人类的居住地——聚落导学案

《人类的聚居地——聚落》导学案
导学目标：通过本节课的进修，学生将能够了解人类聚落的定义、特点、分类以及发展历程，进一步理解人类社会的演变和发展。

一、导入
1. 引入话题：你知道什么是聚落吗？在你身边有哪些聚落？请举例说明。

2. 观察图片：展示不同类型的聚落图片，让学生猜测图片中的聚落是什么，引发学生兴趣。

二、观点诠释
1. 定义：什么是聚落？聚落是指人类为了生存、生活和发展而集中居住的地方，是人类社会的基本单位。

2. 特点：聚落具有人口密集、居民互相依存、社会组织完善等特点。

3. 分类：根据不同标准，聚落可以分为农村聚落、城市聚落等不同类型。

三、发展历程
1. 原始聚落：人类最早的聚落是原始部落，以狩猎和采集为生，居住在自然环境中。

2. 农耕聚落：随着农业的发展，人类开始定居，形成了农耕聚落，农田环绕着乡村。

3. 城市聚落：随着工业化和城市化的发展，城市成为主要的聚落形式，人口密集，社会功能复杂。

四、拓展延伸
1. 人类聚落的未来：随着科技的发展，人类聚落将会如何演变？学生可以进行讨论和思考。

2. 摩登聚落的特点：摩登城市聚落有哪些特点？与传统聚落有何不同的地方？
五、总结反思
通过本节课的进修，你对人类聚落有了更深入的了解吗？你觉得人类聚落对人类社会的发展有何影响？请用自己的话总结一下今天的进修内容。

六、作业
1. 完成教室练习题。

2. 小组讨论：选择一个你熟悉的聚落，分析其特点和发展历程。

3. 阅读相关文章，了解更多关于人类聚落的知识。

《人类的聚居地——聚落》导学案一、学习目标1、能够说出聚落的含义、类型及特点。

2、理解聚落与环境的关系，能举例说明环境对聚落形态、规模和建筑风格的影响。

3、了解保护世界文化遗产的重要意义，树立保护文化遗产的意识。

二、学习重难点1、重点（1）聚落的类型及特点。

（2）聚落与环境的关系。

2、难点理解环境对聚落的影响，并能分析实际案例。

三、知识梳理（一）聚落的概念与类型1、聚落的概念聚落是人类聚居和生活的场所，包括乡村聚落和城市聚落。

2、乡村聚落（1）类型：包括农村、牧村、渔村、林场等。

（2）特点：规模较小，居民主要从事农业生产活动，如耕作、放牧、捕鱼等。

3、城市聚落（1）特点：规模较大，人口密集，居民主要从事非农业生产活动，如工业、服务业等。

（2）城市的功能：具有多种功能，如政治、经济、文化、交通等。

（二）聚落与环境的关系1、聚落的形成与发展（1）有利条件：水源充足、土壤肥沃、自然资源丰富、交通便利等。

（2）不利条件：地形崎岖、气候恶劣、资源匮乏、交通不便等。

2、环境对聚落形态的影响（1）平原地区：聚落一般呈团块状，规模较大。

（2）山区：聚落一般沿河谷或山麓分布，呈条带状。

3、环境对聚落规模的影响（1）耕地多、资源丰富的地区：聚落规模较大。

（2）耕地少、资源匮乏的地区：聚落规模较小。

4、环境对聚落建筑风格的影响（1）寒冷地区：房屋墙体厚实，窗户较小，屋内有取暖设备。

（2）炎热地区：房屋墙体单薄，窗户较大，屋顶坡度较大。

（3）降水多的地区：屋顶坡度较大，便于排水。

（4）降水少的地区：屋顶多为平顶。

（三）世界文化遗产的保护1、文化遗产的类型包括历史名城、古镇、古村落、古代建筑等。

2、保护文化遗产的意义（1）是人类文明的重要见证，具有极高的历史、文化和艺术价值。

（2）有利于传承和弘扬民族文化，增强民族自豪感和凝聚力。

（3）促进旅游业的发展，推动经济的繁荣。

3、保护文化遗产的措施（1）制定相关法律法规，加强对文化遗产的保护和管理。

4.3 人类的居住地——聚落班级姓名学习时间月日本节课学习目标：1.能够说出乡村聚落和城市聚落的差异2.能够举例说出聚落与自然环境的关系3.懂得保护世界文化遗产的重要意义学习重点：比较乡村聚落、城市聚落的景观差异，探究聚落与自然环境的关系学习难点：聚落与自然环境的关系自学指导1：阅读课本81页，完成下列各题。

1.我们把人们的集中聚居地——和，统称为聚落。

2.乡村一般规模较，主要有、、等不同类型，居住在这些地方的人们分别从事、、等生产活动。

城市规模较，主要从事、等工作。

由于的差异，乡村和城市的景观有较大的差异。

小组活动1：对照乡村聚落和城市聚落景观图，小组合作完成下列表格。

房屋建筑高矮、多少道路宽窄、多少有无农田、果园、鱼塘商店、医院、学校多少人口密度自然景观保留情况乡村城市自学指导2:阅读课本82～83页，完成下列各题。

1.聚落形成与发展的有利条件（自然条件和社会条件）。

①土壤②地形③水源④自然资源⑤交通⑥其他2.一般来说，在一些河流中下游的或、地区，聚落分布比较密集，在、地区，少有或没有聚落。

3.聚落的形态各不相同，有的聚落在平原地区聚集呈状，有的聚落沿着河流、山麓、谷地等呈状。

小组活动2：阅读课本83页，说一说自然条件对聚落建筑风格的影响小组活动3:阅读课本84～86页，探究下列各题。

①什么在聚落发展的同时要注意保护有特色的传统聚落和民居？②②什么是文化遗产？列举你所知道的文化遗产。

课堂训练:1.聚落的主要形式是……………………………………………………………………（）A.农村和渔村B.工厂和矿区C.教堂和寺院D.乡村和城市2.下列关于城市和乡村的景观差异叙述错误的是……………………………………（）A.乡村聚落的居民以农业为主要经济活动B.乡村聚落有农村、牧村、渔村、林场等类型C.城市聚落的居民以农业、工业、服务业为主要经济活动D.城市聚落的住宅、道路、商店、学校、医院、影院等生活和文化实施优越于乡村聚落。

人教版七年级上册地理《人类的聚居地——聚落》教案三篇本课是人教版义务教育课程标准实验教科书七年级（上册）第四章第三节后两个标题内容。

本节内容是：体会聚落差异源自环境差异，理解聚落与环境的关系；了解聚落的发展表现，在变化中发现问题――传统聚落在消失，在探讨传统聚落价值中理解保护文化遗产的意义。

【设计理念】本课教学应该以体验领悟、分析为主，重在培养学生的探究兴趣，体验人地关系的和谐与发展，顺应学生心理发展趋势，深入浅出地突破学生学习的畏难心理，了解地理知识的现实和应用价值，在思想上获得文化遗产是我们民族安身立命的精神家园，产生无限的民族自豪感和凝聚力、创造力。

为其合作学习、多元化学习、终生学习打下坚实的基础。

【教学目标】1.知识与技能（1）举例说明聚落与环境的关系。

（2）懂得保护世界文化遗产的意义。

2.过程与方法（1）通过度析聚落形成与发展的有利条件，理解聚落是环境的产物，必须适合环境才能更好地发展。

（2）通过理解体会传统聚落的内涵与价值，懂得保护世界文化遗产的意义。

3.情感、态度与价值观（1）感受聚落与环境的相互适合，进一步理解自然环境与人类活动的关系。

（2）体会人类文明的发达水准和思想实践上的智慧高度，培养民族自豪感和自信心，增强民族凝聚力和创造力。

（3）培养学生的求知欲；培养学生乐于分析问题，透过现象看本质，乐于合作与交流。

【教学重点】聚落对环境的适合表现，保护传统聚落的意义。

【教学难点】聚落对环境的适合表现。

【教学方法】整个教学过程使用教师引导启发；学生积极思考，合作探究的教学模式。

问题引导法、交流合作法、自主学习法。

【教学过程】一、推陈出新，创设情境展示课件中不同聚落的图片，启发学生分析：分出乡村还是城市，人们从事什么样的劳动生产活动，师生互动得出聚落的本质差异在于劳动生产方式。

转承：劳动生产方式是人类利用自然、改造自然、适合环境，谋求生存与发展的手段，所以必须立足于环境。

因而，聚落与环境有着密不可分的关系。

人教版七年级上册地理《人类的聚居地——聚落》教案（通用3篇）人教版七年级上册地理《人类的聚居地——聚落》篇1教学目标知识目标1.了解乡村与城市的差异，聚落的主要形式，聚落的形成和发展。

2.能举例说明聚落的位置、形态、建筑与自然环境的关系。

3.了解保护聚落方面的世界文化遗产的意义。

能力目标通过学生动手搜集相关图片，运用图片说明城市与乡村的特点和差别，培养学生联系实际，发现地理问题、分析问题、解决问题的地理能力，培养学生的地理思维。

情感态度价值观目标通过学生分析城市的好处与不足，使学生树立环保意识;使学生认识保护世界文化遗产的重要意义，树立人地协调发展的地理环境观。

教学重难点1.城市景观和乡村景观。

2.聚落与环境的关系。

3.世界文化遗产保护的意义。

教学工具教学过程[导入新课]人类可以说是喜欢群居的“高级动物”，在人类发展的过程中，形成了各式各样的有趣的“居住”景观。

请同学观察下面几幅图，它们分别反映了什么地方的景观呢?(边展示，学生边回答，教师强调图片分别反映了城市与乡村的景观。

)[承转] 城市与乡村都是人们集中居住的地方，这就是我们这节课将要学习的内容——聚落。

讲述新课：在学生了解聚落的概念后，教师可以让学生结合个人所见所闻，再举些例子。

[承转] 我们看了这么多的例子，可以知道聚落的规模有大有小，小的只几十人的村庄，大的可以大到上千万的巨型都市;聚落的形式主要形式包括城市与乡村，它们具有不同的特色。

那么，它们有何差别呢?让学生分别展示城市、乡村景观图片：引导、启发学生结合个人所见所闻，讨论生活在城市里有哪些好处?[启发] 教师可先启发学生从图片中的房屋密集、高度、道路的修筑情况、商店、医院等的多少，有无农田、果园、鱼塘等方面对比，说明城市与乡村景观方面的差别。

[讨论] 让学生分组讨论，结合个人的所见所闻，教师适当提示城市的学校教育条件、信息流通的快慢、生活娱乐的内容等方面来比较城市与乡村的差别;并由学生课前做好小课件，上讲台当小教师，与其他同学交流小组的讨论结果。

4.3 人类的聚居地—聚落导学案七年级地理上册人教版【学习目标】1. 知道聚落的主要类型，从不同聚落(城市和乡村)的景观图片，判断聚落的类型并能描述城市聚落和乡村聚落的差异。

2．知道聚落形成的自然环境条件、社会经济条件(交通、人口、商业贸易等)，根据聚落分布图说出其分布特点(如沿河、沿铁路线、沿山谷分布等)。

3．联系所居住聚落的一些文物古迹、宗教场所或其他历史文化遗产，分析聚落(城市或乡村)发展变化对文化遗产影响的利与弊，培养保护文物、文化遗产的公民意识，了解和懂得保护世界文化遗产的意义。

【重点】聚落形成与环境的关系。

【难点】聚落形成与环境的关系。

【自主学习】1、聚落是。

和是聚落的两种基本类型。

2、乡村与城市的差别主要有哪些？3、聚落的形成与发展受到哪些自然环境因素的影响与制约？【攀登高峰】1、我们把人们的集中居住地——乡村和城市统称为。

2、目前，在一些河流中下游的地区，工农业生产比较发达，聚落分布比较（填稀疏或密集）；在、地区，少有或没有聚落。

3、连线：意大利四合院丽江竹楼西双版纳窑洞因纽特人冰屋黄土高原古城北京水城威尼斯4、以下叙述中，属于聚落形成与发展的主要因素的是（）①交通便利②水源充足③土壤肥沃④地形平坦⑤自然资源丰富A. ①②B. ③④⑤C. ②③④⑤D. ①②③④⑤【拓展练习】龙城邀请函：研学活动：《开展“保护家乡的文化古迹”调查活动》【学教反思】1.适合人类居住的聚落地区是（）A.气候寒冷的北极地区B.温带湿润的平原C.干旱的沙漠2.下列关于聚落的说法正确的是( )A.聚落就是人们休息的地方B.城市聚落是由乡村聚落演变而来的C.一般说来,先有城市聚落,后有乡村聚落D.只要有人的地方就是聚落3.下列关于北京四合院的建议,哪种更合理( )A.全数保护下来,不能拆除B.太破旧了,影响市容,干脆全部拆除C.四合院是北京民居最大特色,应予以适当保护D.把四合院全部拆掉,照原样重建。

课题：人类的聚居地——聚落班组名姓名日期：12月20日编号26一、学习目标:1.判断聚落的类型并能描述城市聚落和乡村聚落的差异。

2．知道聚落形成的自然条件、社会经济条件(交通、人口、商业贸易等)。

3．联系所居住聚落的一些文物古迹、宗教场所或其他历史文化遗产，分析聚落(城市或乡村)发展变化对文化遗产影响的利与弊。

二、学习策略：自研自探环节（20分钟）合作交流环节（10分钟）展示提升环节（30分钟）【主题1】乡村与城市学法指导：阅读课文81页，在课本上标出下列问题的答案知识生成：1.聚落是人类聚居和生活的场所，是人类有意识开发利用和改造自然而创造出来的生存环境。

地球上的人类，不管生活在哪里，都是生活在不同的聚落之中。

聚落分为和。

乡村主要有、、等不同类型。

2.结合自己的生活实际，说说乡村与城市在景观上有何差异，并判断课本P81图4.12中，A为，B为。

生活在图A中人们的生产方式主要是、、；生活在图B中人们的生产方式主要是、。

【主题2】聚落与环境学法指导：研读课本82、83页内容，思考环境对聚落的形成有哪些影响知识生成：1.聚落的形成既与条件有关，同时也与条件有关。

一般来讲，在 _、 _、等自然条件优越的地方比较容易形成聚落，自然条件优越如_、 _、、 _。

社会经济条件如： _、。

2.自然环境影响聚落形态。

有的聚落在平原地区聚集呈状，有的聚落沿河流、山麓、谷地等呈状。

3.阅读课本P83“活动”图4.16、4.17，分析民居与自然环境的关系，完成下表：民居当地气候特点民居建筑特点西亚民居东南亚民居【主题3】聚落与世界文化遗产学法指导：研读课本84、85页内容，思考下列问题。

知识生成：1.为什么要大力保护世界文化遗产？2.为了更好地保护和挽救这些人类的无价之宝，联合国教科组织于1972年通过了《》。

3.目前世界上有许多聚落被列入《世界遗产名录》。

如法国的意大利的，我国山西省的，云南省的，安微省的，澳门的等。

英华中学七年级地理第四章第三节《人类的居住地——聚落》导学案年级________ 班级________ 主备人_______ 审核人_______ 教学目标：1．能够说出乡村聚落和城市聚落的景观差异。

2．能够举例说出聚落与自然环境的关系。

3．能运用地图描述城市景观和乡村景观的差别，以及各地民居建筑的差异。

4．培养联系实际分析问题和解决问题的能力。

新课导入：（2分钟）世界上各地的人们有的住在乡村有的住在城市，有的房屋靠山而建，有的却常年更改住所，这是为什么呢？那么这节课就学习一下人类的居住地——聚落。

一、自主学习：（15分钟）(一)乡村和城市阅读课本78-80页，理解和掌握下面问题：（1）叫聚落。

（2）根据人们居住地方的不同，我们一般将聚落分为和。

（3）乡村聚落可以分为农村、牧村、________和________等不同类型。

（4）影响聚落形成和发展的主要自然因素包括地形、________和________等。

（5）在一些河流中下游的地区，生产比较发达，聚落分布比较密集。

（二）聚落的发展和保护阅读课本82页聚落的发展与保护，理解和掌握下面问题：（1）随着_______的增长和社会的_______，聚落也在不断地发生________。

（2）传统聚落是历史时期_______和_______相互作用的结果，我们应该大力保护具有________的传统民居。

（3）世界遗产可分为_______、________以及________三大类。

（4）连线题A.东南亚地区①四合院B.北极地区②厚墙小窗的房屋C.黄土高原④高架屋D.威尼斯③水城E.北京⑤冰屋F.西亚地区⑥窑洞二、合作探究：(15分钟)1.你喜欢住在城市还是乡村，为什么？答：_ _______________________________________________________________________________ 2.观察图4.16，说一说乡村和城市各有什么特点？答：3．关于北京城市建设中四合院的问题，有几种观点和看法，你是怎样认识的？（1）四合院是北京民居建筑的代表，要完整地保护下来，不仅是保护老房子，而是保护一种优秀文化传统。

《聚落——人类的聚居地》导学案一、导入引言人类自从进化至今，平昔在不息地寻找适合居住的地方，建立居住地。

而这些居住地就是我们所说的聚落。

聚落是人类的聚居地，是人类社会生活的基本单位，承载着人类文明的发展和传承。

本次导学案将指挥同砚们一起探索聚落的起源、类型、特点以及对人类社会的影响。

二、进修目标1. 了解聚落的定义和起源；2. 掌握不同类型的聚落及其特点；3. 分析聚落对人类社会的影响；4. 提高学生的思辨能力和综合分析能力。

三、进修内容1. 聚落的定义和起源；2. 不同类型的聚落及其特点；3. 聚落对人类社会的影响。

四、进修过程1. 导入：通过图片展示不同类型的聚落，引发学生对聚落的兴趣。

2. 进修：介绍聚落的定义和起源，引导学生思考聚落的作用和意义。

然后，分别介绍部落、乡村、城市等不同类型的聚落，让学生了解各自的特点和发展历程。

3. 活动：组织学生分组进行小组讨论，让他们结合所学知识，分析聚落对人类社会的影响，包括经济、文化、社会等方面。

每组选择一个聚落类型，展示其对人类社会的影响。

4. 总结：引导学生总结本节课的重点内容，强化对聚落的理解和认识。

五、拓展延伸1. 鼓励学生自主进修，了解更多关于聚落的知识，拓展对聚落的认识；2. 组织实地考察，让学生亲身体验不同类型的聚落，加深对聚落的理解；3. 设计小组钻研项目，让学生深入钻研某一类型的聚落，探索其发展规律和特点。

六、教室反馈1. 学生填写反馈表，反映对本节课的理解和收获；2. 教师进行教室点评，鼓励学生表达自己的观点和看法。

七、家庭作业1. 阅读相关资料，了解更多有关聚落的知识；2. 撰写一篇关于聚落的作文，表达对聚落的看法和认识。

八、教学反思本节课通过引入图片展示、小组讨论和展示等多种方式，激发学生的进修兴趣，提高了他们对聚落的理解和认识。

在未来的教学中，可以进一步拓展聚落的相关内容，引导学生深入思考，提高他们的综合分析能力和思辨能力。