当前位置：文档之家 › 高考语文文言文解题技巧PPT课件

高考语文文言文解题技巧PPT课件

  • 格式：ppt
  • 大小：195.00 KB
  • 文档页数：16

下载文档原格式

  / 16

合集下载

高考文言文阅读之答题技巧 PPT精品课件(共48张)

高考文言文阅读之答题技巧 PPT精品课件(共48张)
高考文言文阅读
之答题技巧
一.高考选文标准： 文不甚深 言不甚俗
符合这一要求的文言文， 主要是以下六个方面 ：
“二十四史”中的传记《资治 通鉴》中的名段；以《孟子》 《韩非子》为代表的先秦浅易 文言文；唐宋八大家的散文作 品；以《世说新语》为代表的 笔记文；以《梦溪笔谈》为代 表的古代科技短文；以《聊斋 志异》为代表的短篇文言小说。
【全文把握题】 注意人物的事迹是 否张冠李戴，事件 的时间是否准确， 人物性格陈述是否 恰当，注意联系全 文。
问题：1.所选文章往 往是古代贤人良臣的 小故事及个人履历表。 遇到实在不懂的字词， 不必着急，放放先读 下文，也许过后自然 能明白，或者可以到 题目中去找答案。
2.解释不通的字词 往往可以考虑是否 通假或者活用 。 【文句翻译题】 答题技巧：1.粗知全 文大意，把握文意的 倾向性。详知译句上 下文的含义。
（2）、 两个语素意义 相近或相关
例一：今有一人入园圃，窃其桃李 （《墨子· 非攻》） ——“园圃”是相近词，分别是 “种树的、种菜的地方”，此处只 取“园”之意 例二：以先国家之急而后私仇也 （《廉颇蔺相如列传》） ——“国家”是相关词，此处只取 “国”之意
5.意译词语根据上下文推 导，不拘泥于原文结构， 由实到虚。 组合成句子，前后通顺。
6.对理解文段起 关键作用的词句， 要联系上下文进 行推导。（标注 或划线部分 ）
7.先认真阅读最 后一道有关内容 分析的题目，把 握文段主旨。
【文言实词题】 答题技巧： 1.分析字形，辨明字义。 从字音相同推测通假字。 2.用互文见义对照解释前后 词（忠不必用兮，贤不必以 。迢迢牵牛星，
皎皎河汉女 ）
3.用成语比较推导词义。未雨
绸缪”。“绸缪”出自《诗经》

高考复习文言文阅读方法指导ppt1

高考复习文言文阅读方法指导ppt1

2、以文解文。 以文解文，就是用文章中的话来解题。文章中的 诸种因素存在着一种互相制约，互相阐释的关系， 这是读者解文的一种依据，例如1994年试题， “尊老在东，不办常得生米，何必独飨白粲”。 “白粲”即白米，因为上文有“月俸得白米……”。 3、以注解文。 文言文命题者会给一些注释，这些注释往往能给 解题带来很大帮助。例如1991年试题中有一句 “识者多有叔段，州吁之讥”，命题者给“叔段、 州吁”的注，并在注解的基础上出了一道题： “对于琅阝王邪 王，识者多有叔段，州吁之讥，
3.要注意通假字 4.要注意文中的词类活用 5. 要 注 意 文 言 不 同 的 句 式 判断句 被动句 倒 装 句(① 谓 语 前 置② 宾 语 前 置③ 介 词 宾 语 前 置 ④ 介 词 结 构 后 置⑤ 定 语 后 置) 省 略句 6. 没 有 实 在 意 义 的 词， 可 以 不 译
翻译的方法 是留、换、删、补、调 留：年号、地名、职称、器具等，可照录不翻译； 替（换）：用现代汉语词语替换古义词； 删：删去不译的词，如发语词等； 补：省略句中省略的主语或谓语； 移（调）：调整倒装句的语序，如宾语前置、介
五、文言文的词义推断
(一)以字形推词义 在汉字中，形声字占总字数的百分之八十五以上。 形声字半旁表音，半旁表义，表义的称为“义符” 为我们推断字义提供了有利的条件。 (二)依据通假推词义 文言文中存在着不少通假字的现象，这是我们解 词时推断词义的又一有利条件。 (三)依据词语结构推词义 汉语的构词是有规律的，有规律就有规可循，循 其规律推断词义，往往可以收到良好的效果。
原 文：“ 以 五 十 步 笑 百 步， 则 何 如？” 直 译：“ 如 果 五 十 步 笑 一 百 步， 那 怎 么 样？” 意 译：“ 如 果 那 些 逃 了 五 十 步 的 人 嘲 笑 逃 了 一 百 步 的，那 怎 么 样？” 意 译 法 的 优 点 是 使 译 文 通 顺， 便 于 读 者 了 解。 当 然， 意 译 法 只 是 加 了 一 些 必 要 的 词 句， 并 非 任 意 加 添 枝 叶。 人 名、 地 名、 朝 代、 年 号、 官 职、 书 名 等 专 有 名 词， 可 照 录， 不 必 翻 译。 2. 翻译的标准是："信、达、雅。" 翻译的标准一是要做到“信”，即准确无误，忠于原文， 不随意增减内容和改变风格；二是要做到“达”，即文字 顺，要能充分地表达原文的意思，译文合乎现代汉语行文 规范；三是要做到“雅”，指文句流畅，具有文采，准确、 鲜明、生动，简洁优美。

高中语文复习课件-高考文言文阅读复习课件(共374张PPT)

高中语文复习课件-高考文言文阅读复习课件(共374张PPT)
文言文断句考查对实、虚词的理解能力，对 句式的判断能力和对语气的分析能力。
体验高考真题
1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( B) A.为政有能声/盗悉窜他境/至夜户不闭/尝有使客亡橐中物 移书/诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然/ B.为政有能声/盗悉窜他境/至夜户不闭/尝有使客亡橐中物 /移书诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然/ C.为政有能声/盗悉窜/他境至夜户不闭/尝有使客亡橐中物 移书/诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然/ D.为政有能声/盗悉窜/他境至夜户不闭/尝有使客亡橐中物 /移书诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然/
还要注意古人的用语习惯，如称人一般只称名，如 “曾公亮”称“公亮”。尤其注意少数民族人的名字， 字数不定且不是取名的常用字，注意断句及跟其他词性 的字区分开来。
（二）阅读方法
1.阅读全文，着眼全局，梳理事件头绪和人物关 系。 （阅读时养成动笔勾画的习惯）
曾公亮，字明仲，泉州晋江人。 开头：
举进士甲科，知会稽县。民田 交代传主曾公亮的名字 镜湖旁，每患湖溢。公亮立斗 籍贯
巨万，初荐王安石，及同辅 政，知上方向之，阴为子孙
结尾：Βιβλιοθήκη 计，凡更张庶事，一切听顺， 而外若不与之者。常遣子孝 宽参其谋，至上前略无所异， 于是帝益信任安石。安石德
作者评价公亮，用与 王安石有关的事件， 证明其吝啬。
其助己，故引擢孝宽至枢密
以报之。苏轼尝从容责公亮
不能救正，世讥其持禄固宠 苏轼与世人对公亮的
恭敬。君主有病，却一定要让他亲自设宴，能处
之安然吗？”使者于是赴宴。
•
熙宁三年，授职司空兼侍中、河阳三城节度
使。第二年，判永兴军，任职一年，回到京城，

ppt高考语文文言文解题技巧课件

ppt高考语文文言文解题技巧课件
遁——逃遁——逃 聆——聆听——听
2、以成语推义。 如：阴知奸党名姓——阴奉阳为——暗地里
刑人如恐不胜——不可胜举——尽
2021/10/10
11
四、音形推义法 汉字中以形声字居多，而形声字的形旁表示该字
的意义，所以可以用形声字的形旁去推断词义。针对 文言字词中的通假现象，有时可以从语音上着眼，选 择文意翻译得通的同音字进行替换。 如：以音推义 旦日不可不蚤来谢项王。 愿伯具言臣之不敢倍德也。
官为荣）
左迁：降职。
罢、免：罢黜，免去官职。
黜、废：废弃不用。
（五）其它
知202、1/10主/10 ——执掌、主持。
7
• 【文言实词题】 答题技巧：分析字形，
辨明字义。从字音相同推测通假字。
用互文见义对照解释前后词。用成语
比较推导词义。联系上下文，前后照
应，保持一致。
实词理解：将给出的词义带进原文，
文；唐宋八大家的散文作品；以《世说新语》
为代表的笔记文；以《梦溪笔谈》为代表的
古代科技短文；以《聊斋志异》为代表的短
篇文言小说。
2021/10/10
2
从以往的选文看，高考虽说回避社会的 焦点和热点问题，但倡导并弘扬真善美是永 恒的时代主题，结合当前反腐倡廉和社会舆 论看，对忠臣廉吏的价值判断依然会影响高 考文言文的选文。
通顺就对，不通就错。
从没有听说过的实词释义往往
是对的，干扰你罢了。
【古今异义题】答题技巧：将
该词语的今义带进原文，通则对，不
通则错
2021/10/10
8
2、关于实词
一、语境推义法 这是最直接，最有效的方法。当一句话中有一个词语 意义难以确定时，可以先把句子翻译成现代汉语，而 把难以确定意义的词语空置出来，形成一个填空练习， 然后选择最适合句意、文义的词语填空，借此确定词 语的意义。 如：方其系燕父子以组。 先译为：当他用（？）捆绑燕父子的时候

高中语文 高考应考指导-文言文阅读专题 课件(26张PPT)

高中语文 高考应考指导-文言文阅读专题 课件(26张PPT)
3
一、要掌握正确的文言文阅读方法。
第三步:重读全文
这一步是从更高的层次上认知全文。大致相当于精读研读的水平:既加深了对文意的理解，又 能对前两步出现的偏误作纠正，因此是一个深入兼复核的过程。通过这一步阅读之后解答一些综合 性比较强的题目也就驾轻就熟了。
应该说文言文应试的三步阅读法是经过许多学子高考实战检验而总结出来的一条科学有效的 应试方法，复习当中学生须加以掌握和运用。这样可以少走很多弯路。
2
一、要掌握正确的文言文阅读方法。
第二步:细读题目
在这一步骤当中，须一一落实要求答题的字、词、句、段在材料中的对应位置。一般来说， 运用所学的知识，较易题可以在这一步基本完成。(充分利用所给选项，运用比较法、排除法根据 是非准偏，选出正确项)同时这一步中特别要强调的是利用好几道题目，如实词解释，句子翻译， 分析概括题等，因为在它们身上,你可以获得大量文段理解的信息。尤其是选择题(下列说法符合文 意的一项或者下列说法不符合文意的一项是)，此题信息量非常大，虽然其中肯定有一项或几项不 符题意，但错误的也往往只是些小问题。因此通过看最后一题，你对文意的把握必将会在第一步的 基础上有个很大的提高。
3.排除法——信息筛选题。根据陈述对象可以排除干扰项，确定答案范围。 4.析结构——推断它在文章中的结构。由结构推断它的词性，进而推断它的词义。
5
三、翻译文言句子可从下列几方面一个句子，必须对整篇文章有一总体把握。将你要翻译的那个句子放在整个语段中 进行揣摩，这样才能基本把握所翻句子的大概意思。有些同学在初读文言段时，对自己要求太高， 第一遍没有读懂就心急火燎，在个别词语上纠缠，结果反而难以明其意。所以要保持良好的心态， 调动各种手段，善于前后推导，整体把握语意。
1
一、要掌握正确的文言文阅读方法。

高考文言文阅读分析解题思路和答题幻灯片PPT

高考文言文阅读分析解题思路和答题幻灯片PPT

第二步：细读题目 1、一一落实要求答题的字、词、句、
段所在，一般来说，运用所学的知识，较易题可 以在这一步根本完成，要充分利用所给选项，运 用比较法、排除法，选出正确项。
特别提示：要善于联系已有知识，实现 知识பைடு நூலகம்移。
2、利用好最后那道题
最后一题较难，但命题往往说有一项不符题 意，那么就是说其他三项都是正确的，另外一项 的错误也往往是个小问题。那么通过看最后一题， 就能了解全文内容，再去读一遍，往往事半功倍， 全文内容马上会成竹在胸。
第二段：〔讲述具体事例，图解性格特点：〕李密之降，关东地未 有所属，端请假节招谕，乃拜大将军，为河南道招慰使。即传檄州 县，东薄海，南捷②淮，二十余州遣使顺附。次谯州，会毫、汴二 州刺史已降王世充，道塞，无所归，计穷彷徨。麾下二千人粮尽不 忍委端去，端乃杀马宴大泽中，谓众曰：“我奉王命，义无屈。公 等有妻子，徒死无益。吾丐假设首，持与贼以取富贵。〞众号泣不 忍视，端亦泣，欲自刎，争持之，乃止。行五日，饿死十四三。遇 贼，众溃，从者才三十余人，遂东走，撷鳖豆③以食。端持节卧起， 叹曰：“平生不知死地乃在此!〞纵其下，令去，毋俱没。会李公 逸守杞州，勒兵迎端。时河南地悉入世充，公逸感端之节，亦固守。 世充遣人以淮南郡公、尚书少吏部印绶召端，解所服衣以赠。端曰： “吾，天子使，宁污贼官邪!非持首去不可见。〞即焚书及衣，因
〔4〕 “假设一人有疾，即合家避 之。〞
借句子构造推求词义。借助句子构造的分析，我 们可以确定一个词语的词性，进而推求该词词义。 如北京卷7题中的“假设〞。“假设一人有疾，即 合家避之。〞 “假设〞字，是做连词“假设〞还 是做代词“你〞。“假设一人有疾〞这一分句中， 已经有了主语“一人〞，因此可以断定，“假设 〞不可能充当主语，由此可以判断“假设〞 翻译 为“假设〞。

2024届高考语文文言文断句技巧 课件(41张PPT)


03 常见断句难点分析
难点一：虚词断句
虚词断句的重要性
虚词在文言文中起着关键的 作用，如“而”、“则”等 ，它们的出现往往标志着句 子的转折、并列或因果等关 系，因此对虚词的正确理解 和断句具有重要意义。
常见虚词的用法和断 句技巧
常见的虚词如“而”、“则 ”、“虽”等，它们在不同 的语境中有着不同的用法和 含义，掌握这些用法和断句 技巧，可以帮助我们更准确 地理解文言文的含义。
断句，即在阅读文言文时，根据句子的意义和语
断句的重要性
2
法结构，将长句或复杂句划分成短句或简单句的
正确的断句能帮助我们更好地理解文言文的含义
过程。这是理解文言文的关键步骤。
，提高阅读效率，同时也能避免因误解句子结构
而产生的错误理解。
3
断句的技巧
断句需要掌握一定的技巧，如识别主谓宾、理解
词义、分析句子结构等，只有掌握了这些技巧，
识别虚词用法
1 虚词用法的识别
在文言文中，虚词的使用往往能揭示出句子的语法结构和语义关系，因此，掌握虚词的用 法是断句的关键。
高分断句策略分享
理解文言文断句原则
掌握文言文断句的基本原则 ，如上下文关系、语法结构 等，有助于我们准确理解和 解读文言文的含义。
掌握高频词汇断句技 巧
熟悉并掌握文言文中的高频 词汇和短语，可以帮助我们 在阅读过程中快速准确地进 行断句，提高阅读效率。
运用修辞手法辅助断 句
了解并掌握文言文中的各种 修辞手法，如对仗、排比、 设问等，可以帮助我们在断 句时更好地理解作者的意图 和文本的深层含义。
虚词断句的实践与应 用
通过大量的文言文阅读和实 践，我们可以更好地掌握虚 词的用法和断句技巧，从而 提高我们的文言文阅读理解 能力，为高考文言文的学习 和考试打下坚实的基础。

文言文答题技巧总结(ppt课件)

(2) 循序渐进，先易后难。
在熟读文段、把握文意的基础上，先断有把握的部 分，后断吃不准的部分。对于容易断句的部分，可 以直接加上斜线或标点；对于暂时难以确定的可以 先放一放，留待最后推敲斟酌。
3
• (3) 借助“特征”，巧妙断句。
• 一类是“曰”“云”之类的动词，一类是虚词。 尤其要注意虚词，因为虚词使用频率高，语法功 能强，借助虚词，能帮助我们准确断句。 特殊词语服务断句，可概括为如下： “曰”后冒 号(：) “哉”后叹(！)， “盖”、“夫”大 多在句首， “于”、“而”、“则”、“以”一 般在中间， “耶”、“乎”经常表疑问(？)， “矣”、“耳”后边加圆圈(。)， “也”、“ 者”作用表停顿，或句(。)或逗(，)酌情看。 要注意的是，借助特殊词语断句，要建立在明确 词意的基础上。例如“曰”译为“说”的时候， 后面断句。
6
停顿常用的六种情况：
1 、主谓之间要停顿。 2 、谓宾之间要停顿。 3 、谓语中心语和介宾短语之间要停顿。 4 、“古二今一”之间要停顿。 5 、关联词后面要停顿。 6 、总领性词语后面要停顿。
7
语句停顿点拨：
•
“两个原则”，遵循“八个规律”。
• 一、两个原则 1．结构原则：即不要把一个词或一个短语断开，要
1
• (5) 调：即有些句子(宾语前置、谓语前置、定语后 置、介宾短语后置、互文见义语句等)在翻译时词序或 语序需要调整，使之合乎现代汉语习惯。 如： “何谓得之于心”应翻译为“什么叫在心里得到它 呢？ ”； “石之铿然有声者”应翻译为： “铿然有声的 石头。 ” (6) 贯：即意译。所谓意译，就是在不违背原文意思 的前提下，按照原文的意思用比较准确的现代汉语将其 翻译出来。因为古代汉语有些句子中的某些词语，在现 代汉语里没有与之相对应的词，或者句子的结构，表达 方式比较特殊，如果用直译的方法，译出来以后不符合 现代汉语的规范，所以，只好采取意译的办法。 如： “诚宜开张圣听，以光先帝遗德。 ”这个句子中的 “开张”是扩大的意思， “圣听”是对皇帝听闻的一种 尊敬的说法，现代汉语没有与之相对应的词，只能根据 原文的意思来翻译。整句话可译为“确实应当广泛听取 群臣的意见，用来发扬光大先帝遗留下来的美德。 ”

高考前复习——文言文阅读答题技巧PPT教学课件


• 古代多单音节词，所以看到类似于现代汉语双音节的词，
古义尽可能分开理解。要具体、形象。分开解释的含义
放在具体的语言环境中，与上下文保持一致。（将该词
语的今义带进原文，通则对，不通则错。）
2020/12/10
12
PPT教学课件
谢谢观看
Thank You For Watching
13
目，把握文段主旨。同时必须用“？”或其他记
号202来0/12提/10 示自己。
3
掌握常见的解题技巧
• 1. 实词理解：
• 答题技巧：将给出的词义带进原文（注意联系该词所在 的句子前后一两个句子来理解），通顺就对，不通就错。 从没有听说过的实词释义往往是对的，干扰你罢了。
• 2. 文言虚词题
• 答题技巧：①先借助语句的结构，看两句中该虚词词性 和所作的成分是否相同。
2020/12/10
1
掌握正确的阅读方法
•
不少考生拿到文言文材料，常常是读完一遍就去选
择答案。这种做法是很不正确的，解文言文阅读题应分
三步进行：
•
第一步初读全文，把握大概。指的是集中心思稳住
神，浏览或跳读一遍。大概明了什么时间、什么人、什
么事、前因后果、谁说什么话，能懂六七成即可。第一
遍看不大懂是很正常的。
掌握常见的解题方法
• 文言文阅读，如何读懂文言文文段？
• 带着“什么人？做了什么事？结果怎样？为 什么？”等问题对文段用心地默读两遍。注意文
段后的注释，很多时候有提示作用。对文段中的
人名、地名、官名、物名、典章等要尽可能地排
除。对理解文段起关键作用的词句要联系上下文
进行推导。认真阅读最后一道有关内容分析的题

高考文言文整体阅读技巧 (共23张PPT)


一、初读文章,明确梗概
1、弄清其人其事:勾画出文中出 现的地名，人名，官名，弄清楚 人物之间的关系，概括了解其人 其事。 2、疏通语句:添加出文段中部分 句子省略的主语或宾语。

3、先读最后一道题目，了解 大致内容和主要事件。（此题 如果要求“选择正确的一项” 则除外）
下列对原文有关内容的分析和概括，不正确 的一项是 （3分）
小试牛刀
阅读下面一段文言文，试概括 主要事件及杨氏的性格特点。
建中四年，项城为叛军困。县令李侃，不知所 为。其妻杨氏曰：“君，县令也。寇至当守；力不 足，死焉，职也。君如逃，则人谁肯固矣!”侃日： “兵与财皆无，将若何”曰：“如不守，县为贼所 得矣，仓廪皆其积也，府库皆其财也，百姓皆其战 士也，国家何有?夺贼之财而食其食，重赏以令死 士，其必济!” 于是，召胥吏、百姓于庭，杨氏言曰：“县令 诚主也；虽然，岁满则罢去。非若吏人、百姓然。 吏人、百姓，邑人也，坟墓存焉，宜相与致死以守 其邑，忍失其身而为贼之人耶？”众皆泣。得数百 人，侃率之以乘城。 项城，小邑也，无长戟劲弩、高城深沟之固。 贼气吞焉，将超城而下。有以弱弓射贼者，中其帅， 坠马死。贼失势，遂散走，项城之人无伤焉。
陶澍调查了安徽的账务账目， 解决了财务上的难题；


又怀远新涨沙洲阻水，并开引河，导之入淮。淮水所经，劝民修堤束水，保障农田。各县设丰备仓于乡 村，令民秋收后量力分捐，不经吏役，不减粜，不出易，不假贷，岁歉备赈，乐岁再捐，略如社仓法② 而去其弊。 3、创辑《安徽通志》，旌表忠孝节烈以励风俗。 4、道光五年，调江苏。先是洪泽湖决，漕运梗阻，协办大学士英和陈海运策，而中外纷议挠之。澍毅 然以身任，亲赴上海，筹雇商船，体恤商艰，群情踊跃。事竣，优诏褒美，赐花翎。
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

五、古今异义词
1、词——词
古代也是一个词，但词义，色彩，范围等方面都已
有所不同。
2、词组——词
古代是由两个单音节词构成的词组，但现在已是固
定的双音词。
10
3、关于虚词
一、辨词义 可以将其中简单的一句翻译成现代汉语（一般可先
译课内的那个句子），然后再将其代入另一个句子中， 看是否成立。 如：何苦效李绮、刘辟之所为乎
官职、时间、地点、与其交往的人的改变而改变，所以，
我们要注重人、时、地、事这几个要素。其中难点是官
职名。
3
（一）表示授予、提升的词语
征：由君王征聘社会知名人士充任官员。 辟：由中央官署征聘，然后向上荐举，任以官职。 荐、举：由地方向中央推荐品行端正的人，任以官职。 拜：授予官职。 授：给予官职。 起：起用人任以官职。 擢：在原官职上提拔。 拔：提升没有官职的人。
表推测、商量语气——大概，还是.（其皆出于此乎？） 表命令、判断语气——一定，就是.（尔其无忘乃父之志。） 表疑问语气——呢、吗。 （万钟于我何加焉。） 表感叹语气——啊。（虽鸡狗不得宁焉。） 表祁使语气——吧。（公子勉之矣，老臣不能从。） 表反问语气——难道……吗 （王候将相宁有种乎？） 表陈述或舒缓语气——了，或不译。（舟已行矣，而剑不行。） 表句中提顿判断——用于句中，不译（项伯者，项羽季父也。） 凑足音节——一般用于句末，不译。（顷之，烟炎张。）
7
二、句法推义法 文言文中有互文，对偶，排比等形式的句子，其
对应结构中的字词意义往往有相同、相近、相反、相 对的关系，根据文言词句在结构上的这种对称性特点， 可以断定该词在句中所起来的语法作用，从而推断出 该词的词性和词义。另一方面，根据与某文言实词进 行搭配的前后词语的意义词性，通过语法功能来确定 多义字词的准确义项。 如：栗深林兮惊层巅
（五）其它
知、主——执掌、主持。
5
三、细究题干，重点突破。
信息筛选题是对人物主要特点的考查。在筛选之 前一定要把题干中的要求分析清楚。除了对象要明确是 此人之外，还有如：“选出全部表现郭永刚直抗上举动
的一组”，这个指令还包含两方面的内容：一要 “刚直抗上”，对下就不能算；二要是“举动”， 想法就不能算。
高考文言文做题技巧
1
整体概况
+ 概况1
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后。
概况2
+ 您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后。
概况3
+ 您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后。 2
文言语段
1、关于原文内容
一、读分析概述题选项，粗定内容。
文言文考查的最后一个题目是考查对文言文文意的
概述或分析，所给的几个选项正是命题人对文意的概
遁——逃遁——逃 聆——聆听——听 2、以成语推义。 如：阴知奸党名姓——阴奉阳为——暗地里
刑人如恐不胜——不可胜举——尽
9
四、音形推义法 汉字中以形声字居多，而形声字的形旁表示该字
的意义，所以可以用形声字的形旁去推断词义。针对 文言字词中的通假现象，有时可以从语音上着眼，选 择文意翻译得通的同音字进行替换。 如：以音推义 旦日不可不蚤来谢项王。 愿伯具言臣之不敢倍德也。
一、语境推义法 这是最直接，最有效的方法。当一句话中有一个词语 意义难以确定时，可以先把句子翻译成现代汉语，而 把难以确定意义的词语空置出来，形成一个填空练习， 然后选择最适合句意、文义的词语填空，借此确定词 语的意义。 如：方其系燕父子以组。 先译为：当他用（？）捆绑燕父子的时候
依据句意，括号中填入绳子较为合适，且“组”又带 有和“丝线之类有关的偏旁，从而可以确定“组”的 含义的“绳子”。
赢闻如姬父为人所杀
二、辨词性 分析其词性和用法，主要是从前后与这个虚词搭
配的词语的属性来进行分析。 如：古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽， 往往有得，以其求思之深而无不在也。
11
三、辨关系
这主要是针对一些虚词词义详尽又同做连词时来
讲的。在18个文言虚词中，常用的表连词且能表多种关
系的虚词有“而、且、其、若、则、以”这几个词。根
早夜以思，去其不如舜者，就其如舜者。 又如：扶苏以数谏故，上使外将兵。
予自度不得脱，则直前诟虏帅失信，数吕师孟叔侄 为逆。
8
三、词汇推义法 许多单音词在现代汉语中虽已不能单独使用，但
其意义却保留在现代汉语合成词中，尤其是成语中。 所以可以借助此来推断该词的意义。 1、以合成词推义。 如：他日，驴一鸣，虎大骇，远遁。 扣而聆之，南声函胡，北音清越。
表结果——以致、到了……地步
表修饰——……地
着
12
如：择其善者而从之，其不善者而改之。 永州之野产异蛇，黑质而白章。 诸君而有意，瞻予马首可也。 掩口胡卢而笑。 青，取之于蓝气时，一般和现代汉语的
某些助词或副词相对应，可以根据这种对应关系，来 判断其表示的是哪种语气。
（二）调动官职的词语
迁：调动官职，一般是提升调用。 转、调、徙：调动官职。 补：补充缺职 改：改任官职。
4
（三）兼职、代理的词语
兼：同时掌管、兼任。 领：兼任。 署：代理，暂时担任。 权：暂代官职。
（四）降职、罢免的词语
贬：降职。 谪：被罚流放或降职。
出：离开京城外调（与“入”相对，古人一般以入京任 官为荣） 左迁：降职。 罢、免：罢黜，免去官职。 黜、废：废弃不用。
括，其中虽有一项“不正确”，但却有三项是正确的，
这正是给我们整体把握文意的提示。
二、理解文章内容，抓住人、时、地、事四要素。
在最后一道题目的选项中，错误往往会出现在这样
几个方面，人物混淆、时间混淆、地点混淆、事件混淆。
史传文记叙人物，用笔简约，往往几句话就是一个事件，
一段经历。因为其记叙的是人，所以事件往往是随着其
据上下句的文意，将连词翻译成现代汉语中的某个连词，
用现代汉语中的某个连词去替代，看是否成立，若成立，
则表明这个连词表示的就是这个现代汉语所表示的这种
关系。常用的表关系的替代关联词有：
表承接——然后、于是、就
表递进——而且
表转折——但、却、可是
表假设——如果、假如
表因果——因为、由于
表目的——来、用来
又如“选出全都表现田单兵不厌诈”的一组，这 个指令也包含两个方面内容：一是在“用兵上”的兵不 厌诈，在其余方面不算；再者，要是“手段”，即必须 是田单采取的方法，而不是结果、原因之类的内容。
在选项中只要找到一至两项错项，然后再对剩余项 进行比较，作出判断。这样会提高做题的效率和准确性。
6
2、关于实词