部编版九年级语文下册17 《屈原(节选)》课后习题参考答案

九年级语文下册第十七课《屈原（节选）》同步练习题-部编版（含答案）（满分：80分时间：60分钟）一、积累与运用(43分）1.阅读语段，按要求完成下面题目。

（12分）①婉曲比直截来得更美，这已成了中国人的共识，而处处充满曲线美的环境也影响、陶冶了中国人的心灵。

②楚怀王不像商纣，他没有将正直的屈原像________一般剖．心处死。

③但空有抱负的屈原正道直行，直言上谏．，最终落得个biǎnzhé蛮荒之地的下场。

④空有爱国之心的他，选择了曲线救国的方式——______，用诗句表达了盼望美好环境的愿望。

⑤他没有像从前进谏般直来直往，而是先言他物，以鲜花香草来比喻君子贤人，________________________________……⑥通过先言他物的曲折表达方式，《楚辞》将______的手法发挥得淋漓尽致。

⑦借此崇高的艺术成就，屈原的一片爱国之心才得以在这婉曲的文字中流芳百世。

(1)在②句横线上填写人名。

（1分）(2)给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字。

（3分）剖．心( ) 上谏．( ) biǎn zhé( )(3)“陶冶”一词在语段中的含义是_______________________________________。

（2分）(4)下列短语的结构类型与“流芳百世”相同的一项是( )（2分）A．淋漓尽致B．直来直往C．曲线救国 D．陶冶心灵(5)根据上下文内容，在④⑥句横线上填上恰当的内容。

（2分）(6)仿照⑤句画波浪线的句子续写一个句子。

（2分）2.下列各句中标点符号使用有误的一项是( )（2分）A.那浩浩荡荡的无边无际的伟大的力呀!那是自由,是跳舞,是音乐,是诗?B.你们滚下船来,你们滚下云头来,我都要把你们烧毁!烧毁!烧毁!C.哭,哭有什么用?眼泪眼泪有什么用?顶多让你们哭出几笼湘妃竹吧!D.发泄出无边无际的怒火,把这黑暗的宇宙,阴惨的宇宙,爆炸了吧!爆炸了吧！3.下列句中加点词语使用有误的一项是( )（2分）A.新思潮正以排山倒海．．．．之势、雷霆万钧之力,磅礴于全世界。

《屈原（节选）》课文详细解析屈原手足已戴刑具，颈上并系有长链，仍着其白日所着之玄衣，披发，在殿中徘徊。

因有脚镣，行步甚有限制，时而伫立睥睨，目中含有怒火。

手有举动时，必两手同时举出。

如无举动时，则拳曲于胸前。

屈原（向风及雷电）风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！在这暗无天日的时候，一切都睡着了，都沉在梦里，都死了的时候，正是应该你咆哮的时候，应该你尽力咆哮的时候！【品味】通过抒情主人公对风、雷、电的呼唤与歌颂，表现了主人公对黑暗世界的强烈愤懑之情和摧毁黑暗的热望，也表达了他对光明未来的热烈追求。

尽管你是怎样的咆哮，你也不能把他们从梦中叫醒，不能把死了的吹活转来，不能吹掉这比铁还沉重的眼前的黑暗，但你至少可以吹走一些灰尘，吹走一些沙石，至少可以吹动一些花草树木。

你可以使那洞庭湖，使那长江，使那东海，为你翻波涌浪，和你一同地大声咆哮啊！【品味】这是抒情主人公对风的呼唤，也是充满矛盾的内心独白，尽管他清楚地认识到风“不能吹掉这比铁还沉重的眼前的黑暗”，但他还是热切地呼唤与祈求风，尽自己的微薄之力，为光明的未来作一点贡献。

啊，我思念那洞庭湖，我思念那长江，我思念那东海，那浩浩荡荡的无边无际的波澜呀！那浩浩荡荡的无边无际的伟大的力呀！那是自由，是跳舞，是音乐，是诗！啊，这宇宙中的伟大的诗！你们风，你们雷，你们电，你们在这黑暗中咆哮着的，闪耀着的一切的一切，你们都是诗，都是音乐，都是跳舞。

你们宇宙中伟大的艺人们呀，尽量发挥你们的力量吧。

发泄出无边无际的怒火，把这黑暗的宇宙，阴惨的宇宙，爆炸了吧!爆炸了吧!雷!你那轰隆隆的，是你车轮子滚动的声音？你把我载着拖到洞庭湖的边上去，拖到长江的边上去，拖到东海的边上去呀!我要看那滚滚的波涛，我要听那鞺鞺鞳鞳的咆哮，我要飘流到那没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛上去呀!我要和着你，和着你的声音，和着那茫茫的大海，—同跳进那没有边际的没有限制的自由里去!【品味】抒情主人公呼唤着轰隆隆的雷，把他载到“那没有阴谋、没有污秽、没有自私自利”的地方去，表达了诗人对光明未来的热烈追求，他渴望平等、自由的新社会，这是对社会现实极端憎恶而企求寄托灵魂的一方净土。

《屈原（节选）》课文详细解析屈原手足已戴刑具，颈上并系有长链，仍着其白日所着之玄衣，披发，在殿中徘徊。

因有脚镣，行步甚有限制，时而伫立睥睨，目中含有怒火。

手有举动时，必两手同时举出。

如无举动时，则拳曲于胸前。

屈原（向风及雷电）风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！在这暗无天日的时候，一切都睡着了，都沉在梦里，都死了的时候，正是应该你咆哮的时候，应该你尽力咆哮的时候！【品味】通过抒情主人公对风、雷、电的呼唤与歌颂，表现了主人公对黑暗世界的强烈愤懑之情和摧毁黑暗的热望，也表达了他对光明未来的热烈追求。

尽管你是怎样的咆哮，你也不能把他们从梦中叫醒，不能把死了的吹活转来，不能吹掉这比铁还沉重的眼前的黑暗，但你至少可以吹走一些灰尘，吹走一些沙石，至少可以吹动一些花草树木。

你可以使那洞庭湖，使那长江，使那东海，为你翻波涌浪，和你一同地大声咆哮啊！【品味】这是抒情主人公对风的呼唤，也是充满矛盾的内心独白，尽管他清楚地认识到风“不能吹掉这比铁还沉重的眼前的黑暗”，但他还是热切地呼唤与祈求风，尽自己的微薄之力，为光明的未来作一点贡献。

啊，我思念那洞庭湖，我思念那长江，我思念那东海，那浩浩荡荡的无边无际的波澜呀！那浩浩荡荡的无边无际的伟大的力呀！那是自由，是跳舞，是音乐，是诗！啊，这宇宙中的伟大的诗！你们风，你们雷，你们电，你们在这黑暗中咆哮着的，闪耀着的一切的一切，你们都是诗，都是音乐，都是跳舞。

你们宇宙中伟大的艺人们呀，尽量发挥你们的力量吧。

发泄出无边无际的怒火，把这黑暗的宇宙，阴惨的宇宙，爆炸了吧!爆炸了吧!雷!你那轰隆隆的，是你车轮子滚动的声音？你把我载着拖到洞庭湖的边上去，拖到长江的边上去，拖到东海的边上去呀!我要看那滚滚的波涛，我要听那鞺鞺鞳鞳的咆哮，我要飘流到那没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛上去呀!我要和着你，和着你的声音，和着那茫茫的大海，—同跳进那没有边际的没有限制的自由里去!【品味】抒情主人公呼唤着轰隆隆的雷，把他载到“那没有阴谋、没有污秽、没有自私自利”的地方去，表达了诗人对光明未来的热烈追求，他渴望平等、自由的新社会，这是对社会现实极端憎恶而企求寄托灵魂的一方净土。

部编版九年级语文下册第五单元第 17 课屈原（节选）一、语言文字运用1．阅读下边的文字，达成小题。

中华文化连绢起伏、生生不息，伟大爱国诗人屈原是中华文脉的重要源泉。

千百年来，屈原精神仿佛奔跑不息的长江，滋润了搏大精湛的中华文化，浸润了绚烂多姿的中国诗词，培育了勇敢坚强、爱国奉献的华夏子女。

千年不停的屈原故乡端午嘉会，已经成为我们增进文化认可、增强民族团结的精神ni ǔ带，成为中华大地上一道独到的景色线和拥有世界影响力的文化元素。

（ 1）依据拼音写汉字，给加点的字注音。

绚烂（ _______）．培育（ _______）．ni ǔ（ ________）带（ 2）文中有错别字的词语是“_____”，正确写法是“____”。

（ 3）“生生不息”中“息”的意思是（______）A．停止B．歇息C．滋长D．呼吸时出入的气（ 4）文中画线句子运用了_____和 ______的修辞手法。

【答案】（1）绚烂（ xuàn）培育（ bǔ） ni ǔ（纽）带（ 2）搏大精湛广博精湛（3） A （ 4）比喻排比【分析】（1）字音重点查核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、冷僻字等。

如“培育”的“哺”与“浦”就是形似字，但读音不同。

字形题从表象上看主要查核双音节词语和成语，有时会查核三个字的专业术语和熟语。

如“纽带”的“纽”是左右构造的字，造字法为形声字，可依据形声字的特色来鉴别字形。

（2）字形题从分类看主要查核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字能够以音定形。

辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。

如“搏”与“博”是左右构造的字，造字法为形声字，可依据形声字的特色来鉴别字形。

本题还可依据句意推测词语的字形。

（3）先解说整个词语的意思，而后推测词语中的每个字的意思。

如“生生不息”：不停地生长、生殖。

“生生”：中国道家哲学术语，指变化的发生和新惹祸物的产生。

“不息”：没有停止。

不停地生长、生殖。

因此“息”为“停止”之意。

部编九下语文第五单元知识点第17课《屈原（节选）》课文知识点一、作者简介郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，四川乐山人。

著名的诗人、剧作家、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。

其作品想象大胆奇特，感情炽烈豪放，具有浪漫主义的显著特色。

代表作有诗集《女神》，历史剧《屈原》《棠棣之花》《虎符》等。

二、故事背景郭沫若的历史剧《屈原》写于1942 年 1 月，时值抗日战争的相持阶段，半壁河山沦于敌手，国民党反动派又消极抗日，掀起第二次反共高潮，大肆捕杀爱国抗战的军民，“全中国进步的人们都感受着愤怒”。

于是，针对政治现实，郭沫若创作了《屈原》, 用以鞭挞国民党反动派的黑暗统治，抒发人民的愤慨。

作者曾说：“我把这时代的愤怒复活在屈原的时代里去了。

换句话说，我是借了屈原的时代来象征我们当前的时代。

”剧中，郭沫若借屈原的悲剧，展示了光明与黑暗，正义和邪恶，爱国和卖国的尖锐、激烈的斗争，起到了借古讽今、古为今用的作用。

三、理解词义1.咆哮：发出洪亮有力的回荡的声音。

2.诡谲：狡作,狡。

这里指鬼鬼祟祟的样子。

3.瘦削：形容非常瘦。

4.鞠躬：（1）小心谨慎的样子：～如也。

～尽瘁。

（2）弯身行礼：～道谢。

深深地鞠了个躬。

5.收揽：收买拉拢；广为招纳。

～人心。

6.非难：指摘和责问：遭到～。

他这样做是对的，是无可～的。

7.睥睨：眼睛斜着看，表示傲视或厌恶：～一切。

8.污秽：肮脏的；不洁净的。

9.犀利：坚固锐利。

又形容语言、文辞、感觉、目光等的尖锐锋利。

10.景仰：意思是仰慕；佩服尊重：～先生的为人。

11.虐待：用狠毒残忍的手段对待人或动物。

12.雷霆：1.雷暴；霹雳。

2.比喻威力或怒气：～万钧。

大发～（大怒）。

这里指疾雷。

13.哗众取宠：用言论行动迎合众人,以博得好感或拥护。

哗：喧哗。

哗众：使众人兴奋激动。

四、问题归纳1.本剧开篇的舞台说明有什么作用？舞台说明交代了故事发生的地点：东皇太一庙正殿，神像林立，奇形怪状，阴森可怖，给人以威压的气势和令人窒息的气氛。

部编版九年级语文下册第17课《屈原》课后练习一、选择题1. 下列画线点的字注音无误的一项是（）A.踌躇（zhù）祈祷（qí）土偶（ǒu）雷霆（tíng）B.虐待（nuè）阴惨（cǎn）波澜（lán）罪孽（niè）C.徘徊（pái）婵娟（chán）睥睨（nì）鞭挞（tà）D.咆哮（xiào）污秽（huì）播弄（bō）稽首（jǐ）2. 下列对课文的分析理解有误的一项是（）A.课文节选自历史剧《屈原》，作者是郭沫若。

全剧只写屈原一天的生活经历，却有高度的历史概括性。

B.课文中的洞庭湖、东海、长江象征无德无能、欺民惑众的官僚统治集团，对他们的痛斥表现了诗人对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗世界的热望。

C.通过课文中屈原大量的独白，可以读出屈原的内心世界，可以看出屈原是一个爱国爱民、忠贞不屈、有着浩然正气和英勇无畏的斗争精神的人。

D.课文运用了拟人、呼告、反复、排比、比喻、反问等修辞手法，加之句子本身又具有诗的形式美和节奏感，因而语句极有气势，情感极其强烈。

3. 下列说法正确的一项是（）A.对待一切真诚善良的人都应该做到真和忍：真者，真诚相待，不虚情假意。

忍者，宽容忍让，不针锋相对。

（这句话中的标点符号没有错）B.“雨脚如麻未断绝”“仿佛梦魂归帝所”都运用了比喻的修辞手法，使诗词描写更加生动形象。

C.戏剧是以语言、动作、舞蹈、音乐、木偶等形式达到叙事为目的的舞台表演艺术的总称。

往往在矛盾冲突中展现人物性格，《屈原》是现代戏剧家郭沫若创作的独幕历史剧。

D.科举考试中的乡试一般在秋天举行，称“秋闱”，因正是桂花开放的时节，故金榜题名也称“折桂”。

4. 下列标点符号是拥有错误的一项是（）A.那浩浩荡荡的无边无际的伟大的力呀！那是自由，是跳舞，是音乐，是诗。

B.发泄出无边无际的怒火，把这黑暗的宇宙，阴惨的宇宙，爆炸了吧！爆炸了吧！C.哭，哭有什么用？眼泪，眼泪有什么用？顶多让我们哭出儿龙湘妃竹吧！D.你们滚下船来，你们滚下云头来，我都要把你们烧毁！烧毁！烧毁！二、填空题5. 文学常识填空。