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《发展汉语》⾼级听⼒II第7课教案教案第7课曲别针换房⼦教学任务 1、重点词语学习：靠谱⼉、起源、发布。
2、听⼒技能训练：本课进⼀步训练学⽣听故事的能⼒，即主要训练听叙事性话语的⼈物、事件和情节，并理解该⽂本的思想蕴涵。
话题讨论：本课讨论应在“⼩调查”完成后安排。
根据调查情况，⼤家畅所欲⾔，可以更充分的掌握本课教学内容。
时间安排本课书所需课时：2课时教学实施畅所欲⾔（10分钟）根据教材“图⽰⽣活”提供的图⽚展开讨论：（1）你经常上⽹吗？你上⽹做些什么？（2）你常在⽹上聊天吗？跟谁聊？（3）你在⽹上跟别⼈交换过东西吗？（4）你觉得⽤曲别针换房⼦可能吗？为什么？“畅所欲⾔”的讨论预热其后听⼒⽂本的主要词汇与表达⽅式，为听⼒训练做好准备。
2、学习词语（10-15分钟）特别提⽰：⽣词表中涂为红⾊重点词语须要掌握，其他词语知道意思即可。
教学安排：教师带读；学⽣分别朗读；教师纠正发⾳。
⽣词部分：重点词语学习教学⽅法：通过短语、例句和使⽤说明，使学⽣掌握重点词语的基本语义和基本⽤法。
（1）靠谱⼉：不~挺~很~猜得~⼲得~【说明】“靠谱⼉”是⼝语词，表⽰⼈或事可靠、可信，其否定式“不靠谱⼉”似⽐肯定式使⽤频度更⾼。
（2）起源：~于⽣命~【说明】“起源”常与“于”连⽤，“于”后常带地点、时间或事物等词语，如“起源于中国”、“起源于唐代”、“起源于民歌”等。
（3）发布：~新闻~命令~【说明】“发布”的对象通常是对公众宣布的消息。
3、语⾔结构学习（10分钟）◆练习⼀、听录⾳，找出每组句⼦共同的地⽅，⽬的是帮助学⽣在语境中掌握重点词语。
教学安排：①听⼀组句⼦后，先让学⽣说出并写出共同之处。
②通过提问了解学⽣听懂程度。
③讲解例句和词语⽤法。
（1）靠谱⼉：形容词。
⼝语。
可靠；可信。
1）第⼀句：考试时靠猜题得分能⾏吗？2）第⼆句：他最近发现周围的3）第三句：说话者认为⾃⼰能猜出对⽅⼼⾥的想法吗？4）⽤“靠谱⼉”说⼀句话。
（2）对……来说：对于。
发展汉语听力教案教案标题：发展汉语听力教案教学目标：1. 学生能够理解和识别汉语中的基本语音和声调。
2. 学生能够听懂简单的汉语口语对话和短文。
3. 学生能够运用所学的听力技巧进行日常交流和学习。
教学重点：1. 汉语基本语音和声调的学习和掌握。
2. 听懂简单的口语对话和短文。
3. 听力技巧的培养和提高。
教学难点：1. 学生对汉语语音和声调的准确理解和掌握。
2. 学生对口语对话和短文的理解和把握能力。
教学准备：1. 教师准备录音机或者播放设备。
2. 教师准备一些简单的口语对话和短文。
3. 教师准备相关的听力练习题目。
教学过程：第一步：导入教师可以播放一段简单的汉语口语对话，让学生尝试听懂其中的内容，然后与学生一起讨论对话的主题和内容。
第二步：学习汉语基本语音和声调教师可以通过示范和讲解的方式，教授学生汉语的基本语音和声调，让学生跟读并进行练习。
第三步：听力训练教师播放一些简单的口语对话和短文，让学生尝试听懂其中的内容，并进行相关的听力练习，如填空、选择题等。
第四步：听力技巧培养教师可以针对学生在听力过程中遇到的困难和问题，进行相关的听力技巧培养，如提醒学生注意关键词、语速等。
第五步：课堂练习教师可以设计一些课堂练习，让学生在课堂上进行口语对话和短文的听力练习，并进行相关的讨论和交流。
第六步：作业布置教师可以布置相关的听力作业，让学生在课后进行复习和练习。
教学反思：教师可以根据学生在听力训练中的表现，及时调整教学方法和内容，以提高学生的听力水平。
同时，也可以鼓励学生多进行听力练习，以加强听力技巧的培养和提高。
三班第二组听力课教案——中级听力第二课《最好的年龄》一、教学对象中级汉语水平的泰国留学生，学习汉语一年左右，已具有初步的听说读写能力和用汉语进行日常生活交际的能力。
二．教学内容：《发展汉语中级听力》第二课《最好的年龄》三．课时安排：一课时50分钟四．教学用具：多媒体教室五．教学目标1.训练其听觉灵敏度，能快速准确地辨析语言信号；吸收尽可能多的语言要素，并作为经验成分储存在大脑记忆中；2.培养学生的预测技能和发散性思维以及判断与推理，想象与联想的能力。
3.通过唤醒学生已有的背景知识培养学生自上而下的宏观听力理解认知能力。
4.在提高听力能力的基础上，通过小组讨论，锻炼学生口语表达能力和交际能力。
六．教学重难点1.熟练掌握本课的生词和句型；2.抓住所听语段中的关键词，理解话语之间的逻辑关系，回答课本问题。
六．教学步骤：(一).复习1.请学生读第1 课学的生词，纠正错误声调读音，然后齐读一遍。
2、带着学生回忆上一课的内容并简单复述(二)．听前导入1.对话式导入引出主题：⑴教师提问：“你们今年多大了？你觉得多大是最好的年龄？你希望现在多少岁？为什么？⑵教师鼓励学生说出与主题相关的词汇和句型结构2.学习生词 ,领读并结合实际例子讲解（15分钟）:“采访，不停，高中，没劲儿，待，退休，操心，接受，享受”（三）、放录音1.听第一遍，了解短文内容，要求学生听后能说出大意。
2. 听第二遍后做课后练习（要求学生带着问题边做笔记边听课文并完成练习）3.核对练习答案，个别学生读答案，不同意见的同学说自己的答案。
教师边说句子，边确认正确答案。
听后跟读。
并指出错误或者失误发音。
4.再听课文一遍，然后请学生根据已有信息复述课文大致内容,锻炼学生听说结合能力。
（四）、课堂小结教师简单总结这次课的听力练习方法，生词，听力内容（五）、布置作业1.复习课文中的新词汇和新句型，下节课听写。
预习下一课生词。
2.让学生自选一篇类似的听力材料，用同样的方法练习。
《发展汉语（第二版）·初级听力I》编著么书君***********************************************************教案第11课 你在这儿买什么教学任务1、语音（1）辨音辨调练习；（2）听写拼音练习；（3）学习密切联系生活的词汇。
2、学习生词与课文。
时间安排本课书所需课时：2课时教学实施复习：说一说，这个小区怎么样。
（见PPT）◆注意：（1）注意发音准确；（2）注意汉语正确。
第一部分语音1、教材“练习一仔细听，选择你听到的音节”◆注意：（1）这是一个语音辨析的听力练习，请大家仔细听；（2）题目做完后，讨论答案；（3）对于学生做错的题，老师多做发音示范。
2、教材“练习二仔细听，选择你听到的词语”◆注意：（1）这是多音节词语的语音辨析练习，请大家仔细听；（2）题目做完后，讨论答案；（3）对于学生做错的题，老师多做发音示范。
3、教材“练习三听后填上声母”◆注意：（1）这是填写声母的练习，希望通过训练，学生能够熟巧地掌握汉语拼音；（2）题目做完后讨论答案；（3）对于学生做错的题，老师多做发音示范。
4、教材“练习四 听写拼音”◆注意：（1）依然是希望通过训练，学生能够熟巧地掌握汉语拼音；（2）可以找学生把答案写在黑板上，对错大家讨论；《发展汉语（第二版）·初级听力I》编著么书君***********************************************************（3）老师最后公布正确答案，并对学生错的多做发音示范。
5、教材“练习五 跟我读”（见PPT）◆注意：（1）这些词汇中大多数是下一课的生词，本课作为语音练习，可以更好地给予语音方面的重复训练；（2）注意正音；（3）有的词可以在发音后搭配为词组，例如：最需要，最感兴趣；做什么，做饭，做衣服；去上学；喜欢上学；回答问题；准备上课，准备吃饭，准备走；你是医生吗？6、教材“练习六我也知道”（见PPT）◆注意：希望学生能记住这些有用的词。
《发展汉语（第二版）·初级听力I》编著么书君***********************************************************教案第2课 你是哪国人教学任务1、语音（1）复习声母：zh ch sh r z c s （2）复习韵母：u a uo uai uei（ui）uan uen（un） uang ueng （3）辨音辨调：着重在四声辨析；zh ch sh与z c s的辨析；3、学习生词与课文。
时间安排本课书所需课时：2课时教学实施复习：复习第一课“我也知道”中的实用词汇。
（见PPT）1、方法：看图片说汉语。
第一部分语音2、跟读声母、跟读韵母（见PPT）3、注意：（1）对zh ch sh z c s两组发音方法的指导；（2）具体指导，可参考PPT两组发音的舌位图。
4、教材“练习一唱读四声”（见PPT）◆方法：（1）老师带读，边读边正音；（2）老师带读时最好不看书，用PPT。
5、教材“练习二 听读辨调，并为每行最后两个音节标上声调”◆提示：（1）这是一个辨析声调的听力练习题，这个练习可以听磁带做题，也可以老师读，学生听，并完成填写声调的练习；（2）最后讨论所标声调的答案。
6、3、教材“练习三 重点音节听读”（见PPT）◆注意：（1）虽然本课程是听力课，正音也是这门课的任务；（2）重点提示zh ch sh发音时舌尖的位置；（3）重点提示z c s发音时舌尖的位置；（4）必要时，舌尖的位置可以手势进一步说明。
4、教材“练习四听读辨音，并为每行最后两个音节标上声母”◆提示：《发展汉语（第二版）·初级听力I》编著么书君***********************************************************（1）这个练习可以听磁带做题，也可以老师读，学生听，并完成填写声调的练习；（2）最后讨论练习答案。
5、教材“练习五辨音辨调”（见PPT）◆注意：（1）可以先跟老师读，再听录音；（2）注意声调的辨析；（3）注意本练习中不同的声母和韵母之间的细微差别。
