最新语文A版小学语文三年级上册《日月潭的传说》学案第一课时(1)(精品)

日月潭的传说三年级语文教案【教学要求】1、学会本课6个生字，两条绿线内的5个字只识不写；理解由生字组成的词语。

2、理解课文内容，学习大尖哥和水社姐舍生忘死、除邪惩恶、为民造福的高贵品质。

3、学会默读课文，会讲述这个故事。

【课前预习】1、借助工具书或联系语言环境理解生词意思。

2、查资料，了解日月潭。

【教学时间】二课时【教学过程】第一课时一、揭示课题。

1、板书课题。

2、理解“传说”。

●二、初读课文。

1、自由轻读，读准字音，读通课文。

2、检查：指名分段读课文。

3、评价。

●三、感知内容。

1、默读全文，思考：每个自然段的大意。

2、交流、板书。

第一自然段：简介日月潭第二自然段：恶龙吞食了日月。

第三自然段：渔民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。

第四自然段：渔民大尖哥和水社姐降伏了恶龙，拯救了日月。

第五自然段：渔民大尖哥和水社姐化作了青山，守卫在潭边。

第六自然段：大尖山、水社山命名的由来。

3、根据讨论，练习分段。

第一段（1）简介日月潭。

第二段（2—6）：日月潭的传说。

●四、作业。

1、读课文。

2、加部首，组成生字再组词。

（）（）（）（）生寿莫从（）（）（）（）3、扩词。

漆（）（）筹（）（）性（）（）纵（）（）第二课时●一、复习。

1、读词语。

2、多音字。

xiang（）降jiang（）二、理解课文内容。

第一段（1）1、指名读。

思考：哪些词语写出了日月潭的特征？2、讨论，板书：最大、青山环抱、树木葱茏、著名、动人3、对照板书，复述第一自然段。

4、做记号，指导朗读。

5、练读。

第二段（2—6）1、自由轻读，思考分层。

2、讨论，交流。

一（2）：传说的起因。

二（3—4）：传说的经过。

三（5—6）：传说的结果。

3、指名读第2自然段。

说话：因为，所以天地间。

4、学习第三自然段。

⑴默读，思考：三年级语文教案这些办法行不行？你是怎样体会的？②在人们一筹莫展的时候，大尖哥和水社姐是怎么做的呢？⑵讨论、交流。

板书：挺身而出，见义勇为。

23.《日月潭的传说》学案（第一课时）年级：三年级班级：2班授课教师：孙瑜青学习目标1.正确、流利地朗读课文。

2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3. 学习第一自然段，知道日月潭的位置和它的传说。

学习重难点重点：能正确、流利地朗读课文难点：理清课文的脉络，知道日月潭的位置和它的传说。

学习过程一、预习要求：1、自读课文，读准字音，读通课文。

2、自学情况，①学习生字新词。

A、把课文的生字画出了，对照拼音读生字给同座听，互相检查读音是否准确。

B、你有什么好办法能很快记住这些生字的字形？②完成《同步练习册》第一题。

二、学习板块(一)学习导引1.自由地朗读课文。

要求：读准字音，认清字型，读通课文。

2.读下列词语，联系上下文或查阅工具书，你能学会哪些词语的意思。

葱茏降服千辛万苦披荆斩棘翻山越岭一筹莫展3.正确、流利地朗读课文。

（二）小组合作探究：1、读课文，讨论下列问题。

①日月潭的传说中两位为民除害的英雄叫什么名字？②他俩为什么做了什么好事？③这篇课文哪一部分写的是关于日月潭的传说？2、再读课文，给课文分段，思考每个段的大意。

第一段（第自然段）：写日月潭的（）及其（）。

第二段（第自然段）：写日月潭的（）。

第三段（第自然段）：写（）、（）和（）名字的由来。

3、默读课文第一自然段，小组交流：读了这一节，你知道了些什么？是从哪一句中知道的？三、当堂检测：1.形近字组词漆（）剪（）难（）膝（）煎（）雄（）2、《同步练习册》第二题。

《日月潭的传说》学案
一、学习目标
1．掌握课文生字、生词。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

二、重点难点
1．重点：在朗读中明白道理，体会情感。

2．难点：培养学生自主学习的习惯和能力。

三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。

1．课文可以分为那几段？
2．读了第一节，你知道了些什么？是从哪一句中知道的？
四、参考资料
日月潭由玉山和阿里山漳的断裂盆地积水而成。

环潭周长35公里，平均水深30米，水域面积达900多公顷，比杭州西湖大三分之一左右。

日月潭是台湾
著名的风景区，是台湾八景中的绝胜，也是台湾岛上唯一的天然湖泊，其天然风姿可与杭州西湖媲美。

湖面海拔740米，面积7.73平方公里，潭中有一小岛名珠仔屿，亦名珠仔山，海拔745米。

以此岛为界，北半湖形状如圆日，南半湖形状如一弯新月，日月潭因此而得名。

小学语文三年级教案《日月潭的传说》教学设计之一1 学习课文中的10个生字。

2 用自己的话复述课文。

3 收集有关日月潭的资料教学重点难点：通过了解大尖和水社克服重重困难救出了太阳和月亮的动人故事，学习他们不畏强暴，舍己为人的精神。

教学准备：挂图，生字卡教学时间：两课时第一课时一、引入新课同学们，你们了解日月潭的传说吗？知道的请你谈一谈。

学生交流资料。

二、初读课文，整体感知。

1 学生读课文。

2 这篇课文讲了一个怎样的传说？学生用自己的话说一说3 读了课文，你有什么感受？请简单谈一谈。

三、学习课文生字词。

启发学生用学过的识字方法自学生字。

小组学习，互帮互学。

种读zhong吐读tu第三声社是示字旁，不是衣字旁。

示的意思是神。

决字是两点水；吞字是上边是一个天字，第一笔是横，不要写成撇；兽字下边是口，不要写成日字。

咔（ka）嚓（cha）:象声词。

学生书写生字。

第二课时一、复习课文内容1 读课文2 课文讲了一件什么事？二、学习课文中需要想象的部分第三自然段大尖和水社走啊走，历尽了千辛万苦。

他们究竟怎样克服重重困难，历尽那些辛苦地走？第七自然段大尖和水社来到阿里山，在小鸟和百兽的帮助下，找到了金斧头和金剪刀。

课文没有具体写出来；第八自然段恶龙终于被制服了。

恶龙是怎样被金斧头和金镰刀制服的，课文也没具体写出来。

引导学生根据课文所提供的材料，把概括叙述的情节扩充得具体详细些。

三、思考：1 、读了课文你有什么想法？你认为尖和水社是什么样的人？2 、引导学生理清课文的层次：大尖和水社为什么要找回太阳和月亮？他们是怎样找回太阳和月亮的？找回太阳和月亮后大尖和水社怎样了？3 、学生按以上层次复述课文。

四、思考交流可鼓励学生运用多种手段查找资料，板书设计：教学后记：学生本身就喜欢读神话传说，所以我首先尊重学生的喜好，让学生自读课文，然后给他们质疑的空间。

通过全班交流把疑问一一揭开。

最后启发学生想象练说。

如：大尖和水社经历了哪些磨难？他们是怎样找到金斧头和金剪刀的？他们是怎样把恶龙打死的？课文都没有讲，让学生把这些精彩的画面想象出来，在组内交流，他们的兴致颇高。