人教部编版 二年级下册语文习题课件-5 雷锋叔叔 你在哪里

雷锋叔叔，你在哪里一、看拼音，写词语léi fēng láo dòng liúxiàZuótiān wān qūwēn nuǎn二、比一比，再组词。

锋（）昨（）冒（）峰（）咋（）昌（）洒（）曾（）瓣（）酒（）增（）辨（）三、选择合适的词语填在括号里。

那里哪里1.妈妈一个人在（）做饭。

2.雷锋叔叔，你在（）？长长常常3.沿着（）的小溪，寻找雷锋的足迹。

4.晚饭后，爸爸（）出去散步。

四、填一填。

（）的小溪（）的细雨（）的孩子（）的大娘（）的小路（）的春风五、连词成句，并加上标点。

1.雷锋叔叔迷路的孩子回家送把________________________________________________六、类文阅读助人为乐的大象有一天，小山羊在小河边玩，突然掉进了小河里，他急忙大喊：“救命啊！”这时大象跑了出来，用他的长鼻子（卷吸）起了小山羊，小山羊得救了。

又有一次，小兔家里没水了，水要到很远很远的地方才能挑到，她的萝卜地里的萝卜口渴得要命，小兔急得团团转。

这时，她想起了大象，于是她飞快地跑去找大象。

大象正在小河边散步。

小兔说：“我家的萝卜地已经干了，请你帮帮我好吗？”大象二话没说．．．．就从河里（卷吸）了很多水，跑到萝卜地给萝卜浇水。

萝卜恢复了生机，小兔松了口气说：“谢谢你！”1. 在文中的括号里选出正确的动词，画“√”。

2. 读第二自然段，文中加点词语的意思是（）。

A. 大象不说话B. 大象不说话，也不行动C. 大象很干脆地行动3. 短文共有个自然段。

第自然段写了大象用长鼻子把从救上来；第自然段写了大象用长鼻子帮助给浇水。

真是一头的大象，我喜欢它。

4. 大象还会帮助哪些小动物？发挥想象再写一件事！参考答案一、雷锋劳动留下昨天弯曲温暖二、锋利昨天冒雨山峰咋地昌盛洒水曾经花瓣喝酒增加辨别三、1.那里 2.哪里 3. 长长 4. 常常四、长长蒙蒙听话年迈弯曲温暖五、雷锋叔叔把迷路的孩子送回家。

部编语文二下第5课《雷锋叔叔，你在哪里》知识点教材分析：《雷锋叔叔，你在哪里》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第二单元第一篇课文。

本课是一首歌颂雷锋事迹，弘扬雷锋精神的诗歌。

全诗共五小节，以问答的形式回忆雷锋做好事及孩子们学习雷锋的表现。

本单元的宗旨是让学生明白：有爱，才会甘于奉献;有爱，才会乐于助人。

课上我和学生一起去细细品味这些充满爱的诗文。

本文是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦，因此在朗读感悟时，我把重点放在“感”上，在心底里真诚地呼唤着雷锋叔叔，我们仿佛听见了小溪在说话，小路在说话，我们看见了在长长的小溪边，弯弯的小路上，哪里需要献出爱心，哪里就有雷锋精神的体现。

读完这首诗，要让学生明白，人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋同志学习。

我会写：锋(锋利)(前锋)(先锋)(冲锋)昨(昨天)(昨日)(昨晚)(昨夜)冒(感冒)(冒号)(冒险)(假冒)留(留下)(留学)(停留)(收留)弯(弯腰)(转弯)(弯刀)(拐弯)背(背包)(背走)(背起)洒(洒水)(泼洒)(飘洒)(洒落)温(温暖)(温和)(温水)(体温)暖(暖和)(暖气)(冷暖)(暖风)读一读，记一记：叔叔足迹昨天迷路温暖爱心多音字：背bēi (背包) bèi ( 背书 )曾zēng(曾孙) céng(曾经)：寻找——寻觅晶莹——剔透足迹——踪迹四处——到处年迈——年老温暖——暖和：温暖——寒冷晶莹——浑浊出现——消失年迈——年轻理解词语：泥泞：因有烂泥而不好走。

年迈：年纪老。

荆棘：泛指山野丛生的带刺小灌木。

晶莹：光亮而透明。

寻觅：寻找。

词语搭配：长长的小溪弯弯的小路蒙蒙的细雨年迈的大娘晶莹的露珠温暖的春风知识要点：本课是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。

《雷锋叔叔，你在哪里》说课稿一、说教材《雷锋叔叔，你在哪里》是人教版二年级第二单元的一篇讲读课文。

本单元的宗旨是让学生明白：有爱，才会甘于奉献；有爱，才会乐于助人。

本文是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”娓娓的向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。

读完这首诗，要让学生明白，人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋同志学习。

二、说教学目标：基于对教材的理解，结合本组课文的训练意图和我们班学生的实际情况，我制定了以下教学目标：1.认识“曾、蒙”等13个生字，会写“峰、昨”等9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过朗读感悟，学习雷锋精神，懂得奉献爱心，乐于助人。

根据教学目标和本课的内容、特点，我确定了本课的重难点为：学生自主识字，反复朗读，理解诗歌的意思，了解雷锋事迹，并能够理解雷锋精神。

下面我来说说本课的教法和学法。

三、教法和学法根据学生年龄特征，我确定“情景激趣法”、“指导朗读法”、“故事法”、“展示法”等教学方法，以及“朗读法”、“练习法”、“小组合作法”、“歌唱法”等形式的学习方法来教、学本课。

力求紧密结合课文，贴近学生心理，符合学生年龄特征。

四、说教学设计：（1）故事导入出示图片导入，板书，并随即讲解“锋”“叔”二字。

然后，请同学们说说课前搜集到的关于雷锋的资料，讲讲雷锋的故事。

（2）整体感知听范读，熟悉课文。

然后自读课文，教师提出初读要求：读准字音，勾出生字，标出小节，学生自学课文。

然后小组内自学字词。

放手让学生自学，教师只重点强调几个易错字的读音：如“锋、曾、泞、荆、莹”都是后鼻音；“曾”是多音字，在本课中读céng；“泞”读第四声，不要读成第二声；“棘”读第二声，不要读成第四声。

字音读准了，接下来让学生把课文读通顺。

同桌的小伙伴读一读，比一比，谁读得好。

同桌互相读，互相正音。

然后指名读，让学生读出感情。

留下
会写字
wān
弯曲
书写注意 “弯”字第四笔是竖；
“弯”字下半部分的“弓” 分三笔，最后一笔是“竖 折折钩”。
会写字
bēi
背着
多音字 bèi ①躯干上跟胸和腹相对的部
位：～影|后～|脊～|虎～熊腰。② 某些物体的后面或反面：刀～|手～。 ③背对着：～着风走。④离开：～井 离乡。⑤违反：违～|～信弃义。⑥ 躲着；瞒着：～着大伙儿干坏事。⑦ 偏僻：～街小巷。⑧凭记忆读出 来：～诵。⑨不顺利：～运|手气～。 ⑩耳朵有点儿聋：耳朵～。
教孩子们读书的雷锋
1 朗读课文
打开课本第16页，我们带着问题朗读课文：
①雷锋叔叔在哪里？去哪里能找到雷锋叔叔的 足迹？
②读句子想象画面，你能感受到雷锋叔叔的什 么精神？
听一听课文朗读
2 认识生字 新词
叔叔 足迹 昨天 词语
迷路 温暖 爱心
céng
méng
nìng
shùn
mài
曾蒙泞顺迈
孩子留下的足迹。
3.读句子，想画面，再根据课文内容，用自己的话说 一说。
顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋
叔叔……
讲课
后题
答：长长的弯弯的小路上荆棘丛生，崎岖难走，蜿
蜒曲折。清晨，花花草草上还带着露珠，雷锋叔叔
背着年迈的大娘经过。
5 参考素材
视频素材
·雷锋简介
雷锋（1940—1962），湖南长沙人。中国人民解放军全 心全意为人民服务的楷（kǎi）模，共产主义战士。他为人民 做了很多好事，当时流传着一句话：“雷锋出差一千里，好 事做了一火车。”1962年8月15日，雷锋因公殉（xùn）职， 年仅22岁。1963年3月5日，毛主席亲笔题词“向雷锋同志学 习”，此后3月5日成为我国的“学雷锋日”，雷锋成为全国 各族人民学习的榜样。