国家通用专业技术岗位等级分类标准1

专业技术职称等级分类一、职称等级分类概述职称等级是指用来确认职业资格水平和技能熟练程度的一种专业评价制度。

职称等级分类是在这个制度下，对不同级别的职称进行分类，分为高级、中级和初级等级。

职称等级的评定标准通常是由国家或地方的相关部门或机构规定的，评定标准主要是考察职业人员的岗位职责、业务知识和技能、工作实绩及社会责任等方面的表现。

职称等级的分类旨在突显职业人员的技能水平及业务能力，通过评定职称等级，对企业和社会表彰和奖励那些具有高水平的工作人员，同时也可以激励其他职业人员提高自己的业务能力和技术水平。

下面将对职称等级分类进行详细介绍。

二、初级职称初级职称是从事专业工作的人员在工作实践中认真学习、勤奋工作，取得了相应业务水平和技能水平的人员，是等级分类中最低的一个等级。

初级职称评定的主要标准包括：1. 具有岗位职责所要求的基本素质；2. 掌握必要的理论和实践知识；3. 具备一定工作实际经验；4. 具备一定基本的社会责任意识。

初级职称一般都是从事一般操作性工作的人员，如技术工人、劳务工人等，他们具备较低的技能水平和专业知识水平，但他们在工作中必须要保证安全，保质保量，提高效率。

因此，初级职称是一种基础职称，它是年轻职业人员的一个晋升的起点。

三、中级职称中级职称是某个行业或技术领域里，有着较强的业务知识和技能水平，具备较高社会责任意识、具有一定工作经验、并对岗位职责的要求有所掌握的职业人员。

中级职称评定的主要标准包括：1. 具备较高的业务知识和技能水平；2. 具有多年的工作实际经验；3. 具备较高的综合素质和处理复杂事务的能力；4. 具有一定的创新和开拓精神；5. 具有较高的社会责任感和良好的职业操守。

中级职称的评定通常是对那些在专业领域里提取出的一些典型的岗位进行评定的，例如，工程师、技师、高级技师、副高级经济师、副高级医师等。

这些职业人员要求具备较高的工作能力和管理能力，具有创新和开拓精神，能够承担更高级别的业务技能知识和管理工作。

专业技术岗位等级专业技术岗位等级是事业单位岗位中管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位三种类别中的一种。

其中管理岗位指担负领导职责或管理任务的工作岗位。

管理岗位的设置要适应增强单位运转效能、提高工作效率、提升管理水平的需要；专业技术岗位指从事专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位。

专业技术岗位的设置要符合专业技术工作的规律和特点，适应发展社会公益事业与提高专业水平的需要；工勤技能岗位指承担技能操作和维护、后勤保障、服务等职责的工作岗位。

工勤技能岗位的设置要适应提高操作维护技能，提升服务水平的要求，满足单位业务工作的实际需要。

目录1事业单位三类岗控制标准2专业技术岗位等级设置1事业单位三类岗控制标准事业单位三类岗位之间的结构比例，由政府人事行政部门和事业单位主管部门确定，控制标准如下：1.主要以专业技术提供社会公益服务的事业单位，应保证专业技术岗位占主体，一般不低于单位岗位总量的70%；2.主要承担社会事务管理职责的事业单位，应保证管理岗位占主体，一般应占单位岗位总量的一半以上；3.主要承担技能操作和维护、后勤保障和服务等职责的事业单位，应保证工勤技能岗位占主体，一般应占单位岗位总量的一半以上；4.事业单位主体岗位之外的其他两类岗位，应保持相对合理的结构比例；5.推进事业单位后勤服务社会化，逐步扩大社会化服务的覆盖面。

已经实现社会化服务的一般性劳务工作，不再设置相应的工勤技能岗位。

2专业技术岗位等级设置1.专业技术岗位分为13个等级，包括高级岗位、中级岗位、初级岗位。

高级岗位分为7个等级，即由高到低分为一至七级，其中高级专业技术职务正高级岗位包括一至四级，副高级岗位包括五至七级；中级岗位分为3个等级，即由高到低分为八至十级；初级岗位分为3个等级，即由高到低分为十一至十三级，其中十三级是员级岗位。

高级专业技术职务不区分正副高的，暂按现行专业技术职务有关规定执行。

2.专业技术岗位的最高等级和结构比例按照事业单位的功能、规格、隶属关系和专业技术水平等因素，根据现行专业技术职务管理有关规定和行业岗位设置管理指导意见确定。

《严禁有偿补课的规定》心得体会范文严禁有偿补课的规定是近年来我国教育领域推出的一项重要政策，旨在减轻学生和家长的学业负担，维护正常的教育秩序。

这项规定对于教育的健康发展具有重要意义，同时也引发了广泛的讨论和关注。

本文将就严禁有偿补课的规定展开分析，探讨其背后的深层次问题，并提出一些个人的心得体会。

首先，严禁有偿补课的规定有助于减轻学生学业负担。

近年来，我国中小学生的学业负担一直备受关注，学生们面临着大量的作业和课外辅导班的压力。

这种高强度的学习环境容易导致学生的身心健康问题，甚至影响到他们对学习的主动性和兴趣。

因此，严禁有偿补课的规定的出台，能够有效减轻学生的学业负担，让他们有更多的时间去休息、锻炼和发展其他兴趣爱好，从而促进学生全面发展。

其次，严禁有偿补课的规定有助于缩小教育资源差距。

目前我国教育资源的分配不均衡，城市和农村之间、沿海和内陆之间、优质学校和普通学校之间存在明显的差距。

在这种情况下，有钱人可以通过支付费用，让自己的孩子参加优质教育资源，而贫困家庭的孩子则无法享受相同的教育机会。

严禁有偿补课的规定的实行可以有效遏制这种现象，让教育资源更加公平地分配，让每个孩子都有平等的接受教育的机会。

然而，严禁有偿补课的规定也引发了一些争议。

一方面，有人认为这种规定限制了个人的自由选择权，家长和学生应该有权决定是否选择补课。

另一方面，一些补课机构和老师表示，有偿补课是他们的主要经济来源，这一禁令可能会对他们的生计造成影响。

此外，一些家长担心在严禁有偿补课的情况下，由于教师的用心不够，学生的学习效果可能会下降。

针对这些问题，我认为应该有一种平衡的态度。

首先，我们可以设立相应的补习制度和资源，为那些真正需要帮助的学生提供支持。

其次，补课机构和老师应该加强自身能力的提升，提供更优质的服务，提高补课的效果。

同时，教师和学生也要形成正确的学习态度，从根本上减轻学业压力，树立正确的学习观念。

作为一名在读教育学专业的大学生，我深深地感受到严禁有偿补课的规定所带来的变化。

事业单位岗位分哪几类
目前，我国事业单位的岗位是根据《事业单位岗位设置管理试行办法》划分为管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位三种类别。

同时，根据事业发展和工作需要，经批准，事业单位可设置特设岗位，主要用于聘用急需的高层次人才等特殊需要。

一、管理岗位
管理岗位，是指负担领导职责或管理任务的工作岗位。

现在管理岗位分为10个等级，即一至十级职员岗位，职员岗位一般应该具有中专以上文化程度，其中六级以上职员岗位，一般应具有大学专科以上文化程度，四级以上职员岗位一般应具有大学本科以上文化程度。

二、专业技术岗
专业技术岗，是指从事专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位。

根据规定，专业技术岗分为13个等级，其中高级岗位分7个等级，中级岗位分3个等级，初级岗位分3个等级。

三、工勤技能岗
工勤技能岗，是指承担技能操作和维护、后勤保障、服务等职责的工作岗位。

另外，为了鼓励事业单位后勤服务社会化，已经实现社会化服务的一般性劳务工作，不再设置相应的工勤技能岗位。

三者对比起来，工勤技能岗的招录要求相对较低，而管理岗和专业技术岗的竞争往往更大，要求也更为严格，其中管理岗对学历要求更高，专业技术岗对专业和工作经验要求更高。

国家通用专业技术岗位等级分类标准
二支撑岗位。

各类专业技术岗位名称及等级参照表1．国家相关文件规定：一、人事部教育部《关于高等学校岗位设置管理的指导意见》中规定：高等学校正高级教师岗位名称为教授一级岗位、教授二级岗位、教授三级岗位、教授四级岗位，分别对应一至四级专业技术岗位；副高级教师岗位名称为副教授一级岗位、副教授二级岗位、副教授三级岗位，分别对应五至七级专业技术岗位；中级教师岗位名称为讲师一级岗位、讲师二级岗位、讲师三级岗位，分别对应八至十级专业技术岗位；初级教师岗位名称为助教一级岗位、助教二级岗位，分别对应十一级、十二级专业技术岗位。

（高校工程实验、出版编辑、图书档案等其他专业技术岗位名称和岗位等级参照上述标准）二、人事部教育部《关于义务教育学校岗位设置管理的指导意见》中规定：义务教育学校中学教师岗位共划分为9个等级。

其中高级岗位分3个等级，分别对应事业单位专业技术岗位等级的五级、六级、七级；中级岗位分3个等级，分别对应事业单位专业技术岗位等级的八级、九级、十级；初级岗位分3个等级，分别对应事业单位专业技术岗位等级的十一级、十二级、十三级。

其他专业技术职务系列按国家有关规定执行。

义务教育学校小学教师岗位暂按6个等级划分。

现行小学高级教师职务对应事业单位专业技术岗位等级的八级、九级、十级；小学一级教师职务对应专业技术岗位等级的十一级、十二级；小学二级、三级教师职务对应专业技术岗位等级的十三级。

小学中评聘了中学高级教师职务的，按现行规定对应专业技术岗位等级的五级、六级、七级。

三、人事部卫生部《关于卫生事业单位岗位设置管理的指导意见》中规定：卫生事业单位中，正高级卫生专业技术岗位名称为特级主任医(药、护、技)师岗位、一级主任医(药、护、技)师岗位、二级主任医(药、护、技)师岗位、三级主任医(药、护、技)师岗位，分别对应一至四级专业技术岗位；副高级卫生专业技术岗位名称为一级副主任医(药、护、技)师岗位、二级副主任医(药、护、技)师岗位、三级副主任医(药、护、技)师岗位，分别对应五至七级专业技术岗位；中级卫生专业技术岗位名称为一级主治(主管)医(药、护、技)师岗位、二级主治(主管)医(药、护、技)师岗位、三级主治(主管)医(药、护、技)师岗位，分别对应八至十级专业技术岗位；初级专业技术岗位名称为一级医(药、护、技)师岗位、二级医(药、护、技)师岗位和医(药、护、技)士岗位，分别对应十一至十三级专业技术岗位。

专业技术职务等级对应表一、初级职务等级初级职务等级是指在某一专业领域中拥有一定基础知识和技能的人员所具备的职务等级。

初级职务等级通常对应着刚刚从学校毕业或者刚刚进入工作岗位的人员，在工作中需要接受一定程度的指导和培训。

二、中级职务等级中级职务等级是指在某一专业领域中具备较为丰富的知识和技能，并且能够独立完成一定的工作任务的人员所具备的职务等级。

中级职务等级通常对应着具有一定工作经验和技术能力的人员，在工作中能够独立解决问题和提供解决方案。

三、高级职务等级高级职务等级是指在某一专业领域中具备深厚的知识和技能，并且能够在该领域中发挥重要作用的人员所具备的职务等级。

高级职务等级通常对应着具有多年工作经验和专业知识的专业人士，在工作中能够提供高水平的专业服务和领导团队完成复杂的工作任务。

四、资深职务等级资深职务等级是指在某一专业领域中具备卓越的知识和技能，并且在该领域中享有很高声望的人员所具备的职务等级。

资深职务等级通常对应着具有多年工作经验和卓越成就的专业人士，他们在工作中能够提供领先水平的专业服务，并且对该领域的发展和创新做出重要贡献。

五、专家职务等级专家职务等级是指在某一专业领域中具备卓越的知识和技能，并且在该领域中具有国内乃至国际影响力的人员所具备的职务等级。

专家职务等级通常对应着在该领域中具有卓越成就和创新能力的专业人士，他们在工作中能够提供最高水平的专业服务，并且对该领域的发展和创新起到关键作用。

六、顶级职务等级顶级职务等级是指在某一专业领域中具备无与伦比的知识和技能，并且在该领域中具有世界级影响力的人员所具备的职务等级。

顶级职务等级通常对应着在该领域中具有卓越成就和创新能力的世界级专家，他们在工作中能够提供最高水平的专业服务，并且对该领域的发展和创新起到引领作用。

七、总结专业技术职务等级对应表是对人员在某一专业领域中所具备的知识和技能进行评价和分类的一种方式。

不同的职务等级对应着不同的工作能力和职责，从初级职务等级到顶级职务等级，人员在专业领域中的地位和影响力逐渐提升。

专业技术职务系列及其档次的划分目前设置的专业技术职务共29个系列，各系列一般分高、中、初三级，有些系列的高、初级又分为两档。

详见下表：各系列专业技术职务一览表几个专业靠用系列（专业）的规定（1）群众文化专业职务可以采用图书馆、博物馆专业职务系列的职务名称和档次，但应根据群众文化专业的特点，规定群众艺术馆、文化馆各专业职务的实施细则，内容包括岗位职责、任职条件、聘任办法和审批权限等。

（2）法医技术人员职务靠用卫生技术职务系列。

法医技术人员的职务名称相应定为：主任法医师、副主任法医师、主检法医师、法医士。

（3）专利技术人员靠用自然科学研究人员职务系列。

专利审查人技术职务名称为：专利审查研究员、专利审查副研究员、专利审查助理研究员、专利审查研究实习员；专利代理人员的技术职务名称为：专利代理研究员、专利代理副研究员、专利代理助理研究员、专利代理研究实习员。

（4）文学创作专业人员靠用艺术人员职务系列，采用编剧（含各类创作）类的名称和档次。

文学创作专业人员的职务名称（创作等级）定为：文学创作一级，文学创作二级，文学创作三级，文学创作四级。

（5）原《教练员专业技术职务试行条例》（职改字1986第49号）规定教练员的专业技术职务为助理教练、教练、主教练（后更改为高级教练）。

根据关于印发《体育教练员职务等级标准》和《关于〈体育教练员职务等级标准〉若干问题的说明》的通知（人职发〔1994〕17号），该试行条例现已废止。

（6）艺术系列增加电影放映专业。

专业职务名称为：电影放映主任技师、电影放映技师、电影放映技术员。

其档次分别与艺术系列二、三、四级舞台技术职务相对应。

（7）审计人员暂时靠用会计人员专业职务系列的名称、档次。

根据工作需要，审计人员可在会计前面冠以“审计”二字以示区别。

1987年8月16日中央职称改革工作领导小组《对审计署关于“审计会计师”今后简称“审计师”报告的批复》（职改字〔1987〕第34号明确：将专业职务名称“审计会计师”简称“审计师”，各档次专业职务名称的简称分别为：高级审计师、审计师、助理审计师、审计员。

专业技术岗位名称及等级参照表（已发布部分）1．国家相关文件规定：一、人事部教育部《关于高等学校岗位设置管理的指导意见》中规定：高等学校正高级教师岗位名称为教授一级岗位、教授二级岗位、教授三级岗位、教授四级岗位，分别对应一至四级专业技术岗位；副高级教师岗位名称为副教授一级岗位、副教授二级岗位、副教授三级岗位，分别对应五至七级专业技术岗位；中级教师岗位名称为讲师一级岗位、讲师二级岗位、讲师三级岗位，分别对应八至十级专业技术岗位；初级教师岗位名称为助教一级岗位、助教二级岗位，分别对应十一级、十二级专业技术岗位。

（高校工程实验、出版编辑、图书档案等其他专业技术岗位名称和岗位等级参照上述标准）二、人事部教育部《关于义务教育学校岗位设置管理的指导意见》中规定：义务教育学校中学教师岗位共划分为9个等级。

其中高级岗位分3个等级，分别对应事业单位专业技术岗位等级的五级、六级、七级；中级岗位分3个等级，分别对应事业单位专业技术岗位等级的八级、九级、十级；初级岗位分3个等级，分别对应事业单位专业技术岗位等级的十一级、十二级、十三级。

其他专业技术职务系列按国家有关规定执行。

义务教育学校小学教师岗位暂按6个等级划分。

现行小学高级教师职务对应事业单位专业技术岗位等级的八级、九级、十级；小学一级教师职务对应专业技术岗位等级的十一级、十二级；小学二级、三级教师职务对应专业技术岗位等级的十三级。

小学中评聘了中学高级教师职务的，按现行规定对应专业技术岗位等级的五级、六级、七级。

三、人事部卫生部《关于卫生事业单位岗位设置管理的指导意见》中规定：卫生事业单位中，正高级卫生专业技术岗位名称为特级主任医(药、护、技)师岗位、一级主任医(药、护、技)师岗位、二级主任医(药、护、技)师岗位、三级主任医(药、护、技)师岗位，分别对应一至四级专业技术岗位；副高级卫生专业技术岗位名称为一级副主任医(药、护、技)师岗位、二级副主任医(药、护、技)师岗位、三级副主任医(药、护、技)师岗位，分别对应五至七级专业技术岗位；中级卫生专业技术岗位名称为一级主治(主管)医(药、护、技)师岗位、二级主治(主管)医(药、护、技)师岗位、三级主治(主管)医(药、护、技)师岗位，分别对应八至十级专业技术岗位；初级专业技术岗位名称为一级医(药、护、技)师岗位、二级医(药、护、技)师岗位和医(药、护、技)士岗位，分别对应十一至十三级专业技术岗位。

各类专业技术岗位名称及等级参照表1．国家相关文件规定：一、人事部教育部《关于高等学校岗位设置管理的指导意见》中规定：高等学校正高级教师岗位名称为教授一级岗位、教授二级岗位、教授三级岗位、教授四级岗位，分别对应一至四级专业技术岗位；副高级教师岗位名称为副教授一级岗位、副教授二级岗位、副教授三级岗位，分别对应五至七级专业技术岗位；中级教师岗位名称为讲师一级岗位、讲师二级岗位、讲师三级岗位，分别对应八至十级专业技术岗位；初级教师岗位名称为助教一级岗位、助教二级岗位，分别对应十一级、十二级专业技术岗位。

（高校工程实验、出版编辑、图书档案等其他专业技术岗位名称和岗位等级参照上述标准）二、人事部教育部《关于义务教育学校岗位设置管理的指导意见》中规定：义务教育学校中学教师岗位共划分为9个等级。

其中高级岗位分3个等级，分别对应事业单位专业技术岗位等级的五级、六级、七级；中级岗位分3个等级，分别对应事业单位专业技术岗位等级的八级、九级、十级；初级岗位分3个等级，分别对应事业单位专业技术岗位等级的十一级、十二级、十三级。

其他专业技术职务系列按国家有关规定执行。

义务教育学校小学教师岗位暂按6个等级划分。

现行小学高级教师职务对应事业单位专业技术岗位等级的八级、九级、十级；小学一级教师职务对应专业技术岗位等级的十一级、十二级；小学二级、三级教师职务对应专业技术岗位等级的十三级。

小学中评聘了中学高级教师职务的，按现行规定对应专业技术岗位等级的五级、六级、七级。

三、人事部卫生部《关于卫生事业单位岗位设置管理的指导意见》中规定：卫生事业单位中，正高级卫生专业技术岗位名称为特级主任医(药、护、技)师岗位、一级主任医(药、护、技)师岗位、二级主任医(药、护、技)师岗位、三级主任医(药、护、技)师岗位，分别对应一至四级专业技术岗位；副高级卫生专业技术岗位名称为一级副主任医(药、护、技)师岗位、二级副主任医(药、护、技)师岗位、三级副主任医(药、护、技)师岗位，分别对应五至七级专业技术岗位；中级卫生专业技术岗位名称为一级主治(主管)医(药、护、技)师岗位、二级主治(主管)医(药、护、技)师岗位、三级主治(主管)医(药、护、技)师岗位，分别对应八至十级专业技术岗位；初级专业技术岗位名称为一级医(药、护、技)师岗位、二级医(药、护、技)师岗位和医(药、护、技)士岗位，分别对应十一至十三级专业技术岗位。