七年级英语上册7AUnit3WelcometoourschoolIntedgratedskills导

7AUnit 3知识点梳理（下）复习导入重点单词 、短语the parents ’ meeting look beautiful at the school gate in front of on the ground floor an art room on the wall say hello to … from … to … a long way all kinds of reading room far away from borrow … from … on the phone on foot walk to school take a bus /by bus after school this way all the best a few 家长会 开起来漂亮 在校门口 在…前面在一楼，在底层 一间美术室 在墙上 向…问好 从…到… 一段很长的路程 各种各样的 阅览室 离…很远 从…借… 通电话 步行 步行去学校 乘公共汽车 下课后 这边请一切顺利，往事如意 一些，几个用法：知识点梳理一．词汇&短语：WORDS&PHRASES1. Mum, look at the pictures of my friends on the walls.妈妈，看一看墙上我朋友的照片。

On the wall 意为“在墙上”。

Wall 可数名词，意为“墙”。

辨析： in the wall 与 on the wall2. Let me see. 让我想想。

Let 使役动词，意为“让，允许”。

She lets her children play in the garden.她让她的孩子们在花园里玩。

【拓展】有类似用法的词还有make和have这两个使役动词。

Mother makes her son get home earlier. 妈妈让儿子早点儿回家。

3. I like to play with them after class.我喜欢在下课后同他们玩耍。

牛津译林版英语七上Unit 3《Welcome to our school》（Welcom to the unit）教学设计一. 教材分析《牛津译林版英语七上Unit 3 Welcome to our school》主要介绍学校的基本情况和学校生活。

本单元以学生参观新学校为背景，通过各种情景和任务，让学生学习并运用相关词汇和句型介绍自己的学校、班级、老师和同学。

教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析七年级的学生具备一定的英语基础，但口语表达能力和交际能力仍需提高。

他们在学习过程中需要充分调动积极性，发挥主观能动性。

针对这一学情，教师在教学过程中要注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们大胆开口，积极参与课堂活动。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课的生词和短语，正确使用所学的句型介绍自己的学校、班级、老师和同学。

2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行口头交际，提高口语表达能力。

3.情感目标：学生能够增强对学校生活的热爱，培养团结协作的精神。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本课的生词、短语和句型，并能运用到实际情景中。

2.难点：学生能够正确使用一般现在时进行自我介绍和介绍他人。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的情景，让学生在实践中学习并运用英语。

2.任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的口语表达能力和交际能力。

3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，培养团队协作精神。

六. 教学准备1.教师准备：提前熟悉教材内容，备好相关教学资料和课件。

2.学生准备：预习教材内容，熟记生词和短语。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论学校生活，激发学生的学习兴趣。

例如：“What do you like about our school?”“Can you introduce your classmates?”2.呈现（10分钟）教师展示教材图片，引导学生说出相关生词和短语。

2021年七年级英语上册《Unit3 wele to our school IntegratedSkills》教案牛津版一、教学目标：(1）、会用本课时的四会单词。

(2）、词组from…to…,get up, go to school, all kinds of , borrow ...from…(3)、句型 It is a long way from my home to the school.It takes her about twenty minutes to get to school.二、教学重难点：句型：It is a long way from my home to the school.It takes her about twenty minutes to get to school.三、教学过程：A How do you get to school?Step I 呈现1 与学生就他们的学习和生活进行交流，在复习学过的内容的同时，导入A部分的话题。

教师说：How many classes do you have every day ? What time does your first class begin ?2 教师利用图片向学生介绍交通方式。

教师说： I get to school by bus every day. Sometimes I ride a bike to school. 将 by bus 和ride a bike 写在黑板上，同时呈现take a bus. Walk和by bike.教师还可以提问：How do you get to school every day? 验证学生掌握情况。

Step II 听力训练1向学生介绍课本A部分的情境，指导他们进行听力训练。

2 通过与学生问答的方式。

核对答案。

教师说：How does Millie get to school? What about Amy? How does Sandy get to school ?3 向学生呈现A2部分的背景，指导他们先完成部分表格，再带着问题听录音，补全表格信息。

7A. ic strip & welcome to the unit1.知识目标：（1）会用本课时的四会单词。

（2）词组show sb. around /in front of（3) 句型The ground is so big./My classroom is on the ground floor.This way, mum.2.能力目标：（1）用英语介绍校园内的各类设施。

（2）用适当的语言向他人介绍校园环境3.情感目标：结合本单元的话题用一般现在时进行交流。

【教学重难点】重点：理解行为动词一般现在时的用法。

难点：掌握行为动词一般现在时的肯定句、否定句、疑问句及其肯定和否定回答的简单用法。

一、教学设计1、播放学校的照片的电子相册2´2、导入课题school open day 3´3、呈现任课教师照片，引入生词教学3´4、活动一：呈现日历，引入当天的课表复现生词6´5、Part A，写生词，再次复现生词，查漏补缺4´6、活动二：指认单词，老师指认；学生指认；继续巩固对生词学习2´7、Part B ：1）听，回答问题；2）模仿朗读；3）说：活动三，开放日通知，让生模仿B的对话进行对话交流7´8、Comic trip: 1）听回答问题；2）读对话；3）表演对话。

7´9、活动四：挑战灰太狼游戏。

复习本课中已学重要内容。

6´二、教案及反思(详案)Teaching aims:1.To learn the names of some new subjects.2.To be able to talk about school life concisely.Teaching difficulty:The names of the subjects.Teaching aid:Multi-media.Teaching procedures:Step 1 warm upT: let’s enjoy the photos . [ Play a photo album (FSB) to warm up the lesson.]Step 2 presentationT: Today, we will have a new lesson. Look ! it’s our school . do you think it is beautiful ?S: yes.T: It is small but beautiful.T: next, let’s look at another picture. What can you see in the picture ?S: I can see---.T: yes, they are parents. They are having a parents’meeting on School Open Day. Pay attention to s’. ( teach : meeting , School Open Day ) Look, where are they ?S: They are ----. (不太会说)T: ( help the Ss to answer ) they are at our school gate . (teach :gate ，注意音标教学，同时呈现已知单词：late)T: Let’s go into our school and have a look at our teachers. Who is she? ( 呈现语文老师的照片)S: Miss Qu. Chinese teacher.T: yes, she is our Chinese teacher. And next , who is she ? ( 再呈现音乐老师和美术老师的照片) 引导学生读：music / art.T: who are they ? ( 呈现两位教师照片，引出并教授生词geography , biology ) 继续呈现两位教师照片，教授生词history, politics.其中，politics 是后续谈论课表的活动中需要用到的单词。

7A Unit 3知识点梳理（上）词汇导入知识点梳理一．词汇&短语：WORDS&PHRASES1. Which of the subjects do you like best, Eddie? 埃迪，你最喜欢哪一门学科？Which 疑问代词，意为“哪一个”，在表示对特定对象中的一个进行提问，经常使用“Which of”的句式。

这些计划中哪一个是最好的？_______________________________ Which of these plans is best?你最喜欢哪个季节？_______________________________Which season do you like best?2. You like Maths? 你喜欢数学？此处陈述句加问号，朗读时用升调，表示疑问，一般用来表示对某事不确定、惊奇或怀疑等。

你是一名教师？_______________________________You are a teacher?3. I have two cakes,and you have one. 我有两块蛋糕，你有一块。

句中的one是代词，并非数词，它代替上文提到的一类人或事物中的任一个，其复数形式为ones。

这些书不错，我想买一本。

_______________________________These books are good. I want to buy one.解析：one与itone 代词泛指用来指代前面提到过的一类人或事物中的一个，复数形式是onesit 代词特指代替上文中提到的事物本身，其复数形式为they我有一些苹果，你想要一个吗？_______________________________I have got some apples. Do you want one?（one 指代上句中apples中的一个）我有一支新钢笔，我喜欢它。