浙江省“七彩阳光”新高考研究联盟2019-2020学年高三上学期期中联考语文试题

2019学年第一学期浙江“七彩阳光”新高考研究联盟期中联考高三年级语文学科试题考生须知：1.本卷共7页满分 150分，考试时间 150分钟；2.答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场号、座位号及准考证号并填涂相应数字；3.所有答案必须写在答题纸上，写在试卷上无效；4.考试结束后，只需上交答题纸。

一、语言文字运用（共20分）1.下列各句中，没有错别字且加点字注音全部正确的一项是（）A. 大山深处只有一条逼仄的山间小路与外界相通，交通不便，但却层峦叠嶂（zhàng），山清水秀。

在这里，你不仅可以呼吸到清沁肺腑的空气，甚至可以一吐（tǔ）胸中块磊。

B. 人生的真价值是超乎义务和权利的，义和利都脱不开计较,所以,遑（huáng）论义师讨伐叛臣,还是利欲支配众生,人与人之间的关系似乎总是剑拔弩（nú）张的。

C. 两村背依青山,清流抱村穿户,数百幢明清时期的民居静静伫（zhù）立，高大奇伟的马头墙有骄傲稗睨的表情、跌宕（tuò）飞扬的韵致，灰白的屋壁被时间涂画出斑驳的线条。

D. 《北京折叠》中设定了三个互相折叠的世界，隐（yǐn）喻上流、中产和底层三个阶层，整个城市尺度的空间和时间双重折叠意象恢弘（hóng），映射出当代社会中人们对于阶层割裂趋势的深切焦虑。

阅读下面的文字，完成小题。

【甲】乡村记忆是乡愁的载体，主要包括两个方面：一方面是物质文化的记忆，如日常生活用品、公共活动场所、传统民居建筑等“记忆场所”；另一方面是非物质文化记忆，如村规民约、传统习俗、传统技艺以及具有地方特色的生产生活模式等。

乡村物质文化记忆与非物质文化记忆常常相互融合渗透．．，构成一个有机整体。

这些乡村记忆是人们认知家园空间、乡土历史与传统礼仪的主要载体．．。

在城镇化的过程中留住他们，才能留住乡愁。

仅仅留住乡村记忆而不进行呵护，乡村记忆会逐渐失去原有魅力。

【乙】呵护乡村记忆，使其永葆“温度”，就要对相关记忆场所做好日常保护工作，为传统技艺传承人延续传统技艺创造条件，保持乡村传统活动的原有品质。

比如，对一些乡土景观、农业遗产、传统生产设施与生产方法等有意识地进行整理维护。

【丙】对于乡村中的集体记忆场所，如村落的祠堂、乡村的入口，议事亭、祭祀场所等，不可因为城镇化就让其全部消失．．，而应对这些承载着人的情感和记忆的场所定期维修。

既要让当地居民生产生活更为方便，又要让游子在故乡找到依依不舍．．．．的归属感。

2. 文段中的加点词，运用不正确的一项是（）A. 渗透B. 载体C. 消失D. 依依不舍3. 文段中划横线的甲乙丙三句，标点有误的一句是（）A. 甲B. 乙C. 丙4.下列各句中，没有语病的一项是（）A. “个性化定制”旅行方案的出行方式日趋受到欢迎，尤其这种能够“玩出创意”“玩出个性” 的方式，对于年轻消费者表现出极大的兴趣。

B. 据国家卫生部调查显示，农村有 37%应就诊病人没有就诊，65%应住院病人没有住院。

老百姓看病难已成为急需解决的问题，除根治药价虚高这一首要顽疾外，还需要加大全方位监管力度。

C. 菲律宾发生地震后，中国国家旅游局表示，出于中国游客人身安全的考虑，建议民众近期避免前往菲律宾受灾地区旅游。

D. 俄罗斯小分队的 4 名大学生则向大家播放了他们走进当地孔子学院，通过展览、表演等形式向俄罗斯的大学生展示我国传统文化，促进两国文化交流的活动视频。

5.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。

要求每处不超过25个字。

“甘瓜抱苦蒂，美枣生荆棘”。

字面意思是①_________。

从哲学上说，世界上没有十全十美的事物，②_____。

因事物存在缺点就把它看得一无是处也是不全面的。

经济全球化确实带来了新问题，③_____________，而是要适应和引导好经济全球化，消解经济全球化的负面影响，让它更好地惠及每个国家、每个民族。

6.经过高中三年的努力，你即将踏入大学的校园。

下面有一份大学的报到指南，请你把这一报到流程图转化为一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过90个字。

二、现代文阅读（共 30 分）阅读下面文字，完成小题。

材料一据《楚天都市报》披露，湖北黄石九中部分学生家长反映，该校七年级 4 个实验班欲更换高档电子白板，要求每名学生交 2000 元。

由于该校七年级普通班不需更换黑板，有家长感觉钻进了“贵族班”的套子。

该校校长认为，“穷人和富人不可能享受同等教育”。

曾几何时，择校费是百姓深恶痛绝的教育不公现象之一，而在上述新闻的学校里，择班费就那么现实而残酷地摆在了学生及其家长面前：交了钱，就可以上“小班”也就是“富班”，教学质量佳，教学设施全，并保证严格控制每班学生不超过 35 人；不交钱，那就去挤近百人一个教室的大班。

交了钱，就可以享受到“贵族班”富贵的教育；不交钱，校长就会教育家长，“穷人和富人不可能享受同等教育”。

中小学是如此，高校里更直接，教育部不得不强调，高校不得按学生贫富安排住宿。

凡此种种，难怪 09 年底中国青年报社会调查中心对全国 30 个省、市、区 2952 名公众进行的调查中，有 56.5%的人表达了他们对当下教育现状的担忧——“越来越不公平”，仅 11.2%的人认为教育越来越公平。

而校园里存在着的“穷富班”，让孩子们体味到了贫富的差别。

“穷富班”的出现根源在于教育投入不足。

尽管 1993 年颁布的《中国教育改革和发展纲要》已明确提出，到 20 世纪末，我国财政性教育经费占 GDP 的比重要达到 4%，但这个目标目前尚未实现。

公共财政对教育投入不足，就会使学校倾心于谋财，而学校的最大资源，就是学生，多交钱进“富班”、“实验班”，没钱么，就没那么好的待遇了。

改编自《中国新闻网》材料二近年来，诸如“建家长满意的学校，做家长满意的教师”之类的口号成为不少学校竞相打出的招牌，盛行坊间，大行其道。

“教育让家长满意”，乍一听似乎无可厚非，但细细思量，问题不少。

首先，教育如何使家长满意?这其间，众口难调自不必说，又如何界定，什么样的教育才会令家长满意呢?多少家长满意才行呢?更为重要的是，难道家长满意就行了吗?毕竟，教育服务的直接对象不是家长，而是学生。

打个比方，好比家长带孩子去餐馆就餐，孩子吃饭，家长付账，要问对餐馆饭菜、服务满意不满意，恐怕不能只问家长，还要问最直接的消费者——孩子。

家长的感受与评价，不能完全代表孩子的感受与评价。

因此，很多学校刻意宣扬的“让家长满意”，其实在教育观上遮蔽了一个关键问题：教育怎样让学生满意?回到我们的教育现实，存在的问题比这种理论上的困惑更使人纠结。

不少学校现在变得越来越像标准化生产的“企业”或者“工厂”。

填鸭式的教学，封闭式的管理，起早贪黑的生活，无所不在的激烈竞争，简单重复的枯燥训练等等，使原本充满智慧与快乐的学习过程变成了沉重的负担，使校园成为许多学生备感压力和失落的地方，而不是成长的摇篮、精神的家园。

这样的教育，显然不是合格的教育。

因为它不是立足教育学生这个本位来展开，而是被功利目的、应试思维、家长需求、自身利益等非教育因素主导着、牵制着、撕扯着，在各种现实利益的考量和冲突中变得面目全非。

英国哲学家怀特海在《教育的目的》一书中说：“要使知识充满活力，不能使知识僵化，这是一切教育的核心问题。

”教育的活力之源，来自于教育过程中对人的尊重和关爱，来自于通过创造性的教育活动，激发孩子们对世界的好奇和探索，以“润物细无声”的方式启迪心灵、健全人格，使他们在成长中追求“有灵魂的卓越”，而不是沦为考试机器。

《今日教育》2010 年 09 期材料三一边是企业招不到合适的人，另一边却是高校毕业生就业率的低下。

上海财经大学高等研究院全球教育研究中心完成的一项研究显示，有 60.9%的企业对我国目前的教育现状表示比较不满意，有 8.7%的企业对我国目前的教育现状表示非常不满意，而且绝大多数企业认为企业的发展与教育有一定的关系或有很大的关系。

目前大部分学生的多项能力和素质不能达到企业的要求，大学毕业生各方面的综合能力亟待提高。

威望科技(苏州)有限公司董事会主席徐德清说，到公司实习的大学生所学与所用差距很大。

而正泰集团股份有限公司党委书记兼副总裁林可夫也对公司招收的几百名大学生不甚满意，他认为许多大学毕业生事业心不强，挫折压力承受力不大，而且知识老化，自我学习能力弱，复合型不强。

摘自《网易财经》材料四教育公平是人类文明进步的突出表现，是社会公平的重要基础，是社会和谐的坚固基石。

强调教育公平主要解决的一个问题是“有学上”，实现学有所教。

近年来，中央采取一系列重大政策措施，致力于促进教育公平。

要做到教育公平，基本要求是保障公民依法享有受教育的权利，关键环节是保障公民接受义务教育和享有良好教育的机会公平，突出重点是促进义务教育均衡发展和扶持困难群体，根本措施是合理配置教育资源。

教育资源主要向农村地区、边远贫困地区和民族地区倾斜，加快缩小教育差距。

如果说教育公平主要解决的是“有学上”，那么提高教育质量主要解决的是“上好学”。

质量是教育的生命线，只有一流的教育才有一流的人才，才有一流的事业，才有一流的国家。

经过多年艰苦努力，我国教育规模不断扩大，人民受教育机会大大增加。

但与发达国家相比，与经济社会又好又快要求相比，还面临严峻的挑战，离人力资源强国的要求还有很大距离，特别表现在教育质量方面的较大差距。

要进一步树立育人为本的教育观，树立多样化的教育质量观，树立“教育过程是一个创造过程”的教育过程观，树立培养高素质人才的教育目的观。

改编自《新浪新闻》7. 下列对材料相关内容的理解，不符合原文意思的一项是（）A. 由于教育经费投入不足，部分学校为获得更多资金，向学生家长收取择班费，出现“贫富班” 的不公平现象，民众为此担忧。

B. “教育让家长满意”，乍一听似乎无可厚非，但只让家长满意的教育显然不是合格的教育，学校忽视了学生的感受，偏离了立足于学生的教育本位。

C. 企业招不到合适的人，是因为大学生的多项能力和素质达不到企业的要求，所用和所学脱节，知识老化，自我学习能力不强。

D. 只有一流的教育才有一流的人才，才有一流的事业，才有一流的国家。

质量是教育的生命线，不仅要“有学上”，更要“上好学”。

8. 下列对于“教育公平”这一观点论述，正确的一项是（）A. 实现教育公平是提高教学质量基础。

教育资源主要向农村地区、边远贫困地区和民族地区倾斜，加快缩小教育差距。

的B. 我国目前确实存在着教育不公平的现象。

由于经济发展不均衡和其它制度等方面的限制，一些地区教育发展落后，学生缺乏学习的兴趣。

C. 择校费是教育不公现象之一。

近年来，中央采取一系列政策措施致力于促进教育公平，我国教育规模正不断扩大，消除了教育不公。