幼儿科学活动教学反思——痒一痒

大班主题痒一痒教案
教学目标
1.学习认知“痒”这一感觉
2.能描述自己的身体部位“痒”的感觉
3.学习如何正确的止痒
4.提高幼儿的观察能力和动手能力
教学准备
1.PowerPoint课件
2.幼儿专用止痒药膏
3.假发、鸡毛、红绸布等教具
4.贴纸、彩笔等奖励用品
教学流程
导入环节
1.老师拿出假发，问孩子们：假发上有什么？孩子们应该能回答出鸡毛
2.再拿出教具：鸡毛、红绸布、宣纸等，问孩子们知道这些可以组成什么吗？鼓励孩子回答与“痒”有关的答案
制作环节
1.将鸡毛固定在红绸布上，制成“痒棒”
2.给孩子们提供宣纸以及彩笔，让孩子们用自己的方式画出“痒”的感觉
3.老师在边上给予帮助和指导
实践环节
1.老师出示幻灯片上的图片，让孩子们描述一下图片中人物身上痒的位置，引导孩子们认知痒的部位
2.老师拿出幼儿专用的止痒药膏，告诉孩子们这是用来止痒的药膏，并示范如何正确地涂抹这种药膏
3.给孩子们发放纸张，让孩子们模拟在自己身上涂抹止痒药膏的过程
总结环节
1.让孩子回答问题: “你们刚才学到了什么？”
2.孩子自由发表对今天学习的感受和经验
教学反思
此次教学中，孩子们非常积极参与，他们特别喜欢听教师的讲解并跟着老师动手制作痒棒。

同时，在实践环节中，孩子们认真地模拟着涂抹止痒药膏的过程，很好地巩固了自己所学的机会。

在下一次的教学中，应该更加注重精细动手能力的培养。

积极地创造机会让孩子们动手进行各种实际操作，进一步提高孩子的动手能力和想象力。

幼儿园大班科学教案《痒一痒(一课三研)》一、教学内容1.教学目标通过观察、实验、讲解的方式，让孩子了解刺痒感的产生机理，培养孩子的观察、实验和探究能力。

2.教学重点1.刺痒感的产生机理；2.通过实验、讲解等方式，帮助孩子理解刺痒感的原理；3.有效地培养孩子的观察、实验和探究能力。

3.教学难点如何结合实际生活中的刺痒感介绍刺痒感产生的机理，如何通过实验和观察提升孩子的探究能力。

4.教学内容本节课将分为三个环节，分别是：•观察环节：通过让孩子观察身体上产生的刺痒感，引导他们了解刺痒感的产生机理。

•体验环节：组织孩子进行实验，通过实验的方式，帮助孩子了解刺痒感的原理。

•总结环节：通过讲解、提问等方式，加深孩子对刺痒感的理解。

二、教学过程1.引入提供一个情境：今天我们要学习的是一件跟我们生活中经常发生的事情有关的科学知识——刺痒感。

你们有没有感觉到自己身体上痒痒，或者听到别人说自己痒痒的情况呢？2.观察环节提醒同学们，观察一下哪些地方会产生痒痒的感觉。

在此环节中，引导孩子观察、思考产生痒痒感的原因，可以提出如下问题：1.当我们摸到一些东西（如皮毛、灰尘）时，我们是否会感到痒痒？2.为什么我们经常抓痒痒的地方，它们就会红肿、起疹子？3.体验环节•实验1：究竟是什么让你感到痒痒？安排两个小组合作，要求一组把一把小刷子在另一组的胳膊上快速来回刷动，觉得痒的一组要及时拍手收回。

反之，不觉得痒的一组则没有反应。

通过这个实验，孩子们可以了解到，原来是地道感受到的刺痒动作刺激了我们的神经，让我们产生了受到刺激的感觉。

•实验2：我们的痒痒到底有多厉害？在全班孩子的贡献下，教师挑选适当的刺痒刺激品——如绒毛球、小草等。

利用红、蓝、绿三张不同颜色的纸片，分别附在刺激品上，每位学生挑选喜欢的颜色，把纸片贴在他/她的手臂上。

15秒钟之内，感受自己的身体是否因这些材料而感到痒痒，去抓痒痒感觉有多强。

•实验3：我们能不能自己解决痒痒问题呢？（略）4.总结环节带领孩子总结本节课的内容：我们是怎样感受到刺痒信号的，经常抓痒痒的地方为什么会红肿、起疹子等等。

大班科学活动痒一痒教案反思教学背景本教案为大班（四岁）儿童科学活动课程，主题是“痒一痒”，旨在通过观察、感知、实践等方式，让孩子了解身体感觉器官的作用，学习如何识别和缓解身体痒痒的感觉。

本节课程时长为40分钟，共有30名学生参与。

教学过程1. 导入环节（5分钟）•引导孩子们回忆上次的课程内容：身体感觉器官的作用。

•出示图片或实物，让孩子们猜猜是什么：刮痧板。

2. 学习环节（25分钟）•出示幻灯片或图片，介绍什么是痒痒，为什么会觉得痒，常见的痒痒源头。

•引导孩子们自己动手尝试易产生痒痒感的触摸方式（如轻拍、刮擦等），并让他们说出感受。

•配备刮痧板，让孩子们互相操作，在不同部位试着刮痧，体验刮痧的感受。

•提醒孩子们，如果身体产生痒痒的感觉，应该及时缓解，否则会感到很不舒服。

3. 总结环节（10分钟）•汇总孩子们说出的常见痒痒源头，提醒大家应该及时注意个人卫生和生活环境。

•加强安全教育，告诉孩子们切勿在身体上乱挠痒痒的地方，尤其是眼睛、耳朵等敏感部位，否则易感染。

•让孩子们结合本次学习体验，说说如何缓解身体痒痒的感觉。

教学反思本课程主题新颖、生动有趣，符合大班儿童的心理特点，调动了孩子们积极参与的热情。

但是，在实际教学中，也存在以下需要改进的地方：1. 教学安排方面本次课程时长为40分钟，需要在短时间内传递大量的知识，采取了各种多样的教学方式。

但是，可能存在孩子们无法跟随内容而过度分心的情况，需要更好的教学安排。

2. 教学形式方面本次课程采取的是实践型教学，孩子们在互相使用刮痧板的过程中，可以感受到痒痒的感觉以及其变化，加深对知识的印象。

但是，针对一些孩子，可能存在对刮痧板的不适，需要更多种类的刺激，让孩子们能够更好地体验。

3. 教学效果方面本节课程的主题是痒痒，虽然孩子们能够识别并缓解身体痒痒的感觉，但是真正了解人体知识和身体感觉器官的作用还存在欠缺，希望后续的教学中能够持续加强。

结语从反思教学过程中，我们可以收获到很多启示，也能够提高我们的教学水平和主题设计的能力。

小班科学活动《痒一痒》
一、活动目标：
1、乐意参与活动，愿意分享自己的感受和体验。

2、初步了解人的哪些部位怕痒，哪些材料特别能引起痒的感觉。

3、尝试在玩“找痒痒”游戏中学会简单的统计。

二、活动准备：
知道准备：幼儿对身体的部位有一定认识。

1、民间儿歌《挠痒痒》
2、学具：羽毛、毛笔、草、玩具、瓶子、勺子等操作材料每两人一份。

3、统计表人手一份。

三、活动过程：
1、湘西民间游戏《挠痒痒》儿歌导入。

儿歌：磨子磨，铲子铲，蚂蚁子抠手板，砍三刀，伸手杆，噶哩哩。

（1）请一位幼儿与老师一起玩游戏，并请幼儿说说其感觉。

（2）衣所有幼儿玩游戏，重点：自己挠自己痒痒不觉得痒，别人挠了才会痒。

（3）根据上一发现，请幼儿相互配合玩游戏。

2、哪些物品挠会痒。

（1）讨论：除了用手挠会痒，还有什么会让你觉得痒呢？
引导幼儿说出各种材料。

（2）随意取身边的物品进行痒痒尝试。

并小结柔软的物品最能引起痒的感觉。

（3）操作活动、游戏。

幼儿园小班教案《挠痒痒》含反思一、教学目标1.让幼儿了解身体的感觉，能够探索痒痒的感觉。

2.提高幼儿的认知能力和动手能力。

3.增强幼儿的合作意识和互动能力。

二、教学内容1.身体部位介绍：手指、手掌、脚趾、耳垂、头发等。

2.利用搓手、搓脚等方式产生痒痒感。

3.挠痒痒游戏。

三、教学过程1. 身体部位介绍1.教师拿着布偶让幼儿们看图片，认识身体部位。

2.询问一些个别幼儿是否知道一些身体部位，并与其他同学分享。

3.身体部位模仿活动：教师示范挠头，让幼儿们模仿，反过来让孩子模仿其他身体部位。

2. 利用搓手、搓脚等方式产生痒痒感1.教师示范搓手，让幼儿跟着做，提醒孩子感受聚集在身体一处的感觉。

2.教师示范搓脚，让孩子们跟着做，并告诉他们可以用手搓或是用物品搓，如毛巾等。

3. 挠痒痒游戏1.分组游戏。

教师将幼儿分为几个小组，每组有一名幼儿挠其他同组幼儿的痒痒部位，被挠的幼儿说出被挠的部位名称，并亲手挠自己相同的部位，过程中可以提醒幼儿互相善意挠痒痒。

2.整个班级大合作。

教师指定一名幼儿挠另一名幼儿的痒痒部位，被挠的幼儿也需要说出被挠的位置并挠自己相同的部位，班级其他同学一起加入挠痒痒的互动。

四、教学评价1.能否清晰地说出身体部位名称。

2.能否准确掌握挠痒痒的动作。

3.能否与其他同学愉快地互动，积极参与整个教学过程。

五、教学反思1. 教学优点这堂课以互动为主，穿插了模仿、搓手、搓脚等活动，全程让幼儿能感受到身体各个部位带来的感觉。

游戏环节也是有趣的互动，可以培养幼儿的合作意识和互动能力。

2. 教学缺点在课堂上，部分幼儿因为个人原因，对挠痒痒的互动不太感兴趣，导致了班级整体的氛围不够热烈。

我认为这需要对学生的兴趣点进行掌握和观测，再制定更为具体的教学计划。

3. 总结教师必须要充分考虑学生的兴趣点，在课堂上注重给孩子们留下好的切身体验。

对于教学过程中出现的问题，需要及时进行反思和总结，探索出更好的教学方式，让课堂效果得到提高。

痒一痒小班科学教案一、教案背景科学教育在幼儿教育中占据重要地位。

幼儿时期的孩子好奇心强，对于周围的事物充满了探索的欲望，因此科学教育能够满足他们的好奇心，培养他们的观察力、思考力、解决问题的能力等综合素质。

《痒一痒小班科学教案》是一份针对小班幼儿的科学课程教案，旨在通过丰富多样的活动，引导幼儿主动参与科学探索，培养他们批判性思维和实际操作能力，激发他们对科学的兴趣，并提高他们的科学素养。

二、教学目标1. 认识与理解触觉感官：帮助幼儿认识人体的触觉感官，理解痒的感觉是如何产生的。

2. 观察和描述：培养幼儿观察和描述的能力，学会用简单的词语表达痒的感觉。

3. 指导性提问：通过提问培养幼儿的思考和提问能力，锻炼他们解决问题的能力。

4. 合作探究能力：通过小组合作活动，提高幼儿的合作探究能力和团队精神。

三、教学内容及教学步骤1. 热身活动：为了引发幼儿的兴趣，可以开展一些有趣的触觉游戏，如触摸盲人拐杖、触摸不同质地的物体等。

2. 导入：向幼儿提问，当我们感到痒的时候，会怎么做？引导他们回答刮痒、摩擦、揉搓等。

3. 信息输入：通过图片、实物或故事等方式介绍人体的触觉感官和痒的感觉，让幼儿对此有一定的认识。

4. 活动一：以小组为单位，让幼儿讨论并分享他们在平时生活中感到痒的经历和感受，以及他们是如何解决痒的问题的。

5. 活动二：教师引导幼儿进行触觉实验，让他们分别用手指、羽毛、坚硬的物体等轻轻触碰手臂，感受不同的触觉刺激，并让他们描述不同刺激下的感受。

6. 活动三：将幼儿分成小组，每个小组选取一个触觉主题（如：软绵绵、凉凉的等），用各种材料制作触觉贴纸，贴在小组特定的位置。

然后小组成员轮流触摸记录感受，并描述出来。

7. 活动四：观察蚊子叮咬引发的痒感，通过表演或绘画等方式让幼儿描绘出蚊子叮咬的感觉，引导幼儿探究蚊子叮咬感觉是如何产生的。

8. 结束活动：总结今天的学习内容，提问幼儿：你觉得通过今天的活动你学到了什么？让幼儿复述今天的学习内容。

大班科学优秀教案《痒一痒(一课三研)》教案：《痒一痒（一课三研）》年级：大班学科：科学教学目标：1. 了解痒的感觉和常见的引起痒的原因。

2. 培养学生对日常生活中痒的敏感性，学会自我保护和解决痒的方法。

3. 发展学生观察和思考的能力，培养动手实践和合作学习的能力。

教学内容：一、引入（5分钟）1. 导入话题：老师问学生们是否有过痒的感觉，提醒学生们回忆自己曾经感到痒的时候，引发学生们的思考和讨论。

二、讲解（10分钟）1. 介绍痒的感觉：解释痒的感觉是皮肤上的刺激引起的一种感觉。

通过简单的生动的语言描述痒的感觉，并配以动作示范，让学生们更直观地理解。

2. 讲解痒的原因：介绍几种常见的引起痒的原因，如蚊虫叮咬、过敏等，让学生们了解痒的原因是多种多样的。

三、实践探究（15分钟）1. 制作痒痒棒：准备一些棉签和细细软线，让学生们将棉签固定在线的一端，制作成痒痒棒。

2. 视频观察：播放一段关于蚊虫叮咬的视频，引导学生们观察和思考，在视频中了解蚊虫叮咬造成的痒的感觉和痒的原因。

四、合作学习（20分钟）1. 分组活动：将学生分成小组，每个小组讨论并制定解决痒的方法。

鼓励学生们积极参与讨论，提出自己的想法和解决办法。

2. 小组展示：每个小组派代表向全班介绍他们小组制定的解决痒的方法，其他学生可以提出问题或补充意见。

五、巩固练习（10分钟）1. 游戏：使用图片和卡片进行游戏，让学生们辨认出不同图片上的痒的部位，并用对应卡片覆盖住。

2. 小结：让学生们回顾学习到的知识点，总结痒的感觉和常见的引起痒的原因。

六、拓展延伸（5分钟）1. 提问：提问学生们在日常生活中遇到的痒的问题，并引导学生们尝试通过课堂所学的方法来解决。

教学反思：通过引入、讲解、实践探究、合作学习等多种教学方法，让学生们从不同角度了解痒的感觉和常见的引起痒的原因，同时培养学生的观察和思考能力，提高他们解决问题的能力。

通过小组活动，学生们在交流中互相学习和启发，激发了学生的学习兴趣和参与度。

【小班科学教案】科学活动：痒一痒教学反思情景描述：这是一节很有趣味的科学活动，让幼儿自己探索身体部位的哪里最痒。

先是提出疑问，请大家回忆生活经验和猜测身体上什么地方最痒。

幼儿很有兴致，每个小组有小组长拿着一张人体图和一支笔，把猜测很痒的部位用画点的方法记录下来。

把记录的内容贴在黑板上，请幼儿自己通过观察比较，总结大家觉得最痒的地方。

第二各环节，是让幼儿彼此之间做实验，探索自己的猜测对不对。

接着又让幼儿用各种物品来做实验，我为幼儿准备了很多小布头，棉球、羽毛和长毛的小草，让幼儿和边上的小朋友试着做实验，小朋友在经过实验以后，发现了这些有毛毛的东西都很痒。

这节课就在实验中探索着，情绪始终是很快乐很高涨的，看着幼儿在愉悦中获得很多知识。

理论分析：《纲要》表示，“幼儿的科学教育就是科学启蒙教育，轻在唤起幼儿的重新认识兴趣、探究性欲，协助幼儿自学运用观测、比较、分析、推断等方法展开积极探索活动”，这文言，我使幼儿在猜测、互动和分析中主动积极探索，从而赢得了多样的生活经验和科学知识。

《纲要》中还表示，“自学科学的过程必须就是幼儿主动积极探索的过程。

教师必须使幼儿运用感官、亲自动手、动脑回去辨认出问题、解决问题。

引导幼儿之间的合作，并积极参与幼儿的积极探索活动。

”，幼儿在这个科学活动中，都能够主动参予，运用观测、分析和试验等方式，亲自体验了痒和怎样更肿的快感，也锻炼身体了与同伴合作游戏的欢乐。

所思所悟：这个科学活动，幼儿能够感受到参予课学积极探索活动的趣味性，非常大程度上唤起了幼儿对科学活动的兴趣，很真正参予至了科学活动的积极探索中回去，幼儿在探讨、猜测、实验、互动中，一次又一次的体验至肿的体会，不断地在高兴地笑着。

已经开始的时候，我对这文言很害怕，害怕幼儿可以因为不断地发笑，而上不下去。

这里一个存有一个环节，建议幼儿互相搞实验，试试看这样肿发腻。

但是由于这文言在幼儿搞实验之前，我都与幼儿打赢了预防针，说幼儿，游戏时必须特别注意的，实验搞好了，小铃一敲打就要静下来，幼儿为了更快的搞实验，很快地答应下来这文言的常规还是比我想象得必须不好的多。