具准备教具：圆柱和圆锥的模型，PPT。

学具：学生们自己准备的圆柱和圆锥模型，笔记本。

五、教学过程1. 引入：我会先向学生们展示一些生活中常见的圆柱和圆锥形状的物品，如易拉罐、铅笔等，引导学生们观察并思考它们的共同点和不同点。

2. 讲解：接着，我会通过PPT展示圆柱和圆锥的定义及其特征。

我会详细讲解圆柱和圆锥的底面、高、侧面等部分的特征，并给出相应的例题进行解释。

3. 实践：然后，我会让学生们亲自动手操作自己的圆柱和圆锥模型，从不同角度观察和比较它们的特征。

六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，包括圆柱和圆锥的定义、特征和体积计算公式等关键信息。

七、作业设计作业题目：1. 请描述一下圆柱和圆锥的特征。

2. 请计算一个底面半径为3cm，高为5cm的圆柱的体积。

答案：1. 圆柱的特征：底面为圆形，侧面为矩形，两底面平行，高为两底面之间的距离。

圆锥的特征：底面为圆形，侧面为三角形，顶点到底面圆心的距离为高。

2. 圆柱的体积计算公式为：底面积×高。

所以，这个圆柱的体积为3.14×3×3×5=141.3cm³。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看学生们是否掌握了圆柱和圆锥的认识。

如果有可能，我还会给学生们提供一些拓展延伸的材料，让他们进一步深入学习圆柱和圆锥的知识。

《圆柱和圆锥的认识》教学设计《圆柱和圆锥的认识》教学设计三篇篇一：《圆柱和圆锥的认识》教学设计教案背景:1、面向学生:小学2、学科:数学一、教学课题:圆柱和圆锥的认识二、教材分析:以往教材是把圆柱体与圆锥体分开教学的，而新教材是编排到一起，我认为这样更有利于学生对于圆柱体和圆锥体的认识，可以有效的对比区分，本身圆柱体圆锥体，就有很明显的相同点与不同点，这样安排也有利于学生对知识的整体认识。

圆柱体与圆锥体学生并不陌生，可以说已经有了一些初步的感性了解。

运用电脑展现生活中圆柱体圆锥体的优美画面并配以音乐，同时准备大量的实物学具，让学生在听、看、动多种感官参与下完成对圆柱体圆锥体特征的抽象过程，帮助学生构建起圆柱体，圆锥体的特征这一本课的重点知识。

同时新教材还安排了旋转中形成圆，圆柱体，圆锥体这也是非常独具匠心的。

让学生认识到动态中形成已经学过的图形这是前所未有的。

教学目标：1、使学生在观察、操作、交流等活动中感知并发现圆柱和圆锥的特征，知道圆柱和圆锥的底面、侧面和高。

2、使学生在活动中进一步积累立体图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思维。

教学重点、难点：1、在充分感知的基础上，探索圆柱和圆锥的特征。

2、进一步体验立体图形玉生活的联系，感受立体图形的学习价值，提高学习数学的兴趣和学好数学的信心。

教具准备：1、圆柱和圆锥的实物和模型。

2、多媒体演示课件。

学具准备：自己带的圆柱和圆锥的实物。

教学过程：一、复习导入1、我们以前学过那些平面图形？2、出示一些平面图形，认识它们吗？【百度搜索】你眼睛看到的是不是一定正确呢？3、电脑演示，将平面图形变成立体图形。

【百度搜索】为什么刚才我们看到平面图形变成了立体图形了呢？4、认识这些图形吗？5、揭示课题：今天我们就来认识圆柱和圆锥。

二、新授1、拿出圆柱和圆锥，说说它门的特点。

2、你能找出生活中有哪些物体是圆柱和圆锥形的吗？【百度搜索】生活中的圆柱圆锥图片3、现在来研究圆柱。

《圆柱和圆锥的认识》精品教案(通用版)第一章：圆柱的认识1.1 教学目标让学生了解圆柱的定义和特征。

学生能够通过观察和操作，掌握圆柱的底面半径和高对体积和表面积的影响。

学生能够运用圆柱的知识解决实际问题。

1.2 教学内容圆柱的定义和特征圆柱的底面半径和高对体积和表面积的影响圆柱在实际中的应用1.3 教学步骤引入：通过生活中的实例引入圆柱的概念。

讲解：讲解圆柱的定义和特征，底面半径和高对体积和表面积的影响。

练习：学生通过实际操作，加深对圆柱的理解。

应用：学生运用圆柱的知识解决实际问题。

1.4 教学评价通过学生的练习和应用，评价学生对圆柱的认识程度。

第二章：圆锥的认识2.1 教学目标让学生了解圆锥的定义和特征。

学生能够通过观察和操作，掌握圆锥的底面半径和高对体积和表面积的影响。

学生能够运用圆锥的知识解决实际问题。

圆锥的定义和特征圆锥的底面半径和高对体积和表面积的影响圆锥在实际中的应用2.3 教学步骤引入：通过生活中的实例引入圆锥的概念。

讲解：讲解圆锥的定义和特征，底面半径和高对体积和表面积的影响。

练习：学生通过实际操作，加深对圆锥的理解。

应用：学生运用圆锥的知识解决实际问题。

2.4 教学评价通过学生的练习和应用，评价学生对圆锥的认识程度。

第三章：圆柱和圆锥的比较3.1 教学目标让学生能够掌握圆柱和圆锥的异同点。

学生能够通过观察和操作，发现圆柱和圆锥在体积和表面积上的联系和区别。

3.2 教学内容圆柱和圆锥的异同点圆柱和圆锥在体积和表面积上的联系和区别3.3 教学步骤引入：通过对比实例引入圆柱和圆锥的异同点。

讲解：讲解圆柱和圆锥的异同点，发现它们在体积和表面积上的联系和区别。

练习：学生通过实际操作，加深对圆柱和圆锥的理解。

通过学生的练习和应用，评价学生对圆柱和圆锥的比较程度。

第四章：圆柱和圆锥的计算4.1 教学目标让学生能够掌握圆柱和圆锥的体积和表面积的计算方法。

学生能够运用圆柱和圆锥的计算方法解决实际问题。