七年级上册《生物光合作用》知识点汇总北师大版【DOC范文整理】

能量之源——光与光合作用一、捕获光能的色素和结构知识点一、叶绿体中色素的提取和分离1．原理(1)无水乙醇提取色素：利用色素溶于有机溶剂而不溶于水的性质。

(2)分离方法：纸层析法。

溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快，反之则慢。

方法原因(1)(2)(3)将研磨液迅速倒入基部垫有中，并用棉塞塞紧试管口(1)(2)(1)(2)(3)【例】下列有关“叶绿体色素的提取和分离”实验的叙述，正确的是()A．加入碳酸钙防止滤液挥发B．用NaCl溶液提取叶片中的色素C．用无水酒精或丙酮分离滤液中的色素D．加入二氧化硅(石英砂)有利于充分研磨知识点二、叶绿体中的色素1．色素与吸收光谱【注意】 1.叶绿体中的色素只吸收可见光，而对红外光和紫外光等几乎不吸收。

2．叶绿素对红光和蓝紫光的吸收量大，类胡萝卜素对蓝紫光的吸收量大，但对其他波段的光并非不吸收，只是吸收量较少。

3．无色透明大棚日光中各色光均能透过，有色大棚主要透过同色光，其他光被其吸收，所以用无色透明的大棚光合效率最高。

叶绿素对绿光吸收最少，因此绿色塑料大棚光合效率最低。

【例】如下图所示，有甲、乙、丙、丁4盆长势均匀的植物置于阳光下，甲添加品红色光；乙添加绿色光；丙添加品红色滤光片A；丁添加绿色滤光片B。

经过一段时间，各盆中长势最旺的和长势最差的依次是()A．甲和乙B．乙和丙C．甲和丁D．丙和丁知识点三、叶绿体的结构叶绿体的结构特点：1. 叶绿体的基质和基粒类囊体上含有与光合作用有关的色素2. 类囊体的薄膜上分布有捕获光能的色素3. 叶绿体基质中还含有少量DNA 和RNA4. 叶绿体中类囊体堆叠成基粒，增大了内部膜面积【例】叶绿体是植物进行光合作用的细胞器，下面有关叶绿体的叙述，正确的是( )A ．叶绿体色素都分布在类囊体薄膜上B ．叶绿体的色素分布在外膜和内膜上C ．光合作用的酶只分布在叶绿体基质中D ．光合作用的酶只分布在外膜、内膜和基粒上二、光合作用的原理和应用知识点一、光合作用的探究历程 1．普里斯特利的实验 (1)实验过程及现象不易熄灭 不易窒息死亡(2)实验分析①缺少空白对照，实验结果说服力不强，②没有认识到光在植物更新空气中的作用，而将空气的更新归因于植物的生长。

北师大版生物七年级上册知识点总结一、认识生命。

1. 生物的特征。

- 生物的生活需要营养：植物通过光合作用制造有机物，动物直接或间接以植物为食。

- 生物能进行呼吸：绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。

- 生物能排出身体内产生的废物：如动物通过排尿、出汗和呼出气体排出废物，植物通过落叶带走一部分废物。

- 生物能对外界刺激作出反应：例如含羞草受到触碰会合拢叶片，动物会逃避敌害等。

- 生物能生长和繁殖：生物能够由小长大，并且能够繁殖后代，如种子的萌发、母鸡下蛋等。

- 生物都有遗传和变异的特性：子代和亲代相似的现象叫遗传，子代和亲代不同的现象叫变异。

- 除病毒外，生物都是由细胞构成的。

2. 科学探究的基本方法。

- 观察法：是科学探究的一种基本方法。

可以直接用肉眼观察，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录音机、摄像机等工具进行观察。

- 调查法：明确调查目的和调查对象，制定合理的调查方案。

如果调查范围很大，就要选取一部分调查对象作为样本。

调查过程中要如实记录，对调查结果要进行整理和分析。

二、生物体的结构。

1. 细胞是生命活动的基本单位。

- 显微镜的结构和使用。

- 显微镜的结构：主要包括目镜、物镜、镜筒、转换器、载物台、遮光器、反光镜、粗准焦螺旋、细准焦螺旋等。

- 使用步骤：取镜和安放→对光（转动转换器，使低倍物镜对准通光孔，调节反光镜，使视野明亮）→观察（放置玻片标本，先降后升，先粗后细）。

- 细胞的结构和功能。

- 植物细胞的结构：细胞壁（保护和支持细胞）、细胞膜（控制物质进出细胞）、细胞质（内有液泡、叶绿体等细胞器，细胞质是细胞进行生命活动的主要场所）、细胞核（内有遗传物质，是细胞的控制中心）、液泡（内有细胞液，溶解着多种物质）、叶绿体（进行光合作用的场所）。

- 动物细胞的结构：细胞膜、细胞质、细胞核。

与植物细胞相比，动物细胞没有细胞壁、液泡和叶绿体。

- 细胞的生活。

- 细胞的生活需要物质和能量。

七年级上册《生物光合作用》知识点汇总北师大版七年级上册《生物光合作用》知识点汇总北师大版一、知识网络：1反应式:2+H2(H2)+2光反应:光解水,产生[H]、ATP和2暗反应:[H]和ATP还原2,生成有机物2影响光合作用的因素有：(1)光：光照强弱直接影响光反应;(2)温度：温度高低会影响酶的活性;(3)2浓度：2是光合作用的原料，直接影响暗反应;(4)水分：水既是光合作用的原料，又是体内各种化学反应的介质，特别地，水分还影响气孔的开闭，间接影响2进入植物体;()矿质元素：矿质元素是光合作用产物进一步合成许多有机物所必需的物质如叶绿素、酶等。

3提高作物产量的途径途径措施或方法延长光时补充光照增大光合作用面积间作、合理密植提高光合作用效率控制适宜光强、提高2浓度(如通风)、合理施肥(供应适量必需矿质元素)提高净光合作用速率维持适当昼夜温差(白天适当升温，晚上适当降温)4意义：①光解水，产生氧气。

②将光能转变成化学能，产生ATP，为碳反应提供能量。

③利用水光解的产物氢离子，合成NADPH(还原型辅酶Ⅱ)，为碳反应提供还原剂NADPH(还原型辅酶Ⅱ)。

二、典例分析题目：如图所示为叶绿体中色素蛋白等成分在膜上的分布。

下列关于相关过程以及发生场所的说法中，不正确的是()生物光合作用知识点讲解A发生的场所是叶绿体类囊体膜B产生的ATP可用于植物体的各项生理活动叶绿素主要吸收红光和蓝紫光D光能转化成活跃的化学能发生在光反应阶段解析：本题考查光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化；叶绿体结构及色素的分布和作用。

B项．产生的ATP只能用于暗反应，B错误；A项．发生在光反应阶段，场所是类囊体薄膜，A正确；项．光合作用的色素主要吸收红光和蓝紫光，正确；D项．光能转化成活跃的化学能发生在光反应阶段，场所是类囊体薄膜中，D正确。

讲义：叶绿体，我们在将细胞器时说到过它，它有两层膜，是半自主性的细胞器，因为叶绿体中含有少量DNA，能合成相关蛋白质，它是绿色植物光合作用的场所，能把光能转化为有机物中的化学能。

北师大版七年级上必背知识点总结走进生命的世界1、生物学（定义）：研究生命现象和生命活动规律的科学。

也是研究生物的形态、结构、分类、生理、遗传和变异、进化、生态的科学。

2、生物学研究对象:植物、动物、细菌、真菌、病毒等有生命的物体，以及它们与环境的关系。

第一单元认识生命第一章生命的世界生物圈范围:以海平面来划分，向上10000米，向下11000米，包括大气圈的下层，整个水圈和岩石圈的上层。

生物多样性包括:物种多样性、遗传多样性(也叫基因多样性)、生态系统多样性物种多样性一个重要原因是遗传多样性。

物种多样性是指一定区域内生物种类（包括动物、植物、微生物）的丰富性。

遗传（基因）的多样性是指物种的种内个体或种群间的的基因变化,不同物种之间基因组成差别很大,同种生物（如野生大豆和普通大豆）之间基因也有差别,每个物种都是一个独特的基因库。

生物圈是地球上最大的生态系统，包括陆地、湿地、和海洋生态系统。

生态系统由生物和环境相互影响、相互作用构成。

常见的生态系统:一片森林、一个池塘、一块草地、一块农田、一条河、一个校园等一棵桃树、一群鱼等不是一个生态系统生物的特征:1.生物能对外界刺激作出反应（应激性）(如含羞草、跳舞草等、向光性、向水性)2.生物能生长和繁殖(如种子萌发、幼鳄由小长大、蜻蜓点水等)3.生物能排除体内产生的废物（新陈代谢）(如人出汗，植物的落叶等)4.生物的生活需要营养(绿色植物通过光合作用制造需要的营养物质;动物不能制造有机物，只能直接或间接以植物为食)5.生物能进行呼吸(如鲸鱼喷水柱换气)6.生物都有遗传跟变异的特性(如“种豆得豆”是遗传、“一母生九子，九子各不同”是变异现象)除病毒外，生物都是由细胞构成的生态因素:环境中影响生物形态、生理、分布的因素。

生态因素分为非生物因素和生物因素。

非生物因素:阳光、空气、水分、土壤、温度、湿度等生物因素:指生物彼此之间的相互影响；包括种内、种间之间的影响。

北师大版生物学七年级上册单元重点知识总结第1章生命的世界1.生物圈是地球上最大的生态系统，它包括地球上所有的生物及其生存环境。

2.生生态系统由生物和环境共同组成。

常见的生态系统：一片森林、一个池塘、一块草地、一块农田、一条河、一个校园、一座城市、一棵桃树、一群鱼等不是一个生态系统。

3.生物圈包括：大气圈的下层、整个水圈、岩石圈的上层4.生物的多样性包括：物种多样性、遗传多样性（基础或本质，也叫基因多样性）、生态系统多样性（根本、核心）。

区分物种多样性：多个物种（例如一片森林有200种鸟类、700种植物等）遗传多样性：同一物种的不同品种或不同个体（例如菊花有2000多个品种）5．生物的特征（1）应激性：生物能对外界刺激做出反应。

（如朵朵葵花向太阳、一滴糖水会招来蚂蚁、含羞草的叶片受到触动时会下垂、吃话梅分泌唾液、“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”、飞蛾扑火、人手被刺后收缩、鹿看见狮子立马逃跑）（2）生长：一粒种子萌发长成幼苗、一株幼苗长成一棵大树（3）繁殖：如蜻蜓点水、母鸡下蛋、孔雀开屏、植物开花结果、青蛙抱对（4）新陈代谢（生物的最基本特征）如：植物光合作用、落叶、运动后出汗、呼吸、排尿等①生物的生活需要营养：如大鱼吃小鱼、小鱼吃虾米。

②生物能进行呼吸③排出代谢废物（5）生物有遗传和变异的特性（6）除病毒外，生物都是由细胞构成的。

6．生态因素：环境中影响生物形态、生理、分布的各种因素。

非生物因素：阳光、空气、水分、土壤、温度、湿度同种生物间的关系：①合作/互助（如企鹅喂食、蚂蚁共同搬运食物）、②斗争生物因素：不同种生物间的关系：①捕食（如：兔子吃草、狮子捕食斑马）②竞争（如：水稻和杂草、大小两种草履虫的竞争）（种间）③寄生（如：蛔虫和人、豆科植物与菟丝子）④共生（如：海葵和蟹、白蚁和鞭毛虫、豆科植物和根瘤菌）7. 生物与环境的相互影响（1）生物对环境的适应实例：骆驼尿少，沙漠植物根系发达、叶片退化成刺，北极熊的皮下脂肪很厚，鸟类有适于飞翔的翅膀。

北师大版七年级生物上册知识点整理生物不仅是中高考的一门学科，并且生物学与生产实践的关系是非常密切的，它对生产力的发展起到了巨大的推动作用。

正因为生物科学与人类有着这样密切的关系，所以生物学被列为七年级阶段必修课之一。

这是店铺整理的北师大版七年级生物上知识点整理，希望你能从中得到感悟!北师大版七年级生物上册知识点整理1-2章第1章生命的世界第1节形形色色的生物1、生物圈包括大气圈的下层、整个水圈和岩石圈上层。

2、生物的多样性包括物种的多样性、遗传多样性和生态系统多样性。

其中，遗传多样性是生物多样性的基础。

3、生物与非生物的区别：生物是有生命的物体;生物的基本特征：新陈代谢、生长、繁殖和应激性。

第2章探索生命第1节生物学是探索生命的科学1、生物学的发展与生物学家林奈------------生物分类学达尔文------------生物进化论哈维------------血液循环沃森、克里克------------DNA分子双螺旋结构2、生物学是研究各种生命现象和生命活动规律的科学。

，它是研究生物的形态、结构、分类、生理、遗传和变异、进化、生态的科学。

第2节生物学研究的基本方法1、生物科学工作者经常利用观察、调查、分类、实验的方法研究有关的生物事实。

2、实验法一般包括以下几个步骤：发现并提出问题;收集与问题相关的信息;做出假设;设计实验方案;实施实验并记录;分析实验现象;得出结论。

实验法研究示例——响尾蛇是如何追寻它放走的猎物的：提出问题：响尾蛇是根据什么标记去追寻中毒的猎物的?做出假设：响尾蛇是根据自己毒液的气味来追寻受伤的猎物。

实验方案：①从蛇洞将一只被响尾蛇袭击中毒而死的老鼠按设定的路线拖出，响尾蛇沿着设定的路径找寻到中毒的老鼠。

②将一只没有被响尾蛇袭击过的死老鼠，按上面的设计进行实验，响尾蛇没有去追寻这只死鼠。

(①是实验组，②是对照组)结论：响尾蛇是根据自己毒液的气味来追寻受伤的猎物。

3、用实验法研究影响生物分布的环境因素——探究影响鼠妇分布的环境因素实验方案中只能有一个实验变量。

七年级生物上册知识点总结第一单元认识生命第1章生命的世界§1.1.1 形形色色的生物一、生物的多样性1.物种多样性无脊椎动物：原生动物、腔肠动物、扁形动物、线性动物、环节动物、软体动物、节肢动物。

动物脊椎动物：鱼类、两栖类、鸟类、哺乳类植物：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物（裸子和被子）微生物：细菌、真菌、病毒2．遗传（基因）多样性在地球上，不同种生物体内所携带的基因是不同的，即使是同种生物，不同个体的基因也不尽相同。

如菊花有2万至2.5万个品种；同一头母猪却生下了一窝白猪、花猪和黑猪等不同毛色的小猪。

3．生态系统多样性生态系统：一定自然区域内所有生物和其生存环境组成。

种类繁多的生物都生活在一定的环境中，生物与环境相互影响、相互作用，构成了生态系统。

生物圈是地球上最大的生态系统。

它又可划分为陆地生态系统、湿地生态系统和海洋生态系统。

一片森林、一个池塘、一块草地、一块农田都可称为一个生态系统。

二、生物的特征生物在表现为多样性的同时也具有共性：新陈代谢是生物最基本的特征，在此基础上生物才有生长、繁殖和应激性等生命特征。

（1）应激性生物在遇到外界刺激时能够作出的规律性反应，叫做应激性。

应激性是生物具有的普遍特性，它能够使生物“趋利避害”。

如向日葵的花盘随着太阳转动；含羞草的叶片受到触动时会自然下垂等。

（2）生长生长是生物普遍具有的一种特性，生物通过生长使体形增大，体重增加。

（3）繁殖生物产生后代的过程，叫做繁殖。

如蜻蜓点水、母鸡生蛋等。

（4）新陈代谢生物能排出体内产生的废物（如汗液、尿液、二氧化碳等）。

动、植物的遗体，枯枝落叶等不是生物，因为它们不具有上述生物的几个基本特征。

§1.1.2 生物与环境的相互影响生物的生存空间统称环境。

生物既适应环境，也影响和改变环境。

一、环境对生物的影响1．环境中影响生物形态、生理、分布的因素称为生态因素。

分为非生物因素和生物因素。

2．非生物因素包括：阳光、空气、水分、土壤、温度、湿度等多种因素。