提高初中英语听力教学有效性的策略研究

如何提高初中英语听力教学的有效性听力在学习英语的过程中发挥着重要作用。

听力理解作为语言的基本技能在语言交际中的作用也越来越受到重视，大规模考试对英语听力的要求也在逐步提高。

而且掌握一定听力技能的学生往往可以用英语和英美人进行简单的交流，哪怕他们有时不能明确地表达自己的观点(他们往往会换另一种自己能表达的方式)。

因为他们在听的过程中能够明白对方的意思。

相反，如果在与对方进行交流时，学生完全不明白对方所讲内容，他很可能就会有挫败感而不得不放弃交流。

对于初学英语的学生来说，英语听力面临的困难通常就是新的和不熟悉的单词太多。

那么这是不是学生学习英语面对的唯一难题呢?当然不是。

而且，它也不是学生面对的主要难题。

因为，即使是英语学了好几年且掌握了成百上千个英语单词的学生也觉得英语听力相当困难。

这到底是为什么呢?笔者认为，对于大部分学生来说，他们掌握某个单词常常只是意味着当他们阅读文章时由于有足够的时间去识记这个单词或者理解它们的意思。

因为阅读时，学生可以停顿去思考一个单词的意思。

而当学生做英语听力时，只是用耳朵去听而不是用眼睛看，他们往往由于没有足够的时间去理解而不明白所听内容。

学生必须迅速地对所听内容进行识记并且理解，一旦他们停下来思考，就会错过余下的内容。

所以，建立一种快速认知和理解英语单词和短语的能力非常重要。

而这种能力的建立需要大量的练习实践作基础。

那么，哪种听力练习又是最好的呢?目前，学生进行听力训练的方式有很多，如：听收音机、听磁带、听英语老师讲，甚至当面与英美人交流。

笔者认为，最重要的是要找到难度级别适当的听力训练材料。

如果学生所听内容非常容易理解，他们的听力技能不仅不会得到提高，而且学生还很容易变得厌倦。

另一方面，如果学生所训练的听力内容非常难，他们又会失去信心，产生挫败感。

笔者建议老师要尽量选择一些难易适中、篇幅适当、语速相宜的材料，即使是听第一遍，学生也能听懂一部分。

在听两到三遍以后，学生就能明白文章的主要内容。

怎样提高初中英语听力教学的实效性摘要：初中英语教学内容体系当中，将听力教学的地位放在一个更高的位置，虽然英语听力在考试卷面当中所占的分值不算特别大，但是，这是一项十分重要的英语基本能力，在学生日常的英语学习过程当中，优秀的听力能力和技巧能够帮助他们更好地展开英语学习活动。

甚至能够在他们之后的生活过程当中，可以运用好这一能力来便利自身的交流社交活动。

关键词：初中英语；英语听力；教学实效性；课堂构建一、引言初中英语的听力教学活动在我国当前阶段的教育现状并不是十分理想，主要原因是在当下应试教育的背景影响之下，英语教师的课堂主要教学活动难以针对听力训练展开设计，因为为了保证课堂当中的知识传授效率，而不能花过多的时间来专门的训练学生的英语听力。

所以，为了改变当前阶段所呈现的不良教学现状，初中英语教师必须采取相应的解决办法来克服难题，来实现初中英语教学课堂当中能够达到更佳效果的实效性。

二、教学现状分析（一）忽视英语听力教学活动我国当前阶段初中英语教学课程当中应用听力教学模式比较少，因为在初中英语的教学阶段当中，也由于受到一定的应试教育教学环境的影响，在英语教学的课堂当中，比较重视学生对学科知识的掌握和理解，因而英语教师的课堂构建比较在乎课堂教学效率。

所以这就导致初中英语教师的课堂构建环节很少展开听力教学，而是更多的注重其他教学内容的环节设计来达到课堂教学的更高效率。

除此之外，由于英语听力教学课堂当中学科知识传授的枯燥性，也很难在传统教学模式之下能够创新出新的听力教学形式，这也就导致初中英语教师更加不会考虑听力教学内容，而是强调学生对理论知识的掌握。

在这种教学影响之下，直接减少了英语课堂当中的教学内容，从而学生也因此减少了对听力学习体验和锻炼。

（二）听力教学形式单一效率低下在初中英语的教学课堂实践过程当中，初中英语教师所运用的听力教学方法，在形式上比较单一，这也是当前阶段英语教学课当中的问题现状之一。

在这种教学模式的影响之下，不仅很难持续保持听力训练教学模式的优势效果，实现英语课堂教学效率和学生课堂参与率的提高，反而会在枯燥单一的教学形式影响之下，导致英语听力教学课堂教学效率的降低，学生也会因此对英语课堂的学习活动产生厌倦感，更加被动地在课堂当中接受教师所传授的内容。

探析初中英语新教材听力教学的有效性摘要：初中教师的英语水平对学生的英语听力有着直接的影响，同时要提高英语听力的水平还应当多进行阅读。

这就要求教师在教学工作中能够掌握正确的方法，较好的帮学生解决语言交际方面的问题。

此外，初中英语新教材中将听力摆在了首要位置，目的就是更好的提高学生的语言交际能力。

关键词：初中英语；新教材；听力教学；能力培养听力是人们进行语言交流中的一个重要的能力，是人们从外界获取语言信息的主要途径，它能很好的体现一个人对语言综合运用能力高低。

为了提高初中学生在英语听力方面的水平，我国教育部颁发了《英语课程标准（实验稿）》，在英语教材中增加听力练习，这充分体现了现代教育在英语听力方面的重视。

本文通过对初中课程标准以及教材进行研究，提出了一些提高初中英语听力教学有效性的建议。

1听力开始前的准备阶段在听力训练开始之前，教师可以通过运用与听力活动相关的图片或者话题对整个听力对话发生的背景进行介绍，同时对学生已经掌握的听力技巧重新强调一遍，以帮助学生更快的进入听力活动当中。

1.1背景知识的普及因为我们生在中国，与英美的日常生活方式以及风俗习惯都有很大差别，所以缺乏与英语文化相关的知识，这就造成学生在英语听力中，因为两种语言文化的差异而产生混乱，极大的增加了听力训练的难度。

教师在听力教学过程中，可以结合我们日常生活方式对西方人的生活方式进行介绍，让学生更好的明白这两种文化之间的差异，帮助学生理解英语对话的话题背景，以降低听力测试的难度，同时还能够增加学生的知识，提高学生在英语学习方面的兴趣。

1.2听前的生词学习在听力活动开始之前，教师应该对活动中出现的新单词、词组进行讲解，可以通过图片或者描述性语言让学生对这些新单词的含义有一个深刻的理解，这样不仅激发了学生对英语的学习兴趣，还能够提高英语听力训练的效果，如在讲解“comedy”的时候，教师可以播放一些喜剧图片，这样让学生直观的理解这个单词的含义，然后通过一些句子对一些相关的词语进行延伸，增加学生的词汇量。