一棵小桃树优质课

一棵小桃树教学设计（精选6篇）《一棵小桃树》教学设计篇一教学目标1.品析语言，感受“小桃树”形象，体会作者对它的独特情感。

2.比较小桃树的成长和“我”的人生经历，领会小桃树的深刻内涵，进一步学习托物言志的手法。

3.了解散文中的双线结构。

教学过程（第二课时）一、新课导入上一节课我们读了贾平凹先生的《一棵小桃树》，不仅被作者清新、优美、含蓄的语言风格所折服，更为作者屡遭挫折却不屈命运，与命运抗争的精神所感动。

这是作者感悟生活后思想感情的结晶。

这堂课，让我们一起来细细品读，感受一下它的语言美和手法美。

请同学们再次深情朗诵课文。

二、自学指导——合作与探究(一)品析语言，感受“小桃树”形象。

品读课文，来感受一下这到底是一棵怎样的小桃树呢？画出课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点语句，并说说小桃树的特点。

用自己喜欢的方式阅读课文，圈画出文章中语言优美的字、词、句、段，与同桌交流，尝试鉴赏。

1.它长得很委屈瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。

（学生有情感朗读）【交流点拨】（1）引导学生抓住“委屈”“瘦瘦”“黄黄”等词进行想象，体会作者的情感。

（2）赏析——本句话运用了拟人的修辞手法，赋予小桃树以人的情态，生动地写出了小桃树从土里拱出芽来的样子，表现了小桃树的弱小，表达了作者对它的怜爱之情。

2.虽然长得弱小，骨朵儿也不见繁，一夜之间，花竟全开了呢。

我每每看着它，却发现从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。

（学生有情感朗读）【交流点拨】这两句话写小桃树虽然弱小单薄，但是生命力顽强，开满了花朵。

尽管这样，却没有蜜蜂、蝴蝶飞过，表现了小桃树的孤独寂寞，表达了作者对它的怜爱之情。

3.雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，眼睁睁地羽毛剥脱，变得赤裸的了。

（学生有情感朗读）【交流点拨】（1）“俯”“挣扎”运用动作、神情描写，“千百次”运用反复手法，写出了小桃树在风雨中坚强勇敢的斗争情景，表现了它面对逆境顽强搏斗的精神。

19一棵小桃树(公开课一等奖教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级下册第四单元第一课《一棵小桃树》。

本课主要内容是通过讲述作者童年时种下的一棵小桃树，以及小桃树的成长经历，表达了作者对童年生活的怀念和对小桃树的喜爱之情。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

2. 学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。

3. 理解课文内容，体会作者对童年生活的怀念和对小桃树的喜爱之情。

三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

难点：学会本课的生字词，体会作者的情感。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情境导入（5分钟）2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，边读边画出生字词，并尝试理解课文大意。

教师巡回指导，帮助学生解决阅读中的问题。

3. 合作学习（10分钟）学生分组讨论，交流自己对课文内容的理解，讨论结束后，各组选代表进行分享。

4. 讲解分析（10分钟）教师针对课文内容进行讲解，重点解析生字词和作者的情感。

引导学生通过课文内容体会作者对童年生活的怀念和对小桃树的喜爱之情。

5. 实践练习（5分钟）学生运用本课所学生字词，结合自己的生活实际，进行情景对话。

教师巡回指导，纠正发音，鼓励学生大胆表达。

6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：一棵小桃树童年怀念喜爱成长经历七、作业设计1. 抄写课文生字词。

2. 结合自己的生活，用本课的生字词写一段话。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：邀请学生分享自己喜欢的植物，让学生结合课文内容，谈谈自己对植物的喜爱之情。

同时，引导学生关注身边的植物，观察它们的生长过程，培养学生的观察力和表达能力。

一、教学内容细节1. 课文中的生字词：如“怀念”、“喜爱”、“成长”等，这些词语是学生理解课文内容的基础。

2. 课文中的情感表达：作者通过对小桃树的描述，表达了对童年生活的怀念和对小桃树的喜爱之情。

幼儿园大班《一棵小桃树》教案（优秀3篇）《一棵小桃树》教案篇一教学目标1、欣赏课文，体会小桃树的形象所寄托的感情理想并从文本中感悟生活。

2、学习本文借所写之物来抒写自己的理想、情志的写作方法。

重点难点体会作品情感，感悟生活内涵。

教学过程教师主导活动学生主体活动一、相遇1、课前欣赏音乐2、许多花草树木中，哪一种你最喜爱？哪一种牵动过你的忧愁与欢乐？3、引出课题《一棵小桃树》二、淘金5、请学生用“这一棵小桃树，让我明白了……”小结感悟。

三、创造学以致用：具体描绘记叙所写物的经历，并在记叙描写中抒发自己对所写物的感情（喜爱、厌恶、怜惜……）四、享受推荐与本文类似作品：《丑石》《文竹》。

学生思考学生朗读课文并从中找相关语句体会把握。

学生把握“反衬”手法。

学生讨论，明确：小桃树是我的“化身”。

学生明确主题，畅谈感悟。

学生课后练笔。

板书设计：托物寓意小桃树“我”“化身”饱受冷落、经受风雨生活受挫依然坚强重拾信心与希望教后反思：《一棵小桃树》教案篇二【教学目标】1、理解、积累"矜持、孱头、猥琐、淅淅沥沥、垂垂暮老"等词语。

2、自主阅读，梳理文章结构层次，梳理小桃树的生长过程。

3、比较小桃树的成长和"我"的人生经历，领会其深刻内涵。

4、学习托物言志的写法。

【教学重难点】重点：比较小桃树的成长和"我"的人生经历，领会小桃树的深刻内涵。

难点：进一步学习托物言志的写法。

【教学方法】自主探究法，比较阅读法【课时安排】一课时【教学过程】一、激趣导入由上节课宗璞的《紫藤萝瀑布》导入新课。

二、初读课文，扫清字词障碍1、请同学们自由朗读全文，识记字词，采用学生上黑板书写生字词并解释意思的形式。

2、理清写作顺序，概括文章内容。

三、整体感知，初识小桃树1、理清小桃树的生长经历：桃核埋在角落里—萌芽—长到二尺来高—有院墙高了—开花—遭遇风雨一高高的一枝上保留着一个欲绽的花苞"瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去""才长上二尺来高，样子也极猥琐""它竟然还在长着，弯弯的身子，努力撑着的枝条，已经有院墙高了""开得太白，太淡了""千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来""高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞"。

初中七年级语文《一棵小桃树》优秀教案范文（精选5篇）初中七年级语文《一棵小桃树》优秀范文篇1一、教学目的1、自读文章，把握阅读的方法，培养学生自读能力。

2、品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特情感。

3、托物言志、双线交织的写法4、理解文章赞美小桃树顽强的生命力及所寄寓的深刻含义，加深学生对生活、人生的理解和感悟。

二、重点目标：托物言志的写法和作者抒发的情感，自读能力的培养。

三、教学过程(一)课文导入，了解自读学情：今天我们要一起学习贾平凹先生的一篇散文，你自读这篇文章，你读出了什么?学生回答有所感悟即可，教师要从学生的阅读感受中准确地把握班级学生的阅读能力和阅读难点。

(二)关注课文旁批，理解自读要求：这篇自读课文，编者为我们做了几处旁批?其中哪几处是提问的?你自己能解决问题吗?编者在《一棵小桃树》中标注了五处旁批。

①寻常的情景，不寻常的情感。

②课文中一些描写反复出现，比如多次描写小桃树“没出息”。

散文中这类地方，往往寄托着深意，要仔细体会。

③是什么使我遗忘了小桃树?④“蓄着我的梦”的桃核长成了树，而且真的开了花。

作者仅仅在写花吗?⑤“我”的情感在这里来了一个转折，您读出来了吗?五处旁批，后三处提问，教学中利用这三处提问引导学生思考文章的内容、作者情感以及相关主旨。

(三)五个旁批当中哪个是告诉我们阅读这类散文的方法的?即第二处：课文中一些描写反复出现，比如多次描写小桃树“没出息”。

散文中这类地方，往往寄托着深意，要仔细体会。

这样引导学生阅读第四段中这棵“没出息”的小桃树的描写，品味语言，感受深意。

第四段教师做出指导示范，再放手学生找出并有感情地朗读其他写这棵“没出息”的小桃树的语句，重在感受品味，课堂上不做细致的研读品析。

(四)同学们，作者为什么要花这么多笔墨写这棵“没出息”的小桃树?——理解小桃树中的深刻含义，理解本文托物言志、双线交织的写法。

(五)最后一处旁批引领思考，即文章第一个旁批“寻常的情景，不寻常的情感”，理解散文阅读重在悟情。

部编第18课《一棵小桃树》优质课件.一、教学内容《一棵小桃树》选自部编版语文教材第八册第五单元，本课教学内容主要围绕小桃树的生长过程展开，详细阐述了小桃树在春夏秋冬四季的变化。

具体章节内容涉及：第一自然段，描述小桃树的生长环境；第二至四自然段，描绘小桃树在春季的生长状况；第五至七自然段，描述小桃树在夏季、秋季和冬季的变化。

二、教学目标1. 理解课文内容，了解小桃树的生长过程及四季变化特点。

2. 领悟作者通过对小桃树的观察，表达对生活的热爱和大自然的赞美。

3. 培养学生的观察能力和想象力，激发学生对自然科学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文中小桃树在不同季节的生长变化，以及作者表达的思想感情。

教学重点：培养学生的观察能力和想象力，提高学生对课文的理解和分析能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文朗读录音、观察记录表、彩笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示不同季节的树木图片，引导学生关注大自然的变化，引出本课主题《一棵小桃树》。

2. 初读课文：学生自读课文，理解课文大意，教师进行朗读指导。

3. 精读课文：教师引导学生细读课文，分析小桃树在四季的生长变化，讲解课文难点。

a. 春季：小桃树发芽、长叶、开花。

b. 夏季：小桃树结果、叶子茂盛。

c. 秋季：小桃树叶子变黄、掉落。

d. 冬季：小桃树进入休眠期。

4. 情感体验：让学生结合自己的生活经验，谈谈对小桃树生长过程的感受，体会作者对大自然的赞美之情。

5. 随堂练习：根据课文内容，完成观察记录表，加深对小桃树生长过程的理解。

6. 例题讲解：分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的语文素养。

7. 课堂小结：回顾本课所学内容，强调小桃树的生长变化及作者表达的思想感情。

六、板书设计1. 板书《一棵小桃树》2. 板书内容：a. 春季：发芽、长叶、开花b. 夏季：结果、叶子茂盛c. 秋季：叶子变黄、掉落d. 冬季：休眠七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，以“我眼中的小桃树”为主题，写一篇观察日记。

19一棵小桃树(公开课一等奖优质教案一、教学内容本节课选自小学语文四年级下册《一棵小桃树》一文。

教学内容包括：文章阅读、生字词学习、句子解析、主题思想领悟及写作技巧探讨。

具体章节为第三单元《绿意盎然》中的第二篇。

二、教学目标1. 让学生掌握本课生字词，并能熟练运用。

2. 通过阅读，理解文章内容，感受作者对小桃树的关爱与期待。

3. 培养学生关爱自然、保护环境的意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：文章中一些寓意深刻的句子，如“它就像一个害羞的小姑娘，悄悄地藏在绿叶后面。

”2. 教学重点：通过阅读，理解作者对小桃树的关爱之情，学会关爱自然。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：课文、生字词卡片、练习本。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组美丽的植物图片，引导学生关注大自然，引入课题。

2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，了解文章大意，同时注意生字词的读音和书写。

3. 生字词学习：讲解生字词，让学生读准、写熟。

4. 课文解析：分析文章内容，探讨作者对小桃树的关爱之情。

结合图片，帮助学生理解句子含义。

5. 例题讲解：以文章中的一句话为例，讲解句子结构和修辞手法。

6. 随堂练习：让学生模仿例题，进行句子仿写。

六、板书设计1. 文章一棵小桃树2. 生字词：害羞、躲藏、嫩绿、茁壮等。

3. 重点句子：它就像一个害羞的小姑娘，悄悄地藏在绿叶后面。

4. 课堂小结：关爱自然，保护环境。

七、作业设计1. 作业题目：结合文章内容，写一篇关于自己喜爱的一种植物的作文。

2. 答案示例：我爱校园里的樱花树，它们在春天盛开，美丽动人。

我要好好保护它们，让它们茁壮成长。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过图片展示、课文阅读、生字词学习等多种方式，使学生较好地掌握了文章内容。

但在课堂互动方面，还可以进一步加强，提高学生的参与度。

2. 拓展延伸：引导学生关注身边的植物，了解它们的生活习性，学会关爱自然，保护环境。