幼儿园科学教育反思

幼儿园科学优秀教案反思(精选12篇) 幼儿园科学优秀教案反思篇1【设计意图】几何体的教学是大班很重要的内容，正方体、长方体是常见的立体几何体，幼儿在日常生活中经常能接触到，然而幼儿对正方体和长方体的认识有时是模糊的，只能把它们说成长长的、方方的，并且很难联系到生活中去。

因此，在幼儿已认识了正方形、长方形等平面几何图形的基础上，我们尝试用游戏的形式进行本次教学活动。

【活动目标】1.认识正方体、长方体，感知它们的特征。

2.比较正方形和正方体、长方形和长方体之间的异同，初步了解立体图形和平面图形之间的关系。

3.在活动中体验帮助别人、合作游戏的快乐。

4.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

【活动准备】1.搜集长方体和正方体的盒子及物品。

2.神秘袋一个，内装有正方体1个、长方形体2个(一个是6个面都是长方形;一个2个面是正方形，4个面是长方形)。

3.幼儿操作用小正方体、长方形体。

【活动过程】一、通过小故事，引起幼儿的兴趣师：今天老师接到一个电话，前几天森林里刮大风，把小兔子家的房子吹倒了，小兔子非常着急，怎么办呢?(小朋友帮助小兔搭房子)。

教师：小兔子有要求，搭建房子必须用指定的形体，我们要想帮助小兔子搭建房子，就先来认识一下用什么样的形体。

二、认识正方体、长方体1.认识正方体的特征(1)利用神秘袋导入活动。

放入6张一样大小、不同颜色的正方形，取出一个正方体，认识正方体的特征(正方体有6个面)。

(2)幼儿取一个小正方体，自己操作探索(如：利用比一比、画一画等方法)验证正方体的6个面一样大。

小结：正方体不仅有6个面，而且6个面是一样大的正方形。

2.认识长方体的特征。

(1)教师放入神秘袋中6张不同颜色的长方形(分别两两相同大小)，变出6个面都是长方形的长方体，引导幼儿比较长方体和正方体的不同。

长方体和正方体看上去都是方方的，都有六个面。

不过正方体的6个面一样大，长方体的6个面不都是一样大。

(2)幼儿取一个小长方体(6个都是长方形)，仔细观察发现，说出6个面是什么形状的。

幼儿园教案分析与反思6篇幼儿园教案及反思篇1科学意图：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，培养他们动手动脑的能力，让孩子接触新材料新工具，解决遇到的新问题，丰富孩子的知识，培养孩子解决问题的能力。

从中学会一些操作的技能技巧。

引导幼儿主动探究，主动获得更为广泛的经验，让科学教育真正走进幼儿的生活世界。

适合班级：小、中、大班材料准备：相同高度和粗细的玻璃瓶八个、七种不同色的颜料、小木棒(筷子、鼓槌等)一根。

制作方法与步骤：(1)把瓶子排成一排，在每个瓶子里倒进不同量的水(水量由少到多)。

(2)在每个瓶子里倒入一种颜料(第一个与第八个颜色一样，水量不同)，制作成彩色水，这样既美观又便于识别区分不同的水量。

(3)将八个瓶子按水量由少到多依次摆好，一组音乐瓶就做好了。

(见“音乐瓶图1”)实验操作：(1)让幼儿用小木棒以相同的力度依次敲击音乐瓶，感知声音的变化。

(2)让幼儿用嘴依次对着每个瓶口吹一吹，能否听到声音，声音的高低是否一样。

教师指导建议：● 引导幼儿边敲击边倾听声音的变化，并辨别哪个瓶子音调高，哪个瓶子音调低，并引导幼儿探讨原因。

● 提醒幼儿在敲击不同的瓶子时力度要均匀，同时不要太用力，以免敲坏玻璃瓶。

拓展与替代：◆ 教师可根据音阶调整水量的多少来制作音乐瓶，并尝试为幼儿演奏乐曲(悬挂音乐瓶声音会更好听)。

◆ 可将钢管、竹筒等切割成长短不同的管子，悬挂起来制作成音乐筒。

◆ 提供编钟演奏的视频资料供幼儿欣赏。

小知识当用小木棒敲击玻璃瓶时，瓶子和水会发生振动，当振动通过空气传到我们的耳朵时，我们就听到了声音。

由于每个瓶子里的水量不同，它的.振动频率不同，所发出的声音也不同。

水越多，振动越慢，音调越低;水越少，振动越快，音调越高。

编钟的工作原理与此类似，编钟的钟体小，敲击时，振动就快，音调就高;钟体大，音调就低。

活动反思：动手操作必须是在动脑的指导下或在动脑的过程中进行的,只有动手动脑的操作活动才能真正调动幼儿的积极主动性,才能感受到操作的乐趣和奇妙,也才能从多次的失败或尝试中去验证自己的设想,去体验成功后的快乐。

科学活动教案反思万能(通用7篇)科学活动教案反思万能篇1有益的学习经验：观察天空，感受到天空的广阔和神秘，激发探索自然的兴趣。

准备：望远镜活动与指导：1、晚上，带幼儿观察天空。

2、让幼儿拿着望远镜观看。

教师告诉他们牛郎星和织女星的位置，并给幼儿讲牛郎星和织女星的故事。

3、请幼儿想想牛郎星和织女星见面后都说些什么?我们有没有办法，让牛郎星和织女星有更多的会面机会。

4、请小朋友看看天上的.星星像什么?5、告诉幼儿天空中有许多秘密，小朋友长大了可以做天文学家，去研究天空中的奥秘。

集体活动二星星住在哪儿有益的学习经验：知道星星离我们很远，感受到天空的神秘，增进好奇心。

活动与指导：1、晚上天空布满了星星，你们知道星星的家在哪吗?它们离我们有多远?2、教师讲解：宇宙大到我们难以想象的程度，里面有许多数也数不清的星星。

星星离我们很远很远。

比邻星是离我们地球最近的星星，我们现在看到的比邻星根本不是现在的比邻星，而是4.22年前的比邻星，是它在4.22年前发出的光。

而现在的比邻星，我们要过4年多才能看见。

3、天空中的奥秘多极了，你们长大了想不想到太空中找找星星的家，跟星星交朋友?4、让幼儿说说，自己长大后如何与星星交朋友。

科学活动教案反思万能篇2设计意图:《纲要》中明确指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。

”《爱跳舞的葡萄干》活动中所需的材料简单：是生活中常见、小朋友爱吃的一些零食；步骤简单，适合幼儿操作；现象易于观察，神奇，能充分激发幼儿的兴趣。

通过本活动能让幼儿在轻松、愉快的过程中感受科学的奇妙。

活动目标：1、让幼儿了解葡萄在汽水中浮沉的原理。

2、激发对科学游戏的兴趣，并提高幼儿参与游戏的积极性。

3、引导幼儿学习科学活动的记录方法。

活动重点及难点：让幼儿认真观察活动操作及产生的现象，主动地参与活动；让幼儿对最后产生的结果及现象有初步理解。

活动准备：1、知识经验：对物体在水中的浮沉的初步经验。

【导语】教育要使⼈愉快，要让⼀切的教育带有乐趣。

为⼤家准备了幼⼉⼤班科学领域教案及教学反思【三篇】，希望对⼤家有所帮助！影⼦的“眼睛” ⼤班幼⼉对影⼦这⼀有趣的光学现象特别感兴趣，他们喜欢和影⼦做游戏，因此我们经常会开展有关影⼦的科学活动，这些活动⼀般都是围绕着影⼦产⽣的原理展开，幼⼉较难理解其中蕴含的科学道理。

本次活动我们运⽤反证的⽅法，通过为动物的影⼦找“眼睛”，让幼⼉⾃⼰对有关影⼦的错误或模糊的前概念进⾏验证，从⽽进⼀步理解纸挡住光就会出现影⼦，⽽纸没有挡住的地⽅光就能透过等粗浅的科学知识。

活动⽬标 1．探索为动物的影⼦找“眼睛”的⽅法，知道纸没有挡住的地⽅光能透过，反之则产⽣影⼦。

2．能与同伴合作观察和记录，并对⽣活中的光和影的现象有继续探索的兴趣。

活动准备 1．幼⼉操作材料：剪纸动物的头饰、⼿电筒、剪⼑若⼲、背景板⼀块、幼⼉记录纸若⼲。

2．教师演⽰材料：关于动物影⼦的PPT、已剪好眼睛的兔头、⼿电筒、集体记录纸⼀份。

活动过程 ⼀、说说影⼦，引起兴趣 1．师：这⼏天我们都在玩影⼦游戏，你们发现影⼦有哪些有趣的现象? 幼：影⼦有时会变得很长，有时⼜会变得很短，有时⼜会消失不见。

幼：我跑影⼦也跑，我停下来影⼦也会停下来。

幼：影⼦的颜⾊都是⿊⿊的，有的深，有的浅。

2．⼩结：影⼦真像⼀个魔术师，有时会出现，有时⼜会躲起来；有时会变长，有时⼜会变短。

(分析：在本活动开始之前，我们⾸先对刚刚结束的影⼦游戏进⾏交流，教师在提问时特意突出“有趣”⼆字，这样能有效地激发幼⼉探索影⼦特性的兴趣。

通过教师的⼩结，帮助幼⼉回顾关于影⼦的各种经验，为接下来的活动做好准备。

) ⼆、⽐较不同的影⼦，记录各种猜测结果 1．教师演⽰关于动物影⼦的PPT，幼⼉根据局部特征猜测分别是哪些动物的影⼦。

2．出⽰有眼睛的兔⼦影⼦的图⽚，请幼⼉说说这个影⼦和前⾯看到的影⼦有什么不同。

3．猜猜为什么兔⼦的影⼦上会有眼睛，幼⼉结伴商量并记录猜测结果。

幼儿园科学活动反思_对幼儿科学活动的反思幼儿园科学活动反思篇1新《纲要》精神明确指出幼儿科学活动的目的在于对幼儿进行科学素质的早期培养.因此我们的科学教育应使孩子的探究更专注,更富有热情;孩子们的思考更严谨而深刻;孩子们的学习更生动而有效;孩子们更热爱科学,更愿意为此付出努力.那么现状如何呢一,目标定位模糊幼儿对知识点的了解是一个操作感知的过程,能否说出知识点(科学原理),并不是活动的最终目标.而有的教师总是让幼儿说出活动的知识点,如果幼儿回答不出,就认为活动目标没有达到.例如:让幼儿了解水的浮力现象,活动结束时,教师让幼儿说出为什么有的物体沉入水底,有的浮在水面,面对这样的提问,幼儿不知如何回答.而事实上,幼儿在操作中已经感知到物体的沉浮.二,材料投入不妥材料的投入是否恰当,关系到能否调动幼儿参加科学活动的学习动机和兴趣,而在实际工作中,有时教师对材料的投入考虑不周.例如:教师在组织科学活动"变色的萝卜水"时,没有买到紫心萝卜,随意用芹菜来代替,使用的杯子也是半透明的.结果,实验过程中,芹菜汁与白醋和碱反应后变色不明显,幼儿很快就失去了实验兴趣.三,直接指导过多教师应根据活动内容选择活动的形式,在活动中以幼儿为主体,教师为主导.有的教师无论什么内容总习惯于集体教学,根据设计的环节带领幼儿一步一步地进行,让幼儿规规矩矩,不许乱动.有些活动比较适合分组教学或区域活动,教师本应为幼儿提供足够的操作材料后,让幼儿尽情地玩一段时间.但某些教师直接指导过多,当幼儿在活动中出现错误或者产生不会的现象时,教师就迫不及待的暗示幼儿,甚至直接告诉结果,剥夺了幼儿自己探索的权利.四,忽略活动过程教师过于注重科学活动的结果,对科学活动的过程有所轻视.每次活动只要幼儿在活动中没有得出结果,教师就认为活动没有成功,忽略了幼儿在活动中的兴趣和操作学习,以及其他能力的培养.究其原因,主要有以下几点:1,教师没有把科学教育的价值取向定位于为幼儿终身的学习和发展作准备上,教师在组织科学活动时,优先考虑的是知识的灌输,而不是情感态度的培养,没有把培养幼儿的自信心,主动性,创造性和责任感以及重视孩子探究知识的过程和方法放在首位,不允许幼儿在活动中出现和产生不会的现象,没有给幼儿足够的时间去发现问题和得出结论.2,教师专业科学知识欠缺许多幼儿教师日常工作时间长,工作比较琐碎,涉及幼儿生活,学习的方方面面,很少主动的,有意识的获取科学信息.因此,不具备把科学知识与幼儿教育新观念互化的能力,不能把科学知识变成容易被幼儿接纳的,感兴趣的内容,因此对科学知识和科学教育技能知之较少决定了教师的指导水平,科学教育的内容和方法不是过分小学化就是常识教育的移位.3,不能很好的营造幼儿学习科学的氛围.教师对幼儿尊重不够,不能自觉放下教师的架子,总是按自己的意识主宰幼儿,把教师的权威凌驾于幼儿之上,不能在心理上给幼儿提供自由的空间,使幼儿在心理上没有安全感,处于紧张焦虑状态,遏制了幼儿的思维.4,教师不能把科学教育渗透在幼儿的一日活动中,只注重每天集中活动,教育目标的计划性强,灵活性差,教师缺乏随机教育的组织能力.幼儿改进科学活动的方法,主要有两方面:一方面教育要努力提高自身的科学素质,另一方面就是将新观念渗透到幼儿科学活动中去,以幼儿主体为先,以幼儿发展为重.以我园为例,我园在对幼儿科学活动进行了深层次的反思以后,提出了几方面的要求,采取了一系列的措施,有效促进了幼儿的发展.幼儿园科学活动反思篇2我们的周围充满了各种自然的和人的声音，声音给我们传递意义丰富的各种信息，我们的生活离不开各种声音。

大班科学活动反思七篇科学活动是幼儿园教育中非常重要的一部分，通过参与各种科学活动，幼儿能够培养探究精神、观察力和动手能力。

在大班阶段，科学活动的目标会更加具体，对于幼儿的学习和发展至关重要。

在这篇文章中，我们将回顾大班阶段的七个科学活动，并对其进行反思和总结。

第一个科学活动是“发芽实验”。

在这个实验中，幼儿们将通过观察不同种类的种子如何发芽来了解植物的生长过程。

通过这个活动，幼儿们学会了耐心等待，也提高了他们的观察能力。

然而，我认为在这个活动中，我们可以更好地引导幼儿思考和探究，例如，让幼儿自由选择其他种类的种子进行实验，让他们对不同种类的植物生长条件进行比较。

接下来是“水的分离实验”。

在这个实验中，我们给幼儿提供了一杯混合了水、盐和砂糖的溶液，然后引导他们观察和记录水分离过程中的变化。

这个实验引发了幼儿们对溶解和分离的好奇心，并提高了他们的观察力和描述能力。

但是，我们可以在实验过程中加入更多的问题，例如“为什么砂糖和水会混合在一起？”或者“为什么盐和水可以分离？”这样可以进一步引导幼儿思考和掌握科学概念。

第三个活动是“浮沉实验”。

在这个实验中，幼儿们将不同物体放入水中观察它们的浮沉情况，并思考其原因。

通过这个活动，幼儿们掌握了物体浮沉的基本规律，并培养了他们的观察力和动手能力。

然而，我们可以进一步引导幼儿思考物体浮沉的原因，例如“为什么一个比较重的物体也可以浮起来？”或者“为什么气球会漂浮在空中？”这样可以促进幼儿们更深入地理解物体的密度和浮力。

下一个活动是“动物模拟游戏”。

在这个活动中，幼儿们扮演不同的动物，通过模拟动物的行为和特征来学习动物的生活习性。

这个活动很受幼儿的喜爱，他们通过观察和模仿动物的动作，认识到不同动物的特点和习性。

然而，我们可以在活动中引入更多的问题，例如“为什么鸟儿会在树上筑巢？”或者“为什么蜘蛛可以在空中织网？”这样可以培养幼儿的探究意识和对动物生活的深入理解。

第五个活动是“科学小实验”。

小班教案科学反思7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园科学教学反思与改善引言：科学教育在幼儿园的教学中起着至关重要的作用。

然而，当前幼儿园科学教学存在一些问题，比如教学内容过于简单、缺乏实践环节等。

本文将从教材内容、教学方法、教师角色等方面进行反思，提出相应的改善措施，以期提高幼儿园科学教学的质量，激发幼儿对科学的兴趣和探索精神。

一、教材内容反思1.1 教材只注重知识点的灌输传统的幼儿园科学教育往往只注重知识点的灌输，而忽视了幼儿的主动参与和实践经验的培养。

相对于简单传授知识点，培养幼儿的探索思维和科学方法才是科学教育的核心。

改善措施：教材内容应注重培养幼儿的科学思维和实践能力，鼓励幼儿动手实践和自主探究。

例如，可以引入一些简单的实验活动，让幼儿亲自动手操作，感受科学的乐趣。

1.2 教材内容与幼儿实际生活脱节现有的科学教材内容往往与幼儿的实际生活脱节，缺乏与幼儿生活经验的联系，导致幼儿对科学教育的兴趣缺乏。

改善措施：教材内容应与幼儿实际生活紧密结合，注重教学内容的实用性和趣味性。

可以通过生动的案例、有趣的故事、实地考察等方式，将科学知识与幼儿生活紧密联系起来，激发幼儿的学习兴趣。

二、教学方法反思2.1 教师主导式教学当前幼儿园科学教学普遍存在教师主导式教学的问题。

教师往往以讲、示范的方式向幼儿灌输知识，幼儿只是被动接受。

改善措施：采用以幼儿为主、教师为辅的探究式教学模式。

教师应充分发挥引导者的作用，激发幼儿的思维和创造力，引导幼儿进行观察、推理、实验等科学活动，促使幼儿主动构建知识。

2.2 缺乏足够的实践环节幼儿园科学教学往往缺乏足够的实践环节，只停留在书本知识上，无法培养幼儿的动手能力和实际操作能力。

改善措施：增加实践环节，让幼儿通过实际操作来掌握科学知识。

比如，在学习动物形态特征时，可以组织幼儿到动物园实地观察，培养幼儿的观察能力和实践能力。

三、教师角色反思3.1 教师缺乏科学素养和教育理念的更新目前，一些幼儿园教师缺乏科学素养和教育理念的更新，无法满足科学教育的要求，传统的教学方式限制了幼儿园科学教育的发展。

科学教案反思幼儿园引言：科学教育在幼儿园教学中起着至关重要的作用。

幼儿正处于探索、好奇的年龄阶段，在科学教育中，他们可以通过实验、观察等活动，培养动手能力和观察力，激发学习的兴趣和探索科学的欲望。

然而，在实际的幼儿园教学中，我们发现一些问题和挑战，需要对科学教案进行反思和改进。

一、缺乏情境引导在幼儿园的科学教案中，我们发现很多教案都是以教师的观察为主导，缺乏情境引导。

教师通常会提出一个问题，然后给出答案，这样的做法限制了幼儿的思考和探索。

因此，我们应该引入情境引导，让幼儿参与进来，通过自我的思考和发现来解决问题。

二、内容过于抽象幼儿处于认知发展的初期阶段，他们的思维方式较为具体和直接。

然而，我们发现一些科学教案中的内容过于抽象，难以被幼儿所理解。

比如，在教授水的形态时，我们可以让幼儿进行观察实验，通过亲眼目睹水的变化，理解水的三态。

通过帮助幼儿建立直观的概念和感知，可以更好地促进他们对科学的认知和理解。

三、缺乏实践操作幼儿园的科学教育应该注重实践操作，通过观察、实验等活动让幼儿亲身体验科学。

然而，在一些教案中，我们发现教师主导的讲解较多，实践操作较少。

例如，在教学动物分类时，我们可以引导幼儿观察鸟类、昆虫等不同的动物，进而让他们分类和归纳，从而更好地理解动物分类的概念。

四、教学评价不全面在幼儿园科学教学中，我们需要思考如何对幼儿的学习进行评价和反馈。

许多教案中仅仅注重结果的评价，而忽视了过程的评价。

因此，我们应该关注幼儿在科学探索中的思考能力、合作能力等方面的发展，并及时给予鼓励和指导。

结语：科学教案的反思和改进是提高幼儿园科学教育质量的重要途径。

通过引入情境引导、注重具体和实践操作、全面评价幼儿的学习等方法，可以更好地培养幼儿的科学意识和科学思维能力，在幼儿园科学教学中取得更好的效果。

希望幼儿园教师们能够重视科学教育，并加强教案的设计和改进，为幼儿的科学学习创造更好的条件。

幼儿园大班科学活动教学反思（精选7篇）幼儿园大班科学活动教学反思（精选7篇）作为一名优秀的教师，教学是我们的任务之一，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，教学反思应该怎么写才好呢？下面是小编整理的幼儿园大班科学活动教学反思，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班科学活动教学反思篇1在活动之前我从网上收集一些关于奶牛的常识，而幼儿作为活动的主体，在教师的引导下，通过活动前的自主搜集资料、积累有关经验;活动中的交流讨论、相互学习，以及活动后的经验拓展和提升，较好地体现了师生互动和生生互动以及与环境的互动，整个活动也体现了幼儿自主构建的全过程。

进行活动主要得益于以下几个方面：首先，针对幼儿的年龄特点，在活动中我运用了猜谜语方式与孩子们进行互动。

活动中气氛活跃，浓厚的兴趣极大地调动了幼儿学习的积极性和主动性。

其次,整个活动较好地实现了情感教育内容，情感教育伴随着活动的各个环节潜移默化地进行。

当孩子们说道奶牛吃的是草，挤出来的却是奶，知道一头奶牛一天能产三十斤奶，够一个小朋友喝两个月;看到超市里各种各样的牛奶制品琳琅满目(观察超市货架图);了解到牛奶中含有丰富的钙和几乎所有的营养物质时，他们都由衷地发出“哇——”和“啧啧——”的赞叹声，自然而然地萌生了对奶牛的谢意。

当“奶牛妈妈”出现时，孩子们的互相拥抱将这种情感表现得淋漓尽致，活动气氛也达到了高潮!活动最后，大家互相打开奶制品包装袋，分享自带奶制品，互助、合作和分享的良好社会品质也得到了培养。

此外,在活动中还注重了幼儿的语言表达能力的培养。

教师在教学过程中鼓励和引导幼儿畅所欲言，允许孩子自由表达。

有关经验的积累、丰富的材料准备、宽松的活动氛围，让孩子有话想说、有话敢说、有话会说，语言表达能力得到了较好的发展。

整个活动尊重了大班幼儿的年龄特点和认知规律，科学、社会、健康、艺术等领域内容互相渗透，寓教育于轻松愉悦之中。

幼儿在丰富自身生活经验的同时，进一步认识到了动、植物与人类的关系，激发了幼儿热爱自然、热爱生命的情感，也提高了幼儿保护环境的意识。

幼儿园教学反思系列12篇幼儿园教学反思篇1生命是伟大的，生命是得意的，幼儿园教学反思科学。

地球是因为生命的存在而变得活力勃勃，地球也因为生命的存在而变得喧器不已。

在不断的生命轮回过程中，有的生命逐渐消亡了，有的生命却得以延续。

很有幸，大一班的陆笛小朋友带来了蚕宝宝，原以为我们常州这一带无法饲养蚕宝宝，今天借此时机，抱着试试的心理，跟孩子们搞起了“饲养蚕宝宝”的“副业”，让孩子来亲历养蚕的过程，理解蚕的生长、发育、繁殖和死亡的生命历程。

当第一次看到蚕宝宝，孩子们跟我的表情都是一样的：像小青虫，有点肉麻。

因为没有饲养经历，不停地向其他老师请教，然后回来传达给孩子们。

当孩子看到我每天不停地给蚕宝宝喂桑叶，他们也逐步开场关心起这些“小得意”了，甚至有个别幼儿回家在路上寻找桑叶，并将叶子采来给蚕宝宝吃。

一个多星期观察下来，我们都很纳闷，发现只要给蚕宝宝一放桑叶，它们就不同地吃，一天要吃很多，从不见它们休息，难道蚕宝宝就不会吃“撑”了吗？十来天以后，蚕宝宝长大了很多，身体胖嘟嘟的，得意多了。

终于有一天，细心的孩子发现有的蚕宝宝开场吐丝了，并将自己的身体“包裹”起来，很有趣的是有的孩子说“蚕宝宝编蜘蛛网了”。

每个星期，蚕宝宝都有不同的变化，直至今日，我们养的蚕宝宝都成功地变成了飞蛾，还有几只飞蛾产下了卵。

孩子们亲眼目睹了蚕宝宝的一生。

虽然我在教学方案中并没有预设蚕宝宝的内容，但是在实际情况中却出现了蚕宝宝，因此我觉得首先要在自己的教学方案中进展调整，参加蚕宝宝的学习内容，以便开展幼儿的观察的持续性。

其次，我觉得在课改理念中，学习活动的形式要更拓展，可以有集体的，小组的、个别的，还可以有持续的等等。

例如对蚕宝宝的认识活动就可以是持续的，而不应就以一次观察教学活动而完毕。

再次，孩子们在持续关注中，对蚕宝宝的观察更细致了。

以往我班的孩子在观察时总显得“大而化之”。

主要原因不外乎两个：一、与观察兴趣有关。

二、与观察时间、空间是否充分有关。

幼儿园自然科学教育的反思与提升自然科学教育在幼儿园教育中具有重要的地位，它为幼儿认识和理解自然界提供了契机，并培养了他们的科学思维和探索精神。

然而，在实施自然科学教育的过程中，我们也需要不断反思并提升教育的质量。

本文将对幼儿园自然科学教育进行反思，并提出一些提升教育质量的建议。

一、反思教育理念幼儿园自然科学教育应秉持以幼儿为中心的教育理念，注重培养幼儿的主动性、探究性和创造性。

过去的教育模式往往注重传授知识，强调教师的说教，忽视了幼儿的参与和实践。

我们应该转变这种教育观念，倡导幼儿自主探索，通过观察、操作和实践来认识自然界，培养他们的科学思维和动手能力。

二、优化教学资源幼儿园自然科学教育需要提供丰富多样的教学资源，包括实物、图片、实验器材等。

这些资源能够激发幼儿的学习兴趣，提供真实的观察和实践机会。

同时，教师也应该充分利用周边环境，将自然科学教育融入到日常生活中。

例如，在教授植物的生长过程时，可以带领幼儿参观校园里的花坛或小菜园，观察植物的生长变化。

三、重视实践探究幼儿园自然科学教育应该突出实践探究的重要性。

幼儿通过实际操作和观察，可以深入体验、理解科学知识。

教师可以设计一系列的实践活动，如制作简单的科学实验、观察昆虫的生长变化等。

通过这些活动，幼儿既能培养科学素养，又能提升动手能力和团队协作能力。

四、培养科学思维幼儿园自然科学教育的目的之一是培养幼儿的科学思维。

科学思维包括观察、推理、实验、归纳等能力，对幼儿的认知发展和学习方法具有积极影响。

我们可以通过提问、问题解决等方式，引导幼儿思考问题、探索解决方法，并培养他们的逻辑思维和创新意识。

五、建立合作学习机制合作学习是幼儿园自然科学教育中的重要方式之一。

幼儿在小组活动中互动、合作，可以共同解决问题、交流经验、建立友谊。

同时，合作学习也能促进幼儿的社交能力和情感发展。

教师可以通过让幼儿结对或组队进行一些科学实验、观察活动，鼓励他们相互合作、相互帮助，达到更好的学习效果。

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幼儿园小班科学教学反思通用15篇幼儿园小班科学教学反思通用15篇幼儿园小班科学教学反思1 活动目的：1、知道几种常见小动物的主要特征，感受它们的有趣之处。

2、在看看、说说、玩玩中理解小动物的生活环境。

3、乐意参与活动，体验活动带来的乐趣。

4、初步理解其特性。

5、培养幼儿动手操作才能，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

活动准备：1、背景图一幅〔天空、草地、小河，花园〕；2、小动物图片：小鸟、小鱼、小兔、小鸡、小燕子、小蜜蜂、小鸭子、青蛙假设干。

活动过程：1、激趣——知道小动物〔小鸟、小鱼、小兔〕的主要特征〔老师带孩子来到活动室。

〕师：美丽的春天来了，小动物们都出来玩啦！今天，有几个小动物要和我们小朋友来做游戏。

我们小朋友去找一个小动物做朋友吧〔随讲解摆放四个放小动物的塑料筐〕！和你的小动物朋友问个好！你找到的小动物朋友是谁呀？它的名字叫什么？小鸟〔小鱼、小免〕哪里长得比拟有趣？还有谁也找到小鸟〔小鱼、小兔〕做朋友的？数一数。

〔老师鼓励并引导幼儿交流自己所喜欢的动物，包括外形特征与生活习性。

幼儿自由认知探究某种动物的信息，老师巡回观察、倾听幼儿的发现，把握幼儿的语言表述状况，引导幼儿说一说、学一学小动物朋友的特征、有趣的样子。

〕2、探秘——理解小动物的生活环境〔出示背景图。

〕师：小动物想出去玩儿了。

这里有什么〔天空、草地、小河、花园〕？我们看看自己手中的小动物，想一想，它喜欢到哪里去玩儿？〔请小朋友个别讲，还可以请一位小朋友示范送一送，然后再分组送小动物玩耍儿。

〕师：我们小朋友一起把小动物送到它们喜欢的地方去玩儿吧！〔1〕第一次送小动物玩耍。

幼儿送小鸟、小鱼、小兔到背景图。

师：看一看小朋友送得好不好？师小结：小鸟在天空中自由地飞翔；小鱼在水里快乐地游来游去；小兔在草地上快乐地做游戏呢。

看见小动物们玩儿得很快乐，其他一些小动物也来了。

师：谁来了，猜一猜？〔师模拟动物叫声、动作演示、儿歌朗读等。

大班科学活动反思大班科学活动反思（精选17篇）大班科学活动反思篇1很早听说过有这样一节课：“平衡小人”心里很好奇是怎样一个生动的课例，正好有幸走进胡醒老师的课堂，有机会聆听这个关于大班科学的探索活动。

活动从开始到结束，每一个环节、每一个步骤的安排都是老师精心设计和预设的，都给人一种严谨的教研风格，评价语、导入语、过渡语、小结语等多个方面充分的体现了科学活动中的语言的规范和机智。

在活动中，老师适时的指导孩子，要求明确到位，评价具体亲切并且准确，恰到好处的促进了幼儿的探索兴趣。

回顾下来，受益匪浅。

在活动开始，胡老师以幼儿感兴趣的话题：“杂技小人”引起孩子学习的兴趣，通过孩子的自由猜想和进一步的操作探索慢慢的发现奥秘、汇总经验，丰富的材料给予孩子各种学习尝试的机会，橡皮泥、夹子、螺丝、磁铁都是日常生活中的事物，让幼儿从生活经验获得知识，使科学活动真正成为幼儿喜欢的日常的兴趣活动。

对于表格的记录，更是有效的帮助孩子梳理探索的结果，共同汇总规律，获得互相学习和提高的机会。

在活动中，当老师发现问题的时候，及时的提出疑惑，在幼儿的再次实践里解决问题，使活动更加的有效。

值得一提的是活动中的常规，在一般的操作活动中，做到收放自如都是不容易的，但是老师明确清楚的操作要求以及生动的过渡语都为整个活动的顺利开展奠定了基础。

最后的环节，老师提出挂着不同重量的小丑娃在钢丝上会有什么有趣的事情发生？这样带着问题的延伸活动，使幼儿的学习进一步的拓展，给他们更多挑战自己的机会。

小小的科学活动带给孩子的兴趣和快乐是不可限量的，我想一个科学活动不在于内容是哪个方面，关键是老师如何的深挖和钻研，怎么样的活动是有效的、快乐的、提升孩子兴趣和求知欲的，怎么样的过程是合理的，可行的、怎么样的引导是适时的科学的。

要思考的有很多，一个活动的建构在无限的思索和实践中会越来越完美，就像胡老师的课，给我们带来的是欣赏和提高，在这次的学习中使我们对科学活动有了更多的启迪。

【导语】科学教育在幼⼉园教育中占有重要的地位，对于发展幼⼉的认知能⼒、提⾼他们的思维⽔平有特别重要的意义。

以下是整理的《幼⼉园⼩班科学教案及反思10篇》，希望对您有所帮助。

1.幼⼉园⼩班科学教案及反思：动物的影⼦ 活动⽬标 1、愿意介绍⾃⼰喜欢的动物，对动物有喜爱之情。

2、根据动物的影⼦寻找相应的动物，进⼀步了解⼀些动物的明显特征。

3、培养幼⼉对事物的好奇⼼，乐于⼤胆探究和实验。

4、发展动⼿观察⼒、操作能⼒，掌握简单的实验记录⽅法。

5、激发幼⼉对科学活动的兴趣。

教学重点、难点 重点：让幼⼉在这次活动中学会做事要认真、仔细。

难点：对于幼⼉帮助⼩动物找影⼦有些困难。

活动准备 幼⼉已有在太阳下和影⼦做游戏的经验。

布置好的“野⽣动物园”照⽚墙。

四块⼤的背景图塑料板，每块板分开放，上⾯有⼩动物的影⼦。

幼⼉每⼈⼀张动物卡⽚。

⼩动物⾳乐。

多媒体课件(树林背景图，五个⼩动物的影⼦，分别是：兔、鸡、鸭、⼤象、蜗⽜，) 活动过程 ⼀、分享交流 提问：⼩朋友，你们都喜欢什么动物呀?为什么?(帮助幼⼉再现已有的经验) ⼆、感知特征 1、出⽰多媒体课件。

提问：⼩朋友看看森林⾥都躲着哪些⼩动物?这些影⼦⼜是哪些⼩动物的呢?(引导幼⼉观察、并从外形特征上进⾏判断，进⼀步感知外形特征) 2、观察蜗⽜的外形特征，⽐较⼩鸡和⼩鸭有什么不⼀样的地⽅。

3、教师⽤⼉歌进⾏⼩结，并⿎励幼⼉⽤肢体动作表现各种动物。

4、讨论蜗⽜的外形特征(结合季节丰富相关的知识)⽐较⼩鸡和⼩鸭(引导幼⼉表达各⾃的理由)。

⿎励幼⼉结合已有的经验⽤肢体动作模仿表现动物的特征，教师⽤⼉歌⼩结，拓展幼⼉经验。

三、配对游戏 1、出⽰树林背景图，介绍游戏“⼩动物找影⼦”及玩法。

2、幼⼉⾃选游戏，教师观察指导。

3、师⽣根据游戏时出现的问题，集体解决或验证。

四、模仿游戏 师⽣共同边听着快乐的⾳乐，边进⾏动物模仿游戏。

五、师⽣带领幼⼉共同整理教具，活动结束。

幼儿园教案课后反思20篇简短以下是20篇简短的幼儿园教案课后反思：1.今天在教小朋友认识水果时，我发现大部分孩子都能够积极参与。

但是，有些孩子对于水果的名称和颜色不太熟悉，下次可以加强这方面的认知教育。

2.在组织户外活动时，我发现孩子们对于跳绳的技巧掌握不够熟练。

下次可以安排更多的跳绳训练，帮助孩子们提高跳绳技能。

3.在教小朋友唱歌时，我发现有些孩子对于歌曲的节奏感不够强。

下次可以加强节奏感的训练，通过打拍子等方式来帮助孩子们更好地掌握节奏。

4.在课堂上教小朋友画画时，我发现有些孩子对于色彩的运用不太熟练。

下次可以增加色彩组合的教学内容，让孩子们更加熟悉不同色彩的搭配和运用。

5.在今天的教学中，我发现有些孩子对于数字的概念还不够清晰。

下次可以加强数学基础知识的教育，通过数数和简单的加减法来帮助孩子们更好地理解数字的概念。

6.在故事教学中，我发现有些孩子对于故事情节的理解不够深入。

下次可以增加一些讨论和思考的环节，引导孩子们积极思考故事中的意义和价值。

7.在教小朋友跳舞时，我发现有些孩子对于舞蹈动作的协调性不够好。

下次可以加强舞蹈基本功的训练，帮助孩子们更好地掌握舞蹈动作的协调性和节奏感。

8.在科学实验教学中，我发现有些孩子对于实验的操作不够熟练。

下次可以增加实验操作的练习机会，让孩子们更加熟悉实验器材和操作流程。

9.在教小朋友折纸时，我发现有些孩子对于折纸技巧的掌握不够好。

下次可以增加折纸教学的时间，帮助孩子们更好地掌握折纸技巧。

10.在音乐欣赏教学中，我发现有些孩子对于音乐作品的情感表达不够敏感。

下次可以增加音乐欣赏的时间，让孩子们更加熟悉不同音乐作品的情感表达和音乐风格。

11.在教小朋友拼图时，我发现有些孩子对于拼图的技巧不够熟练。

下次可以增加拼图练习的机会，帮助孩子们更好地掌握拼图的技巧和观察能力。

12.在户外活动中教小朋友拍球时，我发现有些孩子对于拍球的技巧掌握不够好。

下次可以加强拍球训练，通过不同的拍球游戏来提高孩子们的拍球技能和兴趣。

第1篇作为一名幼儿园教师，我深知科学教育在幼儿成长过程中的重要性。

科学教育不仅能够激发幼儿的好奇心，培养他们的探索精神，还能为他们未来的学习生活打下坚实的基础。

近期，我参加了幼儿园科学活动教研活动，通过这次活动，我对科学教育有了更深的理解和感悟，以下是我的一些感想。

一、科学教育的重要性科学教育是幼儿园教育的重要组成部分，它有助于培养幼儿的观察力、思考力、动手操作能力和创新能力。

在这次教研活动中，我深刻认识到以下几点：1. 培养幼儿的探究精神。

科学教育鼓励幼儿通过观察、实验、操作等方式，主动探索未知世界，培养他们敢于质疑、勇于尝试的精神。

2. 增强幼儿的科学素养。

通过科学活动，幼儿可以了解一些基本的科学知识，形成初步的科学观念，为今后的学习打下基础。

3. 促进幼儿全面发展。

科学教育不仅关注幼儿的认知发展，还注重培养他们的情感、态度和价值观，使他们在德、智、体、美等方面得到全面发展。

二、科学活动的设计与实施在教研活动中，我们共同探讨了科学活动的设计与实施。

以下是我总结的一些关键点：1. 主题明确，贴近生活。

科学活动主题应贴近幼儿的生活，让他们在熟悉的环境中感受到科学的魅力。

例如，可以围绕“植物的生长”、“动物的习性”等主题开展活动。

2. 活动形式多样化。

科学活动应采用多种形式，如观察、实验、讨论、游戏等，以满足幼儿的不同需求。

同时，教师要根据幼儿的年龄特点，选择合适的教学方法。

3. 注重幼儿的体验。

科学活动要注重幼儿的亲身参与，让他们在实践中学习。

教师应引导幼儿观察、提问、思考，培养他们的科学思维。

4. 创设良好的环境。

科学活动需要一个安全、舒适、富有挑战性的环境。

教师要根据活动需要，创设相应的场景，激发幼儿的兴趣。

5. 评价方式多元化。

科学活动的评价应关注幼儿的学习过程和学习成果，采用观察、访谈、作品分析等多种方式，全面了解幼儿的发展。

三、科学教育资源的开发与利用科学教育资源是开展科学活动的重要保障。

第1篇一、活动背景随着我国教育改革的深入推进，科学领域活动在幼儿园教育中越来越受到重视。

为了提高幼儿园科学教育质量，我们幼儿园开展了科学领域活动教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、观摩课、研讨交流等方式，提高教师科学素养，促进幼儿科学探究能力的发展。

二、活动过程1. 集体备课在活动开展前，我们组织了全体科学领域教师进行集体备课。

首先，我们确定了本次教研活动的主题为“幼儿科学探究能力培养”，然后根据主题，教师们分别对科学领域课程进行了深入研究，搜集了大量的教学案例和资料。

在集体备课过程中，教师们相互交流，共同探讨教学策略，为观摩课做好准备。

2. 观摩课观摩课环节，我们邀请了经验丰富的科学领域教师进行示范教学。

在观摩课中，教师们展示了多种教学方法和手段，如实验操作、观察记录、讨论交流等，使幼儿在轻松愉快的氛围中参与科学探究活动。

观摩课后，教师们对示范课进行了点评，提出了自己的看法和建议。

3. 研讨交流观摩课结束后，我们组织了研讨交流活动。

首先，教师们分享了观摩课中的亮点和不足，然后针对幼儿科学探究能力培养这一主题，大家展开了热烈的讨论。

在讨论过程中，教师们结合自身教学实践，提出了以下反思：（1）教师对科学领域课程的理解和把握不够深入。

部分教师对科学领域课程的目标、内容和方法认识不足，导致教学效果不佳。

（2）教学手段单一，缺乏创新。

在观摩课中，部分教师仍然采用传统的讲授法，缺乏与幼儿互动、引导幼儿自主探究的教学手段。

（3）评价方式单一，不利于幼儿科学探究能力的发展。

部分教师对幼儿科学探究活动的评价仅限于对知识掌握程度的考核，忽视了幼儿探究过程中的思维、情感、态度等方面的培养。

4. 总结与改进针对以上反思，我们提出了以下改进措施：（1）加强教师培训，提高科学素养。

定期组织教师参加科学领域培训，邀请专家进行讲座，提高教师对科学领域课程的理解和把握。

（2）丰富教学手段，激发幼儿探究兴趣。

鼓励教师采用多种教学手段，如实验操作、观察记录、讨论交流等，激发幼儿参与科学探究活动的兴趣。

幼儿园科学教育教案反思及课程优化幼儿园科学教育一直备受关注，因为对于孩子们的健康成长和认知发展具有重要的意义。

在探讨幼儿园科学教育的教案反思及课程优化时，我们需要从多个方面进行深入分析和思考。

一、幼儿园科学教育的重要性1. 幼儿园科学教育的意义幼儿园科学教育不仅可以培养孩子的观察力、分析能力和动手能力，还可以激发他们对自然世界的好奇心和探索欲。

科学教育在幼儿园阶段的重要性不言而喻。

2. 幼儿园科学教育的挑战然而，幼儿园科学教育面临着一些挑战，比如如何使科学知识与孩子们的实际经验相联系，如何启发他们的科学思维和探索精神等。

二、教案反思及课程优化的必要性1. 教案反思的意义对幼儿园科学教育的教案进行反思，有利于发现教学中存在的问题和不足，从而及时调整教学方案，提高教学效果。

2. 课程优化的重要性优化课程可以帮助幼儿园科学教育更好地贴近幼儿的认知水平和学习需求，激发他们的学习兴趣，并且更好地促进他们的全面发展。

三、教案反思及课程优化的具体做法1. 教案反思的内容对于教案反思，我们可以从教学目标的设置、教学内容的选择、教学手段的运用等多个方面进行反思，并根据幼儿的实际情况进行调整和完善。

2. 课程优化的方向课程优化应该围绕着激发幼儿的学习兴趣、培养其科学思维和动手能力展开。

可以从课程内容的设计、教学方式的创新、评价方式的多样化等方面入手，不断优化课程，使其更加符合幼儿的学习特点和规律。

四、我的观点及理解从我个人的角度来看，幼儿园科学教育的教案反思及课程优化是非常必要的。

教师们应当时刻关注幼儿的学习情况，不断反思和改进教学方案，使科学教育更好地融入到幼儿园的日常教学中去。

在优化课程的过程中，我认为最重要的是要重视幼儿的学习需求和兴趣，根据他们的实际情况进行针对性的调整。

课程的设置应该更加贴近幼儿的生活和实际经验，引导他们通过实际操作和观察，培养自己的动手能力和科学思维。

幼儿园科学教育的教案反思及课程优化是一项长期而艰巨的任务，但它对于孩子们的成长和发展具有重要的意义。