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人教版部编七年级下册语文15《最苦与最乐》教案一. 教材分析《最苦与最乐》是人教版部编七年级下册语文中的一篇课文，通过讲述作者在生活中的种种困境与挑战，以及对生活的热爱和坚持，传达了一种积极向上、乐观向前的人生态度。
课文语言朴实，情感真挚，具有很强的感染力，适合用来引导学生正确面对生活中的困难与挫折，培养他们积极乐观的人生态度。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，一方面他们具有较强的求知欲和好奇心，另一方面，他们的心理承受能力相对较弱，容易受到外界环境的影响。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点和心理特点，通过引导和激励，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，学会如何面对生活中的困难和挫折。
3.情感态度与价值观：培养学生积极乐观的人生态度，鼓励他们勇敢面对生活中的挑战。
四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。
2.课文大意的把握。
3.引导学生正确面对生活中的困难和挫折。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地感受课文中的情感。
2.小组合作学习：鼓励学生相互讨论，共同完成学习任务。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
六. 教学准备1.课文朗读录音。
2.与课文相关的图片或视频资料。
3.生字词卡片。
4.教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频资料，展示与课文相关的图片或情境，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和情感。
同时，让学生注意生字词的读音和词义。
3.操练（10分钟）教师提问，引导学生思考课文中的内容，如：“课文中的作者遇到了哪些困难？他是如何克服这些困难的？”等。
通过回答问题，让学生更好地理解课文。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分享彼此对课文的理解和感悟。
15 最苦与最乐教案教学目标：知识与能力1、理清本文的结构，感受文章严密的论证。
2、明确作者的观点，理清文章的脉络。
过程与方法引导学生理清文章思路，从论述中理解文章的中心论点。
情感态度与价值观理解责任的含义。
引导学生树立对家庭、对社会、对自己的责任感。
教学重点：1、学习文章的论证方法：举例论证和道理论证。
2、领会作者对人生价值的思考，对责任的思考。
教学难点：苦乐观的深刻内涵，理解责任的含义教法学法：自主、合作、探究法，朗读法，教学课时：2课时教学过程：第一课时一、认识作者梁启超（1873—1929），字卓如，号任公，一字任甫，别号饮冰室主人，近代资产阶级改良主义者、学者，广东新会人。
著作有《饮冰室全集》。
二、检查预习1、注音：契 (ｑì )约揽 ( ｌǎｎ ) 大抵（ d ǐ）悲天悯 ( ｍǐｎ )人2、根据所给的解释填出相应的词语①不得志。
失意②好像放下了沉重的负担。
如释重负③对社会和人类的灾祸苦难等表示忧虑和同情。
悲天悯人④无论到了什么境地，没有不自由自在的。
无入而不自得三、整体感知1、速读全文。
（自由诵读）读完后告诉老师：__未尽责任_________是人生最大的痛苦。
_尽责____是人生最大的快乐。
人生当_负责任_____，而不能 ____逃避责任______ 。
文章结构：一、(1、2自然段)：论述“未尽责任是人生最大的痛苦”。
二、(3自然段)：论述“尽责任是人生最大的快乐”。
三、(4、5自然段)：论述“人生当勇于负责任，而不能逃避责任”。
①用文中相关语句填空：对人的责任：凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任。
对事的责任：凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。
对自己的责任：凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任。
②什么事最快乐呢?（用原文语句回答）责任完了，算是人生第一件乐事。
③用文中语句概括第4自然段的内容。
人教版七年级语文下册第15课最苦与最乐教学教案一、教学目标1. 了解作者及文章的写作背景，积累生字词。
2. 整体感知课文内容，把握文章论点及论证方法。
3. 理解作者对责任与苦乐关系的辩证认识，培养对自己、对他人、对社会的责任感。
二、教学重难点1. 重点：整体感知课文内容，把握文章论点及论证方法。
2. 难点：理解作者对责任与苦乐关系的辩证认识，培养对自己、对他人、对社会的责任感。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、多媒体教学法四、教学过程（一）导入痛苦和快乐，是人类永恒的话题。
我们每个人的一生中，都会经历无数的痛苦和快乐。
那么，究竟什么事情最痛苦，什么事情最快乐呢？今天，我们就一起来学习梁启超先生的《最苦与最乐》，看看他是怎么看待这个问题的。
（二）整体感知1. 学生自读课文，查字典，读准字音，理解词义。
2. 思考问题：文章主要写了什么内容？（三）深入研读1. 分析作者在文章中提出的观点。
2. 学习本文道理论证、举例论证的写作手法。
（四）拓展延伸1. 让学生讨论在生活中自己认为最苦和最乐的事情。
2. 学生分享自己在生活中承担责任的经历。
（五）课堂小结总结本节课的内容，再次强调文章的论点。
（六）布置作业1. 完成课后练习。
2. 以“我的责任”为题，写一篇300 字左右的短文。
五、教学反思通过本次教学，学生对《最苦与最乐》这篇文章有了更深入的理解，同时也积累了道理论证、举例论证的写作手法。
但在教学过程中，可能需要更多的时间让学生进行讨论和分享，以便更好地理解文章的内涵。
《最苦与最乐》教案教学目的：1、领会作者对人生价值的思考2、学习课文在论述过程中展现中心论点的写法3、树立对家庭、社会、国家、自己的责任感重点、难点：重点：对人生观的思考，对责任的思考难点：苦乐观的深刻内涵教学方法：自主、合作、探究课时安排：两课时教学内容和步骤：第一课时一、导入新课小时候，大人们告诉我：黄连最苦。
现在，我告诉你们：出去旅游最乐。
同学们，你们也来说说，什么最苦，什么最乐。
（学生畅所欲言）刚才，我们谈了对“最苦”和“最乐”的看法，那么，还有一个人没有发言，它就是饮冰室主人——梁启超，今天，我们就来学习他的文章——《最苦与最乐》，听听他认为什么是“最苦”，什么是“最乐”。
二、作者简介：梁启超，字卓如，号任公，近代改良主义思想家、教育家。
广东新会人。
早年求学于广州学海堂。
1889年中举人。
1891年至1894年从康有为受学于广州万木草堂。
1895年赴北京参加会试，随康有为发起“公车上书”。
次年在上海主编《时务报》，发表《变法通议》等，主张“变法”“育人才”“开学校”“变科举”等。
1897年任长沙时务学堂中学总教习，宣传民权平等学说和变法主张。
1898年参与戊戌变法，以六品衔办京师大学堂、译书局。
变法失败流亡日本，先后办《清议报》和《新民丛报》，坚持立宪保皇，介绍西方社会、政治、经济、文化学说，在当时有较大影响。
晚年任清华学校研究院导师。
著有《饮冰室全集》。
近代资产阶级改良主义者、学者，文风：流畅、犀利、凝炼。
三、整体感知:教师范读课文。
读后学生再分段落读。
朗读时教师加以指导，明确一些较难的字词的音义，指导学生感受文章语言的亲切自然。
1、学生朗读课文2、注音契约(ｑì) 揽(lǎｎ) 悲天悯人(ｍǐｎ)3、、解释词语莫若：不如。
达观：对不如意的事情看得开。
契约：证明出卖、抵押、租赁等关系的文书。
任重道远：任务繁重，道路遥远。
比喻责任重大而艰巨。
死而后已：死了以后才停止。
指奋斗到死为止。
人教部编版七年级下册语文15《最苦与最乐》教案一. 教材分析《最苦与最乐》是人教部编版七年级下册语文的一篇课文，通过讲述作者在生活和工作中的种种困境和挑战，以及对这些困境和挑战的积极面对和努力克服，传达了一种乐观向上、积极进取的人生态度。
课文语言朴实，情感真挚，富有感染力，能够激发学生的共鸣和思考。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，面临着各种生理和心理的挑战，同时也正处于学习和成长的阶段。
他们对于生活中的困难和挑战有一定的认识和体验，但是需要进一步引导和培养他们积极面对和解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：能够理解课文内容，把握作者的思想感情，能够正确流利有感情地朗读课文。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的理解能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立积极向上的人生态度，学会正确面对生活中的困难和挑战。
四. 教学重难点1.重点：理解课文内容，把握作者的思想感情。
2.难点：如何引导学生从课文中提炼出积极面对困难的人生态度。
五. 教学方法1.讲授法：通过讲解课文内容，引导学生理解作者的思想感情。
2.讨论法：通过分组讨论，让学生分享自己对课文的理解和感悟。
3.案例分析法：通过分析课文中的具体案例，让学生从中汲取经验教训。
六. 教学准备1.课文朗读录音：用于课堂上的朗读环节。
2.相关资料：用于分析和讨论环节。
3.教学PPT：用于展示课文内容和辅助讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课文朗读录音，让学生跟随录音朗读课文，感受课文的语言和情感。
然后教师提问：“课文中讲述了哪些最苦和最乐的事情？作者是如何对待这些最苦和最乐的事情的？”引导学生思考和回答。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示课文中的关键内容和重要句子，引导学生理解和把握课文的主要思想。
同时，教师可以通过提问和讨论的方式，让学生分享自己对课文的理解和感悟。
3.操练（10分钟）教师提出问题，让学生结合课文内容进行思考和回答。
第15课*最苦与最乐【教学目标】1.整体感知课文内容，把握文章论点及各种论证方法。
2.体会重点语句的含意，品味作者的语言风格。
3.树立责任意识，勇担责任，从中获得超越小我的大快乐。
【情境导入】同学们，小时候，大人们告诉我：黄连最苦。
现在，我告诉你们：出去旅游最乐。
同学们，你们也来说说，什么最苦，什么最乐。
(学生畅所欲言)刚才，我们谈了对“最苦”和“最乐”的看法，那么，还有一个人没有发言，他就是饮冰室主人——梁启超，今天，我们就来学习他的文章——《最苦与最乐》，听听他认为什么是“最苦”，什么是“最乐”。
【新课解读】一、初读课文——整体感知朗读提示及要求：1.给重点字词注音，读准字音、辨清字形。
2.在课文中找出表明作者苦乐观的语句。
3.理清全文的结构。
明确：1.契．约(qì)循．环(xún)悲天悯．人(mǐn)卸．却(xiè)赔．礼(péi)如释．重负(shì)2.“我说人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任。
”“什么事最快乐呢？自然责任完了，算是人生第一件乐事。
”3.议论文基本的思路是“提出问题(引论)——分析问题(本论)——解决问题(结论)”，全文6段可以分为三个部分。
第一部分(第1～3段)：论述“未尽责任是人生最大的痛苦”。
第二部分(第4段)：论述“尽责任是人生最大的快乐”。
第三部分(第5、6段)：论述“人生当勇于负责任，而不能逃躲责任”。
二、深入探究——论点和论题1.本文题目为“最苦与最乐”，那么“最苦与最乐”是文章的中心论点吗？请简要分析。
明确：学习议论文要分清论题和论点。
论题是作者所要议论的问题，它是一个范围；论点是作者对所论述问题的看法和主张，它是一个表述完整的判断句或表态明确的句子。
所以“最苦与最乐”是本文的论题，论点应是“未尽责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐”。
2.勾画出文中表述苦乐与责任的关系的语句。
明确：(1)我说人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任。
人教版七年级最新语文下册第四单元15《最苦与最乐》教案一. 教材分析《最苦与最乐》是人教版七年级最新语文下册第四单元的一篇课文。
本课主要讲述了作者在面对人生中最苦和最乐的事情时的感悟。
通过分析课文内容，让学生理解人生中的苦与乐是相互关联的，只有经历过最苦的阶段，才能体会到最乐的滋味。
课文内容丰富，富有哲理性，适合引导学生思考人生和价值观。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始对人生和价值观产生兴趣和思考。
他们对课文内容有一定的理解能力，但需要教师的引导和启发。
在语言方面，学生已经掌握了基本的阅读和写作技巧，但需要进一步提高理解和分析能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解课文内容，掌握关键概念和词语。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生分析和思考问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生思考人生和价值观，培养积极向上的人生态度。
四. 教学重难点1.重点：理解课文内容，把握作者的观点和思考。
2.难点：分析课文中的哲学思想，将其运用到现实生活中。
五. 教学方法1.讲授法：教师引导学生分析课文内容，讲解关键概念和词语。
2.讨论法：学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
3.案例分析法：教师提供相关案例，引导学生运用课文中的思想进行分析。
六. 教学准备1.课文文本：准备课文《最苦与最乐》的文本，供学生阅读。
2.相关案例：教师收集与课文内容相关的案例，用于教学过程中的分析。
3.多媒体设备：准备投影仪和电脑，用于展示案例和课文内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考人生中的苦与乐，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍课文内容，引导学生阅读课文《最苦与最乐》。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（5分钟）教师邀请几位学生上台，分享自己的理解和感悟。
其他学生进行评价和补充。
5.拓展（10分钟）教师提供相关案例，引导学生运用课文中的思想进行分析。
《最苦与最乐》教案教学目标1.在掌握议论文知识的基础上理解文章内容，明确作者观点，理清文章脉络。
2.把握作者展开论点的论证过程，学习本文严密的论证方式。
3。
领悟作者伟大的智慧及苦乐观，树立对他人、对社会、对自己的责任感.教学重点对人生观的思考,对责任的思考。
教学难点把握作者展开论点的论证过程，学习本文严密的论证方式。
教学过程：一、导入新课痛苦和快乐是人类永恒的话题,那么今天，我们就来谈谈最痛苦和最快乐的事。
你认为什么是最苦?什么是最乐?(谈话)刚才，我们谈了对“最苦”和“最乐”的看法，那么，还有一个人没有发言,它就是饮冰室主人——梁启超，今天，我们就来学习他的文章《最苦与最乐》,听听他认为什么是“最苦”，什么是“最乐".二、自主学习1.给加点字注音2.介绍作者三、整体感知通读课文，回答问题。
1．人生什么事最苦？“人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任."2．人生什么事最乐?“责任完了，算是人生第一件乐事.”3．人们应该怎样对待责任？应该像“君子”那样，“把这种种责任揽在身上”“日日在那里尽责任”，而不是“将责任卸却”。
4．根据以上问题，分析课文结构。
结构：分总。
四、合作探究1．默读课文，把握本文严谨的思路。
（1）作者是如何提出人生最苦的事是背着一种未来的责任的？作者先用了一串排比设问句，提出关于人生最苦的许多答案，并且一一加以否定，然后再提出自己的观点,自然贴切，水到渠成。
通过与贫穷、失意、老去、死亡进行对比，说明这些痛苦都有办法排除，而独有责任未了是无法排解的.(2）到底什么叫责任?它的范围有多大？作者是怎样层层深入阐述的？显而易见,欠钱没还，受恩没报，得罪人没赔礼，这都是未尽责任的表现.由此推之，对家庭、对社会、对国家，乃至于对自己，都是有责任的。
接下去，作者用了三个“凡属"，概括了所有的责任。
(3)作者如何阐述“责任完了,算是人生第一件乐事”的？作者引用了古语、俗语、孔子的话,从解除心理负担,体会有活力的人间趣味这个侧面,来论证自己的观点。
《最苦与最乐》教案【教学目标】知识与能力：1. 学习略读, 快速把握文章的主要内容, 理解本文的主要观点。
2. 理解本文严谨的思路和作者对责任与苦乐关系的辩证认识。
3. 领会平实而又略带书卷气的语言风格，能结合实际表达自己的心得。
过程与方法：在略读中把握主要内容，结合旁批、明确问题、自主阅读，合作提高。
情感态度与价值观：培养学生的责任感，教育学生勇担责任，并从中获得超越小我的大快乐。
【教学重点】1. 学习略读, 快速把握文章的主要内容, 理解本文的主要观点。
2. 理解本文严谨的思路和作者对责任与苦乐关系的辩证认识。
【教学难点】1. 理解本文严谨的思路和作者对责任与苦乐关系的辩证认识。
2. 领会平实而又略带书卷气的语言风格，能结合实际表达自己的心得。
教学方法：任务驱动法、点拨法。
学法：自主学习、合作交流相结合。
课前准备：布置学生查找作者梁启超的资料，搜集与责任有关的名言，结合批注和“阅读提示”自学课文。
课时：1课时教学过程：一、激发兴趣，导入新课同学们，冰心老人说过“生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。
”那么，生活中你遇到最苦的事情是什么？你遇到最快乐的事情是什么呢？看来，对于这个问题，每一个人的看法和感受都不相同。
中国近代维新派代表人物，学者，著名的政治活动家、启蒙思想家梁启超先生对于这个问题有过智慧和旷达的分析，今天我们一起来欣赏一下。
板书课题《最苦与最乐》二、出示学习目标1. 学习略读, 快速把握文章的主要内容, 理解本文的主要观点。
2. 理解本文严谨的思路和作者对责任与苦乐关系的辩证认识。
3. 领会平实而又略带书卷气的语言风格，能结合实际表达自己的心得。
4. 培养责任感，学会勇担责任，并从中获得超越小我的大快乐。
三、汇报自学，展示自我说说你自学会了哪些知识，查找了哪些知识，向同学们展示你搜集的作者简介及其他资料。
1、介绍作者梁启超（1873年2月23日-1929年1月19日），字卓如，号任公，别号饮冰室主人、饮冰子、哀时客、中国之新民、自由斋主人等。
15 * 最苦与最乐教学准备教学目标【知识与技能】在掌握议论文知识的基础上理解文章内容。
【过程与方法】1.了解作者的生平及为人处事的态度，体会本文排比修辞手法的运用。
（重点）2.理解本文论证严密的写作特色，欣赏作者流畅、简练的语言。
（难点）【情感、态度与价值观】树立对他人、对社会、对自己的责任感。
教学方法朗读发、批注法、自主合作探究法。
课前准备师：布置预习任务，准备多媒体课件和朗读音频。
生：借助工具书消除阅读障碍，完成预习任务，搜集作者的相关信息。
教学课时两课时教学过程第一课时导入新课痛苦和快乐是人类永恒的话题，那么今天，我们就来谈谈最痛苦和最快乐的事。
老师认为，最痛苦的是失去身边的亲人和朋友，而最快乐的就是旅游看风景。
同学们也来说说，你认为什么是最苦？什么是最乐？（学生畅所欲言，教师对学生的回答加以肯定）刚才，我们谈了对“最苦”与“最乐”的看法，那么，还有一个人没有发言，他就是饮冰室主人——梁启超。
今天，我们就来学习他的文章——《最苦与最乐》，听听他认为什么是“最苦”，什么是“最乐”。
基础梳理1.字词清单（1）生字注音恩惠．（huì）契．（qì）约卸．却（xiè）如释．重负（shì）监督．（dū）揽．（lǎn）赔．礼（péi）悲天悯．人（mǐn）（2）理解词义①契约：证明出卖、抵押、租赁等关系的文书。
②达观：对不如意的事情看得开。
③海阔天空：形容大自然的广阔，也比喻想象或说话毫无拘束，漫无边际。
④心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。
⑤任重道远：任务繁重，道路遥远。
比喻责任重大而艰巨。
⑥死而后已：死了以后才停止。
指奋斗到死为止。
⑦仁人志士：有仁爱之心的人，品德高尚有志向有抱负的人。
⑧如释重负：好像放下了沉重的负担。
⑨悲天悯人：对社会和人类的灾祸苦难等表示忧虑和同情。
2.作者简介梁启超（1873-1929），字卓如，号任公，又号饮冰室主人等。
汉族，广东新会人。
