第二单元写作、口语交际、综合性学习《我爱我家》

我爱我家教案作为一名老师，时常需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

如何把教案做到重点突出呢？下面是牛牛范文整理的4篇我爱我家教案，希望能够给您提供一些帮助。

【设计思路】1、对主题及幼儿经验分析《我爱我家》是中班开学初开展的主题活动，在《我爱我家》的主题开展过程中，孩子们在主题中获得了各种经验，了解了自己的家，自己的家人，也尝试了学做小主人，爱别人、爱自己的家，但是基于现在的孩子都是独生子女，以自我为中心的现象居多，孩子也很少走出去到朋友家里去做客或者让更多的朋友到自己家里来做客，孩子们在学做小主人的过程中欠缺的是热情的招待，基于孩子主题经验中情感的缺失设计本次活动。

2、对素材的分析“欢迎来我家”这首歌是2/4拍歌曲，旋律欢快，歌词又简单明了，“这是我的房子我的家，欢迎你来我家”这句歌词是情感上欢迎更多的好朋友到自己家里去做客，也可以走出去到朋友家里去做客，节奏容易掌握，歌曲的难点是开始有一个弱起节奏。

中班上学期的幼儿学唱歌曲的特点还停留在模仿阶段，他喜欢跟着老师模仿歌唱，这首歌主要以欢快的旋律和富有意义的歌词内容适合中班上学期的幼儿，让幼儿在游戏的情境中快乐的学习。

3、环节及重难点分析：学唱歌曲一般以教师教幼儿唱为主，略显枯燥，本次活动我针对中班幼儿年龄特征借助有趣的情境，让幼儿学唱歌曲，预设了四个环节：第一环节：小兔家做客，感受歌曲的旋律我借助“小兔家做客”情境，幼儿跟着歌曲旋律拍手，初步感受整个歌曲的旋律，为后面的掌握歌曲节奏做铺垫。

第二环节：小鸭家做客，了解歌曲的节奏和歌词内容运用媒体互动法和听辨法让幼儿仔细感受歌曲的节奏，并且倾听歌词，目的是让他们有节奏的感受歌词内容，对歌曲的旋律、节奏和歌词内容慢慢熟悉起来。

运用媒体示范法让幼儿完整欣赏歌曲，并且利用动作暗示法引导幼儿掌握歌曲的弱起节奏，再通过教师示范、集体演唱等方式让幼儿初步学唱歌曲。

第三环节：蓝精灵家做客，用不同的音色演唱本活动的难点内容，中班上期刚刚上来的孩子渐渐的关注在唱歌的过程中运用一些气息，一些方法能够唱出更好听更优美的声音，本环节主要通过视频演示法、媒体互动法借助蓝妹妹和蓝爸爸两个卡通形象，蓝妹妹，歌声很甜美，是女孩子的声音，唱的时候是甜甜的；蓝爸爸，声音粗粗的，指导幼儿小嘴巴圆圆的能唱出好听的声音。

我爱我家作文习作(通用10篇)我爱我家作文习作篇1家，是孩子成长的摇篮，是孩子获得力量的源泉，是孩子遮风挡雨的避风港。

我爱我的家。

因为我家有心灵手巧的妈妈，聪明好学的爸爸，调皮捣蛋的弟弟和温文尔雅的我。

我爱心灵手巧的妈妈。

今天我和妈妈在手机上看了一个很棒的手工插花视频。

妈妈突发奇想，为什么自己不做一个呢?首先，我找了几棵树枝，妈妈把树枝洗干净了，把树枝插在花瓶里;然后我去超市买了几袋橡皮泥，再把橡皮泥搓成圆球插在树枝上。

为了让它更逼真，妈妈在颜色搭配上下足了工夫，最后还撒上了亮晶晶的闪粉。

我感觉比视频做的还逼真呢!我心里美滋滋的：我为有这样的妈妈而骄傲!这时，爸爸从外面回来了，他边欣赏边亲昵地夸妈妈：“我的小乖乖，手真巧!”我也爱聪明好学的爸爸。

爸爸的学历虽然只有小学，但是会的东西比高中毕业的妈妈还多。

水电暖的活，样样精通。

他每天坚持学英语单词和计算机知识。

我和妈妈电脑上有不懂的问题都可以去问他。

爸爸的座右铭是：人要活到老，学到老。

爸爸会问我的考试成绩，但他更在意我的学习态度和效率。

他几乎每天都带我遛弯，他说：“要学习老舍先生，做到劳逸结合，才能提高效率。

”我更爱调皮捣蛋的弟弟。

那天早上，他起床后就去我房间捣蛋。

那时候我还在睡觉呢!他把小闹钟弄响了，我也被叫醒了，吓了我一跳。

我瞪着他问：“你要干什么?”他一脸无辜的样子：“我没干什么?我刚进你的卧室，它就响了。

你怀疑是我干的?”说完，他做了一个鬼脸扭身跑了，气的我困意全消。

这时，他从外面端来一杯果汁，嬉皮笑脸的说：“我替闹钟给你陪个不是。

”唉，我拿他真没办法……我爱这个温馨幸福的家，让爱永驻我家。

你爱你的家吗?赶快show 起来吧!我爱我家作文习作篇2家是我们一生的伴侣，家是我们一生的期盼，家是我们一生的思念。

家，是我们一生的的最爱!最爱奶奶无微不至的照顾。

在餐桌上，总是有酸辣土豆丝、芹菜炒牛肉、紫菜鸡蛋汤等我爱吃的菜肴;在上学前，总是塞给我绿豆糕、吐司面包、威化饼干等小点心;在睡觉前，总是半夜悄悄地起来给我盖好被子……有一次，妈妈因为我的成绩下滑而训斥我，我感到非常委屈，奶奶手中握着一把精致的扇子，脸上带着慈祥的笑容，朝我走过来，故作惊讶地说：“哎呀，嘴撅得那么高，都能挂花篮了!我可得躲一躲，以免被伤到了。

我爱我家作文我爱我家作文（精选10篇）在日常生活或是工作学习中，大家都经常接触到作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。

你写作文时总是无从下笔？下面是小编帮大家整理的我爱我家作文（精选10篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

我爱我家作文1我爱我的家，一个和睦快乐的家。

家，是每个人值得依靠的地方，是每个孩子成长的摇篮，是每个孩子栖息的港湾。

记得在我小的时候，就常常听着妈妈唱着“爸爸是船，妈妈是帆，载着宝贝，组成幸福家庭”带我进入甜蜜的梦乡，每当听到这支歌时，我便想到我深爱的家。

我爱我的家，一个幸福温暖的家。

每天一起床，便会看到爸爸妈妈忙碌的身影；每当一放学，桌上便会摆上可口的饭菜；每当学习遇到困难，爸爸妈妈总是耐心地为我讲解；每当我生病时，爸爸妈妈总是不离左右……这一切让我感到我的家充满阳光，无比温暖。

节假日，只要有时间，全家总会集体出游，让我感受到祖国的大好河山。

每当我身边发生一些事情，他们总会认真倾听，并与我一同分享快乐。

每当我取得好成绩，他们总是为我送来祝贺、带来鼓励……这一切让我感到我的家总是充满欢声笑语，充满了其乐融融的气氛。

我爱我的家，一个让我依靠依赖的家。

每当我遇到苦难时，是爸爸妈妈为我排解；每当我受到委屈时，是他们为我化解；每当我遇到不开心时，是他们愿意倾听；每当我成绩不理想时，是他们为我送来鼓励……这一切让我懂得了如何面对生活，让我懂得人生不会是一帆风顺的，懂得面对生活的挑战与考验。

这就是能为我遮风避雨，伴着我幸福成长的幸福小家，我爱这个温馨幸福的家，爱家里的每一个成员，更爱我家的每一个故事。

我爱我家作文2家是每个孩子成长的摇篮，是每个孩子栖息的港湾……。

我就有一个幸福，和谐，温馨的家。

在家里，父母就像是我的好朋友，每天都开开心心的过日子，即便在学校里不高兴，只要以进家门，我的心就像松了绑一样的轻松。

在这个房子中，我最爱的就是我的房间，房间里有一张书桌，一张大床，一个书柜，一张梳妆台，一台电脑……我每次在书桌上写作业，在床上睡觉，有时累了，就站在房间的阳台上轻松轻松，让学习多的大脑松懈下来，有空就看看书柜里有什么好看的书，怎家自己的知识。

我爱我家范文
《我爱我家》
我出生在一个普通的家庭，虽然家里没有豪华的装修，也没有昂贵的家具，但我对家的爱却是无条件的。

家，对于我来说，不仅是一个居住的地方，更是我的精神寄托和情感港湾。

家的每一个角落都充满了温馨和回忆。

我小时候最喜欢玩儿的就是家里的大院子，那里的一草一木，一花一草，都让我感到无比亲切。

我常常在院子里追逐玩耍，听着大人们的笑声，感受着家庭的温暖。

即使长大后，外面的世界再大，再精彩，我也愿意在家里的院子里细细品味生活的美好。

家的厨房是我最喜欢的地方之一。

每当妈妈在厨房里炊烟袅袅，煮着美味的饭菜，我总是会被诱惑着去“帮忙”。

那种在家里吃饭的感觉，是别处无法替代的。

家里的餐桌是我们一家人聚在一起，交流彼此生活点滴的地方，是我们家的情感纽带。

即使我长大成人，工作学习也让我疲惫不堪，但只要回到家，我就能感受到家的温暖和安宁，仿佛所有的烦恼都会烟消云散。

家里那份浓浓的爱，让我觉得每一天都充满了幸福与快乐。

所以我爱我家。

我爱家里的每一寸土地，爱院子里的每一棵植物，爱厨房里的每一种香气，更爱家人之间的那份无言的浓浓的情感。

家，一直是我生活中最坚实的依托，也是我永远无法割舍的情感寄托。

因为我爱我家，所以我会永远珍惜家的一切，把家的温暖和爱传递到永远。

写作·口语交际·综合性学习我爱我家一、活动目标1.感悟亲情、尊敬亲人，养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感。

2.养成爱思考、爱探究的兴趣和习惯。

3.培养口语交际的能力，做到有条理、有中心地说话。

4.围绕一事一物写一篇作文，具体生动，融入真情实感。

二、活动指导与建议1.本单元综合性学习的三项活动都是围绕“我爱我家”这一主题而展开的。

其中“爱”是每项活动的感情“伏线”，“家”是活动的环境和感情的“载体”。

但这三项活动的内容和方式又有所不同，大体可分为两类：第一类是“老照片的故事”和“我家的一件珍品”，这两项活动都是由“物”而生发开去──由物及事，由事及情……但仔细比较一下，二者还是有点儿区别，前者更多的是对特定时空的“聚焦”，反映的是亲人生活、感情长河中的一个横断面；而后者往往反映的一段经历或一条“感情的小溪”。

当然，同学们若有自己的“解读”方式和表达方式，也应该予以鼓励。

第二类是“妈妈的唠叨”，这项活动却是由事及理，由理入情──妈妈的唠叨也常叫人心烦，但这唠叨却自有它的道理，这道理里包裹着挚爱深情。

教师要启发同学们好好体会。

教师在指导时不宜说破，更不要代替学生思考，而是激发学生自己思考、体会。

2.这些活动主要是在家庭中展开，所以，教师要通过适当的途径和方式与家长沟通，让家长对活动心中有数，这便于活动顺利而有效地开展。

3.本次活动大多是学生个人在家庭活动，所以，教师要做好布置和安排。

比如，活动还涉及对家长的咨询、追问或采访，教师最好与学生一起讨论一个具体的“采访”提纲，设计一些具体问题，且这些问题要步步细化，逐渐深入。

4.在口语交际方面，要引导学生能围绕中心、有条理的说话，即说话要把握住话题。

无论是采访还是把自己的见闻和观点传达给别人，都要围绕一个中心。

采访主要是问和听，要把一个问题弄明白，弄透彻，就要善问，其中能围绕一个议题多方面、多层面、渐细渐深地发问至关重要，不能东一句，西一句，茫无目标。

综合性学习示例《我爱我家》摘要〕语文活动课是有组织的教学活动，是一门高度综合的课，是课程改革的一个亮点。

以充分而有特色的发展学生基本素质和个性特长为目标，以最新信息和学生现实需要的种种直接经验为主要内容。

课程的起点是学生而不是教师，学生从自身经验中形成问题，从经验中去获得解决问题的途径和方法。

按照特定的活动项目及特定的活动方式组成的一种辅助性课程。

对激发兴趣，开拓视野，形成技能，陶冶情操，培养特长，形成良好的学习品质和行为品质，都有极其重要的意义。

〔关键词〕新课改语文活动语文教学实践语文活动课是语文教学活动的一个重要组成部分，它能激发学生学习语文的兴趣，提高学生听、说、读、写的能力，开发学生的内在潜能，而且还可以培养学生的创新精神，提高学生的综合素质。

现将本人在综合性学习《我爱我家》活动中的一些做法与大家共同交流，以期抛砖引玉。

七年级第五单元的课文都是表达浓浓亲情的美文，《风筝》表达的是兄弟手足之情；《羚羊木雕》矛盾中也有深情；《散步》表达的是子孙三代人之间尊老爱幼的亲情；《散文诗两首》表达的是对伟大而无私的母亲的热爱；《陈太丘与友期》表达的是父子之情。

这些文章文质兼美，很适合正处于人生观、世界观初立期的七年级的学生学习。

通过综合性学习，有助于提高同学们的口语交际能力，感悟亲情、尊敬亲人，养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感。

第五单元“我爱我家”综合性学习，安排的四项活动都是围绕“感悟亲请”这一主题而展开。

第一项，我忆我家———老照片的故事，了解背景重温亲情；第二项，我说我家———珍品的记忆，询问家人叙述一段家庭往事；第三项，我赞我家———爱的絮语，用优美的语句发出爱的赞歌; 第四项，我写我家———爱的倾诉，围绕一事一物抒发自己的真情实感。

提前一至两周布置任务：收集有纪念意义的老照片;有特殊意义的物品;家人之间温情的故事等。

活动目标：知识与技能：提炼材料，做到具体，真切，生动感人。

过程与方法：培养口语交际能力，做到有条理、有中心地说话。

综合性学习我爱我家（一）感悟亲情1、导语，放背景音乐《一封家书》。

俗话说得好："金窝银窝不如自家的狗窝" 。

说起家就有一种亲切感，家是心灵的海，亲情是海中的浪花，从古至今，家是人们感觉最温馨的港湾。

无论身在何处，首先想到的是家，挂念的是亲人。

即使是离异的家庭，或是父母不在身边的家庭，也有一股别样的亲情。

2、由2至3个同学自愿诵读自己搜集到的表达亲情的古诗句。

如："独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲"、"遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人"、"谁言寸草心，报得三春晖"等。

3、集体回顾第五单元课文中所表达的亲情。

《风筝》表达的是兄弟手足之情；《散步》表达的是子孙三代人之间尊老爱幼的亲情；《诗两首》表达的是对伟大而无私的母亲的热爱；《陈太丘与友期》表达的是父子之情。

（二）我说我家1、展示老师的《全家福》照片，老师说一件最能体现温暖亲情的小事（投影）。

我在家的树荫下乘了二十年的凉，在父母的呵护下，丰满了自己的羽翼。

等到自己可以回报父母时，不久就有了自己的家......2以四人小组为单位，各说一件自家中最能体现温暖亲情的小事，包括和父母之间，和爷爷奶奶之间，和外公外婆之间，以及和其他亲人之间的相互关怀，相互体贴，相互谦让等。

如，一杯茶，一盆洗脚水，一个电话，一句问候等等。

要求说话时要有条理，简洁明白，每人最多不超过2分钟。

然后围绕"家"字各取一个文题，看谁取得又快又好（投影或出示小黑板）。

3用6-7分钟的时间，小组推荐好的文题在班上交流，并请出题人说说自己文题中隐藏的小故事。

要求口齿清楚，语言尽量简洁、流畅。

学生自由点评后，教师稍加点拨。

（三）我爱我家1、让事先准备好的一男一女两同学上台朗读费国荣的《我爱我家》（投影或出示小黑板）。

（齐）爸爸+妈妈+我=我的家。

（男）我的家，（女）我的家，（齐）一个温暖幸福的家。

（女）爸爸是青枝，妈妈是绿叶，我就是红花；（男）爸爸是高山，妈妈是流水，我就是浪花；（齐）爸爸+妈妈+我=我的家，（齐）祖国有数不清这样的家，我爱我家，更爱我的国家。